《走遍天下書為侶》教學(xué)設(shè)計(jì)新部編版

1、精品教學(xué)教案設(shè)計(jì)| Excellent teaching plan教師學(xué)科教案20 -20學(xué)年度第學(xué)期任教學(xué)科：任教年級(jí)：任教老師：xx市實(shí)驗(yàn)學(xué)校r - 二r育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精品教學(xué)教案設(shè)計(jì)| Excellent teaching plan走遍天下書為侶教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1 認(rèn)識(shí)4個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)生字。正確讀寫”伴侶、娛樂、百音盒、毫不猶豫、一趟、背誦、零次、 編寫、某種”等詞語。2 正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦并抄寫自己喜歡的段落。3把握主要內(nèi)容，體會(huì)作者選擇一本書陪伴自己旅行的理由及反復(fù)讀書的方法，并受到啟示。感受 作者對閱讀的熱愛。教學(xué)重點(diǎn)把握主要內(nèi)容，體會(huì)作者的情

2、感。繼續(xù)開展讀書的綜合性學(xué)習(xí)。教學(xué)難點(diǎn)理解反復(fù)讀一本書的原因和方法。課時(shí)安排2課時(shí)。教學(xué)過程第一課時(shí)一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課同學(xué)們，如果有這樣一個(gè)機(jī)會(huì)，讓你獨(dú)自駕舟環(huán)繞世界旅行，只能帶一樣?xùn)|西供自己娛樂，你會(huì) 選擇什么呢？為什么？二、釋題明意齊讀課題，侶”是什么意思？（伴侶、同伴）課題是什么意思？質(zhì)疑課題。（為什么要選擇書為自己的同伴？）三、初步感知，了解內(nèi)容1 自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通課文。2 把自己認(rèn)為不好理解的段落認(rèn)真讀一讀。3交流自學(xué)生字詞的情況，讓學(xué)生當(dāng)老師，提示易錯(cuò)之處。4 接讀課文，糾正字音。育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精品教學(xué)教案設(shè)計(jì)| Excellent teac

3、hing plan5默讀課文，了解課文內(nèi)容。解決作者選擇以書為侶的原因，說一說你還有哪些不懂的地方。 小組內(nèi)交流學(xué)習(xí)所得，討論自己疑惑的問題，再不懂的全班交流。四、讀文交流，體會(huì)作者情感1 書到底有怎樣的魅力，使作者毫不猶豫地選擇它作為自己唯一的伙伴呢？2 作者認(rèn)為一本書可以常讀常新，不管讀多少遍，她也在這樣的讀書過程中總結(jié)了一些方法。作者 一遍又一遍地讀那本書”的方法是什么？她的讀書方法對你有什么啟示？內(nèi)容思考一味欣賞一 找新知總結(jié)收獲產(chǎn)生共鳴讀書百遍，其義自現(xiàn)。每讀一遍書，我們都會(huì)收獲與上一次不同的體驗(yàn)，尋找到新的發(fā)現(xiàn)。好書不厭百回讀，熟讀深思子自知。學(xué)生總結(jié)自己的讀書心得和經(jīng)驗(yàn)，或從作者

4、的介紹中總結(jié)收獲。我們平時(shí)總是更在意讀書的數(shù)量，大部分書都只是讀過一遍而已，泛泛地涉獵，大都不求甚解。 現(xiàn)在我們再把以前讀過的書拿出來讀一讀，按照作者的讀書方法，看看你有什么新的體會(huì)，及時(shí)做好記錄， 到本單元的語文實(shí)踐活動(dòng)時(shí)我們一起來交流。五、課堂總結(jié)接讀全文，由學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的收獲第二課時(shí)一、回顧上節(jié)課內(nèi)容1 有感情地朗讀全文。2說一說上節(jié)課的內(nèi)容：作者只帶一本書上路的原因和方法。二、品味語言，領(lǐng)悟表達(dá)方法1 了解了作者的選擇，你有什么深刻的感受？（作者特別喜愛書，對書有著深厚的感情，而且作者很會(huì)閱讀。）2 作者對書有著深厚的感情。那么，作者是如何生動(dòng)具體地表達(dá)自己的這種情感的呢？ 比喻作者

5、還運(yùn)用了許多生動(dòng)貼切的比喻，把自己愛書的情感表達(dá)得更形象。 作者把書比喻為家。家總讓人感到溫馨和留戀，而且家每天都回，誰也離不開，作者把書和家 相比，表示對書的喜愛猶如愛家一樣。讀自己喜愛的書，就是回自己溫暖的家。另外，作者將書比喻為家, 不僅表達(dá)了喜愛之情，還說了家從不同角度去看，會(huì)發(fā)現(xiàn)不同的美，來說明一本書值得反復(fù)去讀。育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精品教學(xué)教案設(shè)計(jì)| Excellent teaching plan 作者將書比喻為朋友。朋友，是你孤單寂寞時(shí)的陪伴，是你傷心難過時(shí)的安慰。朋友能給你快 樂，給你許多新鮮的東西。誰不愿意與朋友在一起呢。把書當(dāng)作自己親密的朋友，足可以看出作者對

6、書的 珍愛。朋友間次次相見，家日日都回，卻不會(huì)生厭，反而有新的發(fā)現(xiàn)，新的收獲。作者以常見的事物 為喻，生動(dòng)而又巧妙地說明了一本書可以常讀常新，讀而不厭。 作者還將書比喻為一處隨時(shí)想去就去的故地。 故地”指書已讀多遍，了解并熟悉；想去就去” 是說方便，隨心所欲，想讀就讀。由前面的 你喜愛的書就像一個(gè)朋友，就像你的家 ”到現(xiàn)在的 就是”也 是”愈加表達(dá)出了作者對書濃郁的情感，對一本書喜愛到百讀不厭的程度。拓展練習(xí)：一本你喜愛的書就是一位朋友，也是一處你隨時(shí)想去就去的故地。 一本你喜愛的書就是，也是。 作者將書比作人。書，不是枯燥的、呆板的，而如一個(gè)活生生的人一樣生動(dòng)、有情。作者讀書， 就如與人在交

7、談一樣。 作者將書比作伴侶。這正是與題目相呼應(yīng)，走遍天下書為侶。書，也就是在生命中時(shí)刻陪 伴，能夠共擔(dān)風(fēng)雨，分享喜怒哀樂，特別親密的伴侶。這個(gè)比喻就更能表達(dá)出作者對書的喜愛。我撲在書籍上，就像饑餓的人撲在面包上”你讀過這樣的句子嗎？或者結(jié)合你自己的體驗(yàn)，也試著來說一說這樣的句子。學(xué)生展示自己的積累和收集的資料。（5）列舉作者將自己讀書的方式方法詳盡地?cái)⑹鱿聛恚o我們以啟發(fā)指導(dǎo)，也希望有更多的人能反復(fù)讀 一本書，不斷體會(huì)新的收獲。以上幾種表達(dá)方式根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平相機(jī)教學(xué)，不必面面俱到。作者正是通過以上多種表達(dá)方式把自己對書獨(dú)特濃厚的情感貼切地表現(xiàn)給我們的。三、感情誦讀，體味情感在領(lǐng)悟表達(dá)方法的

8、過程中，將自己感受深刻的句子或段落反復(fù)朗讀，體會(huì)作者的思想，還可以結(jié) 合自己的生活體驗(yàn)，將自己的感受融入進(jìn)去。在反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上，背誦自己喜歡的段落。四、閱讀鏈接朗讀補(bǔ)充詩歌神奇的書育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精品教學(xué)教案設(shè)計(jì)| Excellent teaching plan1. 畫一畫書神奇在哪里。2 .說一說作者的表達(dá)方式。3. 談一談自己讀后的感受。4. 背一背這首詩歌。五、總結(jié)全文，升華情感1. 充滿感情的接讀課文。2. 說說自己對書的感受。4.奮力向前：繼續(xù)用學(xué)到的讀書方法讀書，注意及時(shí)記錄。教后記：孩子們多讀書、愛讀書是教師們一直在努力的一個(gè)目標(biāo)，走遍天下書為侶即以細(xì)膩的手法，以孩子的 視角闡述了讀書的樂趣，更能引起學(xué)生們的共鳴。文章以細(xì)膩獨(dú)特的筆觸，精練而準(zhǔn)確的語言，具體寫出 了讀書給作者帶來的樂趣，穿插介紹了讀書的方法，抒發(fā)了作者對精神世界的追求。是一篇極富教育性的 課文。讀書和學(xué)生的生活息息相關(guān)，因此在授課時(shí)針對學(xué)生實(shí)際，采用聯(lián)系比較的手法，讓學(xué)生將作者對 書的看法與自己的實(shí)際體驗(yàn)結(jié)合起來，讓