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1、精品教學(xué)教案設(shè)計(jì)| Excellent teaching plan教師學(xué)科教案20 -20學(xué)年度第學(xué)期任教學(xué)科:任教年級(jí):任教老師:xx市實(shí)驗(yàn)學(xué)校r - 二r育人猶如春風(fēng)化雨,授業(yè)不惜蠟炬成灰精品教學(xué)教案設(shè)計(jì)| Excellent teaching plan頑皮的杜鵑教學(xué)設(shè)計(jì)(演唱課)作品分析這是一首曲調(diào)優(yōu)美、音樂(lè)形象鮮明的奧地利童謠。歌曲以輕松活潑的節(jié)奏和 清新流暢的旋律,生動(dòng)地表現(xiàn)了孩童在大自然中與頑皮的杜鵑嬉戲玩耍的情景?!皊ol mi”的音調(diào)模擬了杜鵑的歡叫聲并呼應(yīng)式地穿插在全曲之中,使音樂(lè)形象 更為逼真,富有意境。第三樂(lè)句完全重復(fù)了第二樂(lè)句,時(shí)起時(shí)伏的旋律把杜鵑和 孩童相互嬉戲玩耍的
2、情景描繪得栩栩如生,給歌曲增添了幾分詼諧與風(fēng)趣。最后 在杜鵑的歡叫聲中結(jié)束全曲,讓人們感受到杜鵑聲在青山翠谷間回蕩不息。歌曲為4/4拍,大調(diào)式,有三個(gè)樂(lè)句組成,最后一個(gè)樂(lè)句是第二樂(lè)句變化重 復(fù),只在結(jié)尾處略有不同。全曲有四分音符和八分音符組成,節(jié)奏簡(jiǎn)單。冀地利童謠1 = F4張寧譯配V5 5* *13 5315 3 55-13 5 315 3 3 5當(dāng)我走在草地上嚴(yán)咕咕:聽(tīng)見(jiàn)杜鴿在歌唱,“咕咕:我到rt4 22 4|35 35W叢去尋找廣咕咕:U雞飛向小河旁咕咕】我又4 2 2 435313256?|l535|3Oo|趕快跑過(guò)去.“咕咕:但它飛向遠(yuǎn) 方廣咕咕咕咕:教學(xué)
3、目標(biāo)1能用活潑、親切的聲音演唱歌曲頑皮的杜鵑,并模仿小杜鵑進(jìn)行表演;2. 演唱歌曲頑皮的杜鵑時(shí)能準(zhǔn)確表現(xiàn)頓音記號(hào);3. 認(rèn)識(shí)“ sol i la i si i ”并準(zhǔn)確演唱。教學(xué)重點(diǎn)1. 學(xué)習(xí)歌曲頑皮的杜鵑;育人猶如春風(fēng)化雨,授業(yè)不惜蠟炬成灰精品教學(xué)教案設(shè)計(jì)| Excellent teaching plan2. 認(rèn)識(shí)頓音記號(hào)并在歌曲中準(zhǔn)確表現(xiàn)。教學(xué)難點(diǎn)1. 準(zhǔn)確掌握頓音和弱起拍的唱法;2能用輕快活潑的情緒和整齊輕盈的聲音,以斷連對(duì)比的方法有感情演唱 歌曲愛(ài)唱歌的杜鵑。教學(xué)過(guò)程一、新課導(dǎo)入1播放杜鵑的叫聲教師:同學(xué)們,今天從森林里飛來(lái)一只小鳥(niǎo),它正用它的叫聲和我們打招呼 呢,快聽(tīng)聽(tīng),它是誰(shuí)?學(xué)生
4、活動(dòng):聆聽(tīng)、判斷教師總結(jié):原來(lái)是布谷鳥(niǎo),它還有一個(gè)名字叫做杜鵑。(出示杜鵑圖片)2. 初聽(tīng)歌曲,為歌曲命名。(1) 初聽(tīng)歌曲教師:小杜鵑還帶來(lái)了一首歌曲,請(qǐng)你聽(tīng)聽(tīng)歌曲中的小杜鵑是怎樣的?學(xué)生活動(dòng):聆聽(tīng)、思考教師總結(jié):你們一定聽(tīng)出來(lái)了,這是一只活潑、可愛(ài)、頑皮的小杜鵑,歌曲 的名字就叫做頑皮的杜鵑。(2) 模仿杜鵑的叫聲教師:小杜鵑已經(jīng)向同學(xué)們問(wèn)好了,還給我們帶來(lái)了好聽(tīng)的歌曲,我們是不 是也模仿它的叫聲來(lái)回應(yīng)它呢。育人猶如春風(fēng)化雨,授業(yè)不惜蠟炬成灰精品教學(xué)教案設(shè)計(jì)| Excellent teaching plan教師:我們用“ 5 3”的音高唱唱杜鵑的叫聲。學(xué)生活動(dòng):在教師的指導(dǎo)下唱唱杜鵑的叫聲
5、。二、認(rèn)識(shí)頓音并表現(xiàn)1.認(rèn)識(shí)頓音教師:同學(xué)們想一想,我們要用怎樣的聲音來(lái)唱出小杜鵑的活潑、頑皮呢? 請(qǐng)你聽(tīng)聽(tīng)老師唱的兩種聲音,你來(lái)選擇。教師活動(dòng):師用連貫的聲音和頓音分別演唱“咕咕,咕咕” (同時(shí)出現(xiàn)頓音 記號(hào)),讓同學(xué)們辨別活潑可愛(ài)的小杜鵑是哪種叫聲?從而學(xué)習(xí)頓音的唱法。 (短 促、輕快)教師:有的同學(xué)一定發(fā)現(xiàn)了,老師在表現(xiàn)頑皮的杜鵑叫聲時(shí),音高上出現(xiàn)了 兩個(gè)奇怪的記號(hào),難道輕快的聲音和它有關(guān)系嗎?教師總結(jié):是的沒(méi)錯(cuò),這個(gè)記號(hào)叫做頓音記號(hào),當(dāng)它出現(xiàn)在音的上方時(shí),就 表明這個(gè)音是頓音,要唱得短促、輕快、有彈性。你們來(lái)試試。2.表現(xiàn)頓音學(xué)生活動(dòng):嘗試表現(xiàn)頓音。三、學(xué)習(xí)歌曲1.接唱歌曲,練習(xí)頓音的
6、唱法,熟悉旋律。(1)教師:下面請(qǐng)你來(lái)扮演小杜鵑隨老師一起來(lái)接唱吧。(隨教師的手勢(shì)用頓音的唱法唱準(zhǔn)“咕 咕”的音高)。(學(xué)生演“咕咕”處,教師演唱其它樂(lè)句)教 師在學(xué)生接唱處用手勢(shì)提示學(xué)生演唱。(特別注意最后是連著兩遍演唱叫聲)育人猶如春風(fēng)化雨,授業(yè)不惜蠟炬成灰精品教學(xué)教案設(shè)計(jì)| Excellent teaching plan典地別竜謠1= I1 當(dāng)我草杜6去,匹教師總結(jié):同學(xué)們接唱的非常好,快活潑的小杜鵑。2.學(xué)習(xí)歌譜(1)發(fā)現(xiàn)旋律特點(diǎn)譯配唱,旁,方*fI53咕咕”;咕咕我到老師從你們的歌聲中我仿佛看到了一只輕教師:請(qǐng)同學(xué)們觀察一下,這首歌的樂(lè)譜有什么特點(diǎn)?奧地利童謠 張寧譯西己礬*當(dāng)我走在
7、草地上廣咕咕:聽(tīng)SL鵑在歌唱廠咕樹(shù)縣去尋找咕3咕:杜鵑飛旁廣咕咕冷我又fIk3 0 0 |赴抉跑過(guò)去咕咕:但它飛向遠(yuǎn)方廣咕咕咕咕;(2)學(xué)唱歌譜育人猶如春風(fēng)化雨,授業(yè)不惜蠟炬成灰精品教學(xué)教案設(shè)計(jì)| Excellent teaching plan師:小杜鵑唱前一句,學(xué)生模仿接唱后一句?!肮竟尽碧幉怀?,心中數(shù)拍子教師提示學(xué)生弱起處急吸氣的演唱。(聽(tīng)唱法模唱、接唱練習(xí))(練習(xí)兩遍)3. 學(xué)唱歌詞(1)播放音頻,學(xué)生模唱(2)完整演唱歌曲四、認(rèn)識(shí)“ sol i la i si i ”(1)根據(jù)音高填空教師:歌曲我們已經(jīng)會(huì)唱了,小杜鵑想請(qǐng)大家?guī)蛶退靵?lái)看,它想飛到更 高的音樂(lè)樹(shù)枝上,可是有三個(gè)樹(shù)枝的音高需要同學(xué)們幫它找回來(lái),回憶回憶我們 剛剛唱過(guò)的歌譜,你知道答案了嗎?學(xué)生活動(dòng):交流“sol i la i si i ”教師總結(jié):按照音階的順序并且區(qū)別于不同的音,我們會(huì)在表示低音的音高 下面加上一個(gè)低音點(diǎn),它們的唱是這樣寫(xiě)的。(2)準(zhǔn)確演唱跟鋼琴一起唱唱音咼五、課堂小結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了頑皮的杜鵑,認(rèn)識(shí)了頓音并且能表現(xiàn)頓音的唱法, 還幫助 小杜鵑找到了 “
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