《醉翁亭記》八下11

1、醉翁亭記八下11教學(xué)目標(biāo).理解作者“與民同樂(lè)”的思想。.理解本文情景交融的手法。引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待挫折和不幸，擁有豁達(dá)的胸懷 教學(xué)重難點(diǎn).重點(diǎn)：疏通文意，理清結(jié)構(gòu)思路，把握中心。.難點(diǎn)：理解本文景物描寫(xiě)的方式和作用，體會(huì)作者思 想感情。課時(shí)安排：二課時(shí)第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、檢查背誦、作業(yè)情況。二、賞析這是一篇令人陶醉的美文，景美，情美。文中有哪些寫(xiě) 景的語(yǔ)句？請(qǐng)概括一下這些優(yōu)美的畫(huà)面。水相映之美一一先寫(xiě)山再寫(xiě)泉最后寫(xiě)亭，由遠(yuǎn)而近，有 面到點(diǎn)，逐層展開(kāi)。朝暮變化之美一一用“出、開(kāi)、歸、暝”這些動(dòng)詞表現(xiàn) 山間景象晦明變化。四季變幻之美一一展現(xiàn)各季節(jié)怎樣的景象？這里有個(gè)成語(yǔ)是什么？指名學(xué)生造句。明確：寫(xiě)

2、山水之美是寫(xiě)亭的清幽環(huán)境，為解釋亭名引出“醉翁之意不在酒”。從而定下了寫(xiě)景抒情的基調(diào)。寫(xiě)朝暮、 四時(shí)不同景色，為襯托“樂(lè)亦無(wú)窮”。表達(dá)了寄情山水，熱 愛(ài)祖國(guó)河山之情。可見(jiàn)太守心情是快樂(lè)的，這是有景生情， 情景交融的手法。情美樂(lè)點(diǎn)尋蹤請(qǐng)找出文中含“樂(lè)”字的句子，并思考作者寫(xiě)了哪幾種樂(lè)？看誰(shuí)找得快，找得準(zhǔn)，找得多。水之樂(lè)，得之心而寓之酒也四時(shí)之景不同，而樂(lè)亦無(wú)窮也宴酣之樂(lè)，非絲非竹，樹(shù)林陰翳，鳴聲上下，游人去而禽鳥(niǎo)樂(lè)也。然而禽鳥(niǎo)知山林之樂(lè)，而不知人之樂(lè)；人知從太守游而樂(lè)，而不知太守之樂(lè)其樂(lè)也。醉能同其樂(lè)，醒能述以文者。明確：這里有五種樂(lè)一一1、山水之樂(lè)一一得之心宴酣之樂(lè)醉也是樂(lè)，與民同樂(lè)禽鳥(niǎo)之樂(lè)游

3、人離游人之樂(lè) 生活安定富足太守之樂(lè)一一自我陶醉三、探究活動(dòng)“太守之樂(lè)”樂(lè)什么？太守看到其樂(lè)融融的景象，滁州 治理得好，人民過(guò)上安定的生活，這是太守的政績(jī)。同時(shí)體 現(xiàn)了他與民同樂(lè)的情懷。這是無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的樂(lè)嗎？明確：本文是作者被貶到滁州寫(xiě)的，政治上遭受沉重打擊，所以樂(lè)中含悲，但作者未消沉頹 唐，這是他的曠達(dá)情懷。我們要學(xué)習(xí)這種精神，不讓不良情 緒影響我們的學(xué)習(xí)和工作。正如范仲淹所說(shuō)的“不以物喜， 不以己悲”。醉與樂(lè)的關(guān)系如何？鴻門(mén)宴中有個(gè)類(lèi)似意 思的俗語(yǔ)叫什么？貫穿全文的主線(xiàn)是什么？用一字概括。四、課堂練習(xí)：鴻門(mén)宴中有個(gè)俗語(yǔ)叫“項(xiàng)莊舞劍，意在沛公”，與這中哪一句意思相同？明確：醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。請(qǐng)以“當(dāng)我們面對(duì)挫折和不幸時(shí) ”開(kāi)頭，作一番即興演講。五、總結(jié)全文這篇游記通過(guò)對(duì)醉翁亭秀麗風(fēng)光的描寫(xiě)和對(duì)游人之樂(lè)的敘述，表達(dá)了作者對(duì)美好山川的熱愛(ài)和與民同樂(lè)的情懷。六、板書(shū)設(shè)計(jì)