【精品】中考第一次模擬考試《語文試卷》附答案解析

1、精品語文中考模擬中 考 仿 真 模 擬 測 試語 文 試 卷學(xué)校_ 班級(jí)_ 姓名_ 成績_第一部分：基礎(chǔ)知識(shí)積累與運(yùn)用（14題24分）1. 在下列橫線上填寫出相應(yīng)的句子。（1）在滿江紅中,寫出民主革命烈士秋瑾不是男兒勝似男兒豪邁氣概的詩句是：“ _ ,_心卻比,男兒烈”。（2）辛棄疾在破陣子為陳同甫賦壯詞以寄之中用“_,_”表達(dá)自己的愛國激情和想要建功立業(yè)的雄心壯志。（3）陋室銘中描寫“陋室”環(huán)境恬靜、雅致,令人賞心悅目的語句是：_,_。（4）蘇軾的江城子密州出獵中抒寫主人公愿意效法武將魏尚,戎邊抗敵的渴望的詩句是：_,_ ？2. 閱讀下面的文字,回答問題。讀書需要思考一個(gè)“靜”字。唐代書法家

2、顏真卿勸學(xué)詩中說:“三更燈火五更雞,正是男兒讀書時(shí)。黑發(fā)不知勤學(xué)早,白首方悔讀書遲?！边@首詩里提到的,就是一種遠(yuǎn)離宣囂和忍受孤獨(dú)的讀書方式。實(shí)際上,真正的讀書生活,除了“奇文共欣賞,疑義相與析”的切搓,更需要靜下心來,耐得住寂寞,需要艱苦的跋涉,也需要曲折的探索。讀書要守心以純,要珍惜時(shí)光,而最重要的是只有通過自己的艱辛努力,就能獲得豐稔的收獲。(1)給下列詞語中加著重號(hào)的字注音。跋（ ）涉 曲（ ）折(2)“跋涉”的“跋”,用部首查字法,應(yīng)先查_部首,再查_畫;用音序查字法,應(yīng)先查音序_再查音節(jié)_。(3)這段文字中有兩個(gè)錯(cuò)別字,依次找出來并加以改正。_改為_ _改為_(4)語段中加橫線的句子

3、有語病,請(qǐng)?zhí)岢鲂薷囊庖娦薷囊庖姡篲3. 下列關(guān)于文學(xué)、文化常識(shí)的表述,不正確的一項(xiàng)是（ ）a. “黃發(fā)垂髫”和“傴僂提攜”都是代指老人和小孩,分別出自兩篇描寫見聞的“記”。b. “既加冠,益慕圣賢之道”中的“加冠”指男子二十歲舉行的束發(fā)戴帽儀式,表示已經(jīng)成人。c. “崩殂”指帝王之死,“滕子京謫守巴陵郡”中“謫守”指因罪貶謫流放,出任外官。d. 詩人陸游和文天祥雖處于不同時(shí)代,但其作品都表現(xiàn)了強(qiáng)烈的愛國主義情懷。4. 閱讀下面圖表,按要求回答問題。（1）請(qǐng)你概括從圖表中獲取的三條主要信息。 （2）請(qǐng)用一句話概括材料的主要內(nèi)容這年來,我國知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)成效得到國際社會(huì)廣泛認(rèn)可。知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)社會(huì)滿意

4、度由2012年63.69分提升到2018年76.88分。非本國居民知識(shí)產(chǎn)權(quán)申請(qǐng)量是反映一個(gè)國家知識(shí)產(chǎn)權(quán)水平的“風(fēng)向標(biāo)”,這一數(shù)字多年來持續(xù)增長：2019年上半年,國外在華發(fā)明專利申請(qǐng)量達(dá)7.8萬件,同比增長8.6%；國外在華商標(biāo)申請(qǐng)量12.7萬件,同比增長15.4%第二部分：閱讀（46分）（520題46分）一、（5分）閱讀下面這首小令,回答其后問題。天凈沙秋思枯藤老樹昏鴉,小橋流水人家,古道西風(fēng)瘦馬。夕陽西下,斷腸人在天涯。5. 下列對(duì)這首小令的理解和分析,不正確的一項(xiàng)是（ ）a. 這是一篇表達(dá)“鄉(xiāng)愁”的抒情作品,生動(dòng)地表現(xiàn)出一個(gè)長期漂泊他鄉(xiāng)的游子的悲哀。b. 前三句采用白描手法寫景,雖沒有提

5、到抒情主人公,但是每個(gè)細(xì)節(jié)都暗示著他的存在。c. “小橋流水人家”呈現(xiàn)一派灰暗景象,與淪落異鄉(xiāng)的游子相照應(yīng),使“斷腸人”更添悲愁。d. 本曲雖在景物上著墨較多,但人是主體,景物是人活動(dòng)背景,充分寫景是為了烘托主體。6. 作者是怎樣寫出抽象的“秋思”的？請(qǐng)簡要分析。二、（13分）閱讀下面的文言文,回答其后的問題。精騎集序秦觀予少時(shí)讀書,一見輒能誦,暗疏之,亦不甚失。然負(fù)此自放,喜從滑稽飲者游,旬朔之間,把卷無幾日。故雖有強(qiáng)記之力,而常廢于不勤。比數(shù)年來,頗發(fā)憤自懲艾,悔前所為；而聰明衰耗,殆不如曩時(shí)十一二。每閱一事,必尋繹數(shù)終,掩卷茫然,輒復(fù)不省。故雖有勤勞之苦,而常廢于善忘。嗟夫！敗吾業(yè)者,常

6、此二物也。比讀齊史,見孫搴答邢詞曰：“我精騎三千,足敵君羸卒數(shù)萬?！毙纳破湔f,因取“經(jīng)”“傳”“子”“史”之可為文用者,得若干條,勒為若干卷,題曰精騎集云。噫！少而不勤,無知之何矣。長而善忘,庶幾以此補(bǔ)之。（選自精騎集）注釋：滑稽：詼諧戲謔的意思。旬朔之間：指十天一月之內(nèi)。懲艾：懲戒。曩：從前。尋繹數(shù)終：從頭到尾翻尋幾次。搴：讀qin。勒：編。7. 對(duì)下面句子朗讀節(jié)奏的劃分正確的一項(xiàng)是（ ）殆 不 如 曩 時(shí) 十 一 二。a. 殆/不如曩時(shí)十一二b. 殆不如/曩時(shí)十一二c. 殆不如曩/時(shí)十一二d. 殆不如曩時(shí)/十一二8. 解釋文中加點(diǎn)詞的意思。（1）把卷無幾日 （2）比數(shù)年來9. 翻譯下列句子

7、。（1）故雖有強(qiáng)記之力,而常廢于不勤。（2）我精騎三千,足敵君羸卒數(shù)萬。10. “敗吾業(yè)者,常此二物也”中,“此二物”指的是什么？11. 秦觀的經(jīng)歷給了你哪些啟示？三、（8分）閱讀下面的議論文,回答其后的問題。責(zé)任是防控疫情的堤壩尚俊穎84歲高齡的鐘南山院士掛帥專家組組長,身患漸凍癥的武漢金銀潭醫(yī)院院長張定宇咬牙堅(jiān)守崗位,各地援鄂醫(yī)療隊(duì)不顧風(fēng)險(xiǎn)、“最美逆行”新型冠狀病毒感染的肺炎疫情突如其來,無數(shù)英雄勇赴險(xiǎn)境,筑起一道守護(hù)生命安全的穩(wěn)固長城。品格可昭日月,精神感人至深。英雄者,國之干。英雄之所以為英雄,就在于他們挺身而出,肩鴻任鉅,勇?lián)厝?。從保家衛(wèi)國到見義勇為,從救死扶傷到舍己為人,中國這片

8、土地上從來不缺乏英雄。為什么總有英雄不懼危險(xiǎn)、勇毅前行？為什么總有猛士直面考驗(yàn)、迎難而上？支撐英雄壯舉的,是為民擔(dān)當(dāng)、為國奉獻(xiàn)的家國情懷,是心中那份割不斷、扯不開的責(zé)任牽掛。英雄主義,包括以責(zé)任為己命、視責(zé)任比天高。打贏疫情防控阻擊戰(zhàn),我們高揚(yáng)英雄主義,同時(shí)也呼喚人盡其責(zé)、各司其職,號(hào)召全社會(huì)共同從源頭上化解風(fēng)險(xiǎn)、抗擊疫情。英雄自告奮勇、主動(dòng)請(qǐng)纓,是因?yàn)樗麄冎雷约荷砩系膿?dān)子,明白自己被寄予的使命。英雄慷慨激昂、正氣沛然,是因?yàn)樗麄償[脫了“小我”的束縛,找到了“大我”的寄托。英雄在前,激勵(lì)我們每個(gè)人筑牢責(zé)任的堤壩,讓無情的病毒寸步難行。面對(duì)英雄的奉獻(xiàn)和犧牲,我們沒有理由不扛起屬于自己的責(zé)任。出

9、己力、盡己責(zé),多添力、少添亂,英雄們就能少流一些淚和汗,英雄的家人就少一份擔(dān)憂。這本身也是對(duì)英雄最好的保護(hù)、最暖的致敬。千難萬險(xiǎn),盡心盡責(zé)就不懼風(fēng)險(xiǎn)；大計(jì)小計(jì),人人有責(zé)是最佳之計(jì)。抗擊疫情是一場沒有人能置之度外的戰(zhàn)斗,每個(gè)人都休戚與共、息息相關(guān)。對(duì)普通人而言,做好自我防護(hù)就是責(zé)任；對(duì)黨員干部而言,帶頭向前、全面防控疫情就是責(zé)任；對(duì)生產(chǎn)企業(yè)而言,加班加點(diǎn)保障物資供應(yīng)就是責(zé)任；對(duì)患者和疑似病例而言,配合防治、努力康復(fù)就是責(zé)任。像英雄般心懷大愛、履職盡責(zé),我們就能守護(hù)好親人健康、同事幸福、朋友歡樂,守護(hù)好社會(huì)祥和、國泰民安。責(zé)任也意味明確定責(zé)、強(qiáng)化問責(zé)。疫情就是命令,防控就是責(zé)任。如果說責(zé)任是戰(zhàn)勝疫

10、情的向?qū)?那么崗位就是戰(zhàn)勝疫情的戰(zhàn)場,職業(yè)精神就是戰(zhàn)勝疫情的精神保障。疫情面前,回避沒有出路；戰(zhàn)勝疫情,責(zé)任不能缺席。責(zé)任是防控疫情的堤壩,也是托舉幸福生活的堅(jiān)實(shí)地基。人人行動(dòng)起來,提升責(zé)任意識(shí),立足崗位砥礪愛國精神、敬業(yè)精神、奉獻(xiàn)精神,我們的社會(huì)就能更加和諧,我們的國家就能更加強(qiáng)大。（選自人民日?qǐng)?bào),2020年02月05日04版）12. 文章開頭列舉“84歲高齡的鐘南山院士”和“身患漸凍癥的武漢金銀潭醫(yī)院院長張定宇”等英雄的感人事跡有什么作用？請(qǐng)簡要分析。13. 文章第段都在圍繞“英雄”“責(zé)任”展開論述,這兩段的順序能否調(diào)換？請(qǐng)說明理由。14. 在這個(gè)生死攸關(guān)時(shí)刻,每個(gè)人都應(yīng)該擔(dān)負(fù)起自己的責(zé)任

11、。作為一名中學(xué)生,你應(yīng)該怎樣去做？四、（6分）根據(jù)你對(duì)文學(xué)名著的閱讀,回答下面的問題。15. “三打白骨精”的故事是西游記中的經(jīng)典情節(jié),你讀后有哪些啟示？16. 冬妮婭、麗達(dá)、達(dá)雅這三位女性都是保爾所愛的人,但他們?cè)诒柹牟煌A段扮演了不同的角色,在一定程度上彌補(bǔ)了保爾,讓保爾這個(gè)形象更加的豐滿。根據(jù)小說的內(nèi)容,請(qǐng)說說她們?cè)诒柹械慕巧?。五、?4分）閱讀下面的散文,回答其后的問題。流瀉在后院的時(shí)光張亞凌我常常憶起兒時(shí)的后院,那是奶奶的轄區(qū),更是我的天堂。一進(jìn)后院,先是一塊不小的空地,奶奶將它打理成菜園：中間是一畦一畦的菜,四周用長長的枯樹枝圍成高高的籬笆。鮮嫩的韭菜先探頭探腦,覺得暖

12、和了、能適應(yīng)了,就伸胳膊蹬腿地舒展開了。辣子纖細(xì)的小苗兒揮舞著手臂,日漸粗壯,小辣椒就爬上了枝丫。西紅柿的苗兒最沒正形,不攙扶一把就賴著不周周正正地長。奶奶常常在它們的近旁邊插樹枝兒邊嘮叨：“娃娃都像你們就糟糕了,走沒走相,站沒站相。”茄子苗兒長得自有個(gè)性：寬大的葉兒隨心舒展,整個(gè)身子長得無拘無束。茄子們呢,憋足勁長,倒像個(gè)沒體沒形的臃腫女人。不久,茄子的不可一世就被南瓜吞沒了。南瓜才是真正的一發(fā)不可收蓬蓬勃勃、聲勢浩大地推進(jìn)式生長。記憶里,我家的南瓜王抱得年幼的我都喘不過氣來,是我年幼體弱,還是南瓜太大？其實(shí)我最最喜歡的,是那一畦黃花菜?？粗腔?狀如修長點(diǎn)的喇叭,吃起來卻是很軟和的菜。在媽

13、媽準(zhǔn)備切菜前,我還會(huì)拿一朵怒放的黃花踮著腳尖在她的頭頂比劃著玩。蔬菜是竭力長得漂亮,籬笆則是被奶奶打扮得漂亮。一開春,牽?；ǖ木G藤恣意蔓延,近乎瘋狂,四季豆的藤兒也是你追我趕地迅速占領(lǐng)更廣闊的空間和高度。這些綠意穿過濃夏,來到秋末,直到滿園開始荒蕪、沉寂,籬笆才不情不愿地脫了外衣。過了菜園,靠近后墻的是一排雞舍。雞舍旁邊是一堆用來點(diǎn)灶火的麥秸垛。我最喜歡的是雞舍,不,是母雞。也不對(duì),應(yīng)該是母雞下的蛋。一聽到有母雞“咯咯咯”的叫聲,我就飛也似的奔向后院。準(zhǔn)會(huì)有一只母雞從雞舍里鉆出來,高傲地伸長脖子昂著頭。我彎腰,貼近雞舍,側(cè)著身子摸進(jìn)去,圓圓的,暖暖的。那時(shí),我最喜歡躺在草垛上,先皺著鼻子使勁地

14、聞雞蛋,而后用兩個(gè)手指捏著雞蛋對(duì)著太陽舉起來,似乎隱隱約約能看到蛋黃呢。其實(shí)除了看望病人或是招待金貴的客人,雞蛋多被奶奶換成錢補(bǔ)貼家用不能吃到雞蛋也絲毫不能削弱我撿拾雞蛋的快樂！一天,我竟然撿到兩個(gè)雞蛋,一手握一個(gè),歡呼雀躍地奔向前院給奶奶報(bào)喜。結(jié)果過門檻時(shí)絆了一跤,摔倒了。是的,雞蛋破了,一下子還是兩個(gè)！我“哇”的一聲大哭起來,任奶奶怎么哄都不停。奶奶喊來媽媽,媽媽保證不罵我也不打我了,可我還是失控般狠哭！如今想來,那時(shí)的我怕是心疼家里失去了倆雞蛋吧？常常憶起后院,每每那時(shí),就沉浸在童年暖暖的時(shí)光里。（選自讀者校園版2018年20期）17. 第段中畫波浪線的句子在結(jié)構(gòu)上有何作用？18. 第段

15、中加粗字是寫籬笆的,這段是按照什么順序?qū)懙?？這樣寫有什么好處？19. 請(qǐng)對(duì)選文中加橫線句子進(jìn)行賞析。（1）西紅柿的苗兒最沒正形,不攙扶一把就賴著不周周正正地長。（2）我最喜歡的是雞舍,不,是母雞。也不對(duì),應(yīng)該是母雞下的蛋。20. 本文最后一段在文中有何作用？第三部分：寫作（50分）21. 作文“擔(dān)當(dāng)”在現(xiàn)代漢語詞典中釋義為：接受并負(fù)起責(zé)任。我們每個(gè)人都要有自己的擔(dān)當(dāng)：在家庭生活中,因?yàn)橛懈改负蛢号膿?dān)當(dāng),家庭才能幸福美滿；在學(xué)校教育中,因?yàn)橛欣蠋熀蛯W(xué)生的擔(dān)當(dāng),教育才能蒸蒸日上；在國家建設(shè)中,因?yàn)橛忻總€(gè)公民的擔(dān)當(dāng),國家才能繁榮富強(qiáng)。請(qǐng)以“擔(dān)當(dāng)”為話題,寫一篇作文。要求：自擬題目,自主立意；文體自

16、選,詩歌除外；不少于600字；文中不得出現(xiàn)含考生信息的地名、校名、人名等；不得抄襲,不得套作；書寫規(guī)范,卷面整潔。答案與解析第一部分：基礎(chǔ)知識(shí)積累與運(yùn)用（14題24分）1. 在下列橫線上填寫出相應(yīng)的句子。（1）在滿江紅中,寫出民主革命烈士秋瑾不是男兒勝似男兒的豪邁氣概的詩句是：“ _ ,_心卻比,男兒烈”。（2）辛棄疾在破陣子為陳同甫賦壯詞以寄之中用“_,_”表達(dá)自己愛國激情和想要建功立業(yè)的雄心壯志。（3）陋室銘中描寫“陋室”環(huán)境恬靜、雅致,令人賞心悅目的語句是：_,_。（4）蘇軾的江城子密州出獵中抒寫主人公愿意效法武將魏尚,戎邊抗敵的渴望的詩句是：_,_ ？【答案】 (1). （1）身不得

17、(2). 男兒列 (3). （2）了卻君王天下事 (4). 贏得生前身后名 (5). （3）苔痕上階綠 (6). 草色入簾青 (7). （4）持節(jié)云中 (8). 何日遣馮唐【解析】【詳解】詩詞默寫要求：一、不能添字,不能少字；二、字的筆畫要準(zhǔn)確。注意：列、贏、生前身后、苔痕、遣。2. 閱讀下面的文字,回答問題。讀書需要思考一個(gè)“靜”字。唐代書法家顏真卿勸學(xué)詩中說:“三更燈火五更雞,正是男兒讀書時(shí)。黑發(fā)不知勤學(xué)早,白首方悔讀書遲。”這首詩里提到的,就是一種遠(yuǎn)離宣囂和忍受孤獨(dú)的讀書方式。實(shí)際上,真正的讀書生活,除了“奇文共欣賞,疑義相與析”的切搓,更需要靜下心來,耐得住寂寞,需要艱苦的跋涉,也需要

18、曲折的探索。讀書要守心以純,要珍惜時(shí)光,而最重要的是只有通過自己的艱辛努力,就能獲得豐稔的收獲。(1)給下列詞語中加著重號(hào)的字注音。跋（ ）涉 曲（ ）折(2)“跋涉”的“跋”,用部首查字法,應(yīng)先查_部首,再查_畫;用音序查字法,應(yīng)先查音序_再查音節(jié)_。(3)這段文字中有兩個(gè)錯(cuò)別字,依次找出來并加以改正。_改為_ _改為_(4)語段中加橫線的句子有語病,請(qǐng)?zhí)岢鲂薷囊庖娦薷囊庖姡篲【答案】 (1). b (2). q (3). (4). 5 (5). b (6). ba (7). 宣 (8). 喧 (9). 搓 (10). 磋 (11). 將“就”改為“才”【解析】【詳解】（1）此題考查學(xué)生對(duì)字

19、音的掌握?！鞍仙妗毙稳萋猛酒D苦,“跋”應(yīng)該讀二聲；“曲”是一個(gè)多音字,在這里是“彎曲”的意思,應(yīng)該讀一聲。（2）此題考查學(xué)生對(duì)查字典的掌握。用部首查字法查“跋”,部首為足字旁,數(shù)筆畫要除去部首部分,再查五畫；音序查字法是指按照漢語拼音字母的順序來查字的方法,讀準(zhǔn)字音,根據(jù)該字音節(jié)確定應(yīng)查什么字母,“跋”先查b,再查音節(jié)ba。（3）辨析字形既要注意平時(shí)的積累,也要聯(lián)系整個(gè)詞語的意思?！靶鷩獭敝嘎曇綦s亂,不清靜,“喧”應(yīng)該是口字旁；“切磋”比喻相互商量、研討,“磋”應(yīng)該是石字旁。（4）此題考查學(xué)生辨析并修改病句能力。這個(gè)句子關(guān)聯(lián)詞搭配不當(dāng),“只有”應(yīng)該和“才”搭配。3. 下列關(guān)于文學(xué)、文化常識(shí)的表

20、述,不正確的一項(xiàng)是（ ）a. “黃發(fā)垂髫”和“傴僂提攜”都是代指老人和小孩,分別出自兩篇描寫見聞的“記”。b. “既加冠,益慕圣賢之道”中的“加冠”指男子二十歲舉行的束發(fā)戴帽儀式,表示已經(jīng)成人。c. “崩殂”指帝王之死,“滕子京謫守巴陵郡”中的“謫守”指因罪貶謫流放,出任外官。d. 詩人陸游和文天祥雖處于不同時(shí)代,但其作品都表現(xiàn)了強(qiáng)烈的愛國主義情懷?！敬鸢浮縟【解析】【詳解】d項(xiàng)有誤,陸游和文天祥處于同一時(shí)代,他們都是南宋人。4. 閱讀下面圖表,按要求回答問題。（1）請(qǐng)你概括從圖表中獲取的三條主要信息。 （2）請(qǐng)用一句話概括材料的主要內(nèi)容這年來,我國知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)成效得到國際社會(huì)廣泛認(rèn)可。知識(shí)產(chǎn)

21、權(quán)保護(hù)社會(huì)滿意度由2012年63.69分提升到2018年76.88分。非本國居民知識(shí)產(chǎn)權(quán)申請(qǐng)量是反映一個(gè)國家知識(shí)產(chǎn)權(quán)水平的“風(fēng)向標(biāo)”,這一數(shù)字多年來持續(xù)增長：2019年上半年,國外在華發(fā)明專利申請(qǐng)量達(dá)7.8萬件,同比增長8.6%；國外在華商標(biāo)申請(qǐng)量12.7萬件,同比增長15.4%【答案】（1）2019年1月到9月的國內(nèi)發(fā)明占比超過一半,國外發(fā)明占比較低；國內(nèi)外觀設(shè)計(jì)占比超過三成,國外外觀設(shè)計(jì)占比幾乎可以忽略不計(jì)；國內(nèi)專利申請(qǐng)占比遠(yuǎn)超國外專利申請(qǐng)占比(或國內(nèi)發(fā)明和外觀設(shè)計(jì)占比遠(yuǎn)超國外）（意思對(duì)即可）（2）示例：我國知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)成效顯著。（意思對(duì)即可）【解析】【詳解】（1）答題要點(diǎn)：把圖表轉(zhuǎn)換成文

22、字進(jìn)行概括。根據(jù)2019年1月到9月國內(nèi)外專利申請(qǐng)統(tǒng)計(jì)表中所給數(shù)據(jù)分析,國內(nèi)發(fā)明占58%,國外發(fā)明占7%,由此可以得到信息一：2019年1月到9月的國內(nèi)發(fā)明占比超過一半,國外發(fā)明占比較低。國內(nèi)外觀設(shè)計(jì)占34%,國外外觀設(shè)計(jì)占1%,由此可得到信息二：國內(nèi)外觀設(shè)計(jì)占比超過三成,國外外觀設(shè)計(jì)占比幾乎可以忽略不計(jì)。國內(nèi)發(fā)明占比和國內(nèi)外觀設(shè)計(jì)占比加起來是92%,國外發(fā)明和國外外觀設(shè)計(jì)加起來是8%,故得到信息三：國內(nèi)專利申請(qǐng)占比遠(yuǎn)超國外專利申請(qǐng)占比。（2）答題要點(diǎn)：概括材料內(nèi)容時(shí)要抓住材料的首句、尾句,一般這是概括性的句子。示范：材料分別列舉了四組數(shù)據(jù),指出了中國知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)社會(huì)滿意度的提高,非本國居民知

23、識(shí)產(chǎn)權(quán)申請(qǐng)量增加,在華商標(biāo)申請(qǐng)量增加,結(jié)合“這年來,我國知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)成效得到國際社會(huì)廣泛認(rèn)可”可概括：我國知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)成效顯著。第二部分：閱讀（46分）（520題46分）一、（5分）閱讀下面這首小令,回答其后問題。天凈沙秋思枯藤老樹昏鴉,小橋流水人家,古道西風(fēng)瘦馬。夕陽西下,斷腸人在天涯。5. 下列對(duì)這首小令理解和分析,不正確的一項(xiàng)是（ ）a. 這是一篇表達(dá)“鄉(xiāng)愁”的抒情作品,生動(dòng)地表現(xiàn)出一個(gè)長期漂泊他鄉(xiāng)的游子的悲哀。b. 前三句采用白描手法寫景,雖沒有提到抒情主人公,但是每個(gè)細(xì)節(jié)都暗示著他的存在。c. “小橋流水人家”呈現(xiàn)一派灰暗景象,與淪落異鄉(xiāng)的游子相照應(yīng),使“斷腸人”更添悲愁。d. 本曲

24、雖在景物上著墨較多,但人是主體,景物是人活動(dòng)的背景,充分寫景是為了烘托主體。6. 作者是怎樣寫出抽象的“秋思”的？請(qǐng)簡要分析?！敬鸢浮?. c 6. 作者運(yùn)用寄情于物的寫法,通過枯藤、老樹、昏鴉、西風(fēng)、瘦馬、夕陽這些有形可感、具有鮮明深秋色彩的事物,表現(xiàn)抽象的凄苦之情,用有形表現(xiàn)無形?！窘馕觥俊?題詳解】c選項(xiàng)不正確?！靶蛄魉思摇背尸F(xiàn)的是幽雅閑致的景象,寫出了眼前所見家庭的溫暖,觸發(fā)作者對(duì)家庭的思念之情。【6題詳解】考查詩歌抒情手法識(shí)記。詩歌常見的抒情手法有：直抒胸臆；借景抒情；情景交融；寄情于物；用典抒情；借古諷今；敘事抒情等。這首小令要寫的“秋思”就是漂泊天涯的旅人秋日愁思,抽象的思緒

25、要用具體的景或物來表現(xiàn),即寄情于物。詩中具體的物有“枯藤”“老樹”“昏鴉”“古道”“西風(fēng)”“瘦馬”“夕陽”,這些景物衰敗冷落暗淡,營造出秋風(fēng)蕭瑟蒼涼凄苦的意境,形象地概括出物特點(diǎn)的“枯”“老”“昏”“古”“西”“瘦”六個(gè)字,寫出寒秋來臨蕭條冷落之景,將詩人的無限愁思自然地寓于圖景中,用有形表現(xiàn)無形,達(dá)到寄情于物的目的。二、（13分）閱讀下面的文言文,回答其后的問題。精騎集序秦觀予少時(shí)讀書,一見輒能誦,暗疏之,亦不甚失。然負(fù)此自放,喜從滑稽飲者游,旬朔之間,把卷無幾日。故雖有強(qiáng)記之力,而常廢于不勤。比數(shù)年來,頗發(fā)憤自懲艾,悔前所為；而聰明衰耗,殆不如曩時(shí)十一二。每閱一事,必尋繹數(shù)終,掩卷茫然,輒

26、復(fù)不省。故雖有勤勞之苦,而常廢于善忘。嗟夫！敗吾業(yè)者,常此二物也。比讀齊史,見孫搴答邢詞曰：“我精騎三千,足敵君羸卒數(shù)萬。”心善其說,因取“經(jīng)”“傳”“子”“史”之可為文用者,得若干條,勒為若干卷,題曰精騎集云。噫！少而不勤,無知之何矣。長而善忘,庶幾以此補(bǔ)之。（選自精騎集）注釋：滑稽：詼諧戲謔的意思。旬朔之間：指十天一月之內(nèi)。懲艾：懲戒。曩：從前。尋繹數(shù)終：從頭到尾翻尋幾次。搴：讀qin。勒：編。7. 對(duì)下面句子朗讀節(jié)奏的劃分正確的一項(xiàng)是（ ）殆 不 如 曩 時(shí) 十 一 二。a. 殆/不如曩時(shí)十一二b. 殆不如/曩時(shí)十一二c. 殆不如曩/時(shí)十一二d. 殆不如曩時(shí)/十一二8. 解釋文中加點(diǎn)詞的

27、意思。（1）把卷無幾日 （2）比數(shù)年來9. 翻譯下列句子。（1）故雖有強(qiáng)記之力,而常廢于不勤。（2）我精騎三千,足敵君羸卒數(shù)萬。10. “敗吾業(yè)者,常此二物也”中,“此二物”指的是什么？11. 秦觀的經(jīng)歷給了你哪些啟示？【答案】7. b 8. （1）拿、持 （2）等到 9. （1）所以,即使有很強(qiáng)的記憶力,也常?；膹U在不勤奮上。 （2）我用三千精銳的騎兵,足以對(duì)抗你眾多疲弱的士兵。（把“三千”和“數(shù)萬”翻譯為“少量”和“眾多”也可。） 10. 少時(shí)讀書：“故雖有強(qiáng)記之力,而常廢于不勤”或“少而不勤”。后來治學(xué)：“故雖有勤勞之苦,而常廢于善忘”或“長而善忘”。 11. （1）不能倚仗自己天資聰穎

28、就不愿用功學(xué)習(xí)。（2）要注重后天的努力,勤于學(xué)習(xí)和總結(jié),善于吸收前人智慧來提升自我。（3）學(xué)習(xí)中遇到問題時(shí)要主動(dòng)想辦法解決?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查學(xué)生劃分文言句子節(jié)奏的能力。文言語句的節(jié)奏劃分一般以句意和語法結(jié)構(gòu)為劃分依據(jù),一般來說,主謂之間、謂賓之間、狀語與中心語之間、動(dòng)補(bǔ)之間要作停頓,句中領(lǐng)起全句的語氣詞后應(yīng)該有停頓,幾個(gè)連動(dòng)的成分之間也應(yīng)該有停頓。這句話的意思是：幾乎不如年輕時(shí)候的十分之一二?！按蝗纭笔侵^語,“曩時(shí)十一二”是賓語,中間需停頓。故正確劃分為：殆不如/曩時(shí)十一二。答案選b?！?題詳解】本題考查重點(diǎn)文言詞語在文中的含義。解釋詞語要注意理解文言詞語在具體語言環(huán)境中的用法,

29、如通假字、詞性活用、古今異義等現(xiàn)象。（1）句意：沒有幾天在閱覽書卷。把：動(dòng)詞,拿、持。 （2）句意：等到數(shù)年之后。比：等到?！?題詳解】本題考查翻譯文言語句的能力。解答時(shí)一定要先回到語境中,根據(jù)語境讀懂句子的整體意思,注意一詞多義、古今異義詞、通假字等特殊的文言現(xiàn)象,重點(diǎn)實(shí)詞必須翻譯到位。本題中的重點(diǎn)詞有：（1）故：所以；雖：即使；而：表轉(zhuǎn)折；廢：荒廢；于：在。（2）足：足以；敵：動(dòng)詞,對(duì)抗；羸：疲弱?！?0題詳解】本題考查對(duì)重點(diǎn)詞語的理解?！皵∥針I(yè)者,常此二物也”是對(duì)上面兩段的總結(jié)。第一段寫我少時(shí)讀書,一看到文章就能夠背誦,但卻憑借此放縱,所以自己“雖有強(qiáng)記之力,而常廢于不勤”；第二段寫我數(shù)

30、年后,開始發(fā)奮讀書,但常合上書卷便感到茫然而無所適從,所以“雖有勤勞之苦,而常廢于善忘”。故二物就指 “不勤”與“善忘”?！?1題詳解】本題考查對(duì)文章寓意理解。這篇文章敘述了作者少年時(shí)候不專心讀書,荒怠學(xué)業(yè),后來發(fā)奮勤苦,而常廢于善忘,最后作者從齊史孫搴答邢詞中得到啟發(fā),從而廣摘經(jīng)傳子史之文章,遂為精騎集。從作者“故雖有強(qiáng)記之力,而常廢于不勤”的總結(jié)中,啟示我們不能倚仗自己有天資就不去用功學(xué)習(xí)；從作者讀齊史,并“取經(jīng)傳子史之可為文用者,得若干條,勒為若干卷,題曰精騎集”的經(jīng)歷中啟示我們要注重后天的努力,要勤于學(xué)習(xí),善于吸收前人智慧來提升自我；從作者的感嘆“嗟夫！敗吾業(yè)者,常此二物也”中表明他對(duì)

31、自己的學(xué)習(xí)在進(jìn)行總結(jié)和反思,這啟示我們也要經(jīng)常多總結(jié)多反省,遇到問題主動(dòng)想辦法去解決?！军c(diǎn)睛】參考譯文：我年輕的時(shí)候讀書,一看到文章就能夠背誦的下。默寫一遍,也沒有大的差錯(cuò)。但是我卻憑借此放縱自己,喜歡和巧言善辯、嗜好飲酒的人交往游樂。較長的一段時(shí)間里,沒有幾天在閱覽書卷。所以即使我有較強(qiáng)的記憶力,但是學(xué)業(yè)卻因?yàn)槲业牟磺趭^給荒廢了。等到數(shù)年之后,我開始發(fā)奮讀書,用來懲戒自己,對(duì)之前所做的事情感到后悔；然而我的聰明卻已經(jīng)衰竭許多了,幾乎不如年輕時(shí)候的十分之一二,現(xiàn)在每當(dāng)看到一手書卷,一定要反復(fù)推敲多次才能懂,合上書卷便感到茫然而無所適從,這樣反復(fù)讀此都記不住。所以現(xiàn)在雖然有了勤苦的用功,學(xué)業(yè)卻因

32、為健忘荒廢了。唉,荒怠學(xué)業(yè)的,就是不勤奮和善忘啊。最近我讀齊史的時(shí)候,看到孫搴答邢詞中有這樣的句子：“我精騎三千,足敵君羸卒數(shù)萬?！毙闹匈澩矚g這個(gè)說法,于是摘取了“經(jīng)”“傳”“子”“史”中在寫文章時(shí)可以用到的語句,摘錄幾千條,編為幾卷,取名為精騎集。??！年輕時(shí)不勤奮,無可奈何啊。成年后善忘,也許可以用這個(gè)來補(bǔ)救吧。三、（8分）閱讀下面的議論文,回答其后的問題。責(zé)任是防控疫情的堤壩尚俊穎84歲高齡的鐘南山院士掛帥專家組組長,身患漸凍癥的武漢金銀潭醫(yī)院院長張定宇咬牙堅(jiān)守崗位,各地援鄂醫(yī)療隊(duì)不顧風(fēng)險(xiǎn)、“最美逆行”新型冠狀病毒感染的肺炎疫情突如其來,無數(shù)英雄勇赴險(xiǎn)境,筑起一道守護(hù)生命安全的穩(wěn)固長城。

33、品格可昭日月,精神感人至深。英雄者,國之干。英雄之所以為英雄,就在于他們挺身而出,肩鴻任鉅,勇?lián)厝巍谋＜倚l(wèi)國到見義勇為,從救死扶傷到舍己為人,中國這片土地上從來不缺乏英雄。為什么總有英雄不懼危險(xiǎn)、勇毅前行？為什么總有猛士直面考驗(yàn)、迎難而上？支撐英雄壯舉的,是為民擔(dān)當(dāng)、為國奉獻(xiàn)的家國情懷,是心中那份割不斷、扯不開的責(zé)任牽掛。英雄主義,包括以責(zé)任為己命、視責(zé)任比天高。打贏疫情防控阻擊戰(zhàn),我們高揚(yáng)英雄主義,同時(shí)也呼喚人盡其責(zé)、各司其職,號(hào)召全社會(huì)共同從源頭上化解風(fēng)險(xiǎn)、抗擊疫情。英雄自告奮勇、主動(dòng)請(qǐng)纓,是因?yàn)樗麄冎雷约荷砩系膿?dān)子,明白自己被寄予的使命。英雄慷慨激昂、正氣沛然,是因?yàn)樗麄償[脫了“小

34、我”的束縛,找到了“大我”的寄托。英雄在前,激勵(lì)我們每個(gè)人筑牢責(zé)任的堤壩,讓無情的病毒寸步難行。面對(duì)英雄的奉獻(xiàn)和犧牲,我們沒有理由不扛起屬于自己的責(zé)任。出己力、盡己責(zé),多添力、少添亂,英雄們就能少流一些淚和汗,英雄的家人就少一份擔(dān)憂。這本身也是對(duì)英雄最好的保護(hù)、最暖的致敬。千難萬險(xiǎn),盡心盡責(zé)就不懼風(fēng)險(xiǎn)；大計(jì)小計(jì),人人有責(zé)是最佳之計(jì)。抗擊疫情是一場沒有人能置之度外的戰(zhàn)斗,每個(gè)人都休戚與共、息息相關(guān)。對(duì)普通人而言,做好自我防護(hù)就是責(zé)任；對(duì)黨員干部而言,帶頭向前、全面防控疫情就是責(zé)任；對(duì)生產(chǎn)企業(yè)而言,加班加點(diǎn)保障物資供應(yīng)就是責(zé)任；對(duì)患者和疑似病例而言,配合防治、努力康復(fù)就是責(zé)任。像英雄般心懷大愛、履

35、職盡責(zé),我們就能守護(hù)好親人健康、同事幸福、朋友歡樂,守護(hù)好社會(huì)祥和、國泰民安。責(zé)任也意味明確定責(zé)、強(qiáng)化問責(zé)。疫情就是命令,防控就是責(zé)任。如果說責(zé)任是戰(zhàn)勝疫情的向?qū)?那么崗位就是戰(zhàn)勝疫情的戰(zhàn)場,職業(yè)精神就是戰(zhàn)勝疫情的精神保障。疫情面前,回避沒有出路；戰(zhàn)勝疫情,責(zé)任不能缺席。責(zé)任是防控疫情的堤壩,也是托舉幸福生活的堅(jiān)實(shí)地基。人人行動(dòng)起來,提升責(zé)任意識(shí),立足崗位砥礪愛國精神、敬業(yè)精神、奉獻(xiàn)精神,我們的社會(huì)就能更加和諧,我們的國家就能更加強(qiáng)大。（選自人民日?qǐng)?bào),2020年02月05日04版）12. 文章開頭列舉“84歲高齡的鐘南山院士”和“身患漸凍癥的武漢金銀潭醫(yī)院院長張定宇”等英雄的感人事跡有什么作用

36、？請(qǐng)簡要分析。13. 文章第段都在圍繞“英雄”“責(zé)任”展開論述,這兩段的順序能否調(diào)換？請(qǐng)說明理由。14. 在這個(gè)生死攸關(guān)的時(shí)刻,每個(gè)人都應(yīng)該擔(dān)負(fù)起自己的責(zé)任。作為一名中學(xué)生,你應(yīng)該怎樣去做？【答案】12. 開頭列舉英雄的感人事跡,引出本文的論題；對(duì)當(dāng)前社會(huì)熱點(diǎn)的探討,激發(fā)了讀者的閱讀興趣, 增強(qiáng)文章的可讀性；作為事實(shí)論據(jù)論證了本文的中心論點(diǎn)。 13. 不能調(diào)換順序。第段論述的是“什么是英雄和英雄主義”,第段論述的是“英雄激勵(lì)我們都要扛起自己的責(zé)任”。第段的內(nèi)容是逐層深入、步步遞進(jìn)的關(guān)系,所以不能調(diào)換順序。 14. 示例：關(guān)注自身的身體健康,提高健康意識(shí)；積極響應(yīng)國家的政策與號(hào)召,增強(qiáng)危機(jī)意識(shí)；

37、 努力學(xué)好知識(shí),將來為祖國貢獻(xiàn)自己的力量；要有使命感和責(zé)任心,提升責(zé)任意識(shí)?！窘馕觥俊?2題詳解】考查議論文開頭的作用。議論文開頭作用有：激發(fā)讀者閱讀興趣；引出中心論點(diǎn)或論題；作為論據(jù),證明中心論點(diǎn)；引起讀者的關(guān)注與思考；引出下文論述等。1）本文以年高的鐘南山院士、病重的張定宇院長、各地援鄂醫(yī)療隊(duì)等英雄的投疫事跡開頭,抓住新聞熱點(diǎn),吸引讀者關(guān)注,激發(fā)讀者閱讀興趣；2）推究英雄的動(dòng)力：是為民擔(dān)當(dāng)、為國奉獻(xiàn)的家國情懷,是心中那份割不斷、扯不開的責(zé)任牽掛,從而引出“責(zé)任”這一論題；3）英雄的壯舉也是事實(shí)論據(jù),同時(shí)起到證明中心論點(diǎn)的作用：責(zé)任是防控疫情的堤壩,我們每個(gè)人都要筑牢責(zé)任的堤壩?！?3題詳解

38、】考查議論文的結(jié)構(gòu)和思路。解答段落能否調(diào)換的問題,應(yīng)該先定性（能或不能,一般為不能）,然后具體介紹這些段落之間的關(guān)系,以及這些段落與上下文的關(guān)系。第段主要圍繞“英雄”展開,對(duì)英雄行為進(jìn)行概括描述,推究英雄的動(dòng)力,引出責(zé)任這一論題。第段承前論述英雄因承擔(dān)“責(zé)任”而英雄,從而“激勵(lì)我們每個(gè)人筑牢責(zé)任的堤壩”,不辜負(fù)英雄的付出。第段到段,由“英雄”到每個(gè)人,由“英雄”到“責(zé)任”,是遞進(jìn)關(guān)系,也是逐步引出論題從而進(jìn)行論證的過程,因此不能調(diào)換?！?4題詳解】考查自由表達(dá)觀點(diǎn),開放類試題,圍繞負(fù)起自己的責(zé)任言之成理即可。如：不到處閑逛,做好防護(hù)工作,保護(hù)自己,不給國家添亂；上好網(wǎng)課,繼續(xù)學(xué)習(xí),降低疫情帶來

39、的不利影響；對(duì)自己的人生理想進(jìn)行思考,放大祖國在心中的地位,提升責(zé)任意識(shí)。四、（6分）根據(jù)你對(duì)文學(xué)名著的閱讀,回答下面的問題。15. “三打白骨精”的故事是西游記中的經(jīng)典情節(jié),你讀后有哪些啟示？16. 冬妮婭、麗達(dá)、達(dá)雅這三位女性都是保爾所愛的人,但他們?cè)诒柹牟煌A段扮演了不同的角色,在一定程度上彌補(bǔ)了保爾,讓保爾這個(gè)形象更加的豐滿。根據(jù)小說的內(nèi)容,請(qǐng)說說她們?cè)诒柹械慕巧?。【答案?5. 示例：首先不要被事物的表面所蒙蔽,應(yīng)當(dāng)仔細(xì)辨明真相,防范于未然；其次要聽信忠言,不要不假思索地聽信讒言；再次要顧全大局,不能因?yàn)閭€(gè)人的恩怨誤了大事。 16. （1）冬妮婭：她讓保爾嘗到了初戀的感情

40、,讓保爾走出窮困無能的陰影。他們的決裂,體現(xiàn)了出保爾思想上的成熟。（2）麗達(dá)：是保爾志同道合的朋友和同志,也是他的指導(dǎo)老師、同志,幫助保爾學(xué)習(xí),提高認(rèn)識(shí)。（3）達(dá)雅：保爾的妻子,也走上了與保爾同一道路,繼續(xù)完成保爾未完成的事業(yè),這減輕了保爾的身心痛苦。在達(dá)雅的幫助下,保爾成功地完成了小說的創(chuàng)作,獲得新的生活。保爾的三段戀情,暗含著保爾逐漸遠(yuǎn)離肉體、遠(yuǎn)離奢華,向精神、理想靠攏的心靈歷程。（意思對(duì)即可。）【解析】【15題詳解】此題考查學(xué)生的閱讀感悟,結(jié)合故事情節(jié)進(jìn)行分析,言之有理即可。住在白骨嶺白骨洞的尸魔白骨精,為了吃唐僧肉,一變美女,二變老婦,三變老翁來欺騙唐僧,被孫悟空識(shí)破,前兩次白骨精化風(fēng)

41、逃走,最后一次被悟空定住元神打死。而唐僧以為悟空打死了三個(gè)無辜的人,加上八戒進(jìn)讒言,唐僧就趕走了悟空。孫悟空機(jī)智勇敢、除惡務(wù)盡、洞察力強(qiáng)；唐僧糊涂固執(zhí)、賢愚不分、好壞不辨。由此可知,要時(shí)刻保持明亮的眼睛和清醒的頭腦,善于識(shí)別那些偽裝的壞人；要聽信忠言,不要聽信讒言,立場要堅(jiān)定；要除惡務(wù)盡,否則敵人會(huì)卷土重來?！?6題詳解】此題考查學(xué)生對(duì)名著人物形象作用的分析。保爾和冬妮婭,因?yàn)槟晟贂r(shí)候的單純而相互愛戀,那時(shí)候他們之間的感情是干凈的,單純的。冬妮婭和保爾因?yàn)樽非蟮牟煌?階級(jí)的差異最終分手,這使保爾變得成熟。麗達(dá),一個(gè)優(yōu)秀的共產(chǎn)黨員,是保爾深愛的對(duì)象。漂亮、機(jī)智,打扮簡單而干練,心地善良而堅(jiān)定。她

42、酷愛工作,善于出謀劃策,能夠積極應(yīng)對(duì)突發(fā)事件,不讓私人的感情影響工作大局。她愛憎分明,熱愛自己所信仰的共產(chǎn)主義,與保爾志同道合,配合默契。麗達(dá)讓保爾迅速成長了起來。達(dá)雅是保爾真正的愛人,妻子,第三個(gè)戀人。由于傷病及勞動(dòng),保爾解除了工作開始了長期住院治療。在療養(yǎng)時(shí)認(rèn)識(shí)了達(dá)雅并和她相戀了且終成眷屬。達(dá)雅幫助保爾完成了文學(xué)創(chuàng)作。五、（14分）閱讀下面的散文,回答其后的問題。流瀉在后院的時(shí)光張亞凌我常常憶起兒時(shí)的后院,那是奶奶的轄區(qū),更是我的天堂。一進(jìn)后院,先是一塊不小的空地,奶奶將它打理成菜園：中間是一畦一畦的菜,四周用長長的枯樹枝圍成高高的籬笆。鮮嫩的韭菜先探頭探腦,覺得暖和了、能適應(yīng)了,就伸胳膊

43、蹬腿地舒展開了。辣子纖細(xì)的小苗兒揮舞著手臂,日漸粗壯,小辣椒就爬上了枝丫。西紅柿的苗兒最沒正形,不攙扶一把就賴著不周周正正地長。奶奶常常在它們的近旁邊插樹枝兒邊嘮叨：“娃娃都像你們就糟糕了,走沒走相,站沒站相?！鼻炎用鐑洪L得自有個(gè)性：寬大的葉兒隨心舒展,整個(gè)身子長得無拘無束。茄子們呢,憋足勁長,倒像個(gè)沒體沒形的臃腫女人。不久,茄子的不可一世就被南瓜吞沒了。南瓜才是真正的一發(fā)不可收蓬蓬勃勃、聲勢浩大地推進(jìn)式生長。記憶里,我家的南瓜王抱得年幼的我都喘不過氣來,是我年幼體弱,還是南瓜太大？其實(shí)我最最喜歡的,是那一畦黃花菜。看著是花,狀如修長點(diǎn)的喇叭,吃起來卻是很軟和的菜。在媽媽準(zhǔn)備切菜前,我還會(huì)拿一

44、朵怒放的黃花踮著腳尖在她的頭頂比劃著玩。蔬菜是竭力長得漂亮,籬笆則是被奶奶打扮得漂亮。一開春,牽?；ǖ木G藤恣意蔓延,近乎瘋狂,四季豆的藤兒也是你追我趕地迅速占領(lǐng)更廣闊的空間和高度。這些綠意穿過濃夏,來到秋末,直到滿園開始荒蕪、沉寂,籬笆才不情不愿地脫了外衣。過了菜園,靠近后墻的是一排雞舍。雞舍旁邊是一堆用來點(diǎn)灶火的麥秸垛。我最喜歡的是雞舍,不,是母雞。也不對(duì),應(yīng)該是母雞下的蛋。一聽到有母雞“咯咯咯”的叫聲,我就飛也似的奔向后院。準(zhǔn)會(huì)有一只母雞從雞舍里鉆出來,高傲地伸長脖子昂著頭。我彎腰,貼近雞舍,側(cè)著身子摸進(jìn)去,圓圓的,暖暖的。那時(shí),我最喜歡躺在草垛上,先皺著鼻子使勁地聞雞蛋,而后用兩個(gè)手指捏

45、著雞蛋對(duì)著太陽舉起來,似乎隱隱約約能看到蛋黃呢。其實(shí)除了看望病人或是招待金貴的客人,雞蛋多被奶奶換成錢補(bǔ)貼家用不能吃到雞蛋也絲毫不能削弱我撿拾雞蛋的快樂！一天,我竟然撿到兩個(gè)雞蛋,一手握一個(gè),歡呼雀躍地奔向前院給奶奶報(bào)喜。結(jié)果過門檻時(shí)絆了一跤,摔倒了。是的,雞蛋破了,一下子還是兩個(gè)！我“哇”的一聲大哭起來,任奶奶怎么哄都不停。奶奶喊來媽媽,媽媽保證不罵我也不打我了,可我還是失控般狠哭！如今想來,那時(shí)的我怕是心疼家里失去了倆雞蛋吧？常常憶起后院,每每那時(shí),就沉浸在童年暖暖的時(shí)光里。（選自讀者校園版2018年20期）17. 第段中畫波浪線的句子在結(jié)構(gòu)上有何作用？18. 第段中加粗字是寫籬笆的,這段

46、是按照什么順序?qū)懙?？這樣寫有什么好處？19. 請(qǐng)對(duì)選文中加橫線的句子進(jìn)行賞析。（1）西紅柿的苗兒最沒正形,不攙扶一把就賴著不周周正正地長。（2）我最喜歡的是雞舍,不,是母雞。也不對(duì),應(yīng)該是母雞下的蛋。20. 本文最后一段在文中有何作用？【答案】17. 這是個(gè)過渡句,總結(jié)上文,引出下文。（起承上啟下的過渡作用。） 18. 時(shí)間順序。按時(shí)間順序?qū)懣梢允苟温鋵哟畏置?結(jié)構(gòu)清晰；可以讓人從不同季節(jié)來欣賞后院,顯得完整立體。 19. （1）這句話賦予西紅柿的苗兒以人類的行為特點(diǎn),生動(dòng)形象地表達(dá)出作者對(duì)西紅柿苗的喜愛之情,也寫出了西紅柿苗需要插樹枝搭架的特點(diǎn),讓讀者感到西紅柿苗顯得更活潑、親近,使文章更加

47、生動(dòng)形象。 （2）作者先寫最喜歡的是雞舍,然后否定,喜歡的是母雞,接著再次否定,喜歡的應(yīng)該是母雞下的蛋。這樣連用兩個(gè)否定句式,寫出了我對(duì)雞舍、母雞、雞蛋的喜愛之情,表達(dá)出作者對(duì)童年時(shí)光暖暖的回憶。 20. 在結(jié)構(gòu)上總結(jié)全文,照應(yīng)開頭（前后呼應(yīng)）,使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)完整；在內(nèi)容上,點(diǎn)明中心,深化主題,表達(dá)出對(duì)童年暖暖的時(shí)光懷念之情?！窘馕觥俊?7題詳解】本題考查句子作用。文章第三到第六段分別介紹了家里菜園的各種蔬菜,第八段介紹了籬笆的美麗,第七段第一個(gè)分句“蔬菜是竭力長得漂亮”承接上文,第七段第二個(gè)分句“籬笆則是被奶奶打扮得漂亮”引出了下文。故判斷第七段是過渡句,承上啟下,總結(jié)上文,引出下文?！?8

48、題詳解】本題考查寫作順序。（1）結(jié)合“一開春”“濃夏”“秋末”可知,第八段是按照從春到秋的時(shí)間順序?qū)懽鞯?。?）作用。第八段按照從春到秋的時(shí)間順序陸續(xù)寫了牽牛花、四季豆,寫籬笆在四季的美麗,使文章的內(nèi)容清晰有序,層次分明。并且春、夏、秋的籬笆的美是不同的,時(shí)間順序的行文使籬笆以及后院的美麗更加立體、完整、多樣。【19題詳解】本題考查句子賞析。（1）角度?！白顩]正行”“賴著”本來是形容人的詞語,這里用來形容西紅柿的苗兒,賦予了其人的情感和姿態(tài)。分析。結(jié)合“不攙扶一把就賴著不周周正正地長”可知,這里生動(dòng)寫出了西紅柿苗需要插樹枝搭架的特點(diǎn)。感情。作者用這兩個(gè)富有生活氣息的詞語來形容西紅柿的苗兒,好似

49、它們是可愛的小朋友一般,是那么活潑,流露出對(duì)它們的喜愛、親近之情。（2）角度?！安?是母雞。也不對(duì),應(yīng)該是母雞下的蛋”這句話用了兩個(gè)否定詞,第一次否定的是雞舍,表達(dá)對(duì)母雞的喜歡,第二次否定了母雞,表達(dá)對(duì)雞蛋的喜愛,雖然不斷否定,但是這里的感情逐漸遞進(jìn),寫出感情多變,讓文章更有吸引力,同時(shí)也體現(xiàn)了孩子的天真的心思, 寫出了對(duì)雞舍、母雞、雞蛋的喜愛之情,表達(dá)出作者對(duì)童年時(shí)光暖暖的回憶。【20題詳解】本題考查段落作用。（1）結(jié)構(gòu)作用。“常常憶起后院”照應(yīng)了題目,照應(yīng)了文章第一段“我常常憶起兒時(shí)的后院,那是奶奶的轄區(qū),更是我的天堂”,使文章結(jié)構(gòu)完整。（2）內(nèi)容作用?！熬统两谕昱臅r(shí)光里”這句話用“沉浸”“暖暖”寫出了作者對(duì)童年那段時(shí)光的懷念和留戀,點(diǎn)明主題,深化主題。第