《萬以內(nèi)的加法和減法（二）》教學(xué)設(shè)計(jì)(5)

1、第二單元 萬以內(nèi)的加法和減法兩位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加第一課時(shí)： 教學(xué)目標(biāo): 1.使學(xué)生較透徹地理解萬以內(nèi)筆算加法的計(jì)算法則，并能應(yīng)用法則準(zhǔn)確地計(jì)算兩位數(shù)連續(xù)進(jìn)位的加法題.2.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的計(jì)算水平。教學(xué)重點(diǎn)：能應(yīng)用法則準(zhǔn)確地計(jì)算兩位數(shù)連續(xù)進(jìn)位的加法題。教學(xué)難點(diǎn)：哪一位上的數(shù)相加滿十，要向前一位進(jìn)1，而且在前一位上的數(shù)相加時(shí)，要記得加上進(jìn)上來的1。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備，導(dǎo)出新知。 1、口算： 師：筆算不進(jìn)位加法要注意什么呢？（相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位加起。）導(dǎo)入新課 。（板書課題：兩位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加）二、探索新知 1、 介紹中國部分動(dòng)物種數(shù)統(tǒng)計(jì)表（書15頁內(nèi)容）2、教學(xué)例1。中國特有

2、動(dòng)物的種數(shù) 鳥類98爬行類 25中國特有的鳥類和爬行類一共有多少種？(1) a . 列出算式。b. 這道題的豎式怎么寫？學(xué)生獨(dú)立書寫豎式。c .獨(dú)立完成計(jì)算。（兩個(gè)學(xué)生板演，其余同學(xué)在練習(xí)本上完成。）d. 講評(píng)：個(gè)位相加滿十時(shí)向十位進(jìn)一，小1寫在十位的右下角。十位相加時(shí)不要忘記加上小1。e同桌相互檢查。（口述算法）(2)試一試 5 5 1 8 5 6 + 7 9 + 9 6 + 4 4 （提問學(xué)生說算法）三、鞏固練習(xí)1、直接在書上計(jì)算第16頁的做一做，指明學(xué)生板演，集體講評(píng)。2、引導(dǎo)完成練習(xí)四第1、2、3題。四、全課總結(jié)。這節(jié)課你認(rèn)為自己表現(xiàn)得如何，你有什么收獲？三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加第二課時(shí)： 教

3、學(xué)內(nèi)容：教材第18頁內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：1、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的估算能力和估算的方法。2、在掌握兩位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加法的基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法。3、提高學(xué)生計(jì)算的速度和準(zhǔn)確性。教學(xué)重點(diǎn)：能應(yīng)用法則準(zhǔn)確地計(jì)算三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位的加法題。教學(xué)難點(diǎn)：哪一位上的數(shù)相加滿十，要向前一位進(jìn)1，而且在前一位上的數(shù)相加時(shí)，要記得加上進(jìn)上來的1。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備。 1、列豎式計(jì)算: 59+77= 85+68= 59+89= 問：誰還記得兩位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加法列豎式時(shí)要注意些什么？你注意到了嗎？ 2、估算: 599+800 900+101 989+112 問：不用筆算，你能很快地算出大概的答案嗎？你是怎么想的？二

4、、學(xué)習(xí)新課1、談話：同學(xué)們，昨天我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了連續(xù)進(jìn)位的加法，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容。我們?cè)賮砜础爸袊糠謩?dòng)物種數(shù)統(tǒng)計(jì)表”。出示圖表：爬行類376兩棲類284師：誰能用這兩個(gè)數(shù)據(jù)提出一個(gè)用加法計(jì)算的問題？爬行類和兩棲類一共有多少種？ 列出算式：376+284 2、估算師：在上學(xué)期我們學(xué)過估算，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們先估計(jì)一下，376+284的和大約是多少？全班交流。歸納；在進(jìn)行三位數(shù)加法估算時(shí)，一般可以把加數(shù)看做與它接近的整百數(shù)或幾百幾十，再口算出和。這種方法在我們生活中應(yīng)用是非常廣泛的。3、筆算師：請(qǐng)同學(xué)們列豎式做精確計(jì)算，看看中國已知的爬行類動(dòng)物和兩棲類動(dòng)物一共有多少種？學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。挑生說說計(jì)

5、算過程，同時(shí)教師板書。歸納：在加法計(jì)算中，哪一位上的數(shù)相加滿十，就要向前一位進(jìn)一。4、反饋練習(xí)。156+98= 256+548= 698+759= （同桌互相檢查，并說出算法。）三、鞏固發(fā)展1、課本18頁做一做，學(xué)生獨(dú)立完成。2、下面各題有錯(cuò)誤嗎？說說錯(cuò)在哪里？并改正過來。3、爸爸準(zhǔn)備購買下面兩種北京奧運(yùn)紀(jì)念品各一套，帶1500元夠嗎？福娃紀(jì)念徽章：每套928元福娃玩具：每套556元四、全課總結(jié)。 這節(jié)課你有什么收獲？連續(xù)退位減法第四課時(shí)：教學(xué)內(nèi)容：教材第2224頁的例1、例2教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生較透徹地理解筆算減法的計(jì)算法則，并能應(yīng)用法則準(zhǔn)確地計(jì)算連續(xù)退位的減法題。2 、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

6、教學(xué)重點(diǎn)：能應(yīng)用法則準(zhǔn)確地計(jì)算連續(xù)退位的減法題。教學(xué)難點(diǎn)：哪一位上的數(shù)相減不夠時(shí)，要從前一位退1，而且在前一位上的數(shù)相減時(shí)，要記得減去退去的1。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí) 1、口算： 807358634267 2、筆算： 54277935 提問：筆算減法要注意什么？二、新授（一）、教學(xué)例1 師：放假了，同學(xué)們都喜歡去旅游，在我國云南有三個(gè)美麗的地方，分別是麗江、大理和昆明。請(qǐng)同學(xué)們看，這就是我們的行車路線。 1、 學(xué)生觀察書22頁圖：搜集需要的數(shù)學(xué)信息。 從昆明到麗江有517千米，從昆明出發(fā)到大理，我們已經(jīng)走了348千米。大理到麗江還有多遠(yuǎn)？ 2、 列出算式：517-348=3、估算請(qǐng)你估算一下大理到

7、麗江有多遠(yuǎn)？4、筆算 師： 你能精確計(jì)算出大理到麗江的路程嗎？a. 學(xué)生列豎式計(jì)算b. 挑生說算法，教師板書 問：連續(xù)退位減法中你覺得最容易犯的錯(cuò)誤是什么？5、試一試594129= 416358=（二）、教學(xué)例2 師：現(xiàn)在我們把517改成507，你們?cè)囍阋凰悖?1、 學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。2、指名學(xué)生到黑板前來，邊講邊板書。把講解權(quán)交給學(xué)生。3、挑生說一說算法 問：這種中間有0的退位減法，最容易犯得錯(cuò)誤是什么？4、試一試405167= 803246=三、鞏固練習(xí) 1、列豎式計(jì)算472198= 802267= 57398=2、下面的算法對(duì)嗎？把錯(cuò)誤的改正過來。3、計(jì)算我最棒!(小組比賽)501-234

8、= 1234798= 937856=818679= 702674= 660387= 連續(xù)退位減法第五課時(shí)： 教學(xué)內(nèi)容：教材第24頁的例3教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生較透徹地理解筆算減法的計(jì)算法則，并能應(yīng)用法則準(zhǔn)確地計(jì)算連續(xù)退位的減法題。2 、會(huì)解答相關(guān)應(yīng)用題。3、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：能應(yīng)用法則準(zhǔn)確地計(jì)算連續(xù)退位的減法題。教學(xué)難點(diǎn)：哪一位上的數(shù)相減不夠時(shí)，要從前一位退1，而且在前一位上的數(shù)相減時(shí)，要記得減去退去的1。教學(xué)過程：一、 復(fù)習(xí)列豎式計(jì)算45968= 702564= 963804= （學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，集體訂正）二、 新課例3：一部手機(jī)500元，一個(gè)mp3 的價(jià)格是185元，手機(jī)比mp3貴

9、多少元？1、 學(xué)生讀題2、 列出算式 500185=3、 學(xué)生試著獨(dú)立計(jì)算4、挑生說算法，集體訂正（強(qiáng)調(diào)十位不夠減向百位借1的以后，必須先把0上面借的1減去，再減下面的數(shù)）5、練一練 600234= 800367=三、 鞏固練習(xí)1、 列豎式計(jì)算（小組比一比）525276= 800-378= 40075=500453= 940762= 30184=345114= 709573= 600-395=2、被減數(shù)459745702963800減數(shù)68679564804695差3、副食店運(yùn)來410千克雞蛋，上午賣出152千克，下午賣出174千克，還剩多少千克？4、科技園上午有游客852人，中午有265人離

10、去。下午又來了403位游客，這時(shí)園內(nèi)有多少游客？5、 小明家、小紅家和學(xué)校在同一條路上。（他們兩家和學(xué)校的位置可能有幾種情況？）小紅：我家到學(xué)校有312米。小明：我家到學(xué)校只有155米。小明家道小紅家有多遠(yuǎn)？ 萬以內(nèi)加減法的驗(yàn)算第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1在具體的情境中初步學(xué)會(huì)加法的驗(yàn)算，并通過對(duì)加法驗(yàn)算方法的交流，體會(huì)驗(yàn)算方法的多樣化。2通過觀察、思考、討論，滲透加法交換律以及加減法各部分間關(guān)系，掌握用多種方法驗(yàn)算加法。3養(yǎng)成自覺驗(yàn)算的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)過程：一、觀察發(fā)現(xiàn)1、出示一個(gè)加法算式，說說各部分的名稱：加數(shù)+加數(shù)=和5+3=82、計(jì)算并觀察這組算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？5+3= 3+5= 學(xué)生口算后，得

11、出結(jié)論：交換兩個(gè)加數(shù)的位置，和不變（板書）將下面的加法，改寫成減法，說說有什么發(fā)現(xiàn)：5+3=8 8-5=3 8-3=5改寫后，發(fā)現(xiàn)：和一其中一個(gè)加數(shù)=另一個(gè)加數(shù)（板書）二、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。師：同學(xué)們，你們與爸爸、媽媽一起去超市買過東西嗎？設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生熟知的生活情境入手，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)源于生活，用于生活。2根據(jù)信息，提出問題。師：（出示課本27頁情境圖）小明和媽媽去超市買東西，從圖中你獲得了哪些數(shù)學(xué)信息？師：根據(jù)這些信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？學(xué)情預(yù)設(shè)：學(xué)生可能提出加法或減法計(jì)算的問題，如：一套運(yùn)動(dòng)服和一雙運(yùn)動(dòng)鞋一共多少元？媽媽給

12、售貨員200元，應(yīng)找回多少元？運(yùn)動(dòng)服比運(yùn)動(dòng)鞋貴多少元？學(xué)生提出這些數(shù)學(xué)問題老師都給予肯定，然后引導(dǎo)學(xué)生計(jì)算第一個(gè)問題。3選擇問題，獨(dú)立解決。讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算、解決第一個(gè)問題：一套運(yùn)動(dòng)服和一雙運(yùn)動(dòng)鞋一共多少元？板書：13548183（元） 1 3 5 4 81 8 34提出問題，揭示課題。師：我們剛才的計(jì)算到底對(duì)不對(duì)呢？怎樣檢驗(yàn)加法計(jì)算的結(jié)果？今天這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)加法的驗(yàn)算方法。（板書：加法的驗(yàn)算）三、合作學(xué)習(xí)，探究新知1引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考。師：請(qǐng)同學(xué)們想一想，可以用什么方法來檢驗(yàn)剛才的計(jì)算結(jié)果是否正確呢？設(shè)計(jì)意圖：在合作交流之前，讓學(xué)生有足夠的時(shí)間進(jìn)行獨(dú)立思考，使學(xué)生能在獨(dú)立思考中解決問題，

13、同時(shí)也為合作交流作好思想準(zhǔn)備，這樣的合作學(xué)習(xí)才不會(huì)流于形式。2小組合作，交流討論。師：和小組里的同學(xué)說說你的想法，共同研究怎樣檢驗(yàn)加法計(jì)算的結(jié)果。學(xué)情預(yù)設(shè)：學(xué)生的討論可能有以下幾種情況：用總共要付的錢數(shù)減去運(yùn)動(dòng)服的錢數(shù)就是運(yùn)動(dòng)鞋的錢數(shù)，如果不是運(yùn)動(dòng)鞋的錢數(shù)，說明前面的加法計(jì)算錯(cuò)了；用總共要付的錢數(shù)減去運(yùn)動(dòng)鞋的錢數(shù)就是運(yùn)動(dòng)服的錢數(shù)，如果不是運(yùn)動(dòng)服的錢數(shù)，說明前面的加法計(jì)算錯(cuò)了；運(yùn)動(dòng)服的錢數(shù)加運(yùn)動(dòng)鞋的錢數(shù)一定等于運(yùn)動(dòng)鞋的錢數(shù)加上運(yùn)動(dòng)服的錢數(shù)，如果這兩種計(jì)算答案不同，說明至少有個(gè)計(jì)算是錯(cuò)的。設(shè)計(jì)意圖：合作學(xué)習(xí)可以優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式，讓學(xué)生在小組中交流驗(yàn)算方法，能夠體現(xiàn)解決問題

14、方法的多樣性。3全班交流，反饋方法。師：哪個(gè)小組的同學(xué)愿意把你們驗(yàn)算的方法介紹給大家？教師引導(dǎo)學(xué)生用自己的語言說出驗(yàn)算方法和結(jié)果，鼓勵(lì)學(xué)生采用不同的方法驗(yàn)算，并說明理由。4師：同學(xué)們真聰明，驗(yàn)算方法這么多！請(qǐng)同學(xué)們翻開課本第27頁，看看這些小朋友想出了哪些驗(yàn)算方法？哪些是我們想到的？哪些是我們沒有想到的？你最喜歡哪種驗(yàn)算方法？（交換加數(shù)的方法學(xué)生不容易想到，如果學(xué)生沒有想到，教師可以直接給出。如果有的學(xué)生提出重新算一遍，這在實(shí)際生活中也是一種檢驗(yàn)方法，教師要給予肯定。）5引導(dǎo)小結(jié)，歸納方法。師：大家討論一下，加法的驗(yàn)算有幾種方法？將三種驗(yàn)算方法歸納為兩種情況：交換加數(shù)的位置再加一遍，看和是否相

15、同；用和減去其中一個(gè)加數(shù)，看差是否等于另一個(gè)加數(shù)。（學(xué)生可能無法很完整地表達(dá)驗(yàn)算的兩種情況，因此應(yīng)在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上由教師進(jìn)行歸納小結(jié)。）四、鞏固練習(xí)，提高技能。1做一做計(jì)算下面各題，并用自己喜歡的方法進(jìn)行驗(yàn)算。746219 84307 （這是幾道基礎(chǔ)題，目的在于讓學(xué)生能鞏固、加深對(duì)新知識(shí)的理解和掌握。讓學(xué)生自由選擇驗(yàn)算方法。）2數(shù)學(xué)門診部數(shù)學(xué)門診部來來了許多“患者”，請(qǐng)同學(xué)們來當(dāng)小大夫?yàn)椤盎颊摺敝尾　? 7 5 3 2 9 2 5 9 6 2 4 6 4 1 4 8 1 3 7 8 4 3 3 0 7（讓學(xué)生用驗(yàn)算的方法判斷計(jì)算是否正確，進(jìn)一步鞏固加法的驗(yàn)算方法。）3、計(jì)算下面各題，并驗(yàn)算。

16、463+584= 245+557= 786+156= 96+426=五、課堂總結(jié)，情知共融師：通過今天的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了什么？你有什么收獲和感想呢？六、 實(shí)踐作業(yè)回家調(diào)查爸爸、媽媽購買東西時(shí)是怎樣付錢，你能幫他們驗(yàn)算嗎？萬以內(nèi)減法的驗(yàn)算第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、通過創(chuàng)設(shè)具體的情境，使學(xué)生初步學(xué)會(huì)減法的驗(yàn)算，并通過減法驗(yàn)算方法的交流，讓學(xué)會(huì)體會(huì)算法的多樣化。2、培養(yǎng)學(xué)生探索，合作交流的意識(shí)和能力。3、讓學(xué)生用所學(xué)到的驗(yàn)算知識(shí)去解決生活中的問題，體會(huì)用數(shù)學(xué)的樂趣。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境：孩子們，你們經(jīng)常買東西嗎？誰愿意說一說，你們買東西的過程？生：我拿5元錢，買一支圓珠筆花了2元，找回3元。生：師：昨天小明媽媽拿200元買了一套運(yùn)動(dòng)服和一雙運(yùn)動(dòng)鞋，一共花了183元，應(yīng)找回多少元？生嘗試列算式。板書：200-183=17（元） 2 0 0- 1 8 3 1 7師：找的錢對(duì)不對(duì)呢？怎樣檢驗(yàn)減法計(jì)算的結(jié)果？今天我們就來學(xué)習(xí)減法的驗(yàn)算方法。板書：減法的驗(yàn)算二、合作學(xué)習(xí)，探究新知（1）小組合作，探究怎樣檢驗(yàn)減法計(jì)算的結(jié)果。（2）全班交流師：哪組同學(xué)愿意把你們驗(yàn)算的方法告訴大家？引導(dǎo)學(xué)生用自己的語言說出自己的驗(yàn)算方法和結(jié)果，鼓勵(lì)學(xué)生不同的方法，如：生1：我用200減17，看是不是等于183。生2：我用17加上183，看是不是等于200。師：你最