語文人教版六年級下冊回憶小學(xué)生活——習(xí)作指導(dǎo)（教學(xué)設(shè)計）

1、回憶小學(xué)生活習(xí)作指導(dǎo)（教學(xué)設(shè)計）一、教材內(nèi)容分析人教版小語六下習(xí)作五：難忘的小學(xué)生活。用筆真實記錄小學(xué)生活中難忘的人或事等，表達(dá)對小學(xué)生活的熱愛。六年的時光，孩子們從天真的“小不點”成長為翩翩少年，從懵懵懂懂的娃娃成長為有理想、有知識、有文化的小學(xué)畢業(yè)生。在這兒，孩子們與老師和同學(xué)結(jié)下了深深的情誼。六年中，發(fā)生過多少令人激動、喜悅、憂愁和傷心的事。在即將畢業(yè)離開母校的時候，翻開塵封已久的照片，追憶往事，拿起筆，把師生情、同學(xué)情以及對母校的感激之情表達(dá)出來，作為永久的珍藏。同時，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)語文、用語文的興趣，進(jìn)一步提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。習(xí)作不拘形式，可記敘文可書信或詩歌等。二、教學(xué)目標(biāo)（知識

2、與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀）1、以“回憶小學(xué)生活”為設(shè)計主線，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)回顧，自由表達(dá)。2、初步培養(yǎng)學(xué)生圍繞典型事例及還原細(xì)節(jié)，表達(dá)真情實感。3、通過創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生寫作興趣，培養(yǎng)學(xué)生樂于書面表達(dá)，對小學(xué)生活的熱愛之情。三、教學(xué)重難點1、引領(lǐng)學(xué)生回憶小學(xué)生活，能熟練地運用寫人、記事的寫作方法。2、鼓勵學(xué)生敞開心扉，說真話、訴真情。3、引導(dǎo)學(xué)生抒發(fā)對母校、對老師及同學(xué)的依依惜別的情感。四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計理念本次以“回憶小學(xué)生活”為話題的作文設(shè)計主要依據(jù)有以下幾點：1、本設(shè)計符合“習(xí)作為生活服務(wù)”“我手寫我心”“文貴于真”的習(xí)作教學(xué)宗旨?！凹?、大、空”是傳統(tǒng)作文教學(xué)的弊端。學(xué)生為

3、“無米之炊”犯愁，作文與生活兩相脫節(jié)。故本課非常注重讓學(xué)生寫真人事，抒真情。同時重視珍視學(xué)生個人的獨特感受，注意引導(dǎo)學(xué)生積累習(xí)作素材。2、本設(shè)計倡導(dǎo)“成長與求知同步，學(xué)習(xí)與快樂并行”的“作文做人”相統(tǒng)一的教學(xué)理念。小學(xué)階段最重要的寫作任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣。柴向陽老師曾說：“小學(xué)生可以寫不好作文，但決不能怕作文在小學(xué)階段，教師如能通過教學(xué)，讓學(xué)生愛上寫作，就已經(jīng)是很大的成功。”故讓學(xué)生在“對話“中充分感受習(xí)作是回憶小學(xué)生活、抒發(fā)情感的一種方式，一種需要，一種樂趣。五、教學(xué)環(huán)境及資源準(zhǔn)備在教學(xué)過程中，為支持教師的教，教師準(zhǔn)備多媒體課件（優(yōu)秀例作、學(xué)生照片）。增強(qiáng)直觀性，趣味性；為支持學(xué)生的學(xué)，

4、學(xué)生翻看小學(xué)日記和照片等。利用網(wǎng)絡(luò)信息資源，增強(qiáng)自主性、實效性。六、教學(xué)過程教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖及資源準(zhǔn)備一、談話導(dǎo)入，激發(fā)情感1、同學(xué)們，還有幾周你們就要小學(xué)畢業(yè)了，我知道大家一邊忙著復(fù)習(xí)迎考，一邊還在爭分奪秒地準(zhǔn)備著同學(xué)錄。每當(dāng)你們拿起筆給同學(xué)寫贈言時心情是怎樣的？（依依不舍）2、是啊，六年來，你們聆聽著老師的教誨，與同學(xué)們一起學(xué)習(xí)，一起游戲，母校的一草一木，一桌一凳都建立了深厚的情意。一想到分別，心里一定有很多的話要說，今天，這節(jié)課，就讓我們一起放飛思緒，回憶我們的小學(xué)生活，重溫那一幕幕難忘的瞬間。（板書：回憶小學(xué)生活）3臨近畢業(yè)，老師也常坐在電腦前翻看你們過去的照片，有幾張

5、非常喜歡并制作成相冊，想看嗎？師導(dǎo)：還想繼續(xù)往下看嗎？別著急，剩下的照片都在你們那兒了。同學(xué)們，你們知道嗎？其實在我們每個人的心里都有一本屬于自己的相冊，這相冊里留有我們小學(xué)生活的點點滴滴。老師也想知道這六年來，你們心底相冊珍藏了小學(xué)生活哪些美好回憶呢？學(xué)生回憶小學(xué)生活，重溫那一幕幕難忘的瞬間。老師動情地介紹，幫助學(xué)生一起回憶難忘的人、活動等。調(diào)動多種感官；創(chuàng)設(shè)情境；揭示本節(jié)課題。在開頭以優(yōu)美的導(dǎo)言和教師深情的講解，將學(xué)生在心中蕩漾起一種淡淡的愉悅之情，把學(xué)生帶入一種對小學(xué)生活回憶之中。教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖及資源準(zhǔn)備二、勾起回憶，打開思路1、引導(dǎo)學(xué)生回憶小學(xué)生活。（教師隨機(jī)板書：人

6、、事、活動關(guān)心感動啟迪高興傷心后悔有趣）師小結(jié)：同學(xué)們，看到你們一回憶過去個個都神采飛揚，也讓老師想起普希金的一句名言：一切過去的回憶起來都是美好的。師導(dǎo)：今天老師還給大家?guī)硪环荻Y物，想知道是什么嗎？就在你們手上，這是一位小作者在他回憶小學(xué)生活中寫的一篇文章，題目是一節(jié)開心的體育課，請大家認(rèn)真讀一讀。學(xué)生閱讀一節(jié)開心的體育課。體會文章的寫法。創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生習(xí)作的欲望。引導(dǎo)學(xué)生回味生活，尋找習(xí)作的興奮點、興趣點，這樣就能較容易地幫助學(xué)生打開視野，激活創(chuàng)新思維。三、交流寫法1、學(xué)生自讀文章。（課件出示全文）2、交流文章的寫法師：文章寫得好嗎？好在哪里呢？（隨機(jī)板書：典型事例還原細(xì)節(jié)表達(dá)真情）

7、通過閱讀佳作，引導(dǎo)學(xué)生讀中學(xué)寫，讀文悟法，真切地體驗自由作文的妙處，學(xué)習(xí)作者表達(dá)的技巧。教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖及資源準(zhǔn)備四、小組交流師導(dǎo)：六年來的小學(xué)生活，值得回憶的東西實在是太多太多，今天老師有個提議，你們看，有這么多老師在這里聆聽我們的回憶，一起感受我們的美好時光，還不如將課堂視作我們一次難忘的畢業(yè)典禮，同學(xué)們，同意嗎？讓我們在這特殊的小學(xué)畢業(yè)典禮上回憶小學(xué)生活，希望我們每個同學(xué)都能表達(dá)自己內(nèi)心最真實的情感。說之前，先仔細(xì)回憶一下，最想說的是什么，印象最深刻的在哪里，然后在小組中交流，請同學(xué)幫助補(bǔ)充完整，等會我們在全班說，看誰的發(fā)言最能感動大家！1、出示交流要求。2、小組交流，老

8、師幫助參與。引導(dǎo)學(xué)生通過討論和交流，拓寬選材的視野，打通思維的通道，明確習(xí)作的章法，可以快速構(gòu)思。抓住切入點，進(jìn)行交流。培養(yǎng)語言表達(dá)能力。五、匯報交流、指導(dǎo)完善師導(dǎo)：下面老師宣布，我們的這場特殊的畢業(yè)典禮-回憶小學(xué)生活現(xiàn)在開始！ 1、指名學(xué)生積極發(fā)言。（2/3名學(xué)生）2、師生共同評價。（引導(dǎo)學(xué)生抓住本次習(xí)作要點）請發(fā)言的同學(xué)可以選擇在座位上也可以到講臺前，看誰的發(fā)言給大家能留下最深刻的印象。教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖及資源準(zhǔn)備六、拓展引伸激發(fā)習(xí)作熱情師導(dǎo)：同學(xué)們，由于時間關(guān)系，我們不能讓每個同學(xué)在這里表達(dá)自己的真實情感了。我們可以用筆真實記錄下我們對小學(xué)生活的美好回憶，不拘形式，或記敘文或詩歌，還可以通過演講稿或者書信的方式。下節(jié)課讓我們一起分享你們的習(xí)作，看誰是我們班上“最佳文筆獎”。步入中年的老師有一個夢想，就是能回到童年，因為童年生活是最純最真的。這節(jié)課，同學(xué)們已經(jīng)幫我實現(xiàn)了，在你們的美好回憶中讓我分享你們五彩斑斕的小學(xué)生活。很快你們即將升入初中，又要認(rèn)識新的伙伴，結(jié)識新的老師，希望同學(xué)們能把美好的小學(xué)生活珍藏心底，母校是永遠(yuǎn)的家！最后，老師想把一首詩歌送給大家，讓我們一起在美麗的詩歌中結(jié)束我們今天的課。出示詩歌我永遠(yuǎn)愛你獻(xiàn)