大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)論文,創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)

1、大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)論文創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)學(xué)院：班級(jí)：姓名：學(xué)號(hào)：創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新是人類社會(huì)發(fā)展與進(jìn)步的永恒主題：創(chuàng)新，首先就是要有創(chuàng)新意識(shí)，有了這種創(chuàng)意意識(shí)才會(huì)有新的想法出現(xiàn)，有了這種新的想法，才會(huì)去注意到周邊環(huán)境的變化，才能抓住一切時(shí)機(jī)，利用自己的創(chuàng)新思維，創(chuàng)造更新，更有價(jià)值的東西。創(chuàng)新也是永遠(yuǎn)止境的，我們也可以在別人創(chuàng)意的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)更高層次的突破，贏得更大的市場(chǎng)，創(chuàng)造更多的價(jià)值，這也是一種創(chuàng)新。同時(shí)也可以理解成為創(chuàng)新是將工作中的創(chuàng)意用新方法、新流程、新服務(wù)來體現(xiàn)。有了這種創(chuàng)新意識(shí)，從自我本身就實(shí)現(xiàn)了自我的突然，這樣自我的能力才能得到不斷的提升。 “創(chuàng)新不怕錯(cuò)就怕慢?！边@是我在一篇評(píng)論上看到的，我覺得概括的

2、非常好，因?yàn)閯?chuàng)新是沒有盡頭只有開始，創(chuàng)新也是一個(gè)知識(shí)累積的過程，一種新的創(chuàng)意，如果沒有把握住時(shí)期，可能就不算創(chuàng)意了，只有抓住機(jī)會(huì)，走在別人面前實(shí)現(xiàn)，這種創(chuàng)意才算真正的創(chuàng)意，在不斷的創(chuàng)新中，我們還能學(xué)到更多的東西，但創(chuàng)新的同時(shí)，肯定會(huì)犯錯(cuò)，沒有人做出的所有東西都是正確的，在創(chuàng)新上，允許我們犯錯(cuò)，只有在犯錯(cuò)的基礎(chǔ)上，才能找出一條更好、更快捷的發(fā)展之路，錯(cuò)誤也是創(chuàng)新成功路上的奠基石。例如，互聯(lián)網(wǎng)上的創(chuàng)新，首先不斷的完善自己網(wǎng)站的功能，讓每一個(gè)網(wǎng)民都能用最簡單的方法實(shí)現(xiàn)最繁鎖的過程，更能人性化的休現(xiàn)這種操作的過程，這就是功能與技術(shù)上的創(chuàng)新。要不斷的推出人們所喜歡的，容易被大眾接受的新產(chǎn)品，這需要對(duì)市場(chǎng)

3、有更深入的了解，我們才能有更優(yōu)秀的產(chǎn)品吸引人的眼球，這就達(dá)到了視覺上的創(chuàng)新?；ヂ?lián)網(wǎng)不是靜態(tài)的，是互動(dòng)的，我們更要注重互動(dòng)性，要不斷的推出新穎的活動(dòng)，調(diào)動(dòng)網(wǎng)友的熱情，達(dá)到我們所想要的效果，這就是我們?cè)谛袆?dòng)上的創(chuàng)新。所以，我對(duì)創(chuàng)新的理解可以用一句話來概括：“要先想到別人沒有想到的，做到別人沒有做到的！”創(chuàng)業(yè)是指某個(gè)人發(fā)現(xiàn)某種信息、資源、機(jī)會(huì)或掌握某種技術(shù)，利用或借用相應(yīng)的平臺(tái)或載體，將其發(fā)現(xiàn)的信息、資源、機(jī)會(huì)或掌握的技術(shù)，以一定的方式，轉(zhuǎn)化、創(chuàng)造成更多的財(cái)富、價(jià)值，并實(shí)現(xiàn)某種追求或目標(biāo)的過程。創(chuàng)業(yè)就是創(chuàng)業(yè)者對(duì)自己擁有的資源或通過努力能夠擁有的資源進(jìn)行優(yōu)化整合，從而創(chuàng)造出更大經(jīng)濟(jì)或社會(huì)價(jià)值的過程。創(chuàng)

4、業(yè)是一種勞動(dòng)方式，是一種需要?jiǎng)?chuàng)業(yè)者組織、運(yùn)用服務(wù)、技術(shù)、器物作業(yè)的思考、推理、判斷的行為。而根據(jù)杰夫里提蒙斯（Jeffry A.Timmons）所著的創(chuàng)業(yè)教育領(lǐng)域的經(jīng)典教科書創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造（New Venture Creation）的定義：創(chuàng)業(yè)是一種思考、推理和行為方式，它為機(jī)會(huì)所驅(qū)動(dòng)，需要在方法上全盤考慮并擁有和諧的領(lǐng)導(dǎo)能力。創(chuàng)業(yè)必須要貢獻(xiàn)出時(shí)間、付出努力，承擔(dān)相應(yīng)的財(cái)務(wù)的、精神的和社會(huì)的風(fēng)險(xiǎn)，并獲得金錢的回報(bào)、個(gè)人的滿足和獨(dú)立自主。 它有以下幾個(gè)特點(diǎn)： 一、創(chuàng)業(yè)是創(chuàng)造具有“更多價(jià)值的”新事物的過程。 二、創(chuàng)業(yè)需要貢獻(xiàn)必要的時(shí)間，付出極大的努力。 三、承擔(dān)必然存在的風(fēng)險(xiǎn)。財(cái)務(wù)、精神、社會(huì)領(lǐng)域及家庭

5、等。 四、創(chuàng)業(yè)報(bào)酬、金錢、獨(dú)立自主、個(gè)人滿足。對(duì)于一個(gè)真正的創(chuàng)業(yè)者，創(chuàng)業(yè)過程不但充滿了激情、艱辛、挫折、憂慮、痛苦和徘徊，而且還需要付出堅(jiān)持不懈的努力，當(dāng)然，漸進(jìn)的成功也將帶來無窮的歡樂與分享不盡的幸福。創(chuàng)業(yè)是一種勞動(dòng)方式，是一種無中生有的財(cái)富現(xiàn)象，是一種需要?jiǎng)?chuàng)業(yè)者組織、運(yùn)用服務(wù)、技術(shù)、器物作業(yè)的思考、推理、判斷的行為。創(chuàng)業(yè)作為一個(gè)商業(yè)領(lǐng)域，致力于理解創(chuàng)造新事物（新產(chǎn)品，新市場(chǎng)，新生產(chǎn)過程或原材料，組織現(xiàn)有技術(shù)的新方法）的機(jī)會(huì)，如何出現(xiàn)并被特定個(gè)體發(fā)現(xiàn)或創(chuàng)造，這些人如何運(yùn)用各種方法去利用和開發(fā)它們，然后產(chǎn)生各種結(jié)果。科爾（Cole）（1965）提出：把創(chuàng)業(yè)定義為發(fā)起，維持和發(fā)展以利潤為導(dǎo)向的企

6、業(yè)的有目的性的行為。史蒂文森（Stevenson），羅伯茨（Roberts）和茍斯拜客(Grousbeck) 提出：創(chuàng)業(yè)是一個(gè)人你不管是獨(dú)立的還是在一個(gè)組織內(nèi)部追蹤和捕捉機(jī)會(huì)的過程，這一過程與當(dāng)時(shí)控制的資源無關(guān)。創(chuàng)業(yè)定義：創(chuàng)業(yè)是指接管和組織一個(gè)經(jīng)濟(jì)體的某個(gè)部分，并且以自己可以承受的經(jīng)濟(jì)風(fēng)險(xiǎn)通過交易案來滿足人們的需求，目的是為了創(chuàng)造價(jià)值。創(chuàng)業(yè)就是給自己定一個(gè)目標(biāo)，然后準(zhǔn)備付諸于時(shí)間、精力、甚至還有金錢 。你要經(jīng)得起失敗、經(jīng)得起挫折、經(jīng)得起磨練 ，努力去實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)。但是這個(gè)目標(biāo)有可能會(huì)實(shí)現(xiàn)不了，這就是所謂的風(fēng)險(xiǎn)了。 創(chuàng)新是創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)。創(chuàng)業(yè)是創(chuàng)新的載體。創(chuàng)新是對(duì)人的發(fā)展總體的把握，創(chuàng)業(yè)著重的是對(duì)人

7、的價(jià)值具體的體現(xiàn)。僅僅具備創(chuàng)新精神是不夠的，它只是為創(chuàng)業(yè)成功提供了可能性和必要的準(zhǔn)備，如果脫離創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，缺乏一定的創(chuàng)業(yè)能力，創(chuàng)新精神也就成了無源之水，無本之木。創(chuàng)新精神所具有的意義，只有作用于創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)才能有所體現(xiàn)，才有可能最終產(chǎn)生創(chuàng)業(yè)的成功。因此，創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)新要有機(jī)融入，相輔相成。創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新是人類社會(huì)發(fā)展與進(jìn)步的永恒主題。當(dāng)今世界正在從傳統(tǒng)工業(yè)文明向現(xiàn)代信息文明邁進(jìn)，知識(shí)經(jīng)濟(jì)初見端倪，而知識(shí)經(jīng)濟(jì)的核心恰恰在于創(chuàng)新。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)條件下，國際間綜合國力的競(jìng)爭越來越多地表現(xiàn)為創(chuàng)新型人才的水平和數(shù)量的競(jìng)爭，創(chuàng)新在競(jìng)爭力上的優(yōu)勢(shì)得以凸顯。所以，創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)新的教育與實(shí)踐是培養(yǎng)民族創(chuàng)新精神的主要?jiǎng)恿?，是?shí)現(xiàn)21

8、世紀(jì)中華民族全面振興的關(guān)鍵，也是把我國巨大人口壓力轉(zhuǎn)化為豐富的人力資源的根本出路。創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新不僅是我國在未來社會(huì)發(fā)展中的主要?jiǎng)恿σ彩悄壳拔覈媾R的高校畢業(yè)生就業(yè)問題解決的一個(gè)捷徑。當(dāng)前無論是發(fā)達(dá)國家還是發(fā)展中國家，都會(huì)有相當(dāng)比例的畢業(yè)生不能獲取就業(yè)的崗位，并且這個(gè)比例還有逐年提高的趨勢(shì)，因此，創(chuàng)業(yè)教育愈來愈顯示出它的價(jià)值。在第一、二產(chǎn)業(yè)的就業(yè)人口比例逐步縮小，第三產(chǎn)業(yè)的就業(yè)人口比例將逐步提高的形式下，經(jīng)濟(jì)形態(tài)日益向服務(wù)及資訊形態(tài)發(fā)展，只要少量的人力和辦公設(shè)備就可以組建公司。與此同時(shí)，信息技術(shù)的發(fā)展，辦公自動(dòng)化程度日益提高，所需設(shè)備的成本日益降低，都為小企業(yè)和家庭企業(yè)的發(fā)展提供了適當(dāng)?shù)沫h(huán)境和條件。

9、因此，通過創(chuàng)建小企業(yè)自我謀職，既符合經(jīng)濟(jì)發(fā)展的潮流，也是我國知識(shí)青年樂意選擇的就業(yè)道路。 學(xué)習(xí)創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)是我們面臨的首要任務(wù)。創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育是開發(fā)和提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基本素質(zhì)、培養(yǎng)具有創(chuàng)造精神和創(chuàng)業(yè)能力的高素質(zhì)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)者。在高等教育領(lǐng)域內(nèi)，創(chuàng)業(yè)教育是在大學(xué)素質(zhì)教育基礎(chǔ)上融入創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的基本要求，具有獨(dú)特功能和體系的教育。創(chuàng)業(yè)教育旨在提高學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力基礎(chǔ)上，增強(qiáng)自我創(chuàng)業(yè)的意識(shí)和能力，其實(shí)質(zhì)就是要培養(yǎng)學(xué)生確立創(chuàng)業(yè)意識(shí)，形成創(chuàng)業(yè)初步能力，掌握創(chuàng)業(yè)基本技能。對(duì)于創(chuàng)業(yè)技能的學(xué)習(xí)應(yīng)從以下兩個(gè)方面入手。一方面使學(xué)生了解我國當(dāng)前嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)、巨大的社會(huì)就業(yè)壓力，從而懂得創(chuàng)業(yè)成功能夠提供更多的就業(yè)

10、機(jī)會(huì)，能夠有效解決中國當(dāng)前就業(yè)難問題；另一方面，更為重要的是，應(yīng)當(dāng)使學(xué)生了解，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，強(qiáng)烈的創(chuàng)新精神和持續(xù)的創(chuàng)業(yè)能力，是大學(xué)生將自己所學(xué)的專業(yè)知識(shí)和眾多的市場(chǎng)機(jī)會(huì)相結(jié)合從而轉(zhuǎn)變?yōu)樯鐣?huì)財(cái)富的可靠保證，才有可能在社會(huì)經(jīng)濟(jì)獲得發(fā)展的同時(shí)實(shí)現(xiàn)個(gè)人的抱負(fù)和理想。因此，必須在青年學(xué)生中營造濃厚的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍，使大學(xué)生切實(shí)感受到創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力的重要性和緊迫感，從而自覺錘煉創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)意識(shí)。學(xué)校應(yīng)當(dāng)以人為本，堅(jiān)持從大學(xué)生長遠(yuǎn)發(fā)展出發(fā)，培養(yǎng)他們具備終身學(xué)習(xí)和可持續(xù)發(fā)展的素質(zhì)，創(chuàng)造性地開辟未來。高等教育是建立在普通教育基礎(chǔ)上的專業(yè)性教育，在大學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)規(guī)格中，應(yīng)使業(yè)務(wù)素質(zhì)、創(chuàng)業(yè)素質(zhì)與全面素質(zhì)

11、和諧統(tǒng)一起來，高校培養(yǎng)的大學(xué)生要德智體全面發(fā)展，要具有較強(qiáng)的知識(shí)面，較強(qiáng)的技術(shù)轉(zhuǎn)化能力、技術(shù)創(chuàng)新能力、創(chuàng)業(yè)開拓能力、群體合作能力、經(jīng)營管理能力等綜合能力。一個(gè)民族的創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)素質(zhì)和能力，是關(guān)系民族興旺發(fā)達(dá)的大問題，也關(guān)系到這個(gè)民族對(duì)人類的貢獻(xiàn)。我國古代的四大發(fā)明為奠定人類現(xiàn)代文明作出了永記史冊(cè)的貢獻(xiàn)。蒸汽機(jī)的發(fā)明引發(fā)了工業(yè)革命，使人類進(jìn)入了高度社會(huì)協(xié)作化的大商品經(jīng)濟(jì)工業(yè)時(shí)代。電的發(fā)現(xiàn)和利用、飛機(jī)、電報(bào)、內(nèi)燃機(jī)、汽車、輪船等發(fā)明，以及各方面科學(xué)技術(shù)成果的創(chuàng)新與發(fā)展，都促進(jìn)了人類社會(huì)的現(xiàn)代物質(zhì)文明和精神文明。而大學(xué)生這樣一個(gè)群體，代表了一個(gè)國家和一個(gè)民族的根本發(fā)展和前進(jìn)的動(dòng)力，更加應(yīng)該具有很強(qiáng)的創(chuàng)

12、新和創(chuàng)業(yè)的精神與實(shí)力，才能挖掘人才，才能使時(shí)代進(jìn)步。崗位創(chuàng)業(yè)與自主創(chuàng)業(yè)：崗位創(chuàng)業(yè)這個(gè)概念區(qū)別于自主創(chuàng)業(yè)，是在已有的崗位上進(jìn)行創(chuàng)新，從經(jīng)濟(jì)學(xué)角度看，可以使得生產(chǎn)效率提高，利潤加大，減少成本，減少投入增加產(chǎn)出 。它包括兩個(gè)方面：1 對(duì)自己本崗位本職業(yè)有重大貢獻(xiàn)和創(chuàng)舉，甚至引領(lǐng)此行業(yè)的發(fā)展。 2 利用現(xiàn)有資源去創(chuàng)業(yè) 這時(shí)你現(xiàn)在從事的職業(yè)相當(dāng)于一個(gè)基石的作用。所謂自主創(chuàng)業(yè)，是指勞動(dòng)者主要依靠自己的資本、資源、信息、技術(shù)、經(jīng)驗(yàn)以及其他因素自己創(chuàng)辦實(shí)業(yè)，解決就業(yè)問題。崗位創(chuàng)業(yè)這個(gè)概念區(qū)別于自主創(chuàng)業(yè)，是在已有的崗位上進(jìn)行創(chuàng)新，從經(jīng)濟(jì)學(xué)角度看，可以使得生產(chǎn)效率提高，利潤加大，減少成本，減少投入增加產(chǎn)出結(jié)合專業(yè)

13、描述自己的未來發(fā)展之路：我現(xiàn)在的專業(yè)是車輛工程，未來與專業(yè)相關(guān)的發(fā)展方向是汽車方向的設(shè)計(jì)制造，或銷售等工作，創(chuàng)新之路可能有點(diǎn)困難，創(chuàng)業(yè)的機(jī)會(huì)還是有的，可以加盟4S店，汽車配件店，保養(yǎng)等，如果畢業(yè)以后不能從事與專業(yè)相關(guān)的工作，自己也可以通過其他的機(jī)會(huì)，做一些別的有意義的事情。高校：教育教學(xué)改革刻不容緩： （1）畢業(yè)生就業(yè)情況已成為衡量高校辦學(xué)成效的重要標(biāo)志。教育部每年公布的各大高校就業(yè)率必然給學(xué)校施以壓力和動(dòng)力，學(xué)校只顧教育不管就業(yè)行不通了。 （2）學(xué)校教育與市場(chǎng)需求、職業(yè)能力之縫誰來填？目前情況下高校得擔(dān)此大任。高校教學(xué)改革與社會(huì)發(fā)展、國家建設(shè)需要緊密結(jié)合。專業(yè)設(shè)置、課程結(jié)構(gòu)要滿足市場(chǎng)所需；建

14、立“高校畢業(yè)生就業(yè)率反饋”、“高校生源報(bào)考錄取比預(yù)警”等系統(tǒng)，根據(jù)不同專業(yè)科學(xué)地制定擴(kuò)招規(guī)模；加大社會(huì)急需專業(yè)的招生數(shù)量，控制長線專業(yè)的發(fā)展規(guī)模，對(duì)教學(xué)質(zhì)量不高、專業(yè)設(shè)置不合理的專業(yè)要減少招生數(shù)量甚至停止招生。 （3）發(fā)展職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，大膽嘗試校企聯(lián)姻。剛從學(xué)校里出來的學(xué)生除了動(dòng)手能力弱外，表達(dá)溝通能力也普遍存在問題。學(xué)校應(yīng)增設(shè)職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)或增加職業(yè)素質(zhì)教育課程，包括商務(wù)禮儀、心理健康、與人溝通、融入團(tuán)隊(duì)等內(nèi)容。將職業(yè)素質(zhì)培訓(xùn)與實(shí)習(xí)結(jié)合起來，真正使畢業(yè)實(shí)習(xí)起到縮小、彌合學(xué)校教育與市場(chǎng)需求之縫的作用。 （4）高校應(yīng)加強(qiáng)畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作。給就業(yè)指導(dǎo)工作重新定位，成為學(xué)生思想政治教育的一個(gè)部分，作

15、為對(duì)學(xué)生的人生指導(dǎo)，滿足學(xué)生對(duì)于人生發(fā)展和職業(yè)生涯設(shè)計(jì)的需求，貫穿于大學(xué)教育的始終，既彌補(bǔ)以前就業(yè)指導(dǎo)的不足，又豐富了大學(xué)生思想政治教育體系。加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)的理論研究和實(shí)踐操作。在高等院校中構(gòu)建適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的就業(yè)指導(dǎo)體系，建立完整的就業(yè)指導(dǎo)目標(biāo)、指導(dǎo)內(nèi)容，形成有效的就業(yè)指導(dǎo)方式和手段，逐步推進(jìn)在整個(gè)大學(xué)期間的就業(yè)指導(dǎo)，并且在就業(yè)指導(dǎo)的同時(shí)推進(jìn)對(duì)學(xué)生的人生教育，提高學(xué)生對(duì)素質(zhì)教育的認(rèn)同度和參與的積極性。 （5）自主創(chuàng)業(yè)是時(shí)代的要求，也是我國高校畢業(yè)生就業(yè)體系改革的一個(gè)方向，也給大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作提出了更高的要求。授人以魚，不如授人以漁。聯(lián)合國教科文組織提出 ，學(xué)習(xí)的“第三本護(hù)照”是創(chuàng)業(yè)能力。重視對(duì)

16、大學(xué)生開展創(chuàng)業(yè)教育并將其在高校教程中加以正規(guī)化、制度化成為我國高等教育的一個(gè)趨勢(shì)。 創(chuàng)業(yè)教育是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，通過各種可利用的教育方式來培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)業(yè)思維、創(chuàng)業(yè)技能等各種創(chuàng)業(yè)綜合素質(zhì)，并最終使被教育者具有一定的創(chuàng)業(yè)能力。創(chuàng)業(yè)教育應(yīng)注重對(duì)學(xué)生就業(yè)觀念的轉(zhuǎn)變，使學(xué)生由被動(dòng)的就業(yè)觀念轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)的創(chuàng)業(yè)觀念，鼓勵(lì)學(xué)生將創(chuàng)業(yè)作為自己職業(yè)的選擇，并將自己的專業(yè)技能和興趣特長相結(jié)合，創(chuàng)造出自己所期望的價(jià)值。自主創(chuàng)業(yè)是個(gè)體在解決就業(yè)問題上發(fā)揮主觀能動(dòng)性的重要形式。目前，上海市已出臺(tái)了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)試行方案，并首次設(shè)立了專門針對(duì)應(yīng)屆畢業(yè)生的上海創(chuàng)業(yè)教育培訓(xùn)中心，其創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)規(guī)劃包括入門培訓(xùn)、實(shí)務(wù)與創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、個(gè)性化輔導(dǎo)和開業(yè)跟蹤扶持。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)實(shí)施政府補(bǔ)貼，由勞動(dòng)保障部門委托具有資質(zhì)的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)實(shí)施。有志創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生可以先培訓(xùn)充電、后創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，雖然在畢業(yè)時(shí)自主創(chuàng)業(yè)的學(xué)生終究只是少數(shù)，但是對(duì)所有的大學(xué)生在大學(xué)