人機(jī)關(guān)系教學(xué)設(shè)計(jì)課題

1、一、設(shè)計(jì)思想設(shè)計(jì)中人機(jī)關(guān)系講述的是基礎(chǔ)性知識，是后面內(nèi)容的學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。本節(jié)從人機(jī)關(guān)系的角度對日常生活事件進(jìn)行思考分析，幫助學(xué)生樹立以人為本”的設(shè)計(jì)理念，提高學(xué)生的技術(shù)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。該內(nèi)容主要采用案例分析、討論等方法，深入淺出地講 解教材內(nèi)容，以師生互動、生生互動等方式，烘托課堂氣氛，加深知識的理解和掌握。二、教材分析設(shè)計(jì)中的人機(jī)關(guān)系是通用技術(shù)中技術(shù)與設(shè)計(jì)（1 ）蘇教版第二章第二節(jié)。本節(jié)分成三個(gè)內(nèi)容：（1）什么是人機(jī)關(guān)系；（2）人機(jī)關(guān)系要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)；（3）如何實(shí) 現(xiàn)合理的人機(jī)關(guān)系。本節(jié)教學(xué)內(nèi)容是全書的基礎(chǔ)內(nèi)容之一，它和上一節(jié)技術(shù)與設(shè)計(jì)的關(guān) 系都是圍繞技術(shù)與設(shè)計(jì)的問題展開的。在技術(shù)世界

2、中的的設(shè)計(jì)，是以滿足人的需要為最 終目的的。因此，設(shè)計(jì)時(shí)要考慮人機(jī)關(guān)系，以便能使設(shè)計(jì)的技術(shù)產(chǎn)品適合人的需要。這里 的人機(jī)關(guān)系不是專業(yè)的設(shè)計(jì)，它更多地反映一種理念，重在使學(xué)生能夠在這種關(guān)系的視野 中認(rèn)識設(shè)計(jì)，為構(gòu)思、評價(jià)、優(yōu)化方案打下基礎(chǔ)。在整個(gè)教學(xué)過程中，先讓學(xué)生理解人機(jī)關(guān)系的含義，特別是機(jī)”的豐富內(nèi)涵。并通過簡單的案例分析，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生能較好的把握人機(jī)關(guān)系的概念，體驗(yàn)到 人機(jī)關(guān)系在設(shè)計(jì)中的重要性。聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活中的案例，通過學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生較好的掌握和 熟悉人機(jī)關(guān)系在設(shè)計(jì)中要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)，在設(shè)計(jì)中如何合理運(yùn)用人機(jī)關(guān)系。三、學(xué)情分析：學(xué)生對人機(jī)關(guān)系是比較陌生的，學(xué)習(xí)時(shí)容易對本概念產(chǎn)生

3、誤解。對于本節(jié)課內(nèi)容不必 要求學(xué)生能夠熟練或靈活地運(yùn)用，只要求學(xué)生達(dá)到理解水平，認(rèn)識理解人機(jī)關(guān)系的知識， 使學(xué)生形成 以人為本”的設(shè)計(jì)理念，是一種較為重要的分析方法。高中學(xué)生已有一些生活 經(jīng)驗(yàn)，在具體的教學(xué)中，可以有針對性地設(shè)置情景，列舉學(xué)生身邊熟悉的具體實(shí)例，從人 機(jī)關(guān)系的角度對日常生活中的事例進(jìn)行思考和剖析，幫助學(xué)生理解人機(jī)關(guān)系的含義及其在 設(shè)計(jì)中的應(yīng)用。四、教學(xué)目標(biāo)1、知識目標(biāo)：理解人機(jī)關(guān)系的含義；熟悉人機(jī)關(guān)系在設(shè)計(jì)中要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)；了解在設(shè)計(jì)中如何合理運(yùn)用人機(jī)關(guān)系。2、能力目標(biāo)：使學(xué)生能夠?qū)ι钪兴嬖诘娜藱C(jī)關(guān)系進(jìn)行簡單分析，掌握一些設(shè)計(jì)分析方法的知 識，形成以人為本”的設(shè)計(jì)理念。3、情

4、感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過人機(jī)關(guān)系的分析，從中體會到在產(chǎn)品設(shè)計(jì)中人性化、人文關(guān)懷的設(shè)計(jì)思想，并形 成認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，一定的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，進(jìn)而樹立起正確的設(shè)計(jì)觀念。五、重點(diǎn)與難點(diǎn)1、重點(diǎn)：理解人機(jī)關(guān)系。2、難點(diǎn)：人機(jī)關(guān)系在設(shè)計(jì)中的具體應(yīng)用是隱含在產(chǎn)品的設(shè)計(jì)中，需要通過體驗(yàn)去感受，反映的 是一種理念，一種較為重要的分析方法。六、教學(xué)策略和手段1、通過觀察、思考和討論，理解人機(jī)關(guān)系的含義。2、學(xué)生的活動，體驗(yàn)設(shè)計(jì)中的人機(jī)關(guān)系，初步掌握人機(jī)關(guān)系在產(chǎn)品設(shè)計(jì)中的應(yīng)用。3、通過對案例的分析、實(shí)物的演示及對日常事件的思考，引導(dǎo)學(xué)生歸納出產(chǎn)品在設(shè) 計(jì)中要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)；生活場景的觀察、分析和討論，結(jié)合教材內(nèi)容，了

5、解如何實(shí)現(xiàn)合理的 人機(jī)關(guān)系。4、教學(xué)中利用圖片和學(xué)生生活實(shí)際創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生探究、質(zhì)疑，讓學(xué)生領(lǐng)悟人 機(jī)關(guān)系在設(shè)計(jì)中的應(yīng)用，體會人機(jī)在人機(jī)在設(shè)計(jì)分析中是一種重要方法。5、教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)七、課前準(zhǔn)備1、高二年級學(xué)生有了一定的生活經(jīng)驗(yàn)和知識技能基礎(chǔ)。課前可布置預(yù)習(xí)本課學(xué)習(xí)內(nèi) 容，并要求學(xué)生以現(xiàn)有的視眼考察、分析校園場所及設(shè)施存在的問題。2、教師吃透”本教材；搜集人機(jī)關(guān)系的案例、圖片、制作課件；設(shè)計(jì)并準(zhǔn)備好二把高 低不同的一椅子和一把普通的椅子；了解教室門的具體結(jié)構(gòu)和學(xué)生鞋子的尺寸大小；檢查 儀器等設(shè)備設(shè)施性能完好狀況。八、教學(xué)過程復(fù)習(xí)導(dǎo)入：上一節(jié)課對技術(shù)與設(shè)計(jì)的關(guān)系的學(xué)習(xí)，懂得設(shè)計(jì)推動技術(shù)的發(fā)

6、展，是 技術(shù)成果轉(zhuǎn)化的橋梁和紐帶，設(shè)計(jì)促進(jìn)技術(shù)的革新，技術(shù)是設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)，技術(shù)與設(shè)計(jì)有著 相互制約、相互促進(jìn)作用。技術(shù)世界的設(shè)計(jì)，重點(diǎn)是技術(shù)產(chǎn)品設(shè)計(jì)，在設(shè)計(jì)中，我們所設(shè) 計(jì)的產(chǎn)品都是為滿足人的需求出發(fā)，為人服務(wù)的。因此，在設(shè)計(jì)活動中，人與物（環(huán)境） 關(guān)系是必須考慮的核心問題之一，也就是這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。第二節(jié) 設(shè)計(jì)中的人機(jī)關(guān)系（一）人機(jī)關(guān)系1、什么是人機(jī)關(guān)系同學(xué)們都知道，在現(xiàn)實(shí)生活中，我們每時(shí)每刻都會與身邊的物品發(fā)生聯(lián)系。當(dāng)我們使 用這些物品時(shí)，物品就與人產(chǎn)生了一種相互關(guān)系。這種相互的關(guān)系就稱為人機(jī)關(guān)系。人機(jī)關(guān)系中的機(jī)”是什么呢？2、機(jī)的含義除了人們通常所說的機(jī)器外，還包括各種各樣的工具、

7、儀器、儀表、設(shè)備、設(shè)施、家 具、交通車輛，勞動保護(hù)用具以及人所處的環(huán)境等。同學(xué)們坐在教室里，觀察一下并說出與周圍什么物品構(gòu)成了人機(jī)關(guān)系？學(xué)生觀察、討論并回答：（身邊筆、桌椅、書、衣服、教室及環(huán)境等）馬上行動p28頁：找出下列活動中的 人”與機(jī)”，體會其人機(jī)關(guān)系。a、教師拿著粉筆板書b、農(nóng)民用鋤頭助地c、漁翁在河邊用釣魚竿釣魚d、司機(jī)手握方向盤e、媽媽拿著拖把拖地通過分析學(xué)生對人機(jī)關(guān)系的概念有了初步的理解，那么人與產(chǎn)品存在有哪些方面關(guān)系？3、人與產(chǎn)品存在的人機(jī)關(guān)系案例分析（一）：以教師進(jìn)門為例，講述人與門、人與手把、人與門板、人與門框及環(huán)境 構(gòu)成的人機(jī)關(guān)系。說明人與產(chǎn)品構(gòu)成多方面的關(guān)系。案例分析

8、（二）討論教材 p29頁人與電梯存在哪些方面的人機(jī)關(guān)系。人乘電梯到某一樓層存在著很多方面的人機(jī)關(guān)系：人與電梯門；人與電梯外按鍵； 人與電梯廂體之間；人與電梯內(nèi)按鍵；人與廂體內(nèi)的照明、高度、寬度等的人機(jī)關(guān) 系。進(jìn)一步說明多方面的人機(jī)關(guān)系。針對教材p29頁馬上行動的例子，教師坐在椅子上，讓學(xué)生分析，人坐在椅子上的時(shí)候， 人體的哪一些部位與椅子構(gòu)成哪些人機(jī)關(guān)系。教師小結(jié)導(dǎo)引：通過人機(jī)關(guān)系內(nèi)容的學(xué)習(xí)，同學(xué)知道，人與機(jī)之間存在著復(fù)雜的關(guān)系，我 們在設(shè)計(jì)中考慮人機(jī)關(guān)系時(shí)需要實(shí)現(xiàn)哪些目標(biāo)呢？（二）人機(jī)關(guān)系要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)實(shí)例分析（三）：組織前后排同學(xué)互換穿鞋子，坐高低不同的椅子體驗(yàn)鞋子、椅子設(shè)計(jì)中 的人機(jī)關(guān)系，

9、為什么穿別人的鞋子不舒服，坐在高低不同椅子上感覺不自在？學(xué)生討論思考：教師總結(jié)，得出要達(dá)到高效，舒適、健康、安全等要求。1、咼效：在設(shè)計(jì)中，應(yīng)把人和機(jī)作為一個(gè)整體來考慮，合理或最優(yōu)地分配人和機(jī)的功能，以促 進(jìn)二者的協(xié)調(diào)，提高人的工作效率。還應(yīng)考慮人機(jī)所在的環(huán)境中的一些因素，如溫度、濕 度、噪聲、照明、振動污染和失重等也影響人的效率和行為。案例分析（四）教材 p30頁：鐵鍬的作業(yè)效率。實(shí)驗(yàn)改進(jìn)哪些具體的人機(jī)關(guān)系而使工 人的工作效率大大提高。（主要改進(jìn)了鐵鍬的運(yùn)載量與人的負(fù)荷強(qiáng)度的關(guān)系，裝載強(qiáng)度、次數(shù)、與人的疲勞的 關(guān)系）2、健康：是指人在長期操作或使用產(chǎn)品的過程中，產(chǎn)品不會對人造成不良的影響。我

10、們使用的產(chǎn)品如果使用不合理，就使人處于不恰當(dāng)?shù)淖鳂I(yè)姿態(tài)，長時(shí)間的操作或使 用它，不僅使人感到疲勞，而且會影響人的身體健康。指出教材p31頁馬上行動圖片中設(shè)計(jì)不合理、有損人體健康的地方。教師舉例提出問題并分析（1 ）互穿鞋：問：穿不合腳的鞋，對人有害嗎？（2）教室的燈光問：長期在昏暗的燈光下學(xué)習(xí)，對人的眼睛會造成危害嗎？3、舒適：是指人在使用產(chǎn)品的過程中，人體處于自然的狀態(tài)，操作或使用的姿勢能夠在人們自 然、正常的肢體活動范圍之內(nèi)，從而使人不致過早地產(chǎn)生疲勞，心理上的舒適感受也是人 機(jī)關(guān)系應(yīng)當(dāng)考慮的目標(biāo)。案例分析（五）教材 P31頁圖片思考并回答：右圖使用起來更舒適，理由：（1）塑料包裹處理使抓

11、握舒適；穿孔處理可以方便懸掛放置。（2 ）把手大小較合適，使用時(shí)，省力、舒適。（3）手柄長度比較合適，使用時(shí)，腰不用彎太低，減輕腰部疲勞，提高工作效率。想一想，生活中還有哪些類似的例子？4、安全：是指人們在操作和使用產(chǎn)品過程中，產(chǎn)品對人的身體不構(gòu)成生理上傷害。例如：產(chǎn)品與人的接觸部份不允許有尖角和鋒利的邊槽；容易產(chǎn)生危險(xiǎn)的地方應(yīng)進(jìn)行安全 保護(hù)設(shè)計(jì)；汽車的安全帶設(shè)計(jì)；沖床的安全保護(hù)設(shè)計(jì)；兒童座椅前的護(hù)攔設(shè)計(jì)等。教師引導(dǎo)：人機(jī)關(guān)系要實(shí)現(xiàn)的幾個(gè)目標(biāo)是融為一體的，而不是只實(shí)現(xiàn)某一個(gè)目標(biāo)就可以 了，而是需要將幾個(gè)目標(biāo)綜合起來加以考慮?，F(xiàn)在請同學(xué)們想想，我們在設(shè)計(jì)中除了考慮 上述四個(gè)目標(biāo)外，人機(jī)關(guān)系還需要

12、實(shí)現(xiàn)哪些目標(biāo)。學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容討論回答：（美觀、實(shí)用、成本、環(huán)保）案例討論（六）請指出我校運(yùn)動場（操場、跑道、籃球場，羽毛球場等）人機(jī)關(guān)系設(shè)計(jì)不 合理的地方。（操場場內(nèi)部分泥土、砂石裸露，高低不平；跑道是泥土、砂石填成，坑坑洼洼、雨天積 水，人踩易凹陷，晴天塵土飛揚(yáng)；籃球場、羽毛球場，場內(nèi)為砼澆搗而成面層，運(yùn)動時(shí)易 造成腳、腿部傷害等）。造成這些原因是因設(shè)計(jì)中考慮不周而產(chǎn)生的，設(shè)計(jì)時(shí)未能做到以人為本。那么設(shè)計(jì)時(shí)如何考慮才比較合理呢？（三）如何實(shí)現(xiàn)合理的人機(jī)關(guān)系前面已學(xué)過，在設(shè)計(jì)中，合理的人機(jī)關(guān)系應(yīng)該達(dá)到高效、健康、舒適、安全等目標(biāo)。如何 實(shí)現(xiàn)這種合理的人機(jī)關(guān)系呢？首先應(yīng)該明確設(shè)計(jì)涉及哪些人機(jī)關(guān)

13、系；其次要考慮這些人機(jī) 關(guān)系涉及哪些因素和技術(shù)指標(biāo)。例如：要實(shí)現(xiàn)人與門之間的合理的人機(jī)關(guān)系，就要考慮門的高度、寬度等，而要實(shí)現(xiàn)人與 門把手之間合理的人機(jī)關(guān)系，除需考慮門把手的大小、安裝的高度外，還要考慮人旋動門 把手時(shí)所需要施力的大小。在實(shí)現(xiàn)合理的人機(jī)關(guān)系的設(shè)計(jì)中，我們還應(yīng)該注意處理好以下幾個(gè)方面的關(guān)系。1、普通人群與特殊人群特殊人群：是指人身體有缺陷或與常人不同的一類人。多數(shù)產(chǎn)品是針對普通人群的特點(diǎn)和需要進(jìn)行設(shè)計(jì)的。設(shè)計(jì)參照的標(biāo)準(zhǔn)是依據(jù)普通人群的數(shù)據(jù)確定的。如常見門，門高 200cm，寬70 80cm，門把手高100cm。這些都是以普通人 群的身高，體寬以及左右手習(xí)慣等標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)的，適于普通人

14、群的操作、使用。課本P32頁，馬上行動中，地下通道圖片中,它的設(shè)計(jì)忽略了哪些人群的需要（忽略了特殊人群的需要：右邊沒有扶手，沒有嬰兒車、殘疾車上下的通道和盲道等）同學(xué)們都知道特殊人群也是我們社會的重要組成部分，他們往往有著獨(dú)特的需要。設(shè)計(jì) 時(shí)，還應(yīng)該充分地考慮特殊人群的特點(diǎn)和需要，產(chǎn)品設(shè)計(jì)中不可將普通人群和特殊人群完 全對立起來。那么現(xiàn)實(shí)產(chǎn)品設(shè)計(jì)中考慮特殊人群有哪些呢？展示圖片：A、教學(xué)樓殘疾人上下通道；B、人行道中設(shè)置的盲人道；C、賓館大門的入口及感應(yīng)推拉門；D、醫(yī)院內(nèi)病人的電梯。2、靜態(tài)的人與動態(tài)的人人們使用產(chǎn)品時(shí)處于靜態(tài)和動態(tài)兩種狀態(tài)交替之中，因此，設(shè)計(jì)的產(chǎn)品不但要符合人體的 靜態(tài)尺寸，

15、也要符合人體的動態(tài)尺寸。概念理解：靜態(tài)尺寸：是指人的構(gòu)造尺寸。動態(tài)尺寸：是指人的功能尺寸，包括人的動作范圍，體形變化等測量數(shù)據(jù)。案例（七）討論：同學(xué)們坐的座位的人機(jī)關(guān)系及課本P33頁馬上行動中，人與床之間的人機(jī)關(guān)系。動態(tài)與靜態(tài)所涉及的空間范圍是不同的，在物品擺放時(shí)，要考慮動態(tài)與靜態(tài)的協(xié) 調(diào)。為了形成良好的人機(jī)關(guān)系，不僅要使產(chǎn)品符合人體靜態(tài)尺寸，而且要人在使用它時(shí)，能夠 方便施力，有足夠的空間等。這樣的設(shè)計(jì)有利于減少人體疲勞，提高效率，滿足健康，舒 適的要求。3、人的生理需求與人的心理需求設(shè)計(jì)中的人機(jī)關(guān)系，不僅要滿足人的生理需求，而且要滿足人的心理需求。例如：（1）茶座、咖啡屋的設(shè)計(jì)：以暖色調(diào)為

16、主，將空間處理得小一點(diǎn)，以營造溫馨、 寧靜的效果。（2）辦公室設(shè)計(jì)：以冷色調(diào)為主、空間處理要簡潔明快，以求產(chǎn)生嚴(yán)謹(jǐn)、高效的工作氛 圍。（3 ）教室設(shè)計(jì)：以冷色調(diào)為主：將空間處理得純潔高雅，嚴(yán)肅認(rèn)真，以營造、活潑、奮 發(fā)向上的氛圍。案例討論（八）居室、家具的造型設(shè)計(jì)及裝飾、圖案等是如何考慮人的心理需求的？（小 孩、成年人、老年人心理要求是不同的，在設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)分別對待）此外：還有視覺、聽覺、觸覺、味覺等都影響人的心理感受。如果能在設(shè)計(jì)中注意滿足人 的心理需求，就可以將人機(jī)關(guān)系處理的更好。4、信息的交互：人與產(chǎn)品的互動過程就是人與產(chǎn)品之間信息傳遞的過程，即人機(jī)之間的運(yùn)用信息語言交流 的過程。例如：前些

17、年的按鍵式固定電話，只有按鍵而沒有液晶顯示屏，無法顯示撥號信息，人們 只能通過聽電話按鍵提示音判斷是否按下按鍵?，F(xiàn)今出現(xiàn)的液晶顯示屏電話，可以提供給 人們視、聽覺雙重信息傳遞途徑，大大地方便了用戶的操作。教材P35頁，汽車的顏色，說明開銀灰色車最安全；其次是紅色、黃色、藍(lán)色的車；再次是綠色和灰色的車；最不安全的是棕色的車。說明人機(jī)之間的信息傳遞是有選擇的，不恰當(dāng)?shù)男畔鬟f，往往會導(dǎo)致不良的人機(jī)關(guān) 系。改善信息傳遞的信息源或途徑能夠獲得更好的人機(jī)關(guān)系。課堂小結(jié)：設(shè)計(jì)的目的是為了滿足人的需求，而人機(jī)關(guān)系是滿足人的需求的方法。因此在產(chǎn)品設(shè) 計(jì)中要注意人機(jī)關(guān)系，這是設(shè)計(jì)的重點(diǎn)。通過本節(jié)的學(xué)習(xí)能夠從人機(jī)關(guān)系的角度對日常生 活事件進(jìn)行思考，能夠理解什么是人機(jī)關(guān)系，人機(jī)關(guān)系在設(shè)計(jì)中要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)，了解設(shè)計(jì) 中如何實(shí)現(xiàn)合理的人機(jī)關(guān)系，樹立 以人為本”的設(shè)計(jì)理念。課堂討論：根據(jù)上面所學(xué)知識，對學(xué)校校門口、教室及教室走廊等場所或設(shè)施，還存在哪 些不符合人機(jī)關(guān)系目標(biāo)的問題展開討論。（校門口 ：離公路距離太近；進(jìn)校門有一定陂度內(nèi)低外高 。教室：學(xué)生數(shù)多，座位間距狹窄；環(huán)境太單調(diào)；第一排桌位離黑板太近。教室走廊：護(hù)欄低；走廊寬度不夠?qū)挼龋┚?、知識結(jié)構(gòu)：第二節(jié)：設(shè)