《錢塘湖春行》公開課教案

1、錢塘湖春行公開課教案 錢塘湖春行教案 教學目標1、 知識與能力 了解詩歌的有關知識 理解詩歌內(nèi)容，領會其中所抒發(fā)的感情2、 過程與方法 有感情地反復誦讀，體會古詩的意境 教會學生欣賞詩歌的方法3、 情感態(tài)度與價值觀 啟發(fā)學生熱愛祖國古代文化的思想感情 提高審美能力教學重點 誦讀、體會意境及品味語言教學難點 體會意境及品味語言教學方法 教法：啟發(fā)、引導式。 學法：展示自己圖畫教學課時 一課時教學過程一、導入大家對白娘子的故事都很熟悉吧？我想問問大家，白娘子與許仙初次相遇在哪里??？（答：西湖斷橋）對，是西湖。風光旖旎的西湖不僅有著美麗動人的傳說，還有著山川秀麗的景色。北宋大文豪蘇軾曾留下贊美西湖的

2、名句“欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜”，那么同在杭州任過職的白居易，對西湖又有什么喜愛之情呢？今天，就讓我們穿越時空的隧道，讓白居易給我們做導游，進行“錢塘湖春行”，領略西湖美好的春光。二、作家及作品（指一生說）（白板出示）白居易，字樂天，號香山居士，與李白、杜甫合稱唐朝三大詩人，是唐代詩人中創(chuàng)作詩作最多的一個，代表作品有：長恨歌、琵琶行等。 長慶三、四年間，白居易任杭州剌史。西湖美景深深地吸引著詩人。在任期間，他寫下了很多有關西湖湖光山色的詩歌。請注意：錢塘湖是杭州西湖的別名。三、朗讀6、下面請同學們聽錄音，在聽讀的過程中，注意聽準字音、劃出節(jié)奏。 （白板出示） 錢塘湖春行 （唐）白居易 孤

3、山/寺北/賈亭西， 水面/初平/云腳低。 幾處/早鶯/爭暖樹， 誰家/新燕/啄春泥。 亂花/漸欲/迷人眼， 淺草/才能/沒馬蹄。 最愛/湖東/行不足， 綠楊/陰里/白沙堤。2、齊讀詩歌一遍 師： 現(xiàn)代作家梁曉聲說“讀書是一種幸?！薄，F(xiàn)在，就讓我們一起來享受這種幸福吧！請同學們一起朗讀這首詩，爭取能夠讀出情感，讀出韻味。 四、解題（引導學生完成） 地點：錢塘湖 季節(jié)：春 事件：行（騎馬游春） 體裁：七言律詩（教師講解：首聯(lián)、頷聯(lián)、頸聯(lián)、尾聯(lián)的認知） 注：結合時代背景講事件五、理解內(nèi)容 1、出示白板音樂：學生根據(jù)自己的親身經(jīng)歷，把生活體驗融入詩歌中去，畫一畫西湖春景圖，（小組合作）2、展示根據(jù)自己

4、對詩歌的初步理解，充當小導游解說詩中的畫面，六、賞析（根據(jù)學生畫的畫，抓詩歌中的關鍵字眼，注意引導）1、本文圍繞哪兩個字來寫。 明確：“春”、“行” 詩人的“行”蹤（游蹤是如何的？從文中找出詞語） 孤山寺北-賈亭西-湖東-白沙堤2、 詩人在途中看到了什么，用原文回答。（尋景物） 孤山寺北-賈亭西-湖東-白沙堤 水 幾 誰 亂 淺 綠 面 處 家 花 草 楊 初 早 新 漸 才 陰 平 鶯 燕 欲 能 里 云 爭 啄 迷 沒 白 腳 暖 春 人 馬 沙 低 樹 泥 眼 蹄 堤3、行程找到了，現(xiàn)在我們看看寫了什么“春景”？哪些屬于初春之景？ 明確：春景-水、云、鳥、樹、泥、花、草 初春之景（細節(jié)描

5、寫）-水面初平、爭暖樹、 啄春泥、 沒馬蹄 早鶯 新燕 亂花、淺草4、 詩中哪句詩流露出詩人已陶醉在美好的湖光山色中了？（悟詩情） “最愛湖東行不足”，說明了詩人流連忘返、陶醉在美好的湖光山色中了。體現(xiàn)了作者對“春”的喜愛和贊美之情。5、 賞析：“幾處”為什么不是“處處”、“誰家”為什么不是“家家”？因為還是初春季節(jié)，故不是處處、不是家家，由春的歌手和春的信使來展現(xiàn)出大自然剛從沉睡中剛蘇醒過來。七、小結 這首詩的題意主要在“行”字詩人寫騎馬游春的樂趣，從孤山寺北寫起至白沙堤止開頭寫“水面初平”是孤山寺所見之景，中間寫游程中所見，最后用“綠楊陰里”寫白沙堤之景，輕快明麗，令人目迷神馳。 賞析詩歌的方法：抓題眼、尋景物、悟詩情（重點）板