第一學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計劃

1、第一學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計劃 2019 學(xué)習(xí)計劃對于教學(xué)工作非常重要，小編準(zhǔn)備了第一學(xué)期 數(shù)學(xué)教學(xué)計劃，具體請看以下內(nèi)容。 本學(xué)期我擔(dān)任高一 (3) 、(4) 兩班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，兩班學(xué)生 共有 138 人。大部分學(xué)生初中的基礎(chǔ)較差，整體水平不高。 從上課兩周來看，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性還比較高，愛問問題的 學(xué)生比較多 ; 但由于基礎(chǔ)知識不太牢固，沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí) 慣，自控能力較差，不能正確地定位自己 ; 所以上課效率一 般，教學(xué)工作有一定的難度，為把本學(xué)期教學(xué)工作做好，制 定如下教學(xué)工作計劃。 一、教學(xué)質(zhì)量目標(biāo) (1) 獲得必要的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能，理解基本的數(shù)學(xué) 概念、數(shù)學(xué)結(jié)論的本質(zhì)，體會數(shù)學(xué)思想和

2、方法。 (2) 培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力、運算能力、空間想象能力， 以及綜合運用有關(guān)數(shù)學(xué)知識分析問題和解決問題的能力。使 學(xué)生逐步地學(xué)會觀察、分析、綜合、比較、抽象、概括、探 索和創(chuàng)新的能力 ; 運用歸納、演繹和類比的方法進行推理， 并正確地、有條理地表達推理過程的能力。 (3) 根據(jù)數(shù)學(xué)的學(xué)科特點，加強學(xué)習(xí)目的性的教育，提高學(xué) 生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自覺心和興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，實 事求是的科學(xué)態(tài)度，頑強的學(xué)習(xí)毅力和獨立思考、探索創(chuàng)新 的精神。 (4) 使學(xué)生具有一定的數(shù)學(xué)視野，逐步認(rèn)識數(shù)學(xué)的科學(xué)價 值、應(yīng)用價值和文化價值，形成批判性的思維習(xí)慣，崇尚數(shù) 學(xué)的理性精神，體會數(shù)學(xué)的美學(xué)意義，理解數(shù)學(xué)

3、中普遍存在 著的運動、變化、相互聯(lián)系和相互轉(zhuǎn)化的情形，從而進一步 樹立辯證唯物主義和歷史唯物主義世界觀。 (5) 學(xué)會通過收集信息、處理數(shù)據(jù)、制作圖像、分析原因、 推出結(jié)論來解決實際問題的思維方法和操作方法。 (6) 本學(xué)期是高一的重要時期，教師承擔(dān)著雙重責(zé)任，既要 不斷夯實基礎(chǔ)，加強綜合能力的培養(yǎng)，又要滲透有關(guān)高考的 思想方法，為三年的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。 二、教學(xué)目標(biāo) . (一) 情感目標(biāo) (1) 通過分析問題的方法的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣。 (2) 提供生活背景，通過數(shù)學(xué)建模，讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)就在身 邊，培養(yǎng)學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)的意識。 (3) 在探究基本函數(shù)的性質(zhì)，體驗獲得數(shù)學(xué)規(guī)律的艱辛和樂 趣，

4、在分組研究合作學(xué)習(xí)中學(xué)會交流、相互評價，提高學(xué)生 的合作意識 (4) 基于情意目標(biāo)，調(diào)控教學(xué)流程，堅定學(xué)習(xí)信念和學(xué)習(xí)信 心。 (5) 還時間和空間給學(xué)生、還課堂給學(xué)生、還探索和發(fā)現(xiàn)權(quán) 給學(xué)生，給予學(xué)生自主探索與合作交流的機會，在發(fā)展他們 思維能力的同時，發(fā)展他們的數(shù)學(xué)情感、學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心 和追求數(shù)學(xué)的科學(xué)精神。 (6) 讓學(xué)生體驗發(fā)現(xiàn)挫折矛盾頓悟新的發(fā)現(xiàn)這一科學(xué)發(fā)現(xiàn)歷 程法。 ( 二) 能力要求 1、培養(yǎng)學(xué)生記憶能力。 (1) 通過定義、命題的總體結(jié)構(gòu)教學(xué)，揭示其本質(zhì)特點和相 互關(guān)系，培養(yǎng)對數(shù)學(xué)本質(zhì)問題的背景事實及具體數(shù)據(jù)的記 憶。 (2) 通過揭示立體集合、函數(shù)、數(shù)列有關(guān)概念、公式和圖形

5、的對應(yīng)關(guān)系 , 培養(yǎng)記憶能力。 2、培養(yǎng)學(xué)生的運算能力。 (1) 通過概率的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的運算能力。 (2) 加強對概念、公式、法則的明確性和靈活性的教學(xué)，培 養(yǎng)學(xué)生的運算能力。 (3) 通過函數(shù)、數(shù)列的教學(xué)，提高學(xué)生是運算過程具有明晰 性、合理性、簡捷性能力。 (4) 通過一題多解、一題多變培養(yǎng)正確、迅速與合理、靈活 的運算能力，促使知識間的滲透和遷移。 (5) 利用數(shù)形結(jié)合，另辟蹊徑，提高學(xué)生運算能力。 三、學(xué)情分析 高一作為起始年級，作為從義務(wù)階段邁入應(yīng)試征程的適應(yīng)階 段，該有的是一份執(zhí)著。他的特殊性就在于它的跨越性，理 想的期盼與學(xué)法的突變，難度的加強與惰性的生成等等矛盾 沖突伴隨著

6、高一新生的成長，面對新教材的我們也是邊摸索 邊改變， 樹立新的教學(xué)理念， 并落實在課堂教學(xué)的各個環(huán)節(jié)， 才能不負(fù)眾望。我們要從學(xué)生的認(rèn)識水平和實際能力出發(fā)， 研究學(xué)生的心理特征，做好初三與高一的銜接工作，幫助學(xué) 生解決好從初中到高中學(xué)習(xí)方法的過渡。從高一起就注意培 養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)思維方法，良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣， 以適應(yīng)高中領(lǐng)悟性的學(xué)習(xí)方法。 四、促進目標(biāo)達成的重點工作及措施 重點工作： 認(rèn)真貫徹高中數(shù)學(xué)新課標(biāo)精神，樹立新的教學(xué)理念，以雙基 教學(xué)為主要內(nèi)容，堅持抓兩頭、帶中間、整體推進，使每個 學(xué)生的數(shù)學(xué)能力都得到提高和發(fā)展。 分層推進措施 1、重視學(xué)生非智力因素培養(yǎng)，要經(jīng)常性地鼓勵學(xué)生，

7、增強 學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣，樹立勇于克服困難與戰(zhàn)勝困難的信心。 2、合理引入課題，由數(shù)學(xué)活動、故事、提問、師生交流等 方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，注意從實例出發(fā)，從感性提高到理 性; 注意運用對比的方法，反復(fù)比較相近的概念; 注意結(jié)合直 觀圖形，說明抽象的知識 ; 注意從已有的知識出發(fā)，啟發(fā)學(xué) 生思考。 3. 培養(yǎng)學(xué)生解答考題的能力 , 通過例題 , 從形式和內(nèi)容兩方 面對所學(xué)知識進行能力方面的分析 , 引導(dǎo)學(xué)生了解數(shù)學(xué)需要 哪些能力要求。 4. 讓學(xué)生通過單元考試，檢測自己的實際應(yīng)用能力,從而及 時總結(jié)經(jīng)驗 , 找出不足 , 做好充分的準(zhǔn)備 5、抓住公式的推導(dǎo)和內(nèi)在聯(lián)系 ; 加強復(fù)習(xí)檢查工作 ; 抓住

8、典 型例題的分析，講清解題的關(guān)鍵和基本方法，注重提高學(xué)生 分析問題的能力。 6、加強培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和解決實際問題的能力， 以及培養(yǎng)提高學(xué)生的自學(xué)能力，養(yǎng)成善于分析問題的習(xí)慣， 進行辨證唯物主義教育 ; 同時重視數(shù)學(xué)應(yīng)用意識及應(yīng)用能力 的培養(yǎng)。 7、自始至終貫徹教學(xué)四環(huán)節(jié) （ 引入、探究、例析、反饋 ） ， 針對不同的教材內(nèi)容選擇不同教法，提倡創(chuàng)新教學(xué)方法，把 學(xué)生被動接受知識轉(zhuǎn)化主動學(xué)習(xí)知識。 8、注意研究學(xué)生，做好初、高中學(xué)習(xí)方法的銜接工作。集 中精力打好基礎(chǔ)，分項突破難點 . 所列基礎(chǔ)知識依據(jù)課程標(biāo) 準(zhǔn)設(shè)計 , 著眼于基礎(chǔ)知識與重點內(nèi)容，要充分重視基礎(chǔ)知識、 基本技能、基本方法的教學(xué)，為進一步的學(xué)習(xí)打好堅實的基 礎(chǔ)，切勿忙于過早的拔高，上難題。同時應(yīng)放