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文檔簡介

1、12 、“番茄太陽” 第一課時 教學目標 ：1、學會本課生字，理解生字詞的意思。 2 、正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文的主要內容。 3 、理解“番茄太陽”的含義，感受文章所表達的對美好生活的向往 和傳遞在人物之間的愛。 教學重難點： 1、通過朗讀、感悟有關語句，更深刻的體會到明明美好的愛心。 2、理解“番茄太陽”的含義，體會文章的思想感情。 教學時間：兩課時 第一課時 教學目標： 1、學習本課生字詞，理解詞語的意思。 2、初讀課文，整體把握課文內容，理清段落層次 教學過程： 一、觀察番茄，談話導入： 1、拿出一個番茄給孩子觀察。 師：同學們，“番茄”就是我們平時所說的（西紅柿）同學們喜

2、歡吃嗎？ 板書“太陽”，同學們都見過太陽吧？太陽給我們什么樣的感受？（指名回答） 3、就請同學們帶著這種感受，齊讀課題。 4、激趣置疑 師：讀這一課的課題，在你的心里會產生哪些問題？ 師：帶著這些問題，請同學們翻開課文。 二、初讀課文，初步感知。 要求：仔細讀課文，讀準字音，讀通句子。讀不順的地方多讀幾遍。 學生自讀。 三、檢查自讀情況。 1、出示生字詞，指名讀。 番茄盲童忙碌蔬菜親戚阿姨 清脆小屋捐獻拐杖面頰眼角膜 指名讀，開火車讀，齊讀 2、理解生詞的意思。 盲童 清脆 捐獻 眼角膜 3、指導書寫?！懊ぁ保o目就是盲人）“蔬”（可做菜吃的植物多屬于草本） “戚” （因婚姻聯(lián)成的關系，可組詞親戚、外戚、戚友等）部首：戈，半包圍結構 “脆”（容易斷的，容易碎的；脆性，清脆爽口多指食物聲音清脆說話做 事爽利痛快） 4、學生描紅 5、逐段指名朗讀，師生共同評議、糾正字音或句子。 6、用自己喜歡的方式再讀課文，全班交流。 7、通過朗讀課文，你為剛才提出的問題找到了答案了嗎？ 四、初步理解課文 1、你能用幾句話說說課文的主要內容嗎 ? 1. 同桌交流 2. 指名交流，其他同學交流或補充。 4、這篇課文是按什么順序來寫的呢？（在交流基礎上讓學生理清課文層次） 五、課后思考 課文中出現(xiàn)了幾次“番茄太陽”？分別在哪里？找出語

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