第一朵杏花》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、第一朵杏花第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)： 1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、理解課文中含義深刻的句子。 3、學(xué)習(xí)竺可楨在科學(xué)研究中一絲不茍的態(tài)度， 懂得只有通過(guò)精確、 細(xì)致的觀察， 才能掌握事物變化的規(guī)律。 4、給課文分段，并說(shuō)說(shuō)段落大意。能理解含義深刻的句子。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) ： 引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵句子，抓住學(xué)習(xí)中的疑點(diǎn)，邊讀邊想，體會(huì)人物的思想感情。 學(xué)習(xí)竺可楨在科學(xué)研究中一絲不茍的態(tài)度， 懂得只有通過(guò)精確、 細(xì)致的觀察， 才 能掌握事物變化的規(guī)律。 一、導(dǎo)入 1、說(shuō)說(shuō)這篇課文寫了哪位科學(xué)家的故事？ 板書：竺可楨 2、課文寫了竺可楨幾次看杏花的情景？（兩次） 分別是什么時(shí)間？（一年前，一

2、年后） 二、第一次（學(xué)習(xí)第 1-5 自然段） 1、自由讀，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？還有哪些地方不明白？ 2、討論（學(xué)生可相互解答，教師只作點(diǎn)撥）。 3、指導(dǎo)朗讀。 4、重點(diǎn)指導(dǎo)第 3 自然段，體會(huì)帶點(diǎn)詞的作用。 出示投影片： “是啊，杏花開(kāi)了。”說(shuō)著，竺爺爺彎下腰來(lái)，習(xí)慣地問(wèn)：“你知道杏花是哪天 開(kāi)放的嗎？” （彎下腰來(lái)： 說(shuō)明竺爺爺平易近人和藹可親。 “習(xí)慣地問(wèn)”說(shuō)明竺可楨在堅(jiān)持長(zhǎng) 期物候觀測(cè)的日子里養(yǎng)成了主動(dòng)探索，實(shí)事求是的科學(xué)精神和態(tài)度。） 5、四人小組練讀。 一個(gè)讀竺爺爺?shù)脑?，一個(gè)讀小孩的話，一個(gè)讀旁白，一個(gè)做評(píng)委。 6、指名練讀。 、第二次（學(xué)習(xí)第 6-15 自然段） 1、師述：一年前，孩

3、子對(duì)第一朵杏花開(kāi)放的時(shí)間答不上來(lái)，帶著竺爺爺?shù)膰谕校?一年后，孩子有答案了。文章第 6 自然段，作者用簡(jiǎn)潔優(yōu)美的文筆，描繪了一幅 春景圖，誰(shuí)來(lái)讀讀看。 2、指名讀，突出“綠、皺、鼓”等關(guān)鍵詞。 3、齊讀 4、重點(diǎn)放在對(duì)話朗讀上 （1）讀第一遍：自由輕聲讀，想想這是誰(shuí)說(shuō)的？幫它加個(gè)提示語(yǔ)。討論之后， 出示投影片。 窗外一個(gè)小孩急切地叫道：“竺爺爺！竺爺爺！” 竺爺爺（）地問(wèn)：“什么事情呀？” 小孩子（）地說(shuō)：“竺爺爺，杏花開(kāi)啦！” 竺爺爺（）地問(wèn)：“什么時(shí)候？” 小孩子（）地說(shuō)：“剛才?！?竺爺爺（）地問(wèn)：“是第一朵嗎？” 小孩子（）地說(shuō)： “是。 ” （2）讀第二遍：同桌討論，每一句該用怎樣的

4、語(yǔ)氣讀？指名說(shuō)說(shuō)，歸納答案： 奇怪、高興、激動(dòng)、自豪、半信半疑、肯定。 （3）讀第三遍：根據(jù)提示與讀出語(yǔ)氣，指導(dǎo)朗讀。 （4）讀第四遍：指名生一個(gè)讀竺爺爺?shù)脑?，一個(gè)讀小孩子的話，其余讀旁白。 （7-14） 5、師述：從同學(xué)們的朗讀中，不難聽(tīng)出竺爺爺和小孩子都非常激動(dòng)、非常興奮。 那王老 師不禁要問(wèn)小孩子為什么高興？竺爺爺為什么高興？ （小孩子是為自己終于完成了竺爺爺去年交給的任務(wù)而高興， 竺爺爺是為自己終 于弄清了第一朵杏花開(kāi)放的時(shí)間而興奮。 ） 6、除了對(duì)話部分，你還可以從哪里看出？ 出示投影片，朗讀體會(huì)帶點(diǎn)詞語(yǔ)的作用 “竺爺爺頃刻間象年輕了幾十歲，立即興沖沖地快步走到前院。 ” 7、“鄭重

5、 ”什么意思？你從 “鄭重地計(jì)下 ”第一朵杏花開(kāi)放的日子又體會(huì)到什么？ （“鄭重 ”的意思是嚴(yán)肅認(rèn)真。從 “鄭重地計(jì)下 ”可以看出竺可楨對(duì)科學(xué)研究嚴(yán)謹(jǐn)、 一絲不茍的態(tài)度。 板書：一絲不茍 師述：是的， “一絲不茍 ”，竺爺爺?shù)脑捯沧C實(shí)了這一點(diǎn)。 四、學(xué)習(xí)第 16 自然段 1、出示投影片： “我需要的是精確的時(shí)間。搞科學(xué)研究，不能使用 大概、也許 這些字眼，也不 能用估計(jì)和推斷來(lái)代替觀察。 ” 2、自由讀，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？ 3、你怎樣理解 “精確 ”一詞？（非常準(zhǔn)確）能不能結(jié)合前文來(lái)說(shuō)說(shuō)。 4、指導(dǎo)朗讀 5、竺爺爺作為一名物侯學(xué)家，他的成就是怎么得來(lái)的，你找到原因了沒(méi)有？ 五、通讀全文，總結(jié)課

6、文，指導(dǎo)應(yīng)用。 1、自由朗讀課文。 2、從竺可楨爺爺身上， 你受到了什么啟發(fā)？今后在學(xué)習(xí)上、 生活上準(zhǔn)備怎樣做？ 學(xué)生討論后回答。 3、小結(jié)： 正如竺爺爺所說(shuō)的，他正是通過(guò)長(zhǎng)年的精確觀察，才掌握了氣候變花的規(guī)律。 板書：精確觀察 師補(bǔ)充竺可楨和自然日記 ：竺可楨精確觀察大自然：什么時(shí)候第一朵花開(kāi)， 第一聲蛙鳴，第一次雷聲，第一次落葉，第一次降霜，第一次下雨 他的筆記 本是大自然的縮影。 4、再讀讀竺爺爺?shù)脑挘由铙w會(huì) 六、總結(jié)遷移 1、有感情地朗讀課文 2、總結(jié)：課文講述了我國(guó)著名科學(xué)家竺可楨研究物候?qū)W的一個(gè)小故事，贊揚(yáng)了 竺可楨一絲不茍的科學(xué)態(tài)度， 說(shuō)明只有通過(guò)精確、 細(xì)致的觀察， 才能掌握事物變 化的規(guī)律。 3、學(xué)了本文，你覺(jué)得應(yīng)向竺爺爺學(xué)些什么？ 七、練寫片段指導(dǎo) 仿照課文第二段，練寫片段，題目是買菜 1、讀課文第二段，總結(jié)這一段中對(duì)話集中時(shí)記錄的形式特征。 （1）