2和5的倍數(shù)教學設計

1、北師大版五年級上冊第三單元2, 5的倍數(shù)的特征教學設計與教學反思單橋鎮(zhèn)楊營小學賈偉濤2014年11月13日北師大版五年級上冊第三單元2, 5的倍數(shù)的特征教學設計單橋鎮(zhèn)楊營小學賈偉濤【教學內(nèi)容】北師大版小學五年級數(shù)學上冊第33、34頁?！窘虒W目標】知識技能探究2、5的倍數(shù)的特征；能找出100以內(nèi)的2、5的倍數(shù)；能正確迅 速地判斷一個數(shù)是不是2、5的倍數(shù)；理解奇數(shù)、偶數(shù)的含義。數(shù)學思考與問題解決經(jīng)歷探索2、5的倍數(shù)的特征的過程，總結(jié)探究數(shù)學問題的方法，感受 數(shù)學思考過程的條理性，發(fā)展初步的歸納、推理的能力。情感態(tài)度在探究活動中感受數(shù)學的魅力，激發(fā)探究規(guī)律的興趣。【教學重點】自主探索和發(fā)現(xiàn)5的倍數(shù)和

2、2的倍數(shù)的特征?！窘虒W難點】靈活運用2、5的倍數(shù)的特點以及奇偶數(shù)概念進行綜合判斷?！窘虒W課型】新授課【教學過程】一、情境導入，復習舊識1. 播放視頻，展示圖片師：同學們認識他們嗎？村長說誰能回答出這道題目，就能進入下一 關，題目是:255是5的倍數(shù)嗎？2. 復習舊識師：通過前而的學習，我們知道了，如果255除以5,結(jié)果是個自然數(shù), 那么255就是5的倍數(shù)。經(jīng)過計算，2554-5=51,所以255是5的倍數(shù)。Cindy就是這么做的，但Kimi說，他一看就知道了，哪里用得著計算, 難道Kimi有火眼金睛？通過這節(jié)課的學習我們也可以擁有這種能力，今天 我們一起來探究“2, 5的倍數(shù)的特征”（板書課題

3、：2, 5的倍數(shù)的特征）。二、探索5的倍數(shù)的特征1. 師：要找到它的特征，我們要先舉些例子。請大家在紙上任意寫出一個100以內(nèi)5的倍數(shù)，交給老師。我把 這些5的倍數(shù)讀出來，請一位同學在左邊寫十位數(shù)字，一位同學在右邊寫 個位數(shù)字。師：大家觀察一下，有沒有什么發(fā)現(xiàn)？師：十位數(shù)字雜亂無章，而個位上只有0和5兩個數(shù)字，那么猜測這 就是5的倍數(shù)的特征，是不是所有5的倍數(shù)都是這樣？舉些例子來驗證。結(jié)論：個位上是0或5的數(shù)，就是5的倍數(shù)。2. 學生舉例3. 探究方法回顧剛才的探究方法：列舉一觀察一猜想一驗證一結(jié)論三、探索2的倍數(shù)的特征1. 師：順利闖關的他們來到下一關，我們看是什么題目：用剛才的探 究方法找到2的倍數(shù)的特征。同學們把書打開到33頁，在上面的百數(shù)表中 把2的倍數(shù)圈起來，觀察，看看你發(fā)現(xiàn)了什么，大膽猜測，舉例驗證，得 到結(jié)論。結(jié)論：個位上是2、4、6、8、0的數(shù)都就是2的倍數(shù)。并驗證。2. 偶數(shù)與奇數(shù)根據(jù)是不是2的倍數(shù)，把自然數(shù)分成兩大類，2的倍數(shù)叫偶數(shù)，不是2 的倍數(shù)叫奇數(shù)。3. 學生舉例。四、游戲把一些號碼發(fā)給一些同學，號碼是2的倍數(shù)就站在左邊，號碼是5的 倍數(shù)就站在右邊。發(fā)現(xiàn)一些數(shù)既是2的倍數(shù)，又是5的倍數(shù)，由此得到這類數(shù)的特征。結(jié)論：個位上是0的數(shù)既是2的倍數(shù)也是5的倍數(shù)。五、鞏固練習課件展示六、全課總結(jié)通過今天的學習，