小學(xué)英語面試說課稿【教師招聘必備資料】

1、（一）小學(xué)英語說課教案:what are you doing說課的內(nèi)容分五部分：一、說教材；二、說教法；三、說學(xué)法；四、說教學(xué)程序；五、說板書設(shè)計。一、 說教材 (一) 教材地位、作用本課內(nèi)容是 b3 unit 9 what are you doing?.本單元的核心教學(xué)內(nèi)容是 “現(xiàn)在進(jìn)行時”，主要學(xué)習(xí)句子what are you doing ？im .what is he/she doing? he/she is . 本單元出現(xiàn)了八個單詞，都是動詞的現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)今天這一課是第一課時。所以今天的內(nèi)容主要是呈現(xiàn)并操練八個單詞，順便結(jié)合句型進(jìn)行交際活動。 (二) 教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)活動的出發(fā)

2、點和歸宿，根據(jù)新課標(biāo)以及大綱要求，結(jié)合以上分析，我確定本課的教學(xué)目標(biāo)如下： 1、 認(rèn)知目標(biāo)： （1） 能正確聽、說、讀、寫詞匯playing shopping studying painting eating running sleeping writing（2）正確聽、說、讀、句型 what are you doing ？im .what is he/she doing? he/she is . 2、 能力目標(biāo)： （1）培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，分析能力。 （2）培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力、發(fā)展學(xué)生個性。 3、情感目標(biāo)： （1）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)的積極性。 （2）激發(fā)學(xué)生的參與意識，綜合運用語言知

3、識的意識，團(tuán)結(jié)合作的意識。（三）教學(xué)重點： 能正確聽、說、讀、寫詞匯 playing shopping studying painting eating running sleeping writing（四）教學(xué)難點： 正確運用人稱代詞進(jìn)行交流。二、說教法、學(xué)法 愛因斯坦曾說過：“興趣是最好的老師”.因此，英語教學(xué)一開始，就應(yīng)當(dāng)注意培養(yǎng)學(xué)生對這門學(xué)科的興趣，保持強(qiáng)烈的好奇心和旺盛的求知欲。這就要求我們教師采用靈活多樣的教學(xué)法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性。所以，我采用情景法、多媒體輔助教學(xué)法、交際法等進(jìn)行教學(xué)。 1、 情景法 2、 情景法強(qiáng)調(diào)語言在情景中的應(yīng)用，讓學(xué)生身臨其境地

4、學(xué)習(xí)英語，使教學(xué)在生動活潑的情景中進(jìn)行。學(xué)生在輕松的情景下，容易學(xué)到知識與運用知識。 3、 多媒體輔助教學(xué)法 多媒體輔助教學(xué)集圖象、聲音、文字于一體，使教學(xué)內(nèi)容更生 4、 動、形象，吸引學(xué)生的注意力，使其在輕松、愉快的氛圍中接受新的知識。 5、交際法 學(xué)習(xí)英語，目的在于用英語進(jìn)行交際。英語要作為交際工具來教，也要作為交際工具來學(xué)，做到學(xué)用統(tǒng)一。在教學(xué)中，我遵循這一原則，提供較真實的情景。如：在引入新課時教師和一學(xué)生正在打籃球，讓學(xué)生體會現(xiàn)在進(jìn)行時，活學(xué)或用所學(xué)知識。這樣，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍了課堂氣氛，又培養(yǎng)了學(xué)生的語言交際能力。 本堂課主要以現(xiàn)代化電教手段多媒體輔助教學(xué)，貫穿整個教學(xué)過

5、程。增加了直觀性和趣味性，加大了課堂密度，提高了教學(xué)效果。我根據(jù)本堂課的教學(xué)目標(biāo)、要求看圖說出他/她/我在做什么，設(shè)計了生活化的情景，讓學(xué)生在實際情景中運用所學(xué)知識。同時通過多媒體的運用，設(shè)計各種小游戲，記憶看等多種形式的演練，讓學(xué)生在玩中學(xué)，樂中學(xué)。 四、說教學(xué)程序7、 step1 free talk8、 師生交流，既復(fù)習(xí)舊知，又很好地拉近了師生間的距離，為下面的合作學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。step 2 lead in 9、 首先教師和一學(xué)生在打籃球。設(shè)計思路： 每一堂課的開頭很重要，要在上課一開始就吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動他們的興趣，這樣便容易開展下面的內(nèi)容。學(xué)生都喜歡玩，看到老師在課堂上打籃球立刻會

6、吸引學(xué)生的注意力，學(xué)唱歌曲迎合了兒童的心理需求，從而促使他們在輕松自如的情況下，主動地學(xué)習(xí)。所以課前的預(yù)備活動，既活躍了課堂氣氛，又緩解了學(xué)生的緊張情緒。step3、 presentation1、結(jié)合單詞句型操練時，設(shè)計幾個有競賽的游戲，學(xué)生在玩游戲中既開心又可以鞏固所學(xué)的單詞和句型。根據(jù)多媒體音、形、色、像圖文并茂的優(yōu)勢，提供不同的時間，給 學(xué)生創(chuàng)設(shè)了學(xué)習(xí)練說的機(jī)會，這樣的練習(xí)，既保持了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，又使學(xué)生體驗到了知識收獲后的滿足。2、step 4、sing a song and finish activity 1這一環(huán)節(jié)，根據(jù)兒童認(rèn)知特點，學(xué)唱歌曲迎合了兒童的心理需求，從而促使他們在

7、輕松自如的情況下，主動地學(xué)習(xí)。歌詞正好與所學(xué)的句型一致。這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生在聽、說、讀方面得到練習(xí)、鞏固. 培養(yǎng)學(xué)生良好的語音，語調(diào)和語感。step 5、播放flash動畫這一活動的設(shè)計，是對本課教學(xué)的有利鞏固，學(xué)生都非常喜歡gogo這個淘氣的小生物和他的朋友們，學(xué)生學(xué)過的句型都在動畫里出現(xiàn)，大部分學(xué)生都能看懂，學(xué)生見老師提出的問題自己能回答，使學(xué)生體驗到了知識收獲后的滿足。五、說板書設(shè)計 設(shè)計思路： 板書要求清晰、明了，體現(xiàn)教學(xué)的重點與難點，這里將本課的主要內(nèi)容呈現(xiàn)在黑板上，同時這也有利于學(xué)生學(xué)習(xí)與運用對話。（二）this is his body說課稿1說教材11教材內(nèi)容本節(jié)教材主要是學(xué)習(xí)、表達(dá)

8、人體部位head，face，ear，nose，mouth，eye，并能運用簡單的句子描述。12教材的地位在日常生活中，我們最熟悉的莫過于自己的身體各部位，如何讓學(xué)生學(xué)會用英語來表達(dá)自己的身體各部位是本單元所要學(xué)習(xí)的教學(xué)內(nèi)容。通過學(xué)生學(xué)會用英語來表達(dá)自己的身體部位，發(fā)展他們的語言表達(dá)能力，同時進(jìn)一步培養(yǎng)他們的語言綜合運用能力。2說目標(biāo)21教學(xué)目標(biāo)依據(jù)教材的內(nèi)容和學(xué)生的年齡特征及認(rèn)知水平確定以下目標(biāo)：知識目標(biāo)：能聽、說、認(rèn)讀head 和五個有關(guān)五官的詞匯：face，ear，nose，mouth，eye；聽懂、理解句子look at me. this is my nose/eye/.；快速反應(yīng)：to

9、uch your head /eye/能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生聽，做，說，讀的能力，增進(jìn)身體各部分的協(xié)調(diào)能力，語言表達(dá)能力。情感目標(biāo)：讓學(xué)生通過運用語言來完成學(xué)習(xí)任務(wù)，感受成功，從而引發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的內(nèi)在動機(jī)，最終使他們形成英語學(xué)習(xí)的積極態(tài)度。22教學(xué)重難點本課的教學(xué)重點是讓學(xué)生能聽、說、認(rèn)讀head和五個有關(guān)五官的詞匯。教學(xué)難點是學(xué)生能將這六個有關(guān)人體部位的詞匯運用到簡單的英語句子中表達(dá)，突破重點和難點的關(guān)鍵是結(jié)合低年級學(xué)生喜歡跳跳、唱唱、畫畫，喜歡游戲的特點，通過lets do快速反應(yīng)，使單調(diào)的知識溶進(jìn)生動的活動之中，讓學(xué)生在聽，做，動的過程中，掌握知識，并靈活地運用。3說教法31教法設(shè)計

10、為了順利完成以上教學(xué)目標(biāo)，更好地突出重點，突破難點，按照學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律，我采用了講讀、直觀演示、愉快教學(xué)相結(jié)合的方法，層層遞進(jìn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性，保持他們強(qiáng)烈的好奇心和旺盛的求知欲，進(jìn)而促使他們由興趣發(fā)展到產(chǎn)生要學(xué)好它的志趣。32學(xué)法指導(dǎo)鑒于本課詞匯的特點及學(xué)生現(xiàn)有知識水平，我準(zhǔn)備引導(dǎo)學(xué)生聽、看、讀、想、說來逐步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會表達(dá)自己的身體部位，發(fā)展學(xué)生的語言思維和運用能力。同時，多表揚、勤鼓勵，使不同層次的學(xué)生都有學(xué)習(xí)積極性，在知識上均有所提高。33教學(xué)手段教學(xué)不是簡單的知識傳授，為了不使學(xué)生感到枯燥無味，我采用多種教學(xué)手段，如電教化，比較形象、直觀，使學(xué)生變苦學(xué)為

11、樂學(xué)。在教學(xué)過程中啟發(fā)、誘導(dǎo)學(xué)生思維，培養(yǎng)不同層次的學(xué)生大膽用英語交際的能力。4說過程41 導(dǎo)入設(shè)計411 上課一開始，我就讓學(xué)生進(jìn)行日常口語訓(xùn)練：教師先示范自我介紹good morning!/nice to meet you./hello! im mr. 然后讓學(xué)生進(jìn)行自我介紹。412熱身活動listen and act，教師說：open your pencil-case. close your books. 讓學(xué)生做出動作。設(shè)計意圖：提高對知識的再現(xiàn)率，為學(xué)習(xí)新知識埋下伏筆。同時，通過課前的對話，熱身活動，活躍了課堂氣氛，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使課堂教學(xué)以輕松活潑的形式開始。42新課呈現(xiàn)設(shè)

12、計意圖：讓學(xué)生對本課學(xué)習(xí)的內(nèi)容有個初步的印象。421教師依次出示head，face, ear，nose，mouth，eye這幾個五官頭飾，結(jié)合身體語言，逐個呈現(xiàn)這幾個新單詞。然后分別采用升降調(diào)教師逐個帶讀這幾個新單詞，再指名讓學(xué)生讀一讀。422教師把這些圖片一一貼在“face”=圖上，剛好湊成一副五官圖。讓學(xué)生聽錄音，跟讀 lets learn的詞匯，全班分組齊讀。再采用個別或兩人等不同形式讓學(xué)生讀一讀。設(shè)計意圖：用頭飾將單詞引出，讓學(xué)生有一種新奇的感覺，產(chǎn)生濃厚的興趣，從而有一種都想扮一扮，說一說的愿望，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和心理年齡特點。43431教師指著自己的鼻子說：look at me,

13、 this is my nose。然后板書look at me, this is my，讓學(xué)生一起讀一讀。接著問學(xué)生：where is your nose? can you tell me?引導(dǎo)鼓勵學(xué)生試著說一說自己的五官look at me, this is my nose/eye/。設(shè)計意圖：語言教學(xué)要貫徹整體性原則，“句不離詞，詞不離句！”單詞教學(xué)應(yīng)放到句子中教學(xué)，對話中教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)會應(yīng)用新知。432lets do教師發(fā)指令：open your mouth. close your eyes. show me your nose讓學(xué)生做一做，自然引入lets do : touch you

14、r head/face/ear/nose/mouth/eye. 設(shè)計意圖：lets do既可以活躍課堂氣氛，又是對本節(jié)課重點教學(xué)內(nèi)容的鞏固練習(xí)。在學(xué)生充分掌握生詞的基礎(chǔ)上，教師運用體態(tài)語示范新動作，引導(dǎo)學(xué)生對指令作出正確反應(yīng)。讓學(xué)生全身心參與到活動中來，培養(yǎng)學(xué)生各種機(jī)能的協(xié)調(diào)發(fā)展。433game: whats missing?教師把五官的圖悄悄拿掉一個部位，讓學(xué)生說出拿掉部位的名稱。設(shè)計意圖：通過視覺觀察復(fù)習(xí)鞏固單詞，訓(xùn)練學(xué)生的快速記憶能力，調(diào)動課堂氣氛。44拓展延伸game: guessing.教師讓學(xué)生戴上某個五官頭飾，躲在教室某處，讓其他學(xué)生猜，引導(dǎo)學(xué)生運用對話：a: hello!b:

15、hi! whos there?a: guess.b: are you mr. ear?a: yes. / no.設(shè)計意圖：進(jìn)行此游戲，將單詞融入到會話，有助于學(xué)生鞏固所學(xué)知識，提高學(xué)生的會話能力，培養(yǎng)學(xué)生對知識的綜合應(yīng)用能力。也再一次體現(xiàn)了語言教學(xué)的整體性原則，達(dá)到學(xué)以致用的目的。45課后作業(yè)熟讀本課新詞。同學(xué)間相互進(jìn)行聽聽做做的活動，能對單詞的意義作出快速反應(yīng)。5說評價本節(jié)課我注重從小學(xué)生的身理和心理年齡特點出發(fā)，精心設(shè)計教法以突出重點，突破難點，使教學(xué)內(nèi)容形象直觀，易于學(xué)生接受。把英語課與活動課相融合，倡導(dǎo)體驗參與，讓學(xué)生在活動中快快樂樂學(xué)英語，通過聽聽、做做，說說、玩玩、演演等方式，將詞

16、匯教學(xué)融入到對話中，提高學(xué)生的語言綜合運用能力，達(dá)到學(xué)以致用的目的。小學(xué)英語說課教案:welcome back to school各位老師下午好：今天我說課的課題是welcome back to school。一、說教材今天我說課的內(nèi)容是pep小學(xué)英語三年級下冊第一單元第六課時，主要是學(xué)習(xí)字母“d d”, “e e”，單詞“dog”, “duck”，“elephant”，“egg”以及 lets do中的一些小的指令，讓學(xué)生能夠聽懂老師指令，并作出相應(yīng)的動作。二、說教法、學(xué)法本課我采用了唱歌、游戲、表演等活動內(nèi)容、活動方式進(jìn)行教學(xué)，并主要運用遠(yuǎn)程教育資源空中英語課堂進(jìn)行教學(xué)。讓學(xué)生在看、聽、認(rèn)

17、、讀中達(dá)到所要求的標(biāo)準(zhǔn)，在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的記憶、觀察和思維能力，在加強(qiáng)學(xué)生聽音的前提下，還要求學(xué)生能集中注意力觀察老師的口形。讓學(xué)生在各種快樂的活動過程中感悟、復(fù)習(xí)以及鞏固語言知識，發(fā)展語言技能。然后通過一系列比賽，讓學(xué)生在動靜交錯，個人與小組相結(jié)合，聯(lián)系與競爭相融合的活動中學(xué)習(xí)語言，訓(xùn)練語言，應(yīng)用語言。這樣，學(xué)生不僅習(xí)得了語言，還養(yǎng)成了積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。三、說教學(xué)目標(biāo)依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，結(jié)合學(xué)生年齡特點以及學(xué)生適用語言的能力。第六課時的教學(xué)目標(biāo)是：1、通過遠(yuǎn)程教育資源以及其他不同方式要求學(xué)生學(xué)會“d d”，“e e”兩個字母以及“dog”, “duck”，“elephant”，“egg”的

18、正確認(rèn)讀。2、以培養(yǎng)學(xué)生興趣為根本出發(fā)點，運用 lets do部分提高學(xué)生興趣，讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中用。3、培養(yǎng)學(xué)生積極主動學(xué)習(xí)以及運用語言的能力，提高他們的競爭意識，讓學(xué)生在競爭中體現(xiàn)合作意識。四、說教學(xué)重、難點的把握和突破教學(xué)重點：能夠聽、說、認(rèn)、讀本課的新字母和新單詞。教學(xué)難點：在lets do中，鞏固新詞，并能作出相應(yīng)指令，為了把握重點，突破難點，我還自制了精美的卡片，讓學(xué)生對所學(xué)的知識反復(fù)加強(qiáng)鞏固。五、說教學(xué)準(zhǔn)備本節(jié)課我主要運用了遠(yuǎn)程教育資源空中英語課堂進(jìn)行教學(xué)。同時，又準(zhǔn)備了六張卡片，增加了教學(xué)的直觀性和多樣性。六、說教學(xué)過程（一）激發(fā)興趣開課時，我首先以跟同學(xué)們問好的方式進(jìn)入新課

19、，讓學(xué)生感受到這是一個自主的課堂，是屬于他們的，從而提高學(xué)生的興趣。（二）引入新課1、復(fù)習(xí)本節(jié)課采用復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課。2、新授利用遠(yuǎn)程教育資源教授字母“dd”，“ee”以及單詞“dog”,“duck”，“elephant”，“egg”.（三）趣味操練通過老師做口形，進(jìn)行興趣操練。（四）轉(zhuǎn)化技能lets do部分，讓學(xué)生通過指令在玩中學(xué)，學(xué)中用。（五）鞏固深化本節(jié)課通過師生對話，生生操練鞏固書本上本課時的教學(xué)內(nèi)容，達(dá)到良好的教學(xué)效果。七、說反思本課的設(shè)計是以字母和單詞為主線貫穿始終，圍繞以前所學(xué)的知識，設(shè)計了系列豐富的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生看、聽、說、認(rèn)、讀，倡導(dǎo)體驗，參與實踐，合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任

20、務(wù)型的教學(xué)途徑。（一）鼓勵學(xué)生積極探究，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。在本課新授詞匯呈現(xiàn)和理解的過程中，讓學(xué)生主動運用已初步學(xué)到的英語知識，很好地鞏固了本課的新授內(nèi)容。此外，在最后的拓展教學(xué)中，快樂的學(xué)習(xí)使他們體驗成功的喜悅和滿足，激發(fā)他們發(fā)揮出自己的 最大潛能。（二）關(guān)注情感體驗，創(chuàng)設(shè)真實生活情境在這節(jié)課上，是由學(xué)生自己主宰的課堂，他們在合作學(xué)習(xí)中品味著學(xué)習(xí)的快樂，體驗著人和人之間互相鼓勵，共同進(jìn)步的感覺有多么美好感受著自己辛勤付出后成功的滿足?？傊?，這節(jié)課學(xué)生們在課堂上學(xué)到了所學(xué)的知識，并加以鞏固，是一堂比較成功的網(wǎng)上教研課。我的說課結(jié)束，謝謝大家！小學(xué)英語說課教案:we have new frien

21、ds2011-07-04 09:47教師網(wǎng)您的教師考試網(wǎng) 小學(xué)英語說課教案:we have new friends。tag標(biāo)簽： 教師資格認(rèn)定 說課 英語說課稿 初中英語說課we have new friends說課稿今天我說課的內(nèi)容是小學(xué)英語五年級上冊第一單元第5課。本課主要以詢問他人姓名和年齡為話題，并通過任務(wù)設(shè)計，讓學(xué)生在感知、模仿、學(xué)習(xí)、體驗的基礎(chǔ)上逐步達(dá)到真實運用語言進(jìn)行交流的目的，為后一階段的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。依據(jù)基礎(chǔ)教育階段英語課程的總體目標(biāo)和本班學(xué)生的實際，師生商定學(xué)習(xí)目標(biāo)如下：1. 知識與技能目標(biāo)：學(xué)生能夠聽、說、認(rèn)讀單詞：pretty, bright, cute, act

22、ive 和短語school work；能夠在情景中理解、會說、會用 whats her name? 及答語 her name iszhou pei. how old is she? 及答語 shes ten.2. 能力目標(biāo)：學(xué)生在學(xué)習(xí)單詞和句型的過程中，學(xué)會合作、學(xué)會探究、學(xué)會傾聽、主動參與實踐。3. 情感態(tài)度目標(biāo)：對學(xué)生進(jìn)行良好傾聽、預(yù)習(xí)等學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生熱情友好和熱愛生活的美好情感，鍛煉學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象能力和創(chuàng)新精神。4. 文化意識目標(biāo)：中西方文化背景的差異，讓學(xué)生了解西方國家很少詢問女士的年齡，體現(xiàn)出尊重他人的意識。結(jié)合本課學(xué)習(xí)目標(biāo)和本班學(xué)生的實際，我認(rèn)為本課的重

23、點為句型：whatsher name? her name is zhou pei. how old is she? shesten.難點為句型：she has beautiful long hair and big bright eyes.為了突破教材重、難點，我采用了出示任務(wù)，創(chuàng)設(shè)語境；圍繞任務(wù)，靈活操練；完成任務(wù)，實際運用；多元評價，整合認(rèn)知這四個教學(xué)環(huán)節(jié)。也就是說：在教學(xué)活動的開始，要緊緊圍繞任務(wù)設(shè)計，充分利用多媒體課件、卡片等直觀教具和教學(xué)手段，結(jié)合學(xué)生生活實際為學(xué)生設(shè)置多種語言情境，使英語單詞、句子與它們所表達(dá)的意義直接掛鉤，使學(xué)生積極地去體驗與實踐，討論與合作。在初步掌握設(shè)計內(nèi)容之

24、后，我又立即帶領(lǐng)學(xué)生圍繞設(shè)計的任務(wù)進(jìn)行多樣化的靈活操練，同時將學(xué)生帶回教材進(jìn)行系統(tǒng)的感知，并做適當(dāng)?shù)恼J(rèn)讀練習(xí)。然后從語言運用的角度和學(xué)生的生活實際出發(fā)，指導(dǎo)學(xué)生拋開教材對話框框，將任務(wù)設(shè)計加以真實運用，進(jìn)行逼真的信息交流，實現(xiàn)靈活地、創(chuàng)造性地運用英語進(jìn)行交流的目的。同時，為使評價成為學(xué)生知識、情感和能力的增長點，將多元、多樣化的評價方式貫穿在課堂教學(xué)的始終，促進(jìn)學(xué)生新舊知識到整合。依據(jù)英語課程標(biāo)準(zhǔn)并結(jié)合本課教學(xué)內(nèi)容，我在采用任務(wù)型教學(xué)途徑的基礎(chǔ)上，主要采用了愉快教學(xué)法、情境教學(xué)法、小組合作法、師生互動教學(xué)法等方法培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運用能力。根據(jù)學(xué)生生理和心理特點，以及他們的認(rèn)知發(fā)展水平和情感需要

25、，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察分析、協(xié)商探討、參與實踐等方法，循序漸進(jìn)地掌握本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。依據(jù)英語教學(xué)的直觀性、趣味性、實踐性和多媒體課件的優(yōu)勢，我把英語課堂教學(xué)與課件巧妙地整合在一起，學(xué)生則利用自己的照片等實際生活中的媒體積極參與活動，對提高教學(xué)質(zhì)量起到事半功倍的效果。本著“興趣是最好的老師”和“關(guān)注每一個學(xué)生的發(fā)展”的新理念，我設(shè)計的本課教學(xué)流程如下：step 1 warm-up 熱身互動，進(jìn)入情境英語課程標(biāo)準(zhǔn)指出：學(xué)生只有對自己，對英語及其文化，對英語學(xué)習(xí)有積極的情感，才能保持英語學(xué)習(xí)的動力，并取得成績。因此，在教學(xué)過程中，我特別注重激發(fā)和保持學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。我首先通過播放歌曲：“how ol

26、d areyou?”達(dá)到師生同唱同動，溝通師生感情，創(chuàng)造和諧、民主、寬松的教學(xué)氛圍。并根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容的需要將歌詞six和seven改成eleven和ten。學(xué)生們看著大屏幕，不由自主地一起邊唱歌，邊表演。既復(fù)習(xí)鞏固了學(xué)過的內(nèi)容，又激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣；既調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，又活躍了課堂氣氛。同時告訴學(xué)生運用該句型時中西方文化的差異。依據(jù)溫故知新、循序漸進(jìn)的原則，我通過布置學(xué)生課下自由結(jié)組，在能力允許的范圍內(nèi)，自創(chuàng)情景，在課上做聲情并貌表演的形式，復(fù)習(xí)所學(xué)過的內(nèi)容。給孩子們提供一個展示創(chuàng)造力、想象力，體現(xiàn)合作精神、集體智慧，品味成功的小舞臺，激發(fā)學(xué)生再學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈動機(jī)和求知欲。step 2 pr

27、esentation 任務(wù)呈現(xiàn)，小組協(xié)作英語課程標(biāo)準(zhǔn)指出：教師要靈活地、創(chuàng)造性地使用教材，我在上這節(jié)課時打破了書上的教學(xué)順序，即先學(xué)句型、后學(xué)單詞。首先學(xué)習(xí) whats her name? her name is zhou pei. how old is she?shes ten.依據(jù)以舊帶新的原則，我先用以前學(xué)過的句型 whats your name? my name is.? how oldare you? im.引入新句型 whats her name? her name is zhou pei. how old is she?shes ten.接著利用多媒體課件放手讓學(xué)生通過師生，生師

28、，生生，小組練習(xí)等各種方式進(jìn)行各種形式的操練活動，使學(xué)生在圖文并貌的課件下樂學(xué)、愛學(xué)、會學(xué)、學(xué)會然后學(xué)習(xí)單詞：pretty, bright, cute, active, school work通過課件和猜謎游戲，來引出 pretty, bright, cute, active, school work的教學(xué)。通過師生、生師、生生之間的多邊互動，強(qiáng)調(diào)教師作為小組中普通的一員與其它成員共同活動，不再充當(dāng)唯一的信息源，把大量的課堂時間留給學(xué)生，使他們有機(jī)會相互切磋，共同提高。最后2人一組運用真實姓名進(jìn)行交流，使學(xué)生能夠更深層地理解和把握教材。step 3 practice 圍繞任務(wù)，趣味操練把學(xué)生帶

29、回教材進(jìn)行整體感知。針對小學(xué)生模仿能力和記憶力強(qiáng)的特點，我再次播放課件，通過讓學(xué)生靜聽、跟讀、模仿來學(xué)習(xí)語言，加深對教材的理解。通過全班活動，個人活動，兩人活動，小組活動等多種操練模式，從控制性操練向自主性操練步入，層層遞進(jìn)地深入理解教材。通過足夠量的語言操練，建立新的語言學(xué)習(xí)習(xí)慣。step 4 additional activities 完成任務(wù)，靈活運用根據(jù)課標(biāo)提倡的任務(wù)型教學(xué)途徑，我為學(xué)生創(chuàng)設(shè)兩個任務(wù)：你和爸爸、媽媽在十一黃金周去旅游，恰巧遇到了很多同齡的朋友，你能用今天所學(xué)的句型：hername is zhou pei. shes ten. she has beautiful long

30、 hair andbig bright eyes. shes cute andactive.與你的爸爸、媽媽或朋友進(jìn)行簡單交流嗎？看看你身邊的同學(xué)，你肯定能用今天所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行介紹，請你試一試。我鼓勵學(xué)生任選其中的一個任務(wù)，也可以結(jié)合生活實際，自己設(shè)計任務(wù)，讓孩子們分組討論、探索，啟動思維，發(fā)揮想象，自編對話進(jìn)行角色表演。通過小組協(xié)作學(xué)習(xí)進(jìn)行成果展示，在共享成果的基礎(chǔ)上加深對所學(xué)知識的意義建構(gòu)，實現(xiàn)英語語言綜合運用能力的培養(yǎng)。step 5 assessment 多元評價，整合認(rèn)知根據(jù)注重過程評價，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的理念，我將多元、多樣的評價貫穿于課堂教學(xué)的始終。在活動過程中，時時對全班各個小組的表

31、現(xiàn)進(jìn)行公平、公正地評價，并以激勵為主適當(dāng)?shù)亟o予紅花、星星等獎勵。不僅激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的強(qiáng)烈愿望，而且培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，同時又使學(xué)生體驗到了成功的喜悅。在課程即將結(jié)束前，全班總結(jié)各組的獲獎情況，表揚獲勝組，鼓勵其他組，號召大家發(fā)揚互幫互學(xué)的精神，使學(xué)生在“比、學(xué)、趕、幫、超”的良好氛圍中得到不同程度的提高。最后，我說一說本課的作業(yè)：第一、聽錄音并表演對話。第二、學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗及能力水平創(chuàng)編新對話。第三、預(yù)習(xí)下一課。這樣有梯度的作業(yè)能夠幫助學(xué)生從不同程度上有所提高。而且，有助于培養(yǎng)學(xué)生良好的聽錄音和預(yù)習(xí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。（三）小學(xué)英語說課教案:where do they live各位評

32、委、老師們大家好！我是唐山開平的英語教師劉偉，今天我說課的內(nèi)容是小學(xué)英語冀教版四年級where do they live?。學(xué)習(xí)內(nèi)容分析本課分為兩部分，第一部分是四個動物的單詞，第二部分是句型：where does it live?教學(xué)對象分析本課面對的是四年級學(xué)生，他們對動物有一定了解，之前他們已經(jīng)學(xué)習(xí)了有關(guān)動物和表示地點的一些知識，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行本課的學(xué)習(xí)。教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：1、學(xué)生能聽懂、會說并且讀動物的單詞：giraffe, panda, snake, zebra.2、學(xué)生能聽懂、會說和描述動物居住地點的句型：where does it live?3、能圍繞動物這一話題進(jìn)行簡單的交流。

33、能力目標(biāo)：學(xué)生通過本課的學(xué)習(xí)，初步形成圍繞動物居住在哪里的句型，用英語交際和解決問題的能力。情感目標(biāo)：通過本課的教學(xué),繼續(xù)激發(fā)學(xué)生喜愛動物的感情,增強(qiáng)保護(hù)動物的意識。教學(xué)重難點及解決策略針對本課學(xué)習(xí)內(nèi)容，我利用多媒體課件創(chuàng)設(shè)了小猴子過生日的故事情景，把復(fù)習(xí)、學(xué)習(xí)單詞、學(xué)習(xí)句型、運用句型等教學(xué)環(huán)節(jié)融入到故事情景中，從而突出重點，突破了難點。教學(xué)重點：1、學(xué)生能聽懂、會說并且讀動物的單詞：giraffe, panda, snake, zebra.解決策略：在學(xué)習(xí)單詞時，我設(shè)置小動物來參加生日party的情景，引出四個要學(xué)習(xí)的動物單詞。繼而我結(jié)合單詞字母和動物形態(tài)等特征，用不同的方法獨具特色的將單詞

34、的音、形、義融為一體，使學(xué)生過目難忘。2、學(xué)生能聽懂、會說并且讀句型：where does it live?解決策略：運用游戲教學(xué)方法，繼續(xù)發(fā)展小猴子過生日的情景，設(shè)置天黑了，要給小動物們安排住處的游戲，學(xué)生通過做游戲，聽懂并會說句型：where does it live?教學(xué)難點：學(xué)生能在相應(yīng)情景中恰當(dāng)?shù)氖褂镁湫停簑here does it live?解決策略：運用任務(wù)型教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生使用難點句型的能力。我利用課件設(shè)置了讓學(xué)生完成四個問題來解救動物和創(chuàng)編對話的任務(wù)。學(xué)生通過完成任務(wù)，提高了他們的英語交際能力。教學(xué)流程熱身環(huán)節(jié)，在復(fù)習(xí)單詞時，常規(guī)教學(xué)手段單一。而我創(chuàng)設(shè)了小猴子過生日，其它動物來

35、祝賀的情景，讓學(xué)生在生日歌曲中復(fù)習(xí)動物單詞，從上課之初就把學(xué)生引入到故事之中，并為下面的單詞學(xué)習(xí)作了鋪墊。學(xué)習(xí)單詞環(huán)節(jié)，常規(guī)教學(xué)中的學(xué)習(xí)方法，單詞的音、形、義很難整合，學(xué)生對知識記憶不深刻，容易遺忘。我在教學(xué)時延續(xù)了前面的故事，又有4新朋友來參加生日party，來引出新單詞。蛇的外形很像字母“s”，我根據(jù)這一特征，把蛇當(dāng)作字母“s”出現(xiàn)snake單詞，并播放錄音，學(xué)生一下就記住了這個以蛇開頭的單詞。giraffe的學(xué)習(xí)與蛇相似，長頸鹿的長脖子就像字母“f”。斑馬的學(xué)習(xí)我是通過學(xué)生已有知識馬horse，繼而在馬身上出現(xiàn)條紋變成斑馬來學(xué)習(xí)。panda則是通過福娃晶晶來引出的。這種各具特點的學(xué)習(xí)方式

36、有利于學(xué)生記憶所學(xué)的知識。chant猜動物謎語。生日party上小動物要做游戲了，這時出示謎語，通過對動物特征的描寫來猜這是哪個動物，拓展了學(xué)習(xí)的內(nèi)容。謎語猜完后，又形成了富有韻律的chant，學(xué)生跟隨節(jié)奏朗朗讀來：a panda, a panda. its black and white, and very fat，學(xué)生通過朗讀進(jìn)一步加深了對所學(xué)動物知識的理解記憶。學(xué)習(xí)句型，常規(guī)教學(xué)難以創(chuàng)設(shè)動物生活在那里的情景，課堂教學(xué)又不能把學(xué)生帶進(jìn)現(xiàn)實的大自然中。于是我繼續(xù)發(fā)展生日的故事情節(jié)，天黑了，小動物們要休息，通過小猴子的示范來學(xué)習(xí)句型：where does it live？再讓學(xué)生做游戲給小動物

37、們安排住處，達(dá)到練習(xí)的目的。運用句型。常規(guī)教學(xué)教師通過問答、板書或圖片展示等方法很難創(chuàng)設(shè)語言情景。在這里我制作了一個獵人捕捉動物的課件，學(xué)生要完成回答4個問題來解救動物的學(xué)習(xí)任務(wù)，即應(yīng)用了本課學(xué)到的句型，又復(fù)習(xí)了學(xué)生已有的知識，是一個綜合性的語言輸出環(huán)節(jié)。同時繼續(xù)激發(fā)學(xué)生喜愛動物的感情,增強(qiáng)保護(hù)動物的意識。最后是創(chuàng)編對話環(huán)節(jié)，主題是小動物們的快樂生活。在這里我把更大的自主空間交給學(xué)生，讓他們自由交際，學(xué)生在表演對話中提高了運用英語的能力。作業(yè)，畫一幅動物快樂生活的圖片，和你的朋友交流。教學(xué)實效分析1、利用聲、色、畫激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。2、英語課堂生活化，學(xué)生學(xué)習(xí)輕松化。3、整堂課貫穿故事情景

38、，培養(yǎng)了學(xué)生的聽說能力。信息技術(shù)走進(jìn)英語課堂，給英語課堂增添了活力，使英語課堂更具實效性，學(xué)生成為最終的受益者！(四)小學(xué)英語說課教案:its time to get up一、教材分析今天我說課的內(nèi)容是新版小學(xué)英語第四冊第二單元lesson 7，本單元講的是peter的一日生活，而本課說的是peter早晨上學(xué)前的一系列活動。本課的重點是egg，milk這兩個單詞以及如何運用。本課的難點是what time is it? / its time to get up. / wake up. / have your breakfast. / brush your teeth and wash your

39、 face. 在實際生活中的理解和使用。本課書是對本單元的起始課，為后面的學(xué)習(xí)埋下了伏筆。本課是功能型的交際訓(xùn)練課，我采用多樣化的教學(xué)手段將聽、說、玩、唱、演溶于一體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和愿望，我把全班學(xué)生分成了小組，使學(xué)生通過小組合作學(xué)習(xí)體驗到成功的喜悅，從而樹立自信心，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力，形成初步用英語進(jìn)行簡單日常交際的能力。二、教學(xué)處理教學(xué)的主要任務(wù)不是積累知識，而是發(fā)展思維。教師在傳授知識的同時，更要教會學(xué)生方法，發(fā)展學(xué)生的能力，讓他們通過思考，將有關(guān)知識重新提煉總結(jié)。鑒于本課的特點及學(xué)生現(xiàn)有的知識水平，我引導(dǎo)學(xué)生采用聽、看、說、唱、演等方法來學(xué)習(xí)本課，通過聽、看達(dá)到有所思、有所得

40、。幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)重點，多表揚、勤鼓勵，使不同層次的學(xué)生都有學(xué)習(xí)積極性，在能力上均有所提高。通過本課書的學(xué)習(xí)，我們要培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣，使學(xué)生意識到一日之計在于晨，如何使用好早上的黃金時間真的很重要。三、教法方法為了順利完成以上的各項目標(biāo)，更好地突出重點、突破難點，按照學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，我采用了講讀、直觀演示、交際、愉快教學(xué)相結(jié)合的方法?！芭d趣是最好的老師”，小學(xué)階段應(yīng)更注重趣味教學(xué)。在課堂教學(xué)中，適當(dāng)?shù)亟Y(jié)合愉快教學(xué)，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。教學(xué)不是簡單的知識傳授，為了不使學(xué)生感到枯燥無味，教師應(yīng)采用多種教學(xué)手段，如多媒體電化教學(xué)比較形象、直觀；在教學(xué)過程中啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生思維，培養(yǎng)不同層次

41、的學(xué)生大膽用英語交際的能力。四、教學(xué)手段根據(jù)本課教材的特點，我除了采用常規(guī)的教學(xué)手段外，還采用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，使學(xué)生的多種感官共同參與到整個學(xué)習(xí)過程中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂效率。本課最大的特點就是充分運用了計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，把多媒體優(yōu)化組合，動靜結(jié)合，更能充分的發(fā)揮多媒體深刻的表現(xiàn)力和良好的重現(xiàn)力。網(wǎng)絡(luò)信息就是提供這樣的組合環(huán)境的現(xiàn)代技術(shù)，形式活潑多樣。這種多層次的表現(xiàn)力和多樣性的感官刺激，對學(xué)習(xí)英語的小學(xué)生來說是非常有效的，也是英語教學(xué)中所必須采用的。在這種環(huán)境下學(xué)生能產(chǎn)生一種積極的心理體驗，并迅速轉(zhuǎn)化為求知欲望，使學(xué)生在展開充分的、生動活潑的思維活動中實現(xiàn)掌握知識與發(fā)展智能的有機(jī)統(tǒng)一

42、。五、教學(xué)程序1導(dǎo)入設(shè)計：a在熱身時讓學(xué)生唱good morning to you. 讓學(xué)生盡快地投入到學(xué)習(xí)英語的氛圍中。b就在這時，電腦屏幕上出現(xiàn)了一個男孩。我問學(xué)生：whos he? 學(xué)生會答出：hes peter. 我又對學(xué)生說：look, he has a clock. can you guess what time it is? 讓學(xué)生來猜時間，并給猜對的小組一個sticker。在此環(huán)節(jié)學(xué)生們復(fù)習(xí)了數(shù)詞112以及句式：what time is it? its . oclock. 在學(xué)生猜到時間是九點時，我對學(xué)生說：its nine oclock. its time to go to

43、bed. look, peter is sleeping. 電腦會出現(xiàn)peter睡覺的情形，他睡得好香呢！轉(zhuǎn)眼，時鐘到了早上七點，我問學(xué)生what time is it? 學(xué)生會說its seven oclock.2傳授新知：a此時，我忽然大喊：look, whos coming? 動畫片會出現(xiàn)媽媽叫peter起床的情景：wake up, peter. its time to get up. 我不斷重復(fù)這一情景，讓學(xué)生能夠聽懂，并讓學(xué)生們跟讀，然后讓小組內(nèi)的同學(xué)們邊說邊表演。b電腦出現(xiàn)peter伸懶腰的情形，我讓學(xué)生一起做伸懶腰的動作，并提示學(xué)生們可以把這一動作當(dāng)成get up。我接著說道：n

44、ext we must . 就在我說話時，peter的媽媽對peter說brush your teeth and wash your face. 并出現(xiàn)peter洗臉?biāo)⒀赖膭幼鳌Ｎ易寣W(xué)生們邊說邊做洗臉?biāo)⒀赖膭幼?，也可以讓小組里的同學(xué)們互相做。c活潑的peter對學(xué)生們說now lets do morning exercises. 電腦里會放出健康歌，我和學(xué)生們一起邊唱邊跳了起來。d做完操以后當(dāng)然要吃早飯了，早飯很重要，its good for our health. 這不，peter的媽媽又開口了lets have breakfast. 早餐都有什么呢？讓學(xué)生們根據(jù)電腦的提示，猜一猜早餐會吃什

45、么，學(xué)生們非常踴躍，隨后，我拿出了milk，bread，eggs，而peter幫我說了出來。我鼓勵學(xué)生們，誰要是能像peter一樣說出來我手中拿的早餐是什么，我就獎勵他一份早餐，同學(xué)們都很踴躍，而他們在說英語的同時，也品嘗到了美味又營養(yǎng)的早餐。3編排對話對話表演是英語課必不可少的一環(huán)，在完成本節(jié)課的重點句型教學(xué)后，我讓學(xué)生們完整的看了一遍動畫片，并進(jìn)行表演和改編。4趣味操練小游戲：圍椅子轉(zhuǎn)。4把椅子背靠背擺在一起，5名學(xué)生圍著椅子轉(zhuǎn)圈，我來放音樂并用get up，brush teeth，wash face，have breakfast喊口令。那5名圍著椅子轉(zhuǎn)的學(xué)生必須按口令做相應(yīng)的動作。當(dāng)我突

46、然將音樂停下時，他們必須馬上坐到椅子上，沒有搶到椅子的學(xué)生出局。拿走一把椅子，剩下的4人繼續(xù)游戲，堅持到最后的學(xué)生獲勝。5復(fù)習(xí)鞏固電腦里出現(xiàn)了this is the way.這首歌的flash，學(xué)生們情不自禁地唱啊跳啊，開心極了。而這時，peter又出現(xiàn)了，hey, my friends, lets go to school together, ok? 學(xué)生們異口同聲地說：ok! 于是，他們背起自己的小書包，在歌聲的陪伴下高高興興地踏進(jìn)了學(xué)校的大門，開始了新的一天緊張而又開心的學(xué)校生活。六、教學(xué)評價英語課程標(biāo)準(zhǔn)指出，興趣是學(xué)好語言的關(guān)鍵，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心是小學(xué)階段

47、英語教學(xué)的一項重要任務(wù)。本節(jié)課的教學(xué)特色是充分發(fā)揮了游戲教學(xué)的積極作用，課前用英語提問時間，是以前所學(xué)知識的評價，邊說邊做、邊唱邊做是對本節(jié)課重點詞組的評價，圍椅子轉(zhuǎn)這個小游戲是對本節(jié)課所學(xué)重點句式的評價，對話表演是對學(xué)生語言表達(dá)能力、小組合作能力以及語言綜合運用能力的評價，可以說，這節(jié)課從始至終都貫穿著評價。愛玩時孩子的天性，游戲教學(xué)法符合小學(xué)生的生理和心理特點，在英語教學(xué)中加入適當(dāng)?shù)挠螒?，能激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。游戲教學(xué)無意注意的特性促進(jìn)了學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成，有利于化難為易，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，符合高效教學(xué)的要求。另外，在本節(jié)課中游戲教學(xué)方法強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的主體性

48、，激發(fā)學(xué)生共同參與，充分激發(fā)了教師的主導(dǎo)作用于學(xué)生的主體作用的發(fā)揮。通過本節(jié)課，我們看到，網(wǎng)絡(luò)信息資源應(yīng)用于小學(xué)英語教學(xué)不僅是教學(xué)手段的改進(jìn)，更重要的是它對教育教學(xué)觀念產(chǎn)生了巨大沖擊。英語課程與網(wǎng)絡(luò)信息的有機(jī)結(jié)合，是以網(wǎng)絡(luò)信息資源為基礎(chǔ)構(gòu)建新的教學(xué)體系，在這個體系中，網(wǎng)絡(luò)信息資源不是一種輔助工具，而將成為基本的知識載體、教學(xué)媒介和評價工具。在英語教學(xué)中合理運用網(wǎng)絡(luò)信息，以其生動、直觀、形象、新穎的特征來優(yōu)化英語課堂教學(xué)，使課堂學(xué)習(xí)氣氛濃厚，學(xué)習(xí)氛圍寬松，給學(xué)生提供更多的語言實踐機(jī)會。而無論是老師還是學(xué)生，是不是在課后都有一種滴滴香濃、意猶未盡的感覺呢？（五）小學(xué)英語說課稿：unit 6 in

49、a nature parktoday i will talk about unit 6 in pep primary school english book 5 , the topic is this is the third period of park a -read and write .first i analyze materials. this lesson is a dialogue that is around a photos ,aims to consolidate the question type of there be through reading the dial

50、ogue, students can review the vocabulary and singular form of there be then put to use in the real situation. there be pattern is very important in the whole primary english ,it will provide foundation for the plural form of there be ,thus it can be seen ,the lesson is a connecting link between the

51、preceding and the following.english curriculum standards points out that the overall goal of english teaching is: to cultivate students comprehensive application capability of language. based on the above understanding, to teaching materials grasp and to students analysis, im sure the following teac

52、hing aims :knowledge aims:1. enable the ss to read and understand the dialogue.2. enable the ss to listen, say, read and write the 4-skilled sentences: is there ? yes, there is./ no, there isnt.ability aims:enable the ss to use the drills “is there ? yes, there is./ no, there isnt.” in daily life.em

53、otion aims:1. train the ss sense of loving nature and protecting the environment.2. inspire students interest in english study, and make students to build up the confidence of learning english.based on the teaching aims and the characteristic of students,the key point and difficult point is using th

54、e drills in daily life:is there a ? yes, there is./ no, there isnt and writing the sentences correctly.next ,analyse the studentstudents in grade 5 have been learning english for two years ,so they achieved certain ability of listening, speaking, reading and writing. there be is difficult points in

55、the whole primary school english, although the students contact with the general questions ,but they can not grasp the usage of there be , and have some difficulties in writing, they need to further study in this course .in order to break through the key points and difficult points ,according to the

56、 characteristics of students in grade five. i mainly use multimedia and object to present materials, stimulate the students learning interest and thirst for knowledge, i adopt the situational approach and the task-based language teaching approach.in teachers guidance, the students adopt the way of p

57、erception, experience and practice, participation and cooperation to improve language practical usage capability .before class, i prepare tape recorder, tape, four-wire case writing pad, two characters headdress, multimedia, projectors, small prizes and holiday photos.i divided the the teaching process into five steps.step 1: warming upafter the greeting ,i will show some scenic spots ,let the students introduce the pictures using the sentence pattern there be .picture 1 is bigben clock in england ,help students to say there is a clo