快樂(lè)的小公雞

1、快樂(lè)的小公雞教材說(shuō)明：快樂(lè)的小公雞是新世紀(jì)義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)（北京師范 大學(xué)出版社）小學(xué)語(yǔ)文第二冊(cè)第十六單元 快樂(lè)”的第二篇主體課文。本 單元以 快樂(lè)”為主題，編選了兩篇主體課文和一篇自讀課文。 安排了識(shí) 字、寫(xiě)字、抄寫(xiě)音節(jié)、詞語(yǔ)積累、搭配及聽(tīng)故事、講故事等基礎(chǔ)知識(shí) 的學(xué)習(xí)和基本能力的練習(xí)。學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)課文，可以感悟到快樂(lè)的含 義：獨(dú)自一人是一種快樂(lè)，與他人相處也是一種快樂(lè)，學(xué)會(huì)為別人付 出更是一種快樂(lè)；游戲快樂(lè)，學(xué)習(xí)也快樂(lè)。培養(yǎng)學(xué)生積極樂(lè)觀的人生 態(tài)度。根據(jù)教材特點(diǎn)和本班學(xué)生特點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)如下：知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)本課的生字、詞語(yǔ)、句子。理解快樂(lè)的含義。學(xué)習(xí)朗讀課文，指導(dǎo)讀好對(duì)話(huà)。能力目標(biāo)：

2、培養(yǎng)學(xué)生的朗讀、理解、感悟能力。 培養(yǎng)學(xué)生的合作、探究、自主學(xué)習(xí)的能力。 德育目標(biāo)： 培養(yǎng)學(xué)生助人為樂(lè)的優(yōu)秀品質(zhì)和積極樂(lè)觀的人生態(tài)度。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)： 學(xué)習(xí)本課的生字、詞語(yǔ)，進(jìn)行說(shuō)話(huà)練習(xí)。 理解快樂(lè)的含義。 培養(yǎng)學(xué)生的合作、探究、自主學(xué)習(xí)的能力。教學(xué)準(zhǔn)備： 錄音帶、掛圖、字卡、多媒體 .課件 教學(xué)時(shí)間： 兩課時(shí)教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí)板書(shū)課題，一、激趣導(dǎo)入 同學(xué)們，今天咱們一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇新課文 快樂(lè)的小公雞 齊讀課題師問(wèn)： “看到這個(gè)題目你想知道什么？ ” 生：我想知道課文為什么叫 “快樂(lè)的小公雞？ ” 我想知道小公雞是怎樣快樂(lè)的？ 師：我們一起來(lái)學(xué)習(xí)課文，會(huì)明白的。二、讀課文1、試著讀課文， 想

3、一想，自己讀書(shū)遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦？ 生：看拼音，查生字表，問(wèn)同學(xué)，猜一猜 請(qǐng)小朋友拿起筆，自己試著讀課文，把不認(rèn)識(shí)的字劃出來(lái)，用自己喜 歡的方式解決。2、老師范讀課文，請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)清生字的讀音。3、請(qǐng)小朋友再讀課文，數(shù)一數(shù)這篇課文共有幾個(gè)自然段，并給每個(gè)自 然段標(biāo)上序號(hào)。4、一段一段地接讀課文，誰(shuí)愿意讀自己站起來(lái)讀。三、理解課文1、學(xué)習(xí)第一段 指導(dǎo)讀第一段，要求其他同學(xué)注意聽(tīng)，這一段告訴了我們什么？生答 （略）板書(shū) “苦惱”，并與“快樂(lè)”對(duì)比，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察 “惱快”這兩 個(gè)字有相同的部分嗎？生：這兩個(gè)字都是 “豎心旁 ”，表示這兩個(gè)字的意思都跟 “心”有關(guān)。 師： “快樂(lè) ”表示什么心情？

4、（高興） “苦惱”表示什么心情？（不高興， 傷心。）這是一對(duì)什么詞？（反義詞） 教師點(diǎn)撥：善于及時(shí)地將新、舊知識(shí)進(jìn)行聯(lián)系和比較，是學(xué)習(xí)的好方 法。2、合作學(xué)習(xí) 2、3、4 段： 師：小公雞為了擺脫苦惱，得到快樂(lè)，她作了一次誠(chéng)心誠(chéng)意的采訪(fǎng)， 他分別采訪(fǎng)了誰(shuí)？生：老牛、青蛙、蜜蜂。 老師在黑板上貼圖片（1）課文的那幾個(gè)自然段寫(xiě)的小公雞采訪(fǎng)她們的內(nèi)容？（ 2、 3、 4） 小組合作學(xué)習(xí)，自選一段，進(jìn)行學(xué)習(xí)。（2）從小公雞的問(wèn)話(huà)中你體會(huì)到了什么？ 學(xué)生結(jié)合課文談自己的認(rèn)識(shí)：小公雞有禮貌。（3）小組練習(xí)分角色朗讀課文。 教師點(diǎn)撥：如果課文中出現(xiàn)的角色多，小組內(nèi)人少怎么辦？生：一人 讀兩個(gè)角色。（4）小組

5、讀書(shū)匯報(bào)。（5）隨文識(shí)字：屏幕出示 2、3、4 段課文內(nèi)容， 生字顯示醒目的顏色， 請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)讀： 田野、幫助、耕種、哥哥、莊稼、花叢、蜜蜂、姐姐。3、自主學(xué)習(xí) 5、6 段 師：小公雞回到家繼續(xù)與爸爸討論，爸爸怎么說(shuō)的？ （1）請(qǐng)同學(xué)們自己讀 5、6 段課文。 屏幕出示爸爸的話(huà)：幫助別人，你就會(huì)得到快樂(lè)。齊讀。 談一談，在生活當(dāng)中我們是怎樣做的？ 生：奶奶病了，我給奶奶喂飯，我就很快樂(lè)。小同學(xué)摔倒了，我扶起他來(lái)，我就很快樂(lè)。上課了，同學(xué)沒(méi)有鉛筆，我給他一支，我就很快樂(lè)老師小結(jié)：把幫助別人看作自己的快樂(lè)，就叫助人為樂(lè)。 板書(shū)：助人為樂(lè) 老師小結(jié)：助人為樂(lè)是中華民族的傳統(tǒng)美德，我們是新世紀(jì)的少年，

6、 有責(zé)任把它發(fā)揚(yáng)光大， 讓世界上所有需要幫助的人， 都得到你的關(guān)心。 就像歌中唱的：只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將會(huì)變成美好的人間。 那時(shí)候我們就是世界上最快樂(lè)的人。（2）探究學(xué)習(xí) 老師：自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題說(shuō)明你會(huì)讀書(shū)，請(qǐng)你再讀這兩段課文，看能發(fā)現(xiàn) 什么問(wèn)題。學(xué)生：自讀、質(zhì)疑。1、為什么老牛爺爺、青蛙哥哥、蜜蜂姐姐說(shuō)的不一樣呢？2、為什么爸爸說(shuō)幫助別人你就會(huì)得到快樂(lè)？ 學(xué)生討論解決。4、學(xué)習(xí)第七段 老師：幫助別人要干自己所能及的事，小公雞怎樣做的？齊讀最后一 段。板書(shū)：報(bào)時(shí)（學(xué)習(xí) “報(bào)”） 小結(jié)：小公雞還苦惱嗎？（照應(yīng)開(kāi)頭、 擦去 “苦惱 ”一詞）現(xiàn)在它成了一 只快樂(lè)的小公雞。四、讀全文，快樂(lè)共享。五

7、、擴(kuò)展學(xué)習(xí) 讀書(shū)要有自己的體會(huì)，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你認(rèn)為它是一只什么樣的 小公雞？屏幕出示 “的小公雞 ”。生答：可愛(ài)的小公雞。有禮貌的小公雞。 助人為樂(lè)的小公雞。六、課外延伸師：把自己的經(jīng)歷和感受記下來(lái)， 也是一種很快樂(lè)的事情， 屏幕出現(xiàn) “我，很快樂(lè)。 ”下節(jié)課我們交流。第二課時(shí)（苦惱）快樂(lè)的小公雞公雞報(bào)時(shí)-|助老牛耕田地|人青蛙捉害蟲(chóng)|為蜜蜂傳花粉 -| 樂(lè)評(píng)析：學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主人，課堂上充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，為學(xué)生創(chuàng)造寬松、愉悅的環(huán)境，構(gòu)建平等和諧的師生關(guān)系，是這節(jié)課成功的先決；超越課堂，滲透學(xué)法，給學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，為學(xué)生的階段學(xué)習(xí)甚至終身學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)，是這節(jié)課最大的特色。古人云：授人以魚(yú)，不如授人以漁。愿我們每一位教師的每一節(jié)課都作一些有益的探 索。授人以漁 終生共享