人教版七年級(jí)上生物與環(huán)境組成生態(tài)系統(tǒng)課件

1、人教版七年級(jí)上生物與環(huán)境組成生 態(tài)系統(tǒng)課件 第四節(jié)第四節(jié) 生物和環(huán)境組成生態(tài)系統(tǒng)生物和環(huán)境組成生態(tài)系統(tǒng) 人教版七年級(jí)上生物與環(huán)境組成生 態(tài)系統(tǒng)課件 一一. .生物與環(huán)境是一個(gè)生物與環(huán)境是一個(gè)整體整體 (一一) 在一定的在一定的空間范圍空間范圍內(nèi)內(nèi),生物與生物與 環(huán)境所形成的統(tǒng)一的整體。環(huán)境所形成的統(tǒng)一的整體。 人教版七年級(jí)上生物與環(huán)境組成生 態(tài)系統(tǒng)課件 人教版七年級(jí)上生物與環(huán)境組成生 態(tài)系統(tǒng)課件 綠色植物綠色植物 細(xì)菌、真菌細(xì)菌、真菌 動(dòng)物動(dòng)物 ? ? ? “請(qǐng)學(xué)生結(jié)合小辭典給各部分生物取名字請(qǐng)學(xué)生結(jié)合小辭典給各部分生物取名字” ? 二二.生態(tài)系統(tǒng)的組成生態(tài)系統(tǒng)的組成 陽(yáng)光、空氣、水、陽(yáng)光、空

2、氣、水、 土壤、無(wú)機(jī)鹽等土壤、無(wú)機(jī)鹽等 生態(tài)系統(tǒng)生態(tài)系統(tǒng) 非生物部分非生物部分 生物部分生物部分 生產(chǎn)者生產(chǎn)者 分解者分解者 消費(fèi)者消費(fèi)者 人教版七年級(jí)上生物與環(huán)境組成生 態(tài)系統(tǒng)課件 分解者分解者 （細(xì)菌、真菌等）（細(xì)菌、真菌等） 消費(fèi)者消費(fèi)者 （動(dòng)物等）（動(dòng)物等） 生生 產(chǎn)產(chǎn) 者者 （綠色植物等）（綠色植物等） 非非 生生 物物 部部 分分 生態(tài)系統(tǒng)四種成分的相互關(guān)系生態(tài)系統(tǒng)四種成分的相互關(guān)系 相互依存相互依存 人教版七年級(jí)上生物與環(huán)境組成生 態(tài)系統(tǒng)課件 （三）食物鏈和食物網(wǎng)（三）食物鏈和食物網(wǎng) 生態(tài)系統(tǒng)中，生態(tài)系統(tǒng)中， 不同生物之間由于不同生物之間由于 吃與被吃的關(guān)系形吃與被吃的關(guān)系形 成

3、的鏈狀結(jié)構(gòu)叫做成的鏈狀結(jié)構(gòu)叫做 食物鏈?zhǔn)澄镦?人教版七年級(jí)上生物與環(huán)境組成生 態(tài)系統(tǒng)課件 許多食物鏈相互交錯(cuò)連結(jié)的復(fù)雜營(yíng)養(yǎng)關(guān)系許多食物鏈相互交錯(cuò)連結(jié)的復(fù)雜營(yíng)養(yǎng)關(guān)系 2. 食物網(wǎng)食物網(wǎng) 溫帶草原生態(tài)系統(tǒng)溫帶草原生態(tài)系統(tǒng) 22頁(yè)頁(yè) 人教版七年級(jí)上生物與環(huán)境組成生 態(tài)系統(tǒng)課件 圖中的食物鏈有幾條？寫(xiě)出最長(zhǎng)的一條圖中的食物鏈有幾條？寫(xiě)出最長(zhǎng)的一條 食物鏈的寫(xiě)法：食物鏈的寫(xiě)法： （1）箭頭指向捕食者）箭頭指向捕食者 （2）開(kāi)始于生產(chǎn)者，）開(kāi)始于生產(chǎn)者， 結(jié)束于最高級(jí)的消費(fèi)者結(jié)束于最高級(jí)的消費(fèi)者 (見(jiàn)課本22頁(yè) ) 人教版七年級(jí)上生物與環(huán)境組成生 態(tài)系統(tǒng)課件 草草 兔兔 鼠鼠 食草昆食草昆 蟲(chóng)蟲(chóng) 狐狐 貓

4、頭鷹貓頭鷹 狐狐 蛇蛇 貓頭鷹貓頭鷹 貓頭鷹貓頭鷹 貓頭鷹貓頭鷹蛇蛇 吃蟲(chóng)的鳥(niǎo)吃蟲(chóng)的鳥(niǎo) 青蛙青蛙 蜘蛛蜘蛛 貓頭鷹貓頭鷹 貓頭鷹貓頭鷹 貓頭鷹貓頭鷹蛇蛇 吃蟲(chóng)的鳥(niǎo)吃蟲(chóng)的鳥(niǎo) 青蛙青蛙 我來(lái)說(shuō) 點(diǎn)我 點(diǎn)我! 兔兔 鼠鼠 食草食草 昆蟲(chóng)昆蟲(chóng) 人教版七年級(jí)上生物與環(huán)境組成生 態(tài)系統(tǒng)課件 沿著食物鏈和食物網(wǎng)流動(dòng)。沿著食物鏈和食物網(wǎng)流動(dòng)。 營(yíng)養(yǎng)級(jí)別越高，獲取能量營(yíng)養(yǎng)級(jí)別越高，獲取能量 越少。越少。 四四.生態(tài)系統(tǒng)中的生態(tài)系統(tǒng)中的能量能量 2.方向方向: 1.最終來(lái)源最終來(lái)源:太陽(yáng)能太陽(yáng)能 人教版七年級(jí)上生物與環(huán)境組成生 態(tài)系統(tǒng)課件 2.特征特征 （1）生態(tài)系統(tǒng)中的生物都不是孤立存在的，）生態(tài)系統(tǒng)中的生物都

5、不是孤立存在的， 而是相互聯(lián)系的。而是相互聯(lián)系的。 （2）生態(tài)系統(tǒng)具有一定的調(diào)節(jié)能力，但這種）生態(tài)系統(tǒng)具有一定的調(diào)節(jié)能力，但這種 調(diào)節(jié)能力是有調(diào)節(jié)能力是有的。的。 五五.生態(tài)平衡生態(tài)平衡 1.定義定義:生態(tài)系統(tǒng)中各種生物的數(shù)量和所占比生態(tài)系統(tǒng)中各種生物的數(shù)量和所占比 例相對(duì)穩(wěn)定。例相對(duì)穩(wěn)定。 (見(jiàn)課本23頁(yè)) 人教版七年級(jí)上生物與環(huán)境組成生 態(tài)系統(tǒng)課件 “螳螂捕蟬，螳螂捕蟬， 黃雀在后黃雀在后” 說(shuō)說(shuō) 的是什么生物的是什么生物 現(xiàn)象？現(xiàn)象？捕食 捕食 柳葉柳葉 食物鏈的組成：生產(chǎn)者食物鏈的組成：生產(chǎn)者 + 消費(fèi)者消費(fèi)者 這是否構(gòu)成這是否構(gòu)成 一條完整的一條完整的 食物鏈？為食物鏈？為 什么？什

6、么？ 不是不是 人教版七年級(jí)上生物與環(huán)境組成生 態(tài)系統(tǒng)課件 1.它應(yīng)放在什么地方？它應(yīng)放在什么地方？ 2.水藻和小魚(yú)能生存的原因水藻和小魚(yú)能生存的原因 是什么？是什么？ 水晶球樣的生態(tài)系統(tǒng) 家庭擺設(shè)： 該球密閉，內(nèi)裝有水和兩三該球密閉，內(nèi)裝有水和兩三 條小魚(yú)，底部有珊瑚、沙子條小魚(yú)，底部有珊瑚、沙子 等，并生長(zhǎng)著一些水藻，妙等，并生長(zhǎng)著一些水藻，妙 在里面的小魚(yú)、水藻常年都在里面的小魚(yú)、水藻常年都 是活的。是活的。 人教版七年級(jí)上生物與環(huán)境組成生 態(tài)系統(tǒng)課件 練一練練一練 1.下列生物中，下列生物中， 屬于生產(chǎn)者的是（屬于生產(chǎn)者的是（ ） A.兔子兔子 B. 蘑菇蘑菇 C.綠藻綠藻 D. 草履

7、蟲(chóng)草履蟲(chóng) C 返回 人教版七年級(jí)上生物與環(huán)境組成生 態(tài)系統(tǒng)課件 2.下列哪種現(xiàn)象能反映出消費(fèi)下列哪種現(xiàn)象能反映出消費(fèi) 者與生產(chǎn)者間的關(guān)系（者與生產(chǎn)者間的關(guān)系（ ） 羊吃草羊吃草 B. 羊飲水羊飲水 C. 蛇吃鼠蛇吃鼠 D. 狐吃兔狐吃兔 A 返回 人教版七年級(jí)上生物與環(huán)境組成生 態(tài)系統(tǒng)課件 3. 下列不屬于生態(tài)系統(tǒng)的是下列不屬于生態(tài)系統(tǒng)的是( ) A.一群野鴨一群野鴨 B. 一條河流一條河流 C. 一片森林一片森林 D. 一個(gè)池塘一個(gè)池塘 A 返回 人教版七年級(jí)上生物與環(huán)境組成生 態(tài)系統(tǒng)課件 4. 下列符合生物學(xué)意義的食物鏈下列符合生物學(xué)意義的食物鏈 是（是（ ） A.大米大米 鼠鼠 蛇蛇 人人 B. 陽(yáng)光陽(yáng)光 青草青草 蛇蛇 人人 C. 青草青草 鼠鼠 蛇蛇 鷹鷹 D. 營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)營(yíng)養(yǎng)物質(zhì) 鼠鼠 蛇蛇 鷹鷹 C 返回 人教版七年級(jí)上生物與環(huán)境組成生 態(tài)系統(tǒng)課件 5. 假定在一個(gè)由草原、兔和狼組成的假定在一個(gè)由草原、兔和狼組成的 相對(duì)封閉的生態(tài)系統(tǒng)中，如果把狼相對(duì)封閉的生態(tài)系統(tǒng)中，如果把狼 殺絕，兔的數(shù)量將會(huì)（殺絕，兔的數(shù)量將會(huì)（ ） A.迅速上升迅速上升 B. 緩慢上升緩慢上升 C. 保持相對(duì)穩(wěn)定保持相對(duì)穩(wěn)定 D. 上升