12級(jí)銑工教案2014~2015春

1、廣西玉林商貿(mào)技工學(xué)校2013 2014學(xué)年 第 二 學(xué)期教案課程名稱:銑工工藝專業(yè)班級(jí):12數(shù)控.12模具制定教師:盧啟南 2014年 2月10日審批簽字教 研 組: 年 月 日教務(wù)科科長: 年 月 日分管校長: 年 月 日2013 2014 學(xué)年第 二 學(xué)期教師課程表星期節(jié)次一二三四五1-2科目12數(shù)控班級(jí)3-4科目班級(jí)課間操5-6科目12模具班級(jí)7-8科目班級(jí)晚自習(xí)(輔導(dǎo)) 自 2014 年 2 月 17 日起執(zhí)行班級(jí)12數(shù)控、12模具時(shí)間2014年3月3日第5-6節(jié)3月4日第 1-2節(jié)授課教師盧啟南課 題第五單元 分度方法 5.1萬能分度頭課 時(shí)2課時(shí)教學(xué)目的要求掌握萬能分度頭的作用與結(jié)

2、構(gòu)教學(xué)重點(diǎn)萬能分度頭的作用教學(xué)難點(diǎn)萬能分度頭的結(jié)構(gòu)教學(xué)方法講授法、討論法教學(xué)準(zhǔn)備及教具課件、視頻時(shí)間分配教 學(xué) 內(nèi) 容 及 過 程授課組織及知識(shí)補(bǔ)充8分鐘20分鐘10分鐘7分鐘15分鐘10分鐘2分鐘18分鐘 第一課時(shí)復(fù)習(xí)提問：1、銑鍵槽的方法？引入新知：在銑削加工中，常會(huì)遇到銑六方、齒輪、花鍵和刻線等工作。這時(shí)，就需要利用分度頭分度。因此，分度頭是萬能銑床上的重要附件。應(yīng)用最廣泛的分度頭是萬能分度頭。1)萬能分度頭的功用)能使工件實(shí)現(xiàn)繞自身的軸線周期地轉(zhuǎn)動(dòng)一定的角度(即進(jìn)行分度)：)利用分度頭主軸上的卡盤夾持工件，使被加工工件的軸線，相對(duì)于銑床工作臺(tái)在向上900和向下100的范圍內(nèi)傾斜成需要的

3、角度，以加工各種位置的溝槽、平面等(如銑圓錐齒輪)：)與工作臺(tái)縱向進(jìn)給運(yùn)動(dòng)配合，通過配換掛輪，能使工件連續(xù)轉(zhuǎn)動(dòng)，以加工螺旋溝槽、斜齒輪等。萬能分度頭由于具有廣泛的用途，在單件小批生產(chǎn)中用得很多。2)萬能分度頭的結(jié)構(gòu)分度頭的主軸是空心的，兩端均為錐孔，前錐孔可裝入頂尖(莫氏4號(hào))，后錐孔可裝入心軸，以便在差動(dòng)分度時(shí)掛輪，把主軸的運(yùn)動(dòng)傳給側(cè)軸可帶動(dòng)分度盤旋轉(zhuǎn)。主軸前端外部有螺紋，用來安裝三爪卡盤。松開殼體上部的兩個(gè)螺釘，主軸可以隨回轉(zhuǎn)體在殼體的環(huán)形導(dǎo)軌內(nèi)轉(zhuǎn)動(dòng)，因此主軸除安裝成水平外，還能扳成傾斜位置。當(dāng)主軸調(diào)整到所需的位置上后，應(yīng)擰緊螺釘。主軸傾斜的角度可以從刻度上看出。在殼體下面，固定有兩個(gè)定位

4、塊，以便與銑床工作臺(tái)面的T形槽相配合，用來保證主軸軸線準(zhǔn)確地平行于工作臺(tái)的縱向進(jìn)給方向。手柄用于緊固或松開主軸，分度時(shí)松開，分度后緊固。以防在銑削時(shí)主軸松動(dòng)。另一手柄是控制蝸桿的手柄，它可以使蝸桿和蝸輪聯(lián)接或脫開(即分度頭內(nèi)部的傳動(dòng)切斷或結(jié)合)，在切斷傳動(dòng)時(shí)，可用手轉(zhuǎn)動(dòng)分度的主軸。 第二課時(shí)蝸輪與蝸桿之間的間隙可用螺母調(diào)整。分度時(shí)，可轉(zhuǎn)動(dòng)分度手柄，通過傳動(dòng)機(jī)構(gòu)(傳動(dòng)比11的一對(duì)齒輪，140的蝸輪蝸桿)使主軸帶動(dòng)工件分度。工件轉(zhuǎn)過的角度，由手柄轉(zhuǎn)過的角度或轉(zhuǎn)數(shù)來計(jì)算。分度時(shí)先撥出定位銷，然后轉(zhuǎn)動(dòng)手柄分度，分度后放下定位銷插入所需要的孔內(nèi)，這樣可以精確地控制手柄的轉(zhuǎn)數(shù)和轉(zhuǎn)角。小結(jié)；1、萬能分度頭作

5、用2、萬能分度頭結(jié)構(gòu)作業(yè)：1、萬能分度頭作用是什么？2、萬能分度頭的結(jié)構(gòu)是什么？后記：講授法教師舉例、討論法講授法講授法講授法講授法班級(jí)12數(shù)控、12模具時(shí)間2014年3月10日第5-63月11日第 1-2節(jié)授課教師盧啟南課 題5.2用萬能分度頭分度課 時(shí)2課時(shí)教學(xué)目的要求掌握萬能分度頭的分度方法教學(xué)重點(diǎn)簡(jiǎn)單分度法教學(xué)難點(diǎn)直接分度法教學(xué)方法講授法、討論法教學(xué)準(zhǔn)備及教具課件、視頻時(shí)間分配教 學(xué) 內(nèi) 容 及 過 程授課組織及知識(shí)補(bǔ)充8分鐘20分鐘10分鐘7分鐘15分鐘10分鐘2分鐘18分鐘 第一課時(shí)分度方法(1)直接分度當(dāng)分度數(shù)目很少，分度精度要求不高時(shí)，可采用直接分度法。分度時(shí)，先松開鎖緊螺釘，

6、扳動(dòng)手柄，使分度頭內(nèi)部的蝸輪與蝸桿脫開，然后用手直接轉(zhuǎn)動(dòng)主軸進(jìn)行分度，而不通過手柄和蝸桿另外，也可以不用脫開蝸桿和蝸輪嚙合，而直接轉(zhuǎn)動(dòng)分度手柄，從固定在主軸前端的刻度盤上看出主軸所轉(zhuǎn)過的角度。分度完畢后，扳動(dòng)手柄將主軸鎖緊，以防銑削加工時(shí)，主軸發(fā)生松動(dòng)。這種分度方法簡(jiǎn)便，但分度精度較低，銑削時(shí)剛性也差，目前很少應(yīng)用。一般直接分度就做一塊12孔的分度盤，通過定位銷插入分度盤來分度。這樣分度，又方便，又迅速，精度也較高。 第二課時(shí)2)簡(jiǎn)單分度這是比較常用的方法，是直接利用分度盤，通過蝸輪蝸桿的傳動(dòng)來分度的方法。根據(jù)機(jī)床傳動(dòng)比的概念，分度的關(guān)系式如下：n2n1*i其中n1為分度盤手柄的轉(zhuǎn)數(shù)n(為所求

7、)；n2為被傳動(dòng)的主軸轉(zhuǎn)數(shù)，由于主軸帶動(dòng)工件分度，當(dāng)工件的分度數(shù)目為Z時(shí)，則銑完每一個(gè)齒(或槽)時(shí)，主軸應(yīng)轉(zhuǎn)1/Z(此為已知)；i為手柄軸到主軸之間的總傳動(dòng)比，即I=11X140=140。故有n=40/z式n=40Z即為簡(jiǎn)單分度法。例如銑齒數(shù)Z=36的齒輪，每一次分齒時(shí)分度手柄轉(zhuǎn)數(shù)為n=40Z=4036=109(圈)，即每分一齒，分度手柄需轉(zhuǎn)過一整圓再多搖過19圈。這19圈一般通過分度盤來控制。國產(chǎn)分度頭一般備有兩塊分度盤。分度盤的兩面各鉆有不通的許多圈孔，各圈孔數(shù)均不相等，而同一孔圈上的孔距是相等的。第一塊分度盤正面各圈孔數(shù)依次為24、25、28、30、34、37：反面各圈孔數(shù)依次為38、3

8、9、41，42、43。第二塊分度盤正面各圈孔數(shù)依次為46、47、49、51、53、54：反而各圈孔數(shù)依次為57、58、59、62、66。簡(jiǎn)單分度法，需將分度盤固定。再將分度手柄上的定位銷調(diào)整到孔數(shù)為9的倍數(shù)的孔圈上，即在孔數(shù)為54的孔圈上。此時(shí)手柄轉(zhuǎn)過一周后，再沿孔數(shù)為54的孔圈轉(zhuǎn)過6個(gè)孔距(n=109=6054)。為了確保手柄轉(zhuǎn)過的孔距數(shù)可靠，可調(diào)整分度盤上的扇股(又稱扇形夾)的夾角，使之正好等于6個(gè)孔距而孔數(shù)為6+1=7，這樣依次進(jìn)行分度時(shí)就可以準(zhǔn)確無誤。分度的方法還有差動(dòng)分度和角度分度。小結(jié)：1、直接分度法2、簡(jiǎn)單分度法作業(yè)：1、什么是直接分度法？2、什么是簡(jiǎn)單分度法？后記：講授法教師舉

9、例、討論法講授法講授法講授法講授法班級(jí)12數(shù)控、12模具時(shí)間2014年4月7日第5-6節(jié)4月8日第 1-2節(jié)授課教師盧啟南課 題5.3用回轉(zhuǎn)工作臺(tái)分度課 時(shí)2課時(shí)教學(xué)目的要求1.了解回轉(zhuǎn)工作臺(tái) 2.分度計(jì)算教學(xué)重點(diǎn)分度計(jì)算方法教學(xué)難點(diǎn)分度計(jì)算方法教學(xué)方法講授法、討論法教學(xué)準(zhǔn)備及教具課件、視頻時(shí)間分配教 學(xué) 內(nèi) 容 及 過 程授課組織及知識(shí)補(bǔ)充8分鐘20分鐘10分鐘7分鐘15分鐘10分鐘2分鐘18分鐘 第一課 復(fù)習(xí)提問：1、萬能分度頭作用是什么？引入新知： 一、帶有可轉(zhuǎn)動(dòng)的臺(tái)面、用以裝夾工件并實(shí)現(xiàn)回轉(zhuǎn)和分度定位的機(jī)床附件，簡(jiǎn)稱轉(zhuǎn)臺(tái)或第四軸。轉(zhuǎn)臺(tái)按功能的不同可分為通用轉(zhuǎn)臺(tái)和精密轉(zhuǎn)臺(tái)兩類。 轉(zhuǎn)臺(tái)通用

10、轉(zhuǎn)臺(tái)是鏜床、鉆床、銑床和插床等重要附件，用于加工有分度要求的孔、槽和斜面，加工時(shí)轉(zhuǎn)動(dòng)工作臺(tái)，則可加工圓弧面和圓弧槽等。通用轉(zhuǎn)臺(tái)按結(jié)構(gòu)不同又分為水平轉(zhuǎn)臺(tái)、立臥轉(zhuǎn)臺(tái)和萬能轉(zhuǎn)臺(tái)。 水平轉(zhuǎn)臺(tái):在圓臺(tái)面上有工件定位用的中心孔和夾緊用的T型槽 。臺(tái)面外圓周上刻有360的等分刻線。臺(tái)面與底座之間設(shè)有蝸桿-蝸輪副（見蝸桿傳動(dòng)）,速比為90:1或120:1，用以傳動(dòng)和分度,蝸桿從底座伸出的一端裝有細(xì)分刻度盤和手輪。轉(zhuǎn)動(dòng)手輪即可驅(qū)動(dòng)臺(tái)面，并由臺(tái)面外圓周上的刻度（以度為單位）與細(xì)分刻度盤讀出旋轉(zhuǎn)角度。分度精度一般為60。水平轉(zhuǎn)臺(tái)的蝸桿伸出端也可用聯(lián)軸器與機(jī)床傳動(dòng)裝置聯(lián)接，以實(shí)現(xiàn)動(dòng)力驅(qū)動(dòng)。 立臥轉(zhuǎn)臺(tái)：底座有兩個(gè)相互垂

11、直的安裝基面，使臺(tái)面既可水平也可垂直放置。 萬能轉(zhuǎn)臺(tái):臺(tái)面可以在090范圍內(nèi)傾斜任意角度, 使工件在空間的任何角度都能準(zhǔn)確調(diào)整。 回轉(zhuǎn)工作臺(tái) 精密轉(zhuǎn)臺(tái)用于在精密機(jī)床上加工或角度計(jì)量。常見的有光學(xué)轉(zhuǎn)臺(tái)、數(shù)顯轉(zhuǎn)臺(tái)和超精密端面齒盤轉(zhuǎn)臺(tái)。 精密轉(zhuǎn)臺(tái)光學(xué)轉(zhuǎn)臺(tái)：主軸上裝有玻璃或金屬精密刻度盤，經(jīng)光學(xué)系統(tǒng)將刻度細(xì)分、放大，通過目鏡或光屏讀出角度值。 數(shù)顯轉(zhuǎn)臺(tái)：轉(zhuǎn)臺(tái)主軸上裝有精密圓光柵或圓感應(yīng)同步器，由數(shù)字顯示裝置讀出角度值。上述兩種精密轉(zhuǎn)臺(tái)的分度精度最高可達(dá)1。 超精密端面齒盤轉(zhuǎn)臺(tái)：利用一對(duì)經(jīng)過精密對(duì)研的1440齒、720齒或360齒的端面齒盤分度定位,其分度精度最高可達(dá)0.01，作精密角度計(jì)量用。 第二課

12、時(shí)二、分度計(jì)算 回轉(zhuǎn)半徑：400 mm小齒輪 da1 =33mm 采用實(shí)心式齒輪大齒輪 da2 =99mm 采用腹板式齒輪 取中心距a=50mm，m=1.25mm，蝸桿分度圓直徑d1=22.4mm中心距 標(biāo)準(zhǔn)中心距 =m/2(Z1+Z2)=60.5mm分度圓直徑：d1=mZ1=1.5x22=33mm, d2=mZ2=1.5x66=99mm齒頂圓直徑：da1=d1+2m=33+2x1.5=36mm, da2=d2+2m=99+2x1.5=102mm齒寬：b= dd1=0.6x33=19.8mm, 取b2=b1+(5-10)=25-30mm,取b1=30mm。直徑系數(shù)q=17.92；分度圓直徑d1

13、=22.4mm，蝸桿頭數(shù)Z1=1；分度圓導(dǎo)程角=31138蝸桿軸向齒距：PA=3.94mm；(3-7)蝸桿齒頂圓直徑：(3-8)蝸桿軸向齒厚：=1.97mm(3-10)蝸輪齒數(shù)：Z2 =62，變位系數(shù)=0驗(yàn)算傳動(dòng)比：i=/=62/1=62(3-11)這是傳動(dòng)比誤差為：（60-62）/60=2/60=0.033=3.3%(3-12)蝸輪分度圓直徑：d2=mz2=(3-13)蝸輪喉圓直徑：da2=d2+2ha2=93.5 (3-14)蝸輪喉母圓直徑rg2=a-1/2 da2 =50-1/293.5=3.25 (3-17)鍵的工作長度l=L-b=10-5=5mm講授法教師舉例、討論法講授法講授法講授

14、法講授法班級(jí)12數(shù)控、12模具時(shí)間2014年4月14日第5-6節(jié)4月15日第 1-2節(jié)授課教師盧啟南課 題6.1圓柱齒輪的銑削課 時(shí)2課時(shí)教學(xué)目的要求掌握?qǐng)A柱齒輪的銑削方法教學(xué)重點(diǎn)圓柱齒輪的銑削教學(xué)難點(diǎn)圓柱齒輪的銑削教學(xué)方法講授法、討論法教學(xué)準(zhǔn)備及教具課件、視頻時(shí)間分配教 學(xué) 內(nèi) 容 及 過 程授課組織及知識(shí)補(bǔ)充8分鐘20分鐘10分鐘7分鐘15分鐘10分鐘2分鐘18分鐘第一課時(shí)一、 復(fù)習(xí)提問：1、螺旋槽的銑削方法？2.凸輪的銑削方法？引入新知：日常生活應(yīng)用齒輪舉例、討論齒輪的重要性二、齒輪齒形的加工原理可分為兩大類：展成法(又稱范成法)，它是利用齒輪刀具與被切齒輪的互相嚙合運(yùn)轉(zhuǎn)而切出齒形的方法

15、，如插齒和滾齒加工等；成形法(又稱型銑法)，它是利用仿照與被切齒輪齒槽形狀相符的成形銑刀或指狀銑刀切出齒形的方法，在銑床上加工齒形的方法屬于成形法。銑削時(shí)，工件如在臥式銑床上用分度頭卡盤和尾架頂尖裝卡，用一定模數(shù)的盤狀(或指狀)銑刀進(jìn)行銑削。當(dāng)加工完一個(gè)齒槽后，接著對(duì)工作分度，再繼續(xù)對(duì)下一齒槽進(jìn)行銑削。圓柱形齒輪和圓錐齒輪，可在臥式銑床或立式銑床上加工。人字形齒輪在立式銑床上加工。蝸輪則可以在臥式銑床上加工。臥式銑床加工齒輪一般剛盤狀銑刀，而在立式銑床上則使用指狀銑刀。三、成形法加工的特點(diǎn)是：1)設(shè)備簡(jiǎn)單，只用普通銑床即可，刀具成本低；2)由于銑刀每切一齒梢都要重復(fù)消耗一段切入、退刀和分度的輔

16、助時(shí)間，因此生產(chǎn)率較低；3)加工出的齒輪精度較低，只能達(dá)到119級(jí)。這是因?yàn)樵趯?shí)際生產(chǎn)中，不可能為每加工一種模數(shù)、一種齒數(shù)的齒輪就制造一把成形銑刀，而只能將模數(shù)相同且齒數(shù)不同的銑刀編成號(hào)數(shù)，每號(hào)銑刀有它規(guī)定的銑齒范圍，又每號(hào)銑刀的刀齒輪廓只與該號(hào)范圍的最小齒數(shù)齒槽的理論輪廓相一致，對(duì)其它齒數(shù)的齒輪只能獲得近似齒形。根據(jù)同一模數(shù)而齒數(shù)在一定的范圍內(nèi)，可將銑刀分成8把一套幣和15把一套的兩種規(guī)格。8把一套適用于銑削模數(shù)為0.38的齒輪；15把一套適用于銑削模數(shù)為116的齒輪，15把一套的銑刀加工精度較高一些。銑刀號(hào)數(shù)小，加工的齒輪齒數(shù)少，反之刀號(hào)大，能加工的齒數(shù)就多。根據(jù)以上特點(diǎn)，成形法銑齒一般多

17、用于修配或單件制造某些轉(zhuǎn)速低、精度要求不高的齒輪。在大批大量生產(chǎn)中、或精度要求較高的齒輪，都在專門的齒輪加工機(jī)床加工。模數(shù)齒輪銑刀刀號(hào)選擇表（8把一套） 第二課時(shí)四、圓柱直齒輪的銑削加工圓柱直齒輪可以在臥式銑床上用盤狀銑刀或立式銑床上用指狀銑刀進(jìn)行切削加工?，F(xiàn)以在臥式銑床上加一只z=16(即齒數(shù)為16)，m=2(即模數(shù)為2)的圓柱直齒輪為例，介紹齒輪的銑削加工過程。1.檢查齒坯尺寸主要檢查齒頂圓直徑，便于在調(diào)整切削深度時(shí)，根據(jù)實(shí)際齒頂圓直徑予以增減，保證分度圓齒厚的正確。2.齒壞裝夾和校正正齒輪有軸類齒壞和盤類坯。如果是軸類齒坯，一端可以直接由分度頭的三爪卡盤夾住，另一端由尾座頂尖頂緊即可；如

18、果是盤類齒坯，首先把齒坯套在心軸上，心軸一端夾在分度頭三爪卡盤上，另一端由尾頂尖頂緊即可。校正齒坯很重要。首先校正圓度，如果圓度不好，會(huì)影響分度圓齒厚尺寸；再校正直線度，即分度頭三爪卡盤的中心與尾座頂尖中心的連線一定要與工作臺(tái)縱向走刀方向平行，否則銑出來的齒是斜的；最后校正高低，即分度頭三爪卡盤的中心至工作臺(tái)面距離與尾座頂尖中心至工作臺(tái)面距離應(yīng)一致，如果高低尺寸超差，銑出來的齒就有深淺。3.分度計(jì)算與調(diào)整根據(jù)工件的齒數(shù)和精度要求，確定分度方法，進(jìn)行分度計(jì)算，根據(jù)計(jì)算結(jié)果選擇分度盤孔圈數(shù)孔數(shù)，并調(diào)整分度叉。4.銑刀的選擇、裝夾和對(duì)中根據(jù)齒輪的模數(shù)和齒數(shù)按表選擇合適的銑刀刀號(hào)。首先選擇與被切齒輪的

19、模數(shù)相同的圓盤銑刀；其次根據(jù)下表選擇銑刀刀號(hào)（因?yàn)橥荒?shù)的圓盤銑刀有8只），故選用2號(hào)銑刀。小結(jié)：1、圓柱直齒輪的銑削加工方法。作業(yè)：1、圓柱直齒輪的銑削加工方法？講授法教師舉例、討論法講授法講授法講授法講授法班級(jí)12數(shù)控、12模具時(shí)間2014年5月12日第5-6節(jié)5月13日第 1-2節(jié)授課教師盧啟南課 題6.2斜齒輪的銑削課 時(shí)2課時(shí)教學(xué)目的要求掌握斜齒輪的銑削方法教學(xué)重點(diǎn)斜齒輪的銑削教學(xué)難點(diǎn)斜齒輪的銑削教學(xué)方法講授法教學(xué)準(zhǔn)備及教具課件、視頻、斜齒輪模型時(shí)間分配教 學(xué) 內(nèi) 容 及 過 程授課組織及知識(shí)補(bǔ)充8分鐘20分鐘10分鐘7分鐘15分鐘10分鐘2分鐘18分鐘 第一課時(shí)同學(xué)們，這節(jié)課，老

20、師帶來了幾個(gè)模型，知道是什么嗎？看來大家對(duì)斜齒輪并不陌生。那位同學(xué)來說一說，哪里用到了斜齒輪？實(shí)際上，斜齒輪在生活中的應(yīng)用非常廣泛，它和杠桿、滑輪、輪軸、斜面一樣，也屬于簡(jiǎn)單機(jī)械。那作為簡(jiǎn)單機(jī)械的齒輪在工作中會(huì)起到哪些作用呢？同學(xué)們可以根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)來猜一猜。（學(xué)生在生活中，或多或少的都見過斜齒輪，對(duì)斜齒輪的作用也有一定的了解，盡管不全面，也不夠準(zhǔn)確，但這樣的導(dǎo)入能喚起學(xué)生對(duì)齒輪這一事物的思考，為下一步活動(dòng)做準(zhǔn)備。）(一)探究活動(dòng)一：做斜齒輪，感受斜齒輪的特點(diǎn)1激發(fā)做斜齒輪的興趣。斜齒輪究竟有什么作用呢？老師認(rèn)為，只要你們做個(gè)斜齒輪模型體驗(yàn)體驗(yàn)齒輪的特點(diǎn)，再利用它來研究研究，就能把這個(gè)問題解決

21、，你們能行嗎？(孩子們最喜歡動(dòng)手操作，為學(xué)生提供動(dòng)手的機(jī)會(huì)和平臺(tái)，讓學(xué)生親自體驗(yàn)做斜齒輪的過程，目的是讓學(xué)生在制作過程發(fā)現(xiàn)斜齒輪的特點(diǎn)，為斜齒輪作用的探究過程提供最直按的經(jīng)驗(yàn)。)2學(xué)生動(dòng)手做斜齒輪。學(xué)生進(jìn)行做斜齒輪的活動(dòng)。（教師在結(jié)束前1 分利用課件上的小鬧鐘加以提示，讓學(xué)生樹立時(shí)間觀念）3轉(zhuǎn)動(dòng)自制齒輪，初步感受齒輪的特點(diǎn)。請(qǐng)同學(xué)們互相配合，把你們的小齒輪組合起來，轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，看有什么發(fā)現(xiàn)？學(xué)生把齒輪在泡沫板上進(jìn)行固定、組裝，并進(jìn)行操作與觀察，談自己發(fā)現(xiàn)。(學(xué)生制作的小齒輪普遍存在不夠圓、齒不均勻，齒輪組合在一起時(shí)，相鄰的兩個(gè)齒輪不能互相咬合，個(gè)別同學(xué)還會(huì)存在固定齒輪時(shí)軸沒有插在圓心上的問題，同時(shí)

22、呈現(xiàn)用于做齒輪的材料也不夠堅(jiān)硬與結(jié)實(shí)等一系列問題。目的是通過此交流過程，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)和意識(shí)到制作中出現(xiàn)的一些問題都會(huì)影響齒輪的正常工作。同時(shí)體會(huì)到正常工作的齒輪應(yīng)具備的基本條件.) 第二課時(shí)（二）、探究活動(dòng)二：利用斜齒輪模型 探究齒輪的作用1、設(shè)計(jì)研究方案。斜齒輪究竟有哪些作用呢？現(xiàn)在，我利用自制的斜齒輪模型，也可以借助老師提供的齒輪模型來研究。你們準(zhǔn)備怎樣組裝斜齒輪進(jìn)行研究呢？學(xué)生在小組內(nèi)交流，并匯報(bào)研究方案。（為了避免研究的盲目性，保證探究的效果，有必要讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)前對(duì)實(shí)驗(yàn)方法進(jìn)行設(shè)想。）2探究斜齒輪的作用。下面請(qǐng)同學(xué)們按照剛才設(shè)想的方法去研究，在研究過程中，要注意做好實(shí)驗(yàn)記錄。（教師為

23、學(xué)生提供實(shí)驗(yàn)報(bào)告單）“齒輪作用的研究”實(shí)驗(yàn)記錄單組裝方法我的發(fā)現(xiàn)其他小組的發(fā)現(xiàn)學(xué)生做實(shí)驗(yàn)，并認(rèn)真填寫記錄單。3匯報(bào)研究發(fā)現(xiàn)。請(qǐng)各個(gè)小組匯報(bào)各自的研究和發(fā)現(xiàn)，同時(shí)還要注意把兄弟小組的研究與本組做對(duì)比，記錄有價(jià)值的發(fā)現(xiàn)。學(xué)生匯報(bào)自己小組的發(fā)現(xiàn)。根據(jù)小組的發(fā)現(xiàn)，結(jié)合其他小組的發(fā)現(xiàn)，再次分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論。學(xué)生匯報(bào)自己的研究發(fā)現(xiàn)，教師進(jìn)行適時(shí)點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出齒輪的作用。（適時(shí)板書：傳遞力、改變轉(zhuǎn)動(dòng)方向、改變轉(zhuǎn)動(dòng)速度）（學(xué)生實(shí)驗(yàn)的同時(shí)，教師將實(shí)驗(yàn)中的觀察記錄作為指導(dǎo)重點(diǎn)，目的是讓學(xué)生注意觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，搜集觀察實(shí)驗(yàn)中的大量信息，以便為學(xué)生互相交流、歸納結(jié)論提供事實(shí)依據(jù)。匯報(bào)中，引導(dǎo)學(xué)生注意傾聽

24、，同時(shí)提醒學(xué)生要注意記錄、積累別的小組的發(fā)言，體現(xiàn)合作交流的學(xué)習(xí)理念。）通過剛才的研究，我們不僅知道了齒輪能傳遞力，還發(fā)現(xiàn)了它能改變轉(zhuǎn)動(dòng)的速度和運(yùn)動(dòng)的方向。（三）、拓展活動(dòng)：創(chuàng)新設(shè)想1學(xué)以致用，科學(xué)猜想。（出示一個(gè)鐘表）同學(xué)看，這是一塊普通的鐘表，它的里面就有齒輪，齒輪的轉(zhuǎn)動(dòng)帶動(dòng)了鐘面上的指針。請(qǐng)同學(xué)們想一想，要保證時(shí)針、分針、秒針向同一個(gè)方向也就是順時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)，你認(rèn)為至少要有幾個(gè)齒輪？它們是怎樣組合的？學(xué)生根據(jù)自己的理解發(fā)表意見。（這一問題，學(xué)生的意見可能各不相同，教師不給予肯定與否定，讓學(xué)生自由發(fā)表自己的見解，在回答中互相啟發(fā)，碰撞思維的火花。這一設(shè)計(jì)的目的是將學(xué)生探究出的齒輪的作用在實(shí)際中

25、進(jìn)行應(yīng)用。加深學(xué)生對(duì)齒輪的作用的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也滲透了培養(yǎng)學(xué)生善于用掌握的科學(xué)知識(shí)分析、解決實(shí)際問題的能力，使學(xué)生意識(shí)到科學(xué)服務(wù)于生活。）2引出新問題，拓展延伸到課外探究。鐘表里究竟有幾上齒輪？它們到底是怎樣組合的？又是怎樣工作的呢？那樣組裝有什么道理？還有沒有更好的組裝方法？這些問題請(qǐng)你們課下自己想辦法去解決，老師相信你們一定能解決它。下節(jié)課我們?cè)賮碇攸c(diǎn)交流。（恰當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生課下進(jìn)行拓展活動(dòng)，活動(dòng)主題即為課上探究活動(dòng)中遺留下來的問題，利用了學(xué)生強(qiáng)烈的揭謎心理，既增強(qiáng)了學(xué)生的探究興趣，又將探究活動(dòng)持續(xù)到課下，達(dá)到使學(xué)生的科學(xué)探究興趣及各項(xiàng)探究能力的持續(xù)發(fā)展 講授法教師舉例、討論法講授法講授法講授法講

26、授法班級(jí)12數(shù)控、12模具時(shí)間2014年5月19日第5-6節(jié)5月20日第 1-2節(jié)授課教師盧啟南課 題6.3銑齒條課 時(shí)2課時(shí)教學(xué)目的要求掌握銑削齒條方法教學(xué)重點(diǎn)齒條銑削方法教學(xué)難點(diǎn)齒條幾何尺寸計(jì)算教學(xué)方法講授法、討論法教學(xué)準(zhǔn)備及教具課件、視頻時(shí)間分配教 學(xué) 內(nèi) 容 及 過 程授課組織及知識(shí)補(bǔ)充8分鐘20分鐘10分鐘7分鐘15分鐘10分鐘2分鐘18分鐘 第一課時(shí)一、齒條的基本參數(shù)和幾何尺寸計(jì)算 1、齒條的基本參數(shù)齒數(shù)z 模數(shù)m齒形角2、齒條幾何尺寸的計(jì)算(1) 模數(shù) m(2) 齒形角 =20(3) 齒頂高h(yuǎn)a齒輪齒條各項(xiàng)參數(shù)計(jì)算名 稱齒 輪齒 條備 注線角傳動(dòng)比由用戶給定中心距由用戶給定安裝角

27、由用戶給定法向壓力角法向變位系數(shù)綜合考慮后確定法向齒頂高系數(shù)綜合考慮后確定法向頂隙系數(shù)（0.25或0.3）建議選0.3法向模數(shù)齒數(shù)（與i有關(guān)）（按行程確定）齒條行程L由用戶給定計(jì) 算 參 數(shù)螺旋角（旋向）分度圓直徑齒頂高全齒高工作齒高齒頂圓直徑齒根圓直徑法向齒距端面齒距分度圓柱上螺旋線導(dǎo)程基圓直徑分度圓柱上法向弧齒厚法向公法線長度跨測(cè)齒數(shù)齒頂圓上端面弧齒厚齒頂圓上法向弧齒厚認(rèn)為未變尖 第二課時(shí)二、直齒條的銑削1、短齒條的銑削 （1）銑刀的選擇 （2）工件的裝夾 （3）齒距的控制1）刻度盤法2)分度盤法3)百分表與量塊結(jié)合2、長齒條的銑削（1） 工件的裝夾（2） 銑刀的安裝3、齒條的測(cè)量（1）

28、齒厚的測(cè)量（2） 齒距的測(cè)量三、小結(jié)講授法教師舉例、討論法講授法講授法講授法講授法班級(jí)12數(shù)控、12模具時(shí)間2014年6月16日第5-6節(jié)日6月17第 1-2節(jié)授課教師盧啟南課 題7.1直齒錐齒輪的銑削課 時(shí)2課時(shí)教學(xué)目的要求掌握直齒錐齒輪的銑削方法教學(xué)重點(diǎn)錐齒輪銑刀的特點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)直齒錐齒輪的銑削方法教學(xué)方法講授法、討論法教學(xué)準(zhǔn)備及教具課件、視頻時(shí)間分配教 學(xué) 內(nèi) 容 及 過 程授課組織及知識(shí)補(bǔ)充8分鐘20分鐘10分鐘7分鐘15分鐘10分鐘2分鐘18分鐘 第一課時(shí)復(fù)習(xí)提問：1、圓柱直齒輪的銑削加工方法？引入新知：銑床加工齒輪的方法:用分度頭裝夾工件,用模數(shù)銑刀(選好刀號(hào))加工.只能加工精度不高的齒輪.一種用來加工具有一基圓節(jié)距的錐齒輪的方法，其特征在于至少一部分齒側(cè)面用一盤銑刀進(jìn)行銑削，左齒側(cè)面在不同于右齒側(cè)面的時(shí)間內(nèi)進(jìn)行銑削，將要加工的錐齒輪(1)在至少一左齒側(cè)面的銑削過程和至少一右齒側(cè)面的銑削過程之間旋轉(zhuǎn)一預(yù)先確定的角度(C)，所述角度(C)不是的倍數(shù).范成法是按照齒輪嚙合原理進(jìn)行加工，假想刀具為齒輪的牙形，它在切削被加工齒輪時(shí)好似一對(duì)齒輪嚙合傳動(dòng)，被加工齒輪就是在