力和機械測試題2

1、力和機械（A）)、選擇題（每題 3分，共36分）1、日常生活中，摩擦有利也有弊。圖1中屬于有害摩擦并需要減小的（ABDA 叉提蛋糕時，叉與蛋糕間的摩擦C.人爬桿時，人與桿的摩擦2、圖2所示的工具中，屬于費力杠桿的是B.手拿起杯子時，手與杯子間的摩擦 D.軸轉(zhuǎn)動時，鋼珠與軸承之間的摩擦A.鋼絲鉗C羊角錘.B.起子 圖23、圖3所示的圖像中，能表示物體所受重力與質(zhì)量關(guān)系的是（A處施加一個動力時，可將欄桿逆4、 如圖4所示是安置在公路收費站欄桿的示意圖，當(dāng)在， 時針拉起來，它是一根A .省力杠桿；B .費力杠桿；C.等臂杠桿；D .無法確定。5、如圖5所示的杠桿處于平衡狀態(tài)，若使彈黃秤的示數(shù) 變?yōu)樵?/p>

2、來的1/2，杠桿仍然保持平衡狀態(tài)，可以采取哪些措施？A、把彈簧秤向左移動一個小格B、減少三個鉤碼C、把鉤碼向左移動一個小格D、把鉤碼向右移動一個小格6、桿秤是一種很古老但現(xiàn)在仍然在廣泛使用的一種測量質(zhì)量的工 具。小林同學(xué)用一桿秤稱一實心球的質(zhì)量，如圖6所示。當(dāng)桿秤在水平 位置平衡時，秤砣拉線正好壓在4 kg的刻度實心球線上。根據(jù)秤砣拉線、提紐和稱鉤所在秤桿的 位置之間的距離的粗略關(guān)系，可以估測 出秤砣的質(zhì)量大約是A . 10 g B. 400 g C.1000 g D . 4000 g7、如圖7,分別用大小相等的力拉和壓同一彈簧。該實驗表明, 彈簧受力產(chǎn)生的效果與力的(A)大小有關(guān)(B)作用點

3、有關(guān)(C)方向有關(guān)(D)大小、方向、作用點都有關(guān)A 運動員對弓弦的拉力8、如圖8所示，其中與其它三個力所產(chǎn)生的作用效果不同的是B.汽車對地面的壓力C.斧頭對木柴的力D 下落小9、下列事例中，屬于運用了重力方向的是A.檢查相框是否掛正B B 用力拉彈C.往墻上敲釘子D.往前推桌子10、汶川地震中，滾滾的山石擋住了道路。增援人員要用撬棒撬開山石，分別沿如圖9所示的四個方向用力，其中最省力的是A 沿F1方向 B 沿F2方向 C.沿F3方向 D 沿F4方向11、 同一物體沿相同水平地面被勻速移動，如下圖10所示，拉力分別 為F甲、F乙、F丙，不記滑輪與輕繩間的摩擦，比較它們的大小，則圖10A.F12、

4、D甲V F乙V F丙 B.F甲F乙F丙 C.F甲F乙=F丙 D.F甲=F乙 用圖11所示的四種機械提起同一重物，不計機械自重和摩擦，最省力的是圖11二、填空題（每空 2分，共30分）13、如圖12所示，甲是我們常使用的指甲鉗，乙是它 的示意圖。請細心觀察，此鉗哪些部位分別應(yīng)用了哪 些物理知識及原理，請你寫出二個應(yīng)用不同原理的例14、踢毽子是人們喜愛的一項體育活動。用腳將毽子踢起后，空中飛舞的毽子最終要落向地面，這是由于受作用的緣故.15、圖13甲、乙中的情景表示了力的作用效果，其中圖主要表示力能使物體的運動狀態(tài)發(fā)生改變；圖. 主要表示力能使物體發(fā)生形變。（選填甲或乙）16、今年年初的雪災(zāi)，使我

5、國南方部分高速公路幾乎處于癱瘓狀態(tài)，圖14是救災(zāi)人員正在向布滿冰雪的路面上拋撒沙子。這樣做的目的是17、如圖15是一種拉桿式旅行箱的示意圖， 使用時相當(dāng)于一個 （填“省力”或“費力”）杠桿，若箱和物品共重100N ,設(shè)此時動力臂是阻力臂的 5倍，則抬起拉桿的力F為N。圖14圖12圖1518、成人正常體溫約C,一位初中學(xué)生的質(zhì)量約 kg。用如圖16所示的兩種方法把相同的重物提高相同的高度，甲、乙兩圖 的動滑輪重力相同，不計繩重及機械摩擦，圖甲中人的拉力F1乙中人的拉力F2（填“大于”、“等于”或“小于”）。19、2008春的大雪造成很多房屋垮塌，小明想知道屋頂?shù)难┑降子卸嘀?他找來器材進行了測量

6、：（1）用彈簧測力計測出空杯子重力為0.2N ;將杯子里裝滿水，用彈簧測力計測出總重，如圖17為N，將杯子里裝滿雪的樣品，用彈簧測力計測出總重為1N。 |杯中雪的樣品體積是cm3,雪的樣品密度是 Ikg/ m3。（2）若屋頂面積為100m。，雪的厚度為 30cm,則屋頂 上. 雪的總重力是N。三、實驗題（20題8分，21題8分，22題6分，共22分）圖20、小林同學(xué)做“探究滑動摩擦力的大小與什么因素有關(guān)”的實驗，如圖18所示。（1）實驗中采取的辦法是用彈簧測力計水平拉動木塊，使其在長木快上做運動。（2 ）甲、乙兩圖所示的實驗說明：接觸面粗糙程度相同時，滑動摩擦力越大。（3 ）甲、丙靚圖所示的實

7、驗說明：壓力一定時， ，滑動摩擦力越大。（4）由實驗可得出的結(jié)論是： 。甲乙山圖1821、在探究 杠桿的平衡條件”實驗中，所用的實驗器材有杠桿、支架、 刻度尺、細線、質(zhì)量相同的鉤碼若干。(1) 將杠桿裝在支架上，發(fā)現(xiàn)杠桿右端下沉，如果將杠桿右側(cè)的平衡螺 母向左調(diào)到頭了，杠桿右端仍下沉，此時應(yīng)將杠桿左側(cè)的平衡螺母向調(diào)，直到杠桿在水平位置平衡為止。閩“圖19某同學(xué)進行正確的實驗操作后，得到的數(shù)據(jù)為Fi = : =6N、li=20cm、F2=4N和l2=30cm。該同學(xué)根據(jù)這些數(shù)據(jù)能否得出探究結(jié)論?。理由是：(3)使杠桿在傾斜一定角度的位置做實驗，也能得出杠桿平衡條件。這種實驗方案與杠桿在 水平位置

8、做實驗的方案相比較，你認為哪種實驗方案好并說明理由：簧秤研究物體所受重力跟質(zhì)量m/kg0.000.1000.2000.3000.4000.500重力G/N0.00.93.04.04.9(4)如圖19所示，杠桿在水平位置平衡。如果在兩側(cè)鉤碼下再各掛一個相同的鉤碼，則杠桿 端將下沉。22、小明用天平、鉤碼、彈物體質(zhì)量的關(guān)系，測量記錄的實驗數(shù)據(jù) 如下表(1)某次測量彈簧秤的讀數(shù)如圖20甲所示，請你將彈簧秤的讀數(shù)填入上表空 格中。(2)根據(jù)上表記錄的實驗數(shù)據(jù)，在圖19乙中作出重力隨質(zhì)量變化的圖像。(3)由實驗可以得出的結(jié)論是： 四、作圖題(23題4分，24題2分，共6分)圖20圖21rTTTTTTTr

9、m圖2223、如圖21所示，粗細均勻的棒一端擱在地上， 另一端與支點 0連接要求：(1)作出地面對棒的支持力和棒所受重力的示意圖(2 )畫出重力的力臂24、如圖22所示，是一個Z形杠桿，請在圖中畫出力 F 對支點0的力臂L。五、計算題(6分)25、圖23為用道釘撬來撬鐵路枕木上道釘?shù)膱D片，若阻力F2為1500N，根據(jù)圖片估算此道釘撬所用最小動力 F1的大小。 0圖23力和機械（B）、選擇題（每題 3分，共36 分）題號123456789101112答案1下列事例中，能減小摩擦力的是A .運動鞋鞋底有花紋B .行李箱下安裝兩個輪子D .在冰凍路面上撒沙子C.騎自行車剎車時用力捏閘2、圖2中屬于費

10、力杠桿的是D .鋼絲鉗O處靠近，這樣做的A .起子B .道釘撬C.筷子3、園藝師傅使用如圖所示的剪刀修剪樹枝時，常把樹枝盡量往剪刀軸 目的是為了A .增大阻力臂，減小動力移動的距離B .減小動力臂，減小動力移動的距離C.增大動力臂，省力D .減小阻力臂，省力4、某同學(xué)在“研究動滑輪特點”的實驗時，進行了正確操作，并記錄數(shù)據(jù)，分析數(shù)據(jù)后發(fā)現(xiàn)，實驗結(jié)果與課本中“使用動滑輪能省一半力”的結(jié)論不符。面對這一事實，下列做法中 最不可取的是A.與同學(xué)分析可能原因B.實驗失敗，停止實驗C.改進實驗條件，重新實驗D.查閱資料，了解結(jié)論的適用條件5、在圖2中，要將一圓柱體重物推上臺階，最小的作用力應(yīng)是A. F1

11、 B. F2C. F3 D. F46、如圖3中屬于省力杠桿的是A.劃船時的船槳B.剪鐵皮的剪子C.起重機的吊臂D.端著茶杯的前臂7、如圖4所示，描述的是小紅同學(xué)用手探究滑動摩擦力大小跟哪些因素有關(guān)的情景。用手 分別壓在玻璃板和桌面上滑動 （如圖中甲、乙），然后再用一只手壓在手上在桌面上滑動（如圖8-3-1中丙所示），下列說法中不正確的是A .甲和乙是探究滑動摩擦力大小與接觸面粗糙程度的關(guān)系B. 乙和丙是探究滑動摩擦力大小與壓力大小的關(guān)系C. 比較甲和乙，感覺甲的阻力大D .比較乙和丙，感覺丙的阻力大8、關(guān)于物體所受重力的方向，下列表示正確的是9、關(guān)于力的認列說法 中錯誤B 力能使物體發(fā)生形變或

12、改變物體運動狀態(tài)C.物體間力的作用是相互的D .只有相互接觸的物體才會產(chǎn)生力的作用10、兩個小孩坐在蹺蹺板上，當(dāng)蹺蹺板處于平衡時A.兩個小孩的重力一定相等B兩個小孩到支點的距離一定相等圖5A.力是物體對物體的作用D.重的小孩離支點近一些B .拉桿旅行箱底部裝有輪子C.輕的小孩離支點近一些11、下列實例中，為了增大摩擦的是A 鞋底刻有凹凸不平的花紋C.向自行車的轉(zhuǎn)軸處加潤滑油D.在氣墊船底和水之間形成一層空氣墊12、在圖6中，甲、乙兩個滑輪組都是由相同的滑 輪組合而成。如圖丙：大輪重10N，小輪重5N，連桿重1N。先后用甲、乙兩種方式提起同樣重的物體(G=500N)，如果忽略摩擦力和繩的重力，則

13、下列說法正確的是：A. F1=129NF2=133NB. F1=129NF2=129NC. F1=133NF2=133ND. F1=133NF2=129N、填空題(每空 2分，共30 分)13、物體重I 000 N ,如果用一個定滑輪勻速提起它，圖6需要用 N的力；如果用一動滑輪且使拉力沿豎直方向勻速提起它，需要用 N的力(不計摩擦滑輪自重).14、將以下做法中用到的主要物理知識分別填在題后的橫線上(簡要寫出物理知識的內(nèi)容, 不要求解釋)。(1 )自行車的軸承上要經(jīng)常加油。(2)洗手后用力甩手，可以把手上的水甩掉。15、如圖7所示，小芳在做“探究影響滑動摩擦力大小因素”的實 驗時，操作的錯誤是

14、 糾正錯誤后，應(yīng)拉動彈簧測力計使木塊作 運動.若在木塊上再放一個砝碼， 則木塊運動時受到的滑動摩擦力將 (選填“變大”、“變小”或“不變”).16、在探究“滑動摩擦力的大小與哪些因素有關(guān)”的活動(1)在水平桌面上，用彈簧測力計水平向左拉動木塊，使其作勻速直線運動，彈簧測力計示數(shù)如圖8所示。木塊所受的滑動摩擦力為N .圖12圖13圖14（2）小華將木塊沿豎直方向截去一半后，測得木塊所受的滑動摩擦力變?yōu)樵瓉硪话?。他由?得出：滑動摩擦力的大小隨接觸面積的減小而減小。你認為他的探究過程中存在的問題是 。17、 .如圖9所示，工人用動滑輪將重400N的木箱勻速向上提升，不計摩擦和滑輪重，在此過程中，工

15、人用的拉力為N ,18、放學(xué)后，同學(xué)們在球場上踢足球小明用力把球踢了出去，感到腳上有點疼，這是因為 ;足球可以在草地上繼續(xù)滾動一段距離，這是因為物體具有;足球最后停了下來， 這說明足球受到了 力的作用19、如圖10所示，我們在學(xué)習(xí)杠桿原理時知道阿基米德有一句豪言壯語一一“給我一根杠桿和一個支點，我就能撬動地球”。小剛同學(xué)對此產(chǎn)生了疑惑，他查閱了有關(guān)資料，知道地球的 質(zhì)量為6 xi024kg。并且假設(shè)支點距地球 1m，阿 基米德給杠桿的最大壓力為 600N，則阿基米德 需要一根約為 m的輕質(zhì)杠桿。小剛據(jù)此指出這一豪言壯語是不可能實現(xiàn)的。 你對小剛同學(xué)的做法有何評價 三、作圖與簡答題（20題1分，

16、21題2分，22題4分，共7分）20、一個鉛球重 30N，從斜面上滾下如圖 11所示，用作出它所受的重力的示意圖。21、 列車上有出售食品的手推車，如圖12 所示。若貨物均勻擺在車內(nèi)，當(dāng)后輪遇到障礙物 A時，售貨 員會向上提扶把，請在圖中畫出此時售貨員提車使用的最小 力的示意圖和這個力的力臂。22、自行車是一種人們常用的、簡便無污染的交通工具。 仔細觀察自行車的構(gòu)造（圖13）,想想你的使用過程，結(jié)合所學(xué)有 關(guān)知識，請?zhí)岢鰞蓚€與物理知識有關(guān)的問題，并針對提出的問題作出簡要的回答。問題1:?回答1:;問題2:?回答2:。四、實驗題（23題6分，24題8分，25題8分，共22分）動力F 1 /N動力

17、臂11 / cm阻力F2/N阻力臂12 / cm344323、圖14是小華同學(xué)探究杠桿平衡條件的實驗裝 置。（1）現(xiàn)在小華同學(xué)想使杠桿在水平位置平衡，以便測量力臂，她可以采取的做法是： （寫出一條即可）；（2）右表是小華得到的一組實驗數(shù)據(jù)，由此她得出動力+動力臂=阻力+阻力臂”的結(jié)論。你認為她的實驗結(jié)論是否正確?如果不正確，造成錯誤的原因是什么？。24、為了探究滑動摩擦力的大小跟哪些因素有關(guān)，小明同學(xué)在老師的指導(dǎo)下做了一系列實驗（圖15）。以下是部分實驗步驟（實驗過程中保持長木板水平且固定）。第一次：把木塊水平放在長木板上， 用彈簧測力計水平拖拉木塊， 使木塊做勻速直線運動（如 圖甲），讀出彈

18、簧測力計的示數(shù)，并記入下表中：圖15所選器材探究步驟分析論證若，貝U若，貝U五、計算題（5分）26、一架不準確的天平，主要是由于它橫梁左右兩臂第二次：把木塊側(cè)放在長木板上，用同樣的方法拉木塊（如圖乙），記下相應(yīng)的示數(shù)；第三次：把兩塊相同的木塊疊放在一起平放在長木板上，再用同樣的方法拉木塊 （如圖丙），記下相應(yīng)的示數(shù)。實驗次數(shù)木塊對木板的壓力/N彈簧測力計的示數(shù)/N滑動摩擦力/N1204.02204.038.0（1）請你幫助小明填全表格內(nèi)的數(shù)據(jù);（2）比較第 兩次實驗數(shù)據(jù)，可以發(fā)現(xiàn)滑動摩擦力的大小與接觸面積無關(guān);（3）比較第1、3兩次實驗數(shù)據(jù)，可以初步得出的結(jié)論是： 25、在探究“物體所受重力的

19、大小跟哪些因素有關(guān)” 的實驗時：同學(xué)們有如下猜想：A 重力跟質(zhì)量有關(guān);B .重力跟位置有關(guān)；C .重力跟形狀有關(guān)。為了驗證 猜想C,現(xiàn)提供如下器材：彈簧測力計、天平、橡皮 泥、三個形狀不同的石塊、鐵塊和鋁塊、細線、土豆、 小刀。請你選擇適當(dāng)?shù)钠鞑?，完成下列探究過程：不等長。為了減少實驗誤差，在實驗室中常用“交換法”來測定物體的質(zhì)量。即先將被測物體放在左盤，當(dāng)天平平衡時，右盤中砝碼的總質(zhì)量為ml ;再把被測物體放在右盤，當(dāng)天平平衡時，左盤中砝碼的總質(zhì)量為m2。試證明被測物體的質(zhì)量 m=力和機械（A）答案、選擇題題號123456789101112答案BCABDCCDACBD13、 鉗柄（AC）上有

20、粗糙的刻紋增大摩擦 指甲鉗的CBA部分省力杠桿14、 重力15、甲 乙16、增加路面的粗糙程度，增大摩擦，防止行人和車輛打滑。17、省力，2018、37, 50 ,大于19、答案： 22200O.4 X 103（2） 1.2 X 10520、（1）勻速或者勻速直線（2）壓力越大（3）接觸面越粗糙（4）滑動摩擦力大小與壓力大小及接觸面粗糙程度有關(guān)21、 （1）左（1分）（2）不能得出探究結(jié)論（1分）；因為一次實驗獲得的數(shù)據(jù)具有偶 然性，不能反映普遍規(guī)律（1分）（3）杠桿在水平位置的實驗方案好，便于測量力臂（1分）（4）右（1分）22、 （1） 2.0（2）如圖（3）物體的重力與它的質(zhì)量成正比23、 24 略25、解：由圖片測得 L1=3.0cm L2=0.9cm （注：測得 L1 : 3.0cm -3.1cm、L2: 0.85cm-0.9cm（1分）均給分）Q F1L1 F2 L2F1 雖 1500N 05 450N（3分