小學英語教學課例

1、pep新版三年級小學英語教學課例 東至葛公中心小學 王自華 課題：unit3 look at me （part a 、lets learn lets do）教學內(nèi)容：ear eye nose mouth face 句型：this is my nose/eye/.open your eyes/mouth. touch your ear /eye/.教材分析 本節(jié)課是pep新版小學英語三年級上冊unit3 look at me中的第2課時，內(nèi)容包括part a的 lets learn，lets do兩部分。本課的主要內(nèi)容是學習生詞ear,eye，nose,mouth，face ,以及會運用句型lo

2、ok at me. this is my nose/eye/.并會做出相應(yīng)的動作open your eyes/mouth. touch your ear /eye/.本節(jié)課是有關(guān)身體部位的話題，這一部分與日常生活聯(lián)系緊密，如何讓學生學會用英語來表達自己的身體各部位是本單元所要學習的教學內(nèi)容。通過學習學會用英語來表達自己的身體部位，發(fā)展他們的語言表達能力，同時進一步培養(yǎng)他們的語言綜合運用能力。學情分析 三年級的學生剛接觸英語， 對很多事物都充滿了好奇心，學習英語的興趣也很濃厚，單詞句型的朗讀很有激情。 但由于是剛學習的一門課程， 各方面都不是很熟練，所以部分同學的發(fā)音不是很到位。特別是本節(jié)課當中

3、的兩個單詞eye, face 的元音因素的發(fā)音不容易到位，所以教師可鼓勵學生長大口型，大聲讀，同桌互相檢查。以及單詞mouth的尾音發(fā)音較難，教師可適當提醒學生注意口型要到位。教學目標1. lets learn 通過視覺、聽覺讓學生學習五官的詞匯：face，ear，nose，mouth，eye；理解和運用句子look at me. this is my nose/eye/.； touch your ear /eye/2. lets do學生掌握五官詞匯的基礎(chǔ)上，講知識用于活動中并按指令做出相應(yīng)的動作，增進身體各部分的協(xié)調(diào)能力，語言表達能力。從而增強學生學習英語的興趣和信心。教學重難點1.本課的

4、教學重點是讓學生能聽、說、認讀ear,eye,face,nose,mouth。2.教學難點是學生能將這五個有關(guān)人體部位的詞匯運用到簡單的英語句子中表達，多示范mouth這個單詞中“th”的發(fā)音。 突破重點和難點的關(guān)鍵是結(jié)合低年級學生喜歡跳跳、唱唱、畫畫，喜歡游戲的特點，通過lets do快速反應(yīng)，使單調(diào)的知識溶進生動的活動之中，讓學生在聽，做，動的過程中，掌握知識，并靈活地運用。教學準備（一）教師準備 1. eye，face，ear，nose，mouth的單詞卡片和圖片。 2. lets do部分中的有關(guān)動作的圖片。 3. 教材配套的錄音帶。 4. 頭部及五官課件。（二）學生準備 彩筆和白紙教

5、學過程step 1 warm up &revision 1、t:lets sing a song hellotogether. 2、t：good morning, boys and girls. how are you？ss：im fine，thank you . and how are you？ t：im fine，too！thank you！師生對話來回顧上節(jié)課的句型和表達法。 3.師播放課件:zoom與大家打招呼,活躍課堂氣氛。歌曲和口語對話既復(fù)習前一單元所學歌曲又使學生很快進入學習的狀態(tài),激發(fā)學生的學習興趣，同時為學習新知作鋪墊step2 presentation 一.學習有關(guān)身體部位

6、的詞 1、t:look,this is our friend,zoom.觀看多媒體，zoom says“this is my nose. / this is my eye”，由此引出本課單詞的教學eye，face，ear，nose，mouth，讓學生初步了解單詞。 2、教師指著自己說：good morning. im miss wang. look at me. 指著自己的眼睛說：this is my eye. 用同樣的方法依次介紹：face，ear，eye ,nose，mouth，學生進一步學習單詞。（注意：教師在介紹的同時指著自己身體各相應(yīng)的部位。） 3.t：look at the par

7、ts of our body on the screen.教師點擊鼠標后，眼、耳、鼻、口、臉圖片和相應(yīng)的英語單詞逐一顯示，學生大聲跟讀。注意：eye，face兩個單詞的元音因素容易發(fā)音不到位，教師可鼓勵學生張大口型，相互檢查。mouth一詞的尾音發(fā)音較難，教師可適當提醒學生，注意口型。4. 師出示新單詞卡片和圖片，引導學生認讀eye，face，ear，nose，mouth。t:very good !師表揚和鼓勵讀得好的學生。t:listen to the tape.學生跟讀lets learn部分的單詞并要求指著自己的頭部和相應(yīng)的部位，力求做到“眼到、口到、心到、手到”。5. t:look a

8、t me !this is my face ,nose.who can introduce your -self? s1：look at me !this is my face ,nose s2:(師給說得好的學生發(fā)貼花來鼓勵。)通過多媒體、動作、卡片、聽錄音看書逐漸遞進向?qū)W生呈現(xiàn)新知，并激發(fā)引導學生學習知識，再領(lǐng)會運用新知介紹身體各部位2、 學習“touch your.”句型。 1.t touch somewhere and say:touch ,guess:whats the meaning of touch? 引導學生理解touch是摸的意思。老師摸自己的臉并說：touch my fac

9、e.接著老師摸一名學生的臉并說：touch your face.引導學生區(qū)分my 和your的含義。板書：touch your eye/face/ear/nose/mouth（師請學生說說詞組的意思） 2.游戲：我說你做lets do(1) 教師發(fā)指令，學生做相應(yīng)的動作。t:close your eyes，引導學生閉上眼睛，繼續(xù)發(fā)指令，引導學生熟悉這些指令對應(yīng)的動作。逐漸加快發(fā)指令的速度。(2)看誰第一。t:listen to me carefully and do the action quickly again,touch your /my face、ear、eye要求學生迅速地做出準確的

10、動作，第一個做出正確動作的學生是贏家。通過動手動腦這種多元感官來學習來加深對知識的鞏固，同時也增強了知識的趣味性和游戲性step 3. practice1、小組活動：教師讓學生按小組練習eye，face，ear，nose，mouth。方法是:小組的每一個組員分別說一個單詞，其他同學指出相應(yīng)的部位。 2、教師摸頭部的不同部位并說：say out quickly，要求學生搶說單詞。 3、全體活動：listen and draw學生按教師的指令畫自己的五官，如教師說：draw a nose， 學生則畫出一個鼻子，以次類推eye，face，ear，head，畫出完整的一幅畫兒，最后介紹自己的作品：lo

11、ok at me !this is my face4、學生聽錄音，邊說邊做lets do部分中的活動。5、游戲：t:who can touch the card and read it firstly? 將學生分為兩大組，每組各派一個選手，教師說句子，選手快速跑到黑板前并touch所聽句子的圖片，且大聲讀出，這樣即為勝利，為本組加一分。之后，再換另一名選手進行。小組為單位增強了學生和合作意識和競爭意識，使學生學習的積極性很高。再通過通過繪畫的方式來鞏固練習五官的各部位，自然地培養(yǎng)了孩子的英語思維。 step 4. add-activities1、 傳話游戲：將本課時lets do部分的內(nèi)容傳給

12、每組的第一個學生，由第一個學生往后傳，以次類推，當傳到最后一名學生時，由他/她將正確的動作做出，正確率高、速度快的為勝.s1:close your eyes.s2:close your eyes.s3:close your eyes.the last student do the actions兒童心理的典型特征是喜愛游戲、樂于表現(xiàn)自我、因此，本環(huán)節(jié)采用表演和游戲的形式來進行教學，傳戲游戲培養(yǎng)學習仔細聆聽的習慣和認真合作的意識，同時也鍛煉了學生的表演能力。 step5.extracurricular activities 1.聽錄音磁帶，仿讀學到的單詞。 2、和好朋友或家長做lets do部分

13、游戲。教學反思:基礎(chǔ)教育階段英語課程強調(diào)從學生的興趣、生活經(jīng)驗和認知水平出發(fā)，倡導體驗、實踐、參與、合作與交流的學習方式和任務(wù)型的教學途徑，發(fā)展學生的綜合語言運用能力，使語言學習的過程成為學生形成積極的情感態(tài)度、主動思維和大膽實踐、提高跨文化意識和形成自主學習能力的過程。本節(jié)課主要是教授學生五官單詞的聽說認讀，在教學過程中我用到了聽說教學，全身反應(yīng)法，進行師生互動。利用多遠感官和活動教學，使學生在學中玩，玩中學。對大部分而言，教學效果效果較好。期中， 在單詞教學中，學生的積極性較高， 因為中間穿插了多種游戲教學。 學生聽說的積極性很高。大部分學生都能認讀，但是有個別學生沒有照顧到。游戲教學中，有些學生對于指令理解的不夠到位， 以致于有時不能很好的做出反應(yīng)。今后在教學中要多訓練學生聽英語做指令的能力，多做游戲。在看誰第一的游戲活動時，有的學生分不清my 和your 的意思，我想可能是我的語速太快了，有的學生沒有沒有反應(yīng)過來，需要面向全體學生，應(yīng)稍微放慢語速。在讓全班學生畫五官這一環(huán)節(jié)，這部分既能展現(xiàn)幼