新課程推廣背景下的高考改革

1、. 新課程推廣背景下的高考改革袁祖望【作者簡介】袁祖望，暨南大學管理學院教育經濟與管理研究所所長，教授【文章來源】湖北招生考試2007年第2期 專家論考 版面為全面推進素質教育，自2001年始，教育部相繼頒發(fā)基礎教育課程改革綱要普通高中課程方案等一系列課程改革文件，在實驗的基礎上擬于2005一2010逐步在全國推行新課程體系。新課程的培養(yǎng)目標、課程理念發(fā)生的變化，技術含量、資源需求等的大幅提高，必然要求基礎教育制度多方面的配套改革，但最根本的是考試和評價制度;否則，新課程改革必然胎死腹中或“名改實未改”。學生評價、中考、高考等都要改，但矛盾的主要方面是高考。中學的“填鴨式”、“題海戰(zhàn)術”為什么

2、至今盛行不衰?因為這種教學模式能夠有效地對付高考。高考是指揮棒，高考改革具有強制性。高考改了，其它方面必然跟著改。新課程標準“新”在課程理念的更新。即培養(yǎng)目標從統(tǒng)一標準到因材施教，從片面取向到全面要求，從重知識到重能力，從重結果到重過程，從使學生學會到使學生會學。新課程在全國范圍的逐漸推廣必然要求高考的相應改革。新課程標準強調促進每個學生的身心發(fā)展，發(fā)現學生多方面的潛能，課程設置有一定的層次性和選擇性。與此相適應，高考形式應該多樣化?？寂c不考，在高等教育大眾化條件下，報考高職高專的學生可以不考，到學校注冊即可;一種考與多種考，可考慮普通本科與高職高專分開考，或重點院校與一般院校分開考。兩種高考

3、時間錯開，各司其職，考測重點不同，考生自由選擇。不同類型高校的招生則有開放式、選拔式、競爭式諸種。新課程標準強調多樣化和選擇性，既有必修課又有豐富多樣的選修課，既有文化課又有技術課。諸種課程不納入高考，很可能是不考不學，流于形式;納入高考，又會加重學生負擔。為此，必須堅持高中畢業(yè)會考的方向，扭轉會考流于形式、逐漸淡化的趨勢。會考屬于全面考，以使學生打好基礎，避免偏科;高考屬于選擇考，以使學生有所側重，減輕負擔。會考應突出水平考試的性質，不能賦予會考以篩選功能并強化其社會功能。會考成績不能與高考錄取掛鉤或按一定比例計入高考總分。如目前某些省市的做法那樣。新課程標準強調學生的綜合評價，學生檔案中除

4、學籍表、健康狀況表外，增加了體質監(jiān)測表、德育考核表、成長記錄袋、綜合實踐手冊等材料。與此相適應，高考選拔應嘗試用多把尺子衡量學生，反對唯分是舉，逐漸降低高考分數在錄取中的比重，將考文化與考素質結合起來。為此，要解決社會誠信度不高、有可能弄虛作假的問題，其它評價手段的主觀隨意性問題，多元評價指標在高考錄取總分中的比例或權重問題。一新課程標準強調高中要搞研究性學習，引導學生參與、交流、質疑、調查、探究，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，學習科研方法，發(fā)展綜合能力。與此相適應，高考命題需要徹底轉變思路，從考知識到考能力，逐漸增加能力考查在試卷中的比重。要考查發(fā)現問題提出問題的能力、發(fā)散思維或創(chuàng)造思維的能力、初步的科研能

5、力。標準化與創(chuàng)造性本質上格格不入，要控制和逐漸減少客觀題的比例。應避免死記硬背內容和繁瑣計算，突出考查思維過程，鼓勵創(chuàng)造性解題。評分標準應該是“過程重于結果”。新課程標準強調培養(yǎng)學生終身學習的愿望和能力，逐步改造學習方式，學會學習。與此相適應，高考命題要突出對學習方法和學習能力的考查。談方法，首先應該要求學生掌握一套科學的學習方法;談創(chuàng)新，首先應該要求學生能夠進行創(chuàng)新學習。如何考方法?一是試卷本身要有體現，即高考各科命題應該符合學生的學習規(guī)律和不同學科的學習特點，促進學生科學地學習，而不是違背學習規(guī)律和學習特點;二是試卷中應增加測試學習方法的試題，借以檢測考生篩選信息、駕馭信息、處理信息的能力

6、，從整體上把握知識結構體系的能力，獲取新知識的能力。袁祖望，暨南大學管理學院教育經濟與管理研究所所長，教授。我的大學愛情觀1、什么是大學愛情：大學是一個相對寬松，時間自由，自己支配的環(huán)境，也正因為這樣，培植愛情之花最肥沃的土地。大學生戀愛一直是大學校園的熱門話題，戀愛和學業(yè)也就自然成為了大學生在校期間面對的兩個主要問題。戀愛關系處理得好、正確，健康，可以成為學習和事業(yè)的催化劑，使人學習努力、成績上升；戀愛關系處理的不當，不健康，可能分散精力、浪費時間、情緒波動、成績下降。因此，大學生的戀愛觀必須樹立在健康之上，并且樹立正確的戀愛觀是十分有必要的。因此我從下面幾方面談談自己的對大學愛情觀。2、什

7、么是健康的愛情：1) 尊重對方，不顯示對愛情的占有欲，不把愛情放第一位，不癡情過分；2) 理解對方，互相關心，互相支持，互相鼓勵，并以對方的幸福為自己的滿足; 3) 是彼此獨立的前提下結合；3、什么是不健康的愛情：1)盲目的約會，忽視了學業(yè);2)過于癡情，一味地要求對方表露愛的情懷，這種愛情常有病態(tài)的夸張;3)缺乏體貼憐愛之心，只表現自己強烈的占有欲;4)偏重于外表的追求;4、大學生處理兩人的在愛情觀需要三思：1. 不影響學習：大學戀愛可以說是一種必要的經歷，學習是大學的基本和主要任務，這兩者之間有錯綜復雜的關系，有的學生因為愛情，過分的忽視了學習，把感情放在第一位；學習的時候就認真的去學，不

8、要去想愛情中的事，談戀愛的時候用心去談，也可以交流下學習，互相鼓勵，共同進步。2. 有足夠的精力：大學生活，說忙也會很忙，但說輕松也是相對會輕松的！大學生戀愛必須合理安排自身的精力，忙于學習的同時不能因為感情的事情分心，不能在學習期間，放棄學習而去談感情，把握合理的精力，分配好學習和感情。3、 有合理的時間；大學時間可以分為學習和生活時間，合理把握好學習時間和生活時間的“度”很重要；學習的時候，不能分配學習時間去安排兩人的在一起的事情，應該以學習為第一；生活時間，兩人可以相互談談戀愛，用心去談，也可以交流下學習，互相鼓勵，共同進步。5、大學生對愛情需要認識與理解，主要涉及到以下幾個方面：（1）

9、 明確學生的主要任務“放棄時間的人，時間也會放棄他?！贝髮W時代是吸納知識、增長才干的時期。作為當代大學生，要認識到現在的任務是學習學習做人、學習知識、學習為人民服務的本領。在校大學生要集中精力，投入到學習和社會實踐中，而不是因把過多的精力、時間用于談情說愛浪費寶貴的青春年華。因此，明確自己的目標，規(guī)劃自己的學習道路，合理分配好學習和戀愛的地位。（2） 樹林正確的戀愛觀提倡志同道合、有默契、相互喜歡的愛情：在戀人的選擇上最重要的條件應該是志同道合，思想品德、事業(yè)理想和生活情趣等大體一致。擺正愛情與學習、事業(yè)的關系：大學生應該把學習、事業(yè)放在首位，擺正愛情與學習、事業(yè)的關系，不能把寶貴的大學時間，

10、鍛煉自身的時間都用于談情說有愛而放松了學習。 相互理解、相互信任，是一份責任和奉獻。愛情是奉獻而不時索取，是擁有而不是占有。身邊的人與事時刻為我們敲響警鐘，不再讓悲劇重演。生命只有一次，不會重來，大學生一定要樹立正確的愛情觀。（3） 發(fā)展健康的戀愛行為 在當今大學校園，情侶成雙入對已司空見慣。抑制大學生戀愛是不實際的，大學生一定要發(fā)展健康的戀愛行為。與戀人多談談學習與工作，把戀愛行為限制在社會規(guī)范內，不致越軌，要使愛情沿著健康的道路發(fā)展。正如馬克思所說：“在我看來，真正的愛情是表現在戀人對他的偶像采取含蓄、謙恭甚至羞澀的態(tài)度，而絕不是表現在隨意流露熱情和過早的親昵?！保?） 愛情不是一件跟風的

11、事兒。很多大學生的愛情實際上是跟風的結果，是看到別人有了愛情，看到別人幸福的樣子（注意，只是看上去很美），產生了羊群心理，也就花了大把的時間和精力去尋找愛情（5） 距離才是保持愛情之花常開不敗的法寶。愛情到底需要花多少時間，這是一個很大的問題。有的大學生愛情失敗，不是因為男女雙方在一起的時間太少，而是因為他們在一起的時間太多。相反，很多大學生戀愛成功，不是因為男女雙方在一起的時間太少，而是因為他們準確地把握了在一起的時間的多少程度。（6） 愛情不是自我封閉的二人世界。很多人過分的活在兩人世界，對身邊的同學，身邊好友漸漸的失去聯系，失去了對話，生活中只有彼此兩人；班級活動也不參加，社外活動也不參加，每天除了對方還是對方，這樣不利于大學生健康發(fā)展，不僅影響學習，影響了自身交際和合作能力?？偨Y：男女之間面對戀愛，首先要擺正好自己的心態(tài)，樹立自尊、自