高三物理教師教學研討會材料

1、高三物理教師教學研討會材料 一、2012年高考情況概述1、試卷的總體分析2012年江蘇物理試卷從整體上看：考查知識點覆蓋范圍廣，重視實際應(yīng)用，能力考查全面，難度適中。試題依據(jù)考試說明的命題指導思想并結(jié)合當前江蘇高中物理教學的實際情況進行了系統(tǒng)的考查，試題沒有出現(xiàn)偏題、怪題，試題文本內(nèi)容整體順暢。考查內(nèi)容一方面立足于教科書，突出主干知識的考查，注重考查學生的所學知識與能力。試題注重考查基本概念和核心方法，聯(lián)系實際，與時俱進、貼近社會，重視對學生的科學素養(yǎng)的考查。試卷物理部分總分為120分，在總分120分的試題中，力學43分，約占36%，電磁學53分約44%，選修部分占20%，與往年相比，知識點的

2、覆蓋范圍和考查的能力要求基本保持不變。試題的選擇題、實驗題和選修模塊相對簡單，但計算題相對復(fù)雜，試題的綜合性強，考查能力要求高，計算量較大，對學生的綜合能力和時間安排要求較高。綜合可知，2012年江蘇物理高考整張試卷從“題型與結(jié)構(gòu)、分值與占比、內(nèi)容與重點、范圍與難點”等各方面都延續(xù)了近幾年來的命題風格，試卷整體比較平穩(wěn)，整體難度與2011年基本持平。試卷強調(diào)物理重點主干知識的考查，如：力和運動（直線運動、（類）平拋運動，圓周運動）、功和能、場（電場、磁場、電磁感應(yīng)）和路（電路），突出基礎(chǔ)知識、基本技能和基本物理思想方法的考查。2、2012年高考物理試卷特點分析：（1）注重試卷所考知識覆蓋面 試

3、卷所考查的知識涵蓋了2012年江蘇物理高考考試說明中近40個考點，力學約占43分，其中摩擦力考查分量較大，近達30分之多，電磁學約53分，選修3-3、3-4、3-5各12分。具體地：（1）力學功率、勻速圓周運動、上拋運動（at圖像）、最大靜摩擦力、牛頓第二定律、運動的合成與分解、平拋運動、自由落體運動、萬有引力定律和天體運動、動能定理、功能關(guān)系、動摩擦因數(shù)的測定等、彈簧問題；（2）電磁學點電荷的場強、平行板電容器的電容、自感（雙線繞法）、帶電粒子在磁場中的運動、多用電表的使用、交流電的產(chǎn)生與描述、帶電粒子在電場中的運動（3）選修3-4：光的偏振、測定玻璃的折射率（作圖與計算能力）、機械波及波長

4、、波速和頻率的關(guān)系；選修3-5：原子的能級、核反應(yīng)方程、核力和結(jié)合能、比結(jié)合能、光電效應(yīng)方程、波粒二象性、 物質(zhì)波（光子的動量）等通過對這些內(nèi)容的考查，能夠較好反映考生對中學物理知識掌握的程度，也對中學物理教學有積極的導向作用。（2）注重基礎(chǔ)，確?；痉衷嚲淼?、2兩條單選題、第8題、選修部分、多用電表的基本使用（機械調(diào)零、讀數(shù)）、計算題14、15題的第1問等都應(yīng)該屬于基本常規(guī)題，正常學生應(yīng)該能拿到這些分。（3）注重理論與生產(chǎn)、生活實際聯(lián)系及理想模型的考查 聯(lián)系實際是今年江蘇高考物理卷的一大亮點，關(guān)注科學前沿，滲透科學研究方法，注重理論聯(lián)系實際，重視物理知識的實際應(yīng)用，立意新穎。如從第7題家用

5、電路保護裝置，到第8題“嫦娥二號”成功進入了繞“日地拉格朗日點”的軌道，再到第13題發(fā)電裝置，這樣的考查導向很好，以生活體驗為背景，更體現(xiàn)物理學科的特色。計算題第14題對輕質(zhì)彈簧及輕桿這一理想模型的認識，其實這一問題在江蘇2011年第9題中已出現(xiàn)過，很好的體現(xiàn)了學科思維。（4）關(guān)注過程與方法，重視思維能力的考查今年的試卷依然堅持了新課改的方向，在考查過程與方法及學生思維能力方面，在各個題型上都有一定突破。如第3題側(cè)重考查學生運用轉(zhuǎn)換法分析拉力瞬時功率的變化；第4題考查對物體運動情景以及受力分析能力；第5題考查整體法和隔離法；第7題考查了雙線繞法；第8題考查了對嫦娥二號環(huán)繞“日地拉格朗日點”運行

6、的理解，實質(zhì)上還是考查萬有引力定律；第11題考查運用圖像來分析求解動摩擦因素等。試題中有相當一部分試題體現(xiàn)了對學生理解能力、推理能力、分析綜合能力及實驗探究能力的考查，第10、11題注重考查學生的實驗探究能力；第13、14、15題注重考查學生的分析綜合能力，如第15題是帶電粒子在電場中加速、偏轉(zhuǎn)，磁場中運動問題，物理情境考生都比較熟悉，第（1）問大部分考生能完成，第（2）問較多考生能完成，第（3）問對考生的理解、推理和綜合分析和空間想象能力提出了更高的要求。再例如試卷中第4題、第12a（2）、（3）涉及圖像問題，強調(diào)了抽象思維和形象思維能力的考查；第6題、第15題（2）中對平拋運動逆運動的處理

7、，強調(diào)了逆向思維和形象思維能力的考查，這部分問題在江蘇卷上近年來出現(xiàn)頻率較高，應(yīng)引起重視。（5）注重基本實驗技能的考查，強化創(chuàng)新意識第10題是黑箱探測和多用表的使用，本題略高于學生實驗，關(guān)注信息的獲取和分析、解決過程，考查了學生能否靈活地運用學過的實驗器材、實驗原理和實驗方法來探究新情景、解決新問題的能力；第11題考查“測定動摩擦因素”方法頗有創(chuàng)意，一改以往那種中規(guī)中矩地考查力學實驗，第（1）問具有開放性，要考生提出兩個解決問題的辦法，很好地考查了考生是否能靈活地運用所學過的實驗原理、實驗方法去遷移研究新情景、解決新問題的能力；又如選做題3-4第2小題“測定玻璃磚的折射率”的實驗，如果考生沒有

8、認真做過和思考過這個實驗的話，就無法圓滿完成該實驗題的解答的。（6）區(qū)分度較高，難易適中 整張試卷以基礎(chǔ)題、中檔題為主，從難度上看，難度適中。試題文字表述總體上準確、簡潔，設(shè)問注意由易到難，循序漸進，多過程或復(fù)雜物理問題都有若干層次遞進的設(shè)問組成，考生大多能較快地找到解決問題的著手點。不同層次的設(shè)問能很好地區(qū)分出考生的不同能力和水平，使各層次考生能得到反映自身能力和水平的分數(shù)，也在試題質(zhì)量和難度得以保證的前提下有較好的區(qū)分度，保證了不同等級的科學合理的劃定。如第15題是帶電粒子在電場、磁場中運動問題，物理情境考生都比較熟悉，第（1）問大部分考生通過認真審題，根據(jù)所學知識能完成，第（2）問對綜合

9、分析能力要求較高，第（3）問對考生的空間想象能力和用數(shù)學處理物理問題的能力?？傮w來講，學生只要具備較好的物理基礎(chǔ)知識與基本應(yīng)用能力，大部分試題都可以解決。只要拿到了基礎(chǔ)與中檔題的分數(shù)，達到b級就沒多大問題，而要達到更高的等級，不僅要有堅實的物理知識基礎(chǔ)，同時要有一定的物理建模能力、知識的應(yīng)用能力、運用數(shù)學知識解決問題的能力。二、從2012高考試卷獲得的啟示：1.教學中重視結(jié)論更要重視過程。高考試題對于基礎(chǔ)知識的考查要求學生知道“所以然”，在知識教學中我們應(yīng)該讓學生知道三個層面的內(nèi)容，分別是“是什么”、 “為什么”“怎么用”。2.重視物理方法的系統(tǒng)訓練。物理方法的教學是物理課堂的重要內(nèi)容，也是高

10、考突出考查的重點。2009試題集中考查圖像方法，2012年的第15題16題21題等重點考查比較的方法。3.重視能力的培養(yǎng)。在高考諸多能力要求中，分析理解能力和應(yīng)用數(shù)學解決物理問題的能力是制約物理學科成績的最大問題。4.注重物理與生活的聯(lián)系，強化應(yīng)用聯(lián)系，比如24題“拖把拖地”問題就包含十分生活化內(nèi)容。要成功解答這一類問題有幾個前提。前提之一，是對拖把拖地問題的有正確的文字理解；前提之二，是學生應(yīng)具有把生活情境轉(zhuǎn)化為物理模型的意識和能力；前提之三，是必須具有應(yīng)用數(shù)學方法進行分析和計算的能力。學生這種轉(zhuǎn)化意識的形成是和他們學習過程中的實踐體驗息息相關(guān)的，如果物理教學中，注重學生的實踐體驗，設(shè)計一系

11、列能體現(xiàn)物理規(guī)律的實踐活動讓學生參與，能使學生從親身感知中體會物理規(guī)律的具體內(nèi)容，這就自然地建立了物理理論與實踐情景的聯(lián)系，從而增強了實踐意識。本題讓重視實踐體驗的學生得到了解題優(yōu)勢，這對中學物理教學具有良好的導向。三、2013屆高三物理教學計劃1、高考預(yù)測及高三復(fù)習的建議（1）認真制定復(fù)習計劃，強化第一輪復(fù)習的地位一輪復(fù)習歷來是高三復(fù)習的重中之重，因此要精心謀劃，認真制定好計劃，合理安排復(fù)習時間，特別是第一輪復(fù)習側(cè)重夯實基礎(chǔ)、強化基礎(chǔ)知識復(fù)習，對一些重點內(nèi)容要適當加深、拓寬，注重知識的形成過程，不以二級結(jié)論一帶而過、草草了事。在這一階段里，要指導學生掌握基本概念、基本模型、基本規(guī)律和基本解題

12、方法與技巧，要全面閱讀教材，徹底掃除知識結(jié)構(gòu)中理解上的障礙，要重視對物理狀態(tài)、物理情景、物理過程的分析，提高閱讀理解能力和分析問題的能力，加強雙基訓練，強化應(yīng)試能力的培養(yǎng)，注重學科思想方法的掌握和思維能力的培養(yǎng)，確保一輪復(fù)習不留夾生飯。（2）圍繞教材，加強對考試說明的學習和研究從近年來的高考命題來看，命題已由知識立意逐步轉(zhuǎn)向能力立意，因此復(fù)習中一定要注重引導學生重視教材。試題可以是取材于現(xiàn)行教材中的例題、習題，也可以是改編題，許多考題都能在課本上找到“原型”，如今年第10題實驗題就源自“選修3-1”一章“多用電表”一節(jié)，第12b（1）就源自教材中演示實驗，12c來自書本的例題。所以復(fù)習中要格外

13、關(guān)注教材，挖掘教材中的新情境、新應(yīng)用，書上的重要內(nèi)容要結(jié)合平時復(fù)習進行，不能到高考前幾天才讓學生看書、整理、記憶、理解。注重對物理概念和規(guī)律的形成過程，重視物理模型的建立和應(yīng)用?？荚囌f明是高考命題的依據(jù)，對要考查的知識范圍、能力要求、題型和難易程度等都作出了比較明確的規(guī)定，且每年都會作一些調(diào)整，因此要注重對新考試說明的學習和研究，仔細領(lǐng)會其中含義，準確把握重點知識的深淺度和復(fù)習的要求，要特別關(guān)注考試說明中題型示例的變化，并從中體會考試的一些變化和新動向，做到突出重點、突破難點，有的放矢，不做無用功。（3）注重基礎(chǔ)，提高復(fù)習的實效性一輪復(fù)習中，一定要根據(jù)學生的具體情況制定出切實可行的課堂教學的模

14、式，使課堂教學效率真正地得以提高，課堂教學難度立足中等生水平，精講、透講注意知識點之間的縱橫聯(lián)系，以啟發(fā)思維、點撥思路、傳授方法為主，指導學生自學，講要建立的學生所需求的基礎(chǔ)上，注重知識的遷移，前后的街接，給學生充分的時間去思考，以問題為中心，以試題為載體，堅持先練后講、先學后教的策略。第一輪復(fù)習是夯實基礎(chǔ)的關(guān)鍵，要把精力放在基本概念、規(guī)律的理解和應(yīng)用、基本技能的訓練和培養(yǎng)上，對物理概念應(yīng)該從定義式及變形式、物理意義、單位、矢量性及相關(guān)性等方面進行討論；對定理或定律的理解則應(yīng)從其實驗基礎(chǔ)、基本內(nèi)容、公式形式、物理實質(zhì)、適用條件等作全面的分析，不能有漏洞和死角。復(fù)習訓練的起點重在基礎(chǔ)，針對學生現(xiàn)

15、有的知識能力水平，有針對性地投放習題。一些學生由于對物理沒有信心，畏難情緒驅(qū)使他們放棄對簡單物理試題的分析與解答，因此我們在復(fù)習過程中,一定要了解學生的實際水平，特別是我們的生源不是太好的時候，我們應(yīng)該把著眼點放在基礎(chǔ)題的訓練上，適當提高，教學中不要盲目的追求高考試題中的難題，而應(yīng)在基本題和中檔題上下功夫。另外，習題訓練要讓學生養(yǎng)成良好的解題習慣，注意加強學生解題的規(guī)范性和語言表述的準確性，重視訓練學生對物理過程的分析能力，不搞題海戰(zhàn)術(shù)。（4）夯實主干知識，確保重點特出 從2012年江蘇物理高考試題可以看出，試題著重圍繞高中物理主干知識進行考查，突出力學和電磁學的重點（如力學重點物體的平衡、牛

16、頓第二定律、能量和天體運動等內(nèi)容；電學重點帶電粒子在電場和磁場中的運動、電學實驗、電磁感應(yīng)問題等核心內(nèi)容），因此抓住主干知識應(yīng)為一輪復(fù)習的重點所在。（5）強化實驗復(fù)習，提高實驗的變通能力近幾年高考實驗題的靈活多變，教材中的原題考的很少，一般都是以課本實驗為基礎(chǔ)，變化一些形式來考查，如果對教材中的實驗?zāi)康摹⒉襟E和原理；控制條件、儀器的使用、現(xiàn)象的觀察、結(jié)果的處理不能搞懂搞透的話，很難拿到應(yīng)有的分數(shù)，因此在實驗復(fù)習中注意引導學生領(lǐng)悟每一個實驗的設(shè)計思想、所運用的科學方法、規(guī)范的操作程序及合理的實驗步驟。從實際出發(fā)，敢于作合理的變通和改進，通過改變實驗?zāi)康暮鸵蟆嶒灴刂频臈l件、實驗儀器等方法去探究

17、，還要注意到實驗室動手去做，千萬不要把實驗停留在理論分析上，從而培養(yǎng)學生運用實驗思想方法、設(shè)計新的物理實驗的能力。堅持擯棄過去那種死記硬背的復(fù)習方法。只有我們認真地按著以上方法去做、去落實，熟練地掌握了實驗的基本原理、基本操作步驟和處理物理問題的基本方法，只有我們具備扎實的綜合運用能力，不管它怎么變，我們就不怕了。（6）高度重視物理習題與試題選編 習題與試題的編選，要緊扣考試大綱，不選或不編制超綱及偏、難、怪題，基礎(chǔ)題、中等難度題目要多選，做好習題精選、糾錯強化、變式拓展幾個環(huán)節(jié)；增加小靈活、小綜合性題目。引導學生從物理的視角去解決生活中遇到的實際問題，使新的課程標準和考試大綱的理念通過練習與

18、試題考查逐步落實到常規(guī)訓練之中。物理習題與試題的編選，一方面要繼承傳統(tǒng)的經(jīng)典試題對知識與能力考查研究的精華，另一方面也體現(xiàn)了物理習題與試題的創(chuàng)新是對原有的習題與試題的揚棄與發(fā)展，即習題與試題的編選需要原創(chuàng)與改編相結(jié)合。物理試題的選編，還要重視江蘇省新高考試題的研究。高考試題是最好的訓練素材，這是高考研究專家們的共識，是老生常談，也是真理，但高考題作為訓練素材應(yīng)進行必要的改造、拓展、延伸。物理試題的選編要重視教材習題的研究，進行一輪復(fù)習時，一定不要忽視了對課本研究與發(fā)掘，要充分挖掘教材中的經(jīng)典例題、考題的能力價值，從多角度對學生進行訓練。高考試題從教材中的基本題目的直接引用或翻新得來是完全有可能

19、的。選編習題與試題時要增設(shè)適當?shù)拈_放性，開放性試題倡導學生從不同的層面和角度、多途徑、多方法地創(chuàng)造性解決問題，解答過程能充分顧及到學生知識背景、認知水平及興趣愛好，使每個學生的優(yōu)勢領(lǐng)域、潛能和創(chuàng)新思維都得到充分發(fā)揮。習題與試題要引導學生進行自主探究，近年來的高考物理試題中以能力立意的試題，突出體現(xiàn)在將實驗融入到生產(chǎn)和科學研究的背景中，先創(chuàng)設(shè)實驗探究的情景，以激發(fā)學生的自主探究興趣，引發(fā)學生思考回憶，用自己的物理知識最終解決問題。習題的設(shè)計與選編應(yīng)體現(xiàn)課程的與時俱進，課標提出“在課程內(nèi)容上體現(xiàn)時代性、基礎(chǔ)性和選擇性”的理念，新教材從整體上也注重體現(xiàn)課程的時代性，力圖反映當代科學技術(shù)發(fā)展的重要成果

20、和新的科學思想，關(guān)注物理學的技術(shù)應(yīng)用所帶來的社會問題，培養(yǎng)學生的社會參與意識和社會責任感?？傊曨}的選編要緊扣大綱課本、分析教情學情、聯(lián)系生活實際、注重自主探究、體現(xiàn)時代特征，以提高學生的提高應(yīng)試能力與素質(zhì)培養(yǎng)為最終目的。2、教學計劃：本學期要工作內(nèi)容一輪復(fù)習：必修1第三章選修3-2結(jié)束工作計劃具體安排時 間教學具體內(nèi)容及其他工作安排第一周9月 1日9月7日必修1第三章 力與運動第1課時 牛頓第一、第三定律第2課時 牛頓第二定律兩類動力學問題專題三 牛頓運動定律的運用（一）專題三 牛頓運動定律的運用（二）第二周9月10日9月14日必修1第三章實驗三 研究加速度與物體質(zhì)量、物體受力的關(guān)系必修1總復(fù)習第三周9月17日9月21日必修2第四章 曲線運動 萬有引力定律 第1課時 曲線運動 運動的合成與分解 第2課時 平拋運動第3課時 圓周運動的規(guī)律 第4課時 圓周運動應(yīng)用實例 第四周9月22日9月28日第5課時 萬有引力定律與天體運動第6課時 衛(wèi)星與航天第五周10月1日10月5日必修2第四章 復(fù)習第六周10月8日10月12日必修2第五章 機械能 第1課時 功 功率第2課時 動能和動能定理第3課時 機械能守恒定律第七周10月15日10月19日第4課