荷葉圓圓教學(xué)設(shè)計(jì)

1、14荷葉圓圓吳鳳仙一、教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)識“荷、珠”等12個(gè)生字。2、能借助拼音正確、流利地朗讀課文。3、在朗讀中，初步感受夏天的美好。激發(fā)對大自然、對美的向往；學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中的美。4、初步了解人與自然和諧相處的關(guān)系，從而樹立保護(hù)大自然的意識。二、教學(xué)重點(diǎn)：1、認(rèn)識“荷、珠”等12個(gè)生字。2、能借助拼音正確、流利地朗讀課文。三、教學(xué)難點(diǎn)：1、在朗讀中，初步感受夏天的美好。激發(fā)對大自然、對美的向往；學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中的美。2、初步了解人與自然和諧相處的關(guān)系，從而樹立保護(hù)大自然的意識。四、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。五、課時(shí)安排：2課時(shí)。六、教學(xué)過程： 第一課時(shí)一、情境導(dǎo)入，揭示課題。1播放課件：配樂出現(xiàn)一

2、池在微風(fēng)吹拂下輕輕搖曳的荷葉美景的動(dòng)態(tài)畫面。學(xué)生欣賞。2（畫面定格在特寫的荷葉上。）教師引導(dǎo)：“這是怎樣的荷葉？”學(xué)生觀察得出課題“荷葉圓圓”。3教師板書課題，學(xué)生齊讀。二、初讀課文，認(rèn)識生字。1學(xué)生借助拼音自由讀課文，再把生字連成詞，多讀幾遍。2檢查學(xué)生認(rèn)識生字的情況。讓當(dāng)小老師的同學(xué)帶領(lǐng)大家認(rèn)讀自己喜歡的、讀得準(zhǔn)的詞語。3學(xué)生以開火車的形式個(gè)人按順序讀不帶拼音的生字詞。三、再讀課文，整體感知。1數(shù)一數(shù)，課文共有幾個(gè)自然段？2再將課文完整自由地讀一遍，讀后將自己喜歡的段落多讀一讀。注意把字音讀準(zhǔn)，課文讀通順。3自由選擇自己喜歡的段落個(gè)別讀。4、指名讀，并指出錯(cuò)誤的地方并更正。5齊讀課文。四、

3、 復(fù)習(xí)鞏固1. 游戲，攀登詞語金字塔。2. 讀兒歌。老師把這篇散文詩變成了一首兒歌，一起來讀一讀吧。注意讀準(zhǔn)生字。五、 書寫指導(dǎo)1. 課文讀得這么美，能把生字寫漂亮嗎？2. 課件田字格里出示：是、朵、美；仔細(xì)觀察，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？都是上下結(jié)構(gòu)；有有一長橫；都有撇和捺。是：橫要長，撇和捺要舒展。朵：橫折彎書空三次。美：先寫禿尾巴羊，再寫大。古代的人說：羊大為美。3、評議。4、把其它的生字寫一寫。第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。 2、.能根據(jù)生活實(shí)際運(yùn)用多種方式理解文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。3、在朗讀中，感受夏天的美好，激發(fā)對大自然、對美的向往，從而樹立保護(hù)大

4、自然的意識。4、仿說“ 說：荷葉是我的 ”教學(xué)準(zhǔn)備 軟件教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)（1）這一節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)14課荷葉圓圓，首先我們來復(fù)習(xí)生字。那列火車最想開？二、探究學(xué)習(xí)。 （一）學(xué)習(xí)第一自然段。1、小朋友，你看，同學(xué)們看，圓圓的綠綠的荷葉從水中冒出來了，誰來讀一讀第一自然段。2、指名讀。齊讀。3、多可愛的荷葉，課文還有哪些小伙伴和我們一樣喜歡綠綠的荷葉呢？（板書：小水珠、小蜻蜓、青蛙、小魚）5、這些小伙伴在荷葉上干什么？請同學(xué)們讀讀2、3、4自然段，看看能否完成這個(gè)練習(xí)。 出示填空：荷葉是小水珠的（ ）荷葉是小蜻蜓的（ ）荷葉是青蛙的（ ）荷葉是小魚的（ ）（二）學(xué)習(xí)第二自然段 1、過渡：為什么小

5、水珠說荷葉是它的搖籃？請你讀讀第二自然段。2、同學(xué)們見過搖籃嗎？這就是搖籃。伸出你的雙手，動(dòng)手搖一搖，這就是躺在荷葉上的小水珠，那小水珠為什么說是荷葉是他的搖藍(lán)？ 3、小水珠躺在荷葉上，眨著亮晶晶的眼睛，多么有趣??？我們一起把這句話讀一讀。4、亮晶晶是什么意思？你還知道什么東西是亮晶晶？5、請同學(xué)們閉上眼睛，現(xiàn)在我們就是那一顆顆漂亮的小水珠了，躺在這綠綠的，圓圓的荷葉上。這時(shí)候，風(fēng)姐姐輕輕一吹，我們就隨著風(fēng)搖啊搖，像躺在搖籃里。你有什么感覺？（舒服）。6、誰愿意讀一讀這調(diào)皮的小水珠，請你把這種舒服的感覺讀出來。（三）學(xué)習(xí)第三自然段1、小蜻蜓也喜歡大荷葉，誰來當(dāng)小青蛙讀讀第三自然段？2、什么叫“

6、停機(jī)坪”？（看圖）3、課文怎樣寫的？4、你能幫“立”和“展開”找一個(gè)近義詞嗎？ 5、你能配上動(dòng)作讀一讀。 7、男同學(xué)讀第一句，女同學(xué)讀第二句。 8、讀著這句話，老師想到了楊萬里爺爺寫的詩句；小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。（四）學(xué)習(xí)第四自然段1、這樣美好的夏天，你們看小青蛙也來湊熱鬧了。瞧！它把荷葉綠綠的荷葉當(dāng)成了的歌臺正在放聲唱歌呢！誰想讀一讀？2、指名讀，3、你聽，他在唱什么？ 4、除了呱呱唱，他還會(huì)唱什么歌詞呢？ 5、小青蛙唱得多高興，誰高興地讀讀這一段。 6、同學(xué)們讀得真好，連小青蛙也想給大家獻(xiàn)上一支歌，聽！ 放 音樂一只小青蛙。待添加的隱藏文字內(nèi)容1（五）學(xué)習(xí)第五自然段1、小魚游來了

7、，他會(huì)做些什么呢？我們一起讀讀這一小節(jié)2、小魚兒為什么把它當(dāng)作涼傘，（看圖）3、小魚兒在荷葉下乘涼玩耍時(shí)心情怎樣？課文用了個(gè)什么詞語？（笑嘻嘻）4、請同學(xué)們高興地讀讀這兩個(gè)句子。比較句子 （1）小魚兒在荷葉下笑嘻嘻地游來游去，捧起一朵很美水花。（2）小魚兒在荷葉下笑嘻嘻地游來游去，捧起一朵朵很美很美的水花。哪一句寫得好？為什么？一條條小魚在水中捧起一朵朵水花兒歌所說的：魚戲5、小魚兒自由自在地在荷葉下快樂地玩耍，尾巴搖來搖去。多快樂啊，你們能把小魚快樂的心情讀出來嗎？(六)下面就請同學(xué)們四人一組，表演你喜歡的小伙伴吧。同組的同學(xué)可以互相幫助，看怎樣可以表演得更好。三、背誦 1、同學(xué)讀得真好，這么美的課文你能背下來了嗎，同學(xué)們自己背一背。 2、請四個(gè)同學(xué)背一背。 3、我們一起背一背四、仿說 （1）圓圓的荷葉綠得可愛，他給小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒帶來了快樂。你還能說說他還給那些小動(dòng)物帶來快樂？ （2）請同學(xué)們用上“ 說：