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文檔簡介
1、14荷葉圓圓吳鳳仙一、教學(xué)目標(biāo): 1、認(rèn)識“荷、珠”等12個(gè)生字。2、能借助拼音正確、流利地朗讀課文。3、在朗讀中,初步感受夏天的美好。激發(fā)對大自然、對美的向往;學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中的美。4、初步了解人與自然和諧相處的關(guān)系,從而樹立保護(hù)大自然的意識。二、教學(xué)重點(diǎn):1、認(rèn)識“荷、珠”等12個(gè)生字。2、能借助拼音正確、流利地朗讀課文。三、教學(xué)難點(diǎn):1、在朗讀中,初步感受夏天的美好。激發(fā)對大自然、對美的向往;學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中的美。2、初步了解人與自然和諧相處的關(guān)系,從而樹立保護(hù)大自然的意識。四、教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件。五、課時(shí)安排:2課時(shí)。六、教學(xué)過程: 第一課時(shí)一、情境導(dǎo)入,揭示課題。1播放課件:配樂出現(xiàn)一
2、池在微風(fēng)吹拂下輕輕搖曳的荷葉美景的動(dòng)態(tài)畫面。學(xué)生欣賞。2(畫面定格在特寫的荷葉上。)教師引導(dǎo):“這是怎樣的荷葉?”學(xué)生觀察得出課題“荷葉圓圓”。3教師板書課題,學(xué)生齊讀。二、初讀課文,認(rèn)識生字。1學(xué)生借助拼音自由讀課文,再把生字連成詞,多讀幾遍。2檢查學(xué)生認(rèn)識生字的情況。讓當(dāng)小老師的同學(xué)帶領(lǐng)大家認(rèn)讀自己喜歡的、讀得準(zhǔn)的詞語。3學(xué)生以開火車的形式個(gè)人按順序讀不帶拼音的生字詞。三、再讀課文,整體感知。1數(shù)一數(shù),課文共有幾個(gè)自然段?2再將課文完整自由地讀一遍,讀后將自己喜歡的段落多讀一讀。注意把字音讀準(zhǔn),課文讀通順。3自由選擇自己喜歡的段落個(gè)別讀。4、指名讀,并指出錯(cuò)誤的地方并更正。5齊讀課文。四、
3、 復(fù)習(xí)鞏固1. 游戲,攀登詞語金字塔。2. 讀兒歌。老師把這篇散文詩變成了一首兒歌,一起來讀一讀吧。注意讀準(zhǔn)生字。五、 書寫指導(dǎo)1. 課文讀得這么美,能把生字寫漂亮嗎?2. 課件田字格里出示:是、朵、美;仔細(xì)觀察,你有什么發(fā)現(xiàn)嗎?都是上下結(jié)構(gòu);有有一長橫;都有撇和捺。是:橫要長,撇和捺要舒展。朵:橫折彎書空三次。美:先寫禿尾巴羊,再寫大。古代的人說:羊大為美。3、評議。4、把其它的生字寫一寫。第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo):1、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。 2、.能根據(jù)生活實(shí)際運(yùn)用多種方式理解文中詞句的意思,在閱讀中積累詞語。3、在朗讀中,感受夏天的美好,激發(fā)對大自然、對美的向往,從而樹立保護(hù)大
4、自然的意識。4、仿說“ 說:荷葉是我的 ”教學(xué)準(zhǔn)備 軟件教學(xué)過程:一、復(fù)習(xí)(1)這一節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)14課荷葉圓圓,首先我們來復(fù)習(xí)生字。那列火車最想開?二、探究學(xué)習(xí)。 (一)學(xué)習(xí)第一自然段。1、小朋友,你看,同學(xué)們看,圓圓的綠綠的荷葉從水中冒出來了,誰來讀一讀第一自然段。2、指名讀。齊讀。3、多可愛的荷葉,課文還有哪些小伙伴和我們一樣喜歡綠綠的荷葉呢?(板書:小水珠、小蜻蜓、青蛙、小魚)5、這些小伙伴在荷葉上干什么?請同學(xué)們讀讀2、3、4自然段,看看能否完成這個(gè)練習(xí)。 出示填空:荷葉是小水珠的( )荷葉是小蜻蜓的( )荷葉是青蛙的( )荷葉是小魚的( )(二)學(xué)習(xí)第二自然段 1、過渡:為什么小
5、水珠說荷葉是它的搖籃?請你讀讀第二自然段。2、同學(xué)們見過搖籃嗎?這就是搖籃。伸出你的雙手,動(dòng)手搖一搖,這就是躺在荷葉上的小水珠,那小水珠為什么說是荷葉是他的搖藍(lán)? 3、小水珠躺在荷葉上,眨著亮晶晶的眼睛,多么有趣???我們一起把這句話讀一讀。4、亮晶晶是什么意思?你還知道什么東西是亮晶晶?5、請同學(xué)們閉上眼睛,現(xiàn)在我們就是那一顆顆漂亮的小水珠了,躺在這綠綠的,圓圓的荷葉上。這時(shí)候,風(fēng)姐姐輕輕一吹,我們就隨著風(fēng)搖啊搖,像躺在搖籃里。你有什么感覺?(舒服)。6、誰愿意讀一讀這調(diào)皮的小水珠,請你把這種舒服的感覺讀出來。(三)學(xué)習(xí)第三自然段1、小蜻蜓也喜歡大荷葉,誰來當(dāng)小青蛙讀讀第三自然段?2、什么叫“
6、停機(jī)坪”?(看圖)3、課文怎樣寫的?4、你能幫“立”和“展開”找一個(gè)近義詞嗎? 5、你能配上動(dòng)作讀一讀。 7、男同學(xué)讀第一句,女同學(xué)讀第二句。 8、讀著這句話,老師想到了楊萬里爺爺寫的詩句;小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上頭。(四)學(xué)習(xí)第四自然段1、這樣美好的夏天,你們看小青蛙也來湊熱鬧了。瞧!它把荷葉綠綠的荷葉當(dāng)成了的歌臺正在放聲唱歌呢!誰想讀一讀?2、指名讀,3、你聽,他在唱什么? 4、除了呱呱唱,他還會(huì)唱什么歌詞呢? 5、小青蛙唱得多高興,誰高興地讀讀這一段。 6、同學(xué)們讀得真好,連小青蛙也想給大家獻(xiàn)上一支歌,聽! 放 音樂一只小青蛙。待添加的隱藏文字內(nèi)容1(五)學(xué)習(xí)第五自然段1、小魚游來了
7、,他會(huì)做些什么呢?我們一起讀讀這一小節(jié)2、小魚兒為什么把它當(dāng)作涼傘,(看圖)3、小魚兒在荷葉下乘涼玩耍時(shí)心情怎樣?課文用了個(gè)什么詞語?(笑嘻嘻)4、請同學(xué)們高興地讀讀這兩個(gè)句子。比較句子 (1)小魚兒在荷葉下笑嘻嘻地游來游去,捧起一朵很美水花。(2)小魚兒在荷葉下笑嘻嘻地游來游去,捧起一朵朵很美很美的水花。哪一句寫得好?為什么?一條條小魚在水中捧起一朵朵水花兒歌所說的:魚戲5、小魚兒自由自在地在荷葉下快樂地玩耍,尾巴搖來搖去。多快樂啊,你們能把小魚快樂的心情讀出來嗎?(六)下面就請同學(xué)們四人一組,表演你喜歡的小伙伴吧。同組的同學(xué)可以互相幫助,看怎樣可以表演得更好。三、背誦 1、同學(xué)讀得真好,這么美的課文你能背下來了嗎,同學(xué)們自己背一背。 2、請四個(gè)同學(xué)背一背。 3、我們一起背一背四、仿說 (1)圓圓的荷葉綠得可愛,他給小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒帶來了快樂。你還能說說他還給那些小動(dòng)物帶來快樂? (2)請同學(xué)們用上“ 說:
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