體育教學(xué)論文：淺談體育游戲?qū)πW(xué)生體育興趣的培養(yǎng)的促進作用

1、淺談體育游戲?qū)πW(xué)生體育興趣的培養(yǎng)的促進作用 摘要人的體育興趣是隨著年齡的增長、身體的發(fā)育而不斷變化發(fā)展的，但更重要的條件是在社會需要原則和個人適應(yīng)原則之下，在學(xué)校教師引導(dǎo)下通過學(xué)生主體時間活動培養(yǎng)起來的。在小學(xué)體育教學(xué)中，體育游戲具有激發(fā)學(xué)生積極性和求知欲等重要作用。體育游戲以促進學(xué)生身體健康為目的根據(jù)課的內(nèi)容和任務(wù)及其結(jié)構(gòu)特點，合理地運用體育游戲與場地器材等進行教學(xué)，可以使學(xué)生更快掌握動作技術(shù)，最終通過游戲達到教學(xué)目的，完成課堂教學(xué)任務(wù)，從而達到提高教學(xué)質(zhì)量的最終目的。關(guān)鍵詞體育游戲 體育興趣培養(yǎng)小學(xué)生天真活潑，具有好動的天性。他們對體育活動有廣泛的興趣。他們把體育看成“玩”，只要能活動就

2、感到滿心歡喜，興趣盎然，不知疲倦。但從小學(xué)一年級到六年級學(xué)生的體育興趣也有一些變化，一至三年級為充分活動階段，他們多選擇游戲、跑步等技術(shù)簡單、富有趣味的活動；四年級為變化劇烈階段，據(jù)調(diào)查，喜歡球類者急劇增加，占53%左右，不喜歡球類的占14%左右，體育興趣有明顯的分化；五至六年級為喜歡學(xué)習(xí)運動技術(shù)階段，有更多的學(xué)生喜歡跳高、跳遠、健美操、球類等有一定技術(shù)、技巧的動作項目。但整個小學(xué)階段興趣不夠穩(wěn)定，對呆板單調(diào)的活動容易產(chǎn)生厭煩情緒。體育游戲是小學(xué)生體育興趣的組成部分，又屬于體育活動，因而它除了具有相對的獨立性以外，還具有游戲和體育活動的一般特點，即趣味性、普及性、競爭性、娛樂智能性和知識性等。

3、體育游戲是在快樂的氣氛中進行競爭，在競爭中體驗愉悅，提高中樞神經(jīng)的興奮性。采用這種形式教學(xué)，學(xué)生不會感到枯燥和厭倦，這也符合兒童、青少年的心理和生理特點，因而深受學(xué)生的歡迎。同時體育游戲具有一定的情節(jié)和競賽因素，富有思想性、生活性和直觀性，形式生動活潑，是學(xué)生感興趣的活動之一，因而是體育教學(xué)的重要輔助手段。 “興趣是創(chuàng)造一個歡樂和光明的教學(xué)環(huán)境的主要途徑之一”(夸美紐斯)?！皼]有絲毫興趣的強制學(xué)習(xí)，將會扼殺學(xué)生最求真理的愿望?！保跎晁够?。教師應(yīng)通過教學(xué)和組織課外體育活動在培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣方面起到主導(dǎo)作用。“激發(fā)和發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是教學(xué)成功的前提。”（蘇霍姆林斯斯基）一個個新奇的游戲，

4、讓學(xué)生們一步步走入了游戲的殿堂。因此，以游戲教學(xué)來誘導(dǎo)學(xué)生的興趣非常重要。當一個學(xué)生對某種事物產(chǎn)生興趣時，他總會主動積極地，心情愉快地進行學(xué)習(xí)，并不覺得學(xué)習(xí)是一種負擔，甚至?xí)楣タ穗y關(guān)而廢寢忘食。在這種心理狀態(tài)中學(xué)到的知識掌握得既迅速又牢固。因此，只要學(xué)生對某種事情產(chǎn)生了興趣，那么他的學(xué)習(xí)積極性就充分地調(diào)動了起來，他的學(xué)習(xí)也會起到事半功倍的效果。一 、通過游戲，獲得成功學(xué)生在求知欲的基礎(chǔ)上努力參與并取得技能進步時，他對成功的表現(xiàn)會產(chǎn)生積極體驗并對此項體育活動更加關(guān)心。蘇霍姆林斯斯基指出“只有在學(xué)習(xí)獲得成功而產(chǎn)生鼓舞的地方，才會出現(xiàn)學(xué)習(xí)興趣?！币虼讼胍箤W(xué)生產(chǎn)生體育興趣，就必須設(shè)法使他們獲得成功

5、。在體育課堂教學(xué)上，進行體育游戲教學(xué)不僅能促進教學(xué)完成，還能培養(yǎng)學(xué)生遵守紀律、團結(jié)友愛的集體主義精神和勇敢、頑強、機智、果斷等優(yōu)良品質(zhì)。在體育游戲中，嚴格的規(guī)則和道德規(guī)范，要求他們以高度的責(zé)任感和認真的態(tài)度來進行游戲，使其免于嬉戲和個性的自由放縱，因而他們不至發(fā)展惡習(xí)。還可增強自尊心、自信心、自制力和意志力，提高集體榮譽感和組織觀念，加強行為的自覺性、獨立性和方向性，有助于他們樹立認識世界、探索世界和改造世界的雄心壯志。在教學(xué)中適當?shù)卮┎暹M行體育游戲，無論從心理學(xué)、生理學(xué)、運動生理學(xué)和教育學(xué)方面而言，都有積極作用，而且更有助于學(xué)生的體育游戲中獲得成功。如: 在一次教學(xué)課上，我上課開始時采用了一

6、個小游戲“穿針引線”，我先讓同學(xué)們手牽手拉成一條直線，然后由排頭帶頭開始從第二名同學(xué)與第三名同學(xué)的手牽手之間的空隙中穿梭過去，就這樣順著“s”形依次繞過每一名同學(xué)，但是牽的手不能斷、散。游戲進行了三次，但是每一次繞到第四名同學(xué)時前三名同學(xué)的手就斷了、散了。就這樣使學(xué)生們感受到了這個游戲的挑戰(zhàn)性和對這個游戲的成功向往。當時我并沒有對他們進行游戲技巧方法的指點，而是將同學(xué)們分成4個人一組分成若干組進行“穿針引線”，讓同學(xué)們自己去思考去琢磨這個游戲的技巧，很快有一部分的同學(xué)經(jīng)過多次試驗成功地完成了4個人的“穿針引線”，每個人的興趣因為4個人的成功而被帶動起來，然后我又將4個人變?yōu)?個人進行“穿針引線

7、”，逐漸的同學(xué)們開始掌握了技巧，能完成的隊伍越變越長，漸漸的到達了游戲的最高點，整個班的隊伍連成了一起，同學(xué)們的成功欲望也到達了最高點，最后他們終于成功的完成了這個游戲。在這個游戲中我至始至終只是充當一個主持人的角色，而學(xué)生們在整個游戲中積極主動地動腦、動手、身體力行， 充分發(fā)揮個體和集體的智慧以及學(xué)生的主體性，發(fā)展了創(chuàng)造性思維能力和成就感。因此成功使同學(xué)們對體育游戲產(chǎn)生了巨大的興趣。二 、通過游戲，體驗快樂在學(xué)校體育教學(xué)中貫徹愉快教學(xué)的宗旨使要學(xué)生在體育游戲活動的過程中體驗到快樂，滿足其趨樂避苦的欲望。由此而產(chǎn)生體育興趣。而快樂教學(xué)的關(guān)鍵是教師。教師要以充沛的感情，專注的精神，優(yōu)美的動作，生

8、動的語言，嫻熟的技巧，和藹可親的態(tài)度，組織得法的體育游戲來激發(fā)學(xué)生對體育游戲活動的興趣，用“樂教”影響學(xué)生“樂學(xué)”。青少年身體的健康發(fā)展兒童、青少年時期正經(jīng)歷著復(fù)雜的生長發(fā)育過程 ，器官還很不完善 ，生理和心理機能也較低 ，他們的機體 ，還不能承擔過難的練習(xí)和過大的負荷。體育游戲?qū)和?、青少年具有強烈的吸引力。他們在游戲?，借助想象 ，運用體育器具 ，通過體育動作 ，生動而自然地學(xué)習(xí)走、跑、跳、投、攀登、鉆爬等人體基本活動的技能。他們在天真浪漫的游戲活動中，卓有成效的發(fā)展著按照生活的需要和自己的意愿自由支配身體行動的能力。在體育技能學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)一個動作對于一般學(xué)生來說需要多次重復(fù)，導(dǎo)致學(xué)生注意

9、力分散，影響了整堂課的練習(xí)密度和強度 ，最終達不到預(yù)定要求。此時如果穿插一些體育游戲，把一些運動技術(shù)寓于游戲中，通過體育游戲的輔助練習(xí)即刺激了學(xué)生的神經(jīng)系統(tǒng)，又提高了學(xué)生的興奮性，一定程度上也調(diào)整了運動量和運動強度。在體育教學(xué)過程中運用體育游戲既避免了學(xué)生厭倦情緒的出現(xiàn)，同時又有利于運動技術(shù)的掌握。而學(xué)生們又感覺體育教學(xué)所帶來的快樂和有趣。既然有這種兩全其美的方法，又何樂而不為呢?三 、通過游戲，提高求知欲活潑好動是少年兒童的天性，所以他們之中絕大多數(shù)喜歡上體育課，參加體育活動，但是他們自我約束能力差，注意力易分散，這就需要對他們積極引導(dǎo)。小學(xué)生求新好奇的心理明顯。好奇心是一種帶有情緒色彩的探

10、索事物或獲得知識的認識需要。在體育課上學(xué)生希望教學(xué)內(nèi)容常換更新，使每一節(jié)課都有新東西，新收獲，新活動。這就需要教師在教學(xué)的內(nèi)容安排上要新穎，教法手段運用多變化，而體育游戲能充分的體現(xiàn)出體育課的活動性，游戲性和娛樂性，這樣才能不斷提高學(xué)生的求知欲，發(fā)展體育的興趣。爭強好勝是小學(xué)生的突出特點，低年級尤為明顯，這樣教師在體育課堂教學(xué)中可通過進行體育競賽游戲，采取比一比，測一測的方法來調(diào)動學(xué)生的參與運動的積極性，從而使學(xué)生感到有新意，有趣味。小學(xué)生很喜歡在同學(xué)面前自我表現(xiàn) ，通過表現(xiàn)自己來獲得自我滿足感。學(xué)生在自我表現(xiàn)過程中，既鞏固了自己在同學(xué)中的地位，也使同學(xué)們在體育課中培養(yǎng)了膽量和表現(xiàn)力。游戲能貫

11、穿教學(xué)的始終，為完成課的教學(xué)任務(wù)起到重要作用。同時，它培養(yǎng)了學(xué)生對體育教學(xué)內(nèi)容的興趣和求知欲，促進學(xué)生身心健康，豐富教學(xué)內(nèi)容，激活課堂氣氛具有特殊意義。四、通過游戲，引趣教學(xué)在體育課堂教學(xué)中通過體育游戲持續(xù)引趣是引起學(xué)生愉快體驗并逐步形成體育興趣的重要條件。在課堂教學(xué)中引趣的內(nèi)容主要有：(1)創(chuàng)新教學(xué)法：通過其他媒體，獲取新的信息從而創(chuàng)新教學(xué)手段增加學(xué)生的新鮮感。例如，從電子游戲“貪吃蛇”中演化成體育游戲，在場地中畫上行走的迷宮路線，每一個學(xué)生站在迷宮路線上的一個點上，出發(fā)以教師為蛇頭進行游戲，每到一個點的學(xué)生加入到隊伍中，在行走迷宮路線的同時教師做一些肢體的動作要求學(xué)生也必須同老師的動作一樣

12、，并且隊伍的動作要保持一致。隊伍中有同學(xué)做錯的那游戲就結(jié)束了。(2)崇拜教學(xué)法：教師通過示范漂亮連續(xù)完整的動作，從來激發(fā)出學(xué)生的老師這套動作的崇拜，促成學(xué)生去完成某一項簡單部分動作。(3)新穎教學(xué)法：通過其他的教學(xué)手段吸引學(xué)生的注意力從而產(chǎn)生學(xué)生對課堂教學(xué)的興趣。例如，通過多媒體視頻、圖像、聲音的感官刺激。(4)遞增難度教學(xué)法：通過靈活多變，舉一反三的教學(xué)手段增加學(xué)生的刺激感。例如，以老鷹做小雞為例，從一只老鷹 一只老母雞一群小雞。轉(zhuǎn)化為兩只老鷹四只母雞四群小雞進行游戲。(5)器材吸引教學(xué)法：通過體育器材吸引學(xué)生的使用興趣從而產(chǎn)生學(xué)生對課堂教學(xué)的新奇感。五 、運用數(shù)字，游戲教學(xué)在體育教學(xué)過程中

13、還會涉及到大小性質(zhì)不同的數(shù)，在教學(xué)過程能合理的利用一些趣味數(shù)學(xué)，這不但對體育教學(xué)的內(nèi)容和任務(wù)起到積極的作用，同時也有利于對學(xué)生邏輯判斷能力的開發(fā)。如：“算號搶物”，用口算，然后根據(jù)計算得出的結(jié)果判斷單雙號去搶不同的物體來進行游戲； 再如“一切行動聽指揮”，學(xué)生聽數(shù)，根據(jù)不同的數(shù)字，迅速作出反應(yīng)；在“快找同伴”游戲中，根據(jù)教師發(fā)出的不同“數(shù)字口令”，學(xué)生立即找同伴。這些練習(xí)不僅能提高學(xué)生的興趣，而且還能提高學(xué)生的心算能力，以及機智反應(yīng)能力，激發(fā)學(xué)生的運動興趣、增強知識性，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。興趣對人的認識和活動有非常重要的作用，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣一旦被激發(fā)，他們就會產(chǎn)生聚精會神的注意力，愉快緊張的情緒等。而體育游戲從運動生理學(xué)來看，游戲戲活動能提高學(xué)生中樞神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性，使大腦皮層處于很好的機