海底世界-說(shuō)課稿只是分享

1、精品文檔海底世界說(shuō)課稿各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師，大家好?。航裉煳艺f(shuō)課的內(nèi)容是長(zhǎng)春版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)的一篇課文海底世界。這次說(shuō)課我將從六個(gè)方面來(lái)進(jìn)行闡述。一、教材和學(xué)生分析海底世界是一篇介紹海底的科普知識(shí)性文章。作者通過生動(dòng)形象的語(yǔ)言，描繪了一個(gè)“景色奇異、物產(chǎn)豐富”的海底世界。文章以流暢自然的語(yǔ)言為基調(diào)，沒有華麗的辭藻，不見雕琢的痕跡，但是給人親切熱情的感覺。我們透過作者對(duì)海底世界的描繪，可以感受到作者對(duì)自然對(duì)生命的熱愛。海底我們都沒有去過，教學(xué)中若只讓學(xué)生知道課本中的點(diǎn)滴動(dòng)物、植物，在學(xué)生腦海中要形成廣而深， 并景色奇異、 物產(chǎn)豐富的海底世界是有一定難度的， 因此我設(shè)計(jì)了海底世界多媒體課件，把認(rèn)

2、知活動(dòng)和情感活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，激發(fā)學(xué)生的求知熱情， 同時(shí)搭起學(xué)生意義建構(gòu)的 “支架” ，從而形象、直觀地獲取知識(shí)。二、教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)說(shuō)明針對(duì)學(xué)生的實(shí)際和本課的教材特點(diǎn)，我將教學(xué)目標(biāo)定位在：1 、知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課八個(gè)生字， 能理解“波濤澎湃、 竊竊私語(yǔ)、依然”等詞語(yǔ)；通過感受作者生動(dòng)形象的語(yǔ)言， 了解海底是個(gè)景色奇異、 物產(chǎn)豐富的地方；2 、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力和搜集處理信息的能力；3 、情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生熱愛自然，探索自然的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)：抓住文中重點(diǎn)詞句，理解、感悟課文內(nèi)容，體會(huì)海底世界的特點(diǎn)三、教法、學(xué)法說(shuō)明精品文檔精品文檔基于教學(xué)目標(biāo)的制定和重難點(diǎn)的提出，結(jié)合新課標(biāo)理念，我在

3、本節(jié)課的活動(dòng)主要是一個(gè) “創(chuàng)設(shè)” ，三個(gè)“引導(dǎo)” ：而學(xué)生則采用了觀察， 交流對(duì)話、自主探究，合作交流、讀說(shuō)寫評(píng)等學(xué)習(xí)方式， 努力構(gòu)建開放而有活力的新型語(yǔ)文課堂。始終體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)伙伴中的首席。教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)觀察，交流對(duì)話創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)探究自主探究，合作交流讀說(shuō)寫評(píng)引導(dǎo)表達(dá)引導(dǎo)拓展搜集、處理信息四、教學(xué)過程設(shè)計(jì)精品文檔精品文檔根據(jù)以上分析，我把教學(xué)過程設(shè)計(jì)為四個(gè)模式：情境激趣合作探究引導(dǎo)表達(dá)拓展整合。（一）情境激趣葉圣陶先生說(shuō)過：“入境始于親?！币虼嗽谠O(shè)計(jì)情境激趣這一模式中，我首先讓學(xué)生觀看一段 夢(mèng)幻海底世界 的視頻，通過視頻展示海底世界的奇異景色，此時(shí)孩子們仿佛身臨其境

4、，被奇妙的海底世界給深深的吸引住了。這時(shí)，我看似不經(jīng)意的問： “孩子們，你們還想更深入地了解海底世界嗎？”一下子就激起了學(xué)生求知的興趣， 很巧妙的引入新課。 這樣的設(shè)計(jì)既加深了對(duì)海底世界的了解，又激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)課文、積累語(yǔ)言的興趣，從而到達(dá)“課伊始，趣亦生”的境界。（二）合作探究在充分調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣的基礎(chǔ)上， 我讓孩子們用自己喜歡的方式自讀課文，引導(dǎo)他們抓住 “你知道大海深處是什么樣的” 這句話為切入點(diǎn)，將自己最感興趣，最想了解的問題提出來(lái)， 鼓勵(lì)孩子們質(zhì)疑問難。 在師生的共同梳理下， 歸納為兩個(gè)探究主題，讓孩子們選擇自己感興趣的主題進(jìn)行探究，教師相機(jī)引導(dǎo)。這正體現(xiàn)了新課標(biāo)指出的：教師要為學(xué)生留

5、出選擇和拓展的空間，滿足不同學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的需要。景色奇異當(dāng)學(xué)生在選擇這一主題探究學(xué)習(xí)時(shí)，我引導(dǎo)他們從黑暗中有光點(diǎn)閃爍，寧?kù)o中有各種聲音去感受海底景色的奇異。并隨機(jī)出示句子A 、海面上波濤澎湃的時(shí)候，海底依然很寧?kù)o。（“依然”是什么意思？用一個(gè)近義詞表示， 用這樣近義詞替換的方式， 讓學(xué)生從中理解大海很深很深、當(dāng)海面波濤澎湃的時(shí)候，海底卻同原來(lái)一樣寧?kù)o。）精品文檔精品文檔B 、“海底的動(dòng)物常常竊竊私語(yǔ)” （什么是竊竊私語(yǔ)？此時(shí)，我會(huì)和孩子們做竊竊私語(yǔ)的動(dòng)作，通過師生之間的動(dòng)作表演來(lái)理解詞語(yǔ)的意思。接著又問，作者又是怎樣具體描寫動(dòng)物們?cè)诟`竊私語(yǔ)的？讓學(xué)生用 “有的 - 有的 - 有的 - 句式練

6、習(xí)說(shuō)話，并讓學(xué)生合理想象動(dòng)物們可能還會(huì)發(fā)出些什么聲音）這樣以問題引導(dǎo)探究，有效的將講讀練結(jié)合起來(lái)，正體現(xiàn)了課標(biāo)中將三個(gè)維度相互滲透，融為一體，注重學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高。物產(chǎn)豐富當(dāng)學(xué)生選擇這一主題探究時(shí)，引導(dǎo)他們通過自讀，弄清作者是從動(dòng)物、植物及礦產(chǎn)還介紹海底是一個(gè)物產(chǎn)豐富的世界。 重點(diǎn)抓住第四自然段來(lái)學(xué)習(xí)作者總分的寫作方法。 然后給他們播放相關(guān)的課件， 此時(shí)此刻孩子們被奇妙的海底世界給吸引住了， 不由得發(fā)出感嘆， “海底真是一個(gè)景色奇異， 物產(chǎn)豐富的世界。 ”（三）、引導(dǎo)表達(dá)兩個(gè)主題一探究完，于是我趁熱打鐵，讓孩子們把想說(shuō)的話和同學(xué)們交流，并由此展開想象，練習(xí)說(shuō)話、寫話（1）學(xué)習(xí)了這篇課文，我們了解到海底世界是如此美麗多彩，景色如此奇異，物產(chǎn)如此豐富。想象一下，假如你來(lái)到海底，你要做些什么？這樣，課堂上通過開展讀、說(shuō)、寫、評(píng)等活動(dòng)，讓學(xué)生充分表達(dá)自己從課文中體驗(yàn)到的情感。教師的作用是給創(chuàng)造活動(dòng)的時(shí)空、提供選擇的權(quán)利和展示的舞臺(tái)。 ）（四）、拓展整合為了延伸、整合學(xué)生的情感體驗(yàn)，我讓孩子們課后查尋、搜集海底奇異景色的相關(guān)資料，并讓他們寫一寫自己所了解的海底世界。這樣的設(shè)計(jì)為學(xué)生打開更多現(xiàn)實(shí)世界的窗戶，拓寬學(xué)生施展各自才能的天地。學(xué)生通過課外閱讀、網(wǎng)絡(luò)搜集等方式，會(huì)對(duì)自然、對(duì)生活進(jìn)行深入的體驗(yàn)和感悟。）精品文檔精品文檔五、說(shuō)板書設(shè)計(jì)下面我來(lái)介紹一下我的板書設(shè)計(jì)。