省級(jí)課題立項(xiàng)申請(qǐng)書

1、安徽省教育科學(xué)研究項(xiàng)目立項(xiàng)申請(qǐng)書學(xué)科分類： 語(yǔ) 文 課題名稱：新課標(biāo)指定閱讀書目走進(jìn)農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文課堂的實(shí)踐與探索 申請(qǐng)人(課題負(fù)責(zé)人)： 王 勇 尹維鴻 (簽名)： 申請(qǐng)日期： 2010年4月 安徽省教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室制填報(bào)須知1、按照安徽省教育科學(xué)重點(diǎn)研究項(xiàng)目管理暫行辦法規(guī)定，課題負(fù)責(zé)人須具有高級(jí)專業(yè)技術(shù)職稱。課題負(fù)責(zé)人不具備高級(jí)專業(yè)技術(shù)職稱、而且課題組中又無(wú)具有高級(jí)專業(yè)技術(shù)職稱科研人員參加實(shí)際研究工作的，須由兩名具有高級(jí)專業(yè)技術(shù)職稱科研人員的推薦。2、課題負(fù)責(zé)人必須是該項(xiàng)目的實(shí)際主持者和指導(dǎo)者，并在項(xiàng)目研究中擔(dān)負(fù)實(shí)質(zhì)性的任務(wù)。3、課題采取“雙負(fù)責(zé)人制”，每個(gè)課題可以按第一負(fù)責(zé)人和第

2、二負(fù)責(zé)人的順序填報(bào)兩名課題負(fù)責(zé)人。4、課題論證應(yīng)盡量充分。研究計(jì)劃和階段成果應(yīng)盡量明確。5、課題所需經(jīng)費(fèi)原則上由課題承擔(dān)人所在單位負(fù)責(zé)解決，如確有困難可酌情給予適當(dāng)資助。6、申請(qǐng)書須經(jīng)課題負(fù)責(zé)人所在單位領(lǐng)導(dǎo)審核，簽署明確意見(jiàn)承擔(dān)信譽(yù)保證并加蓋公章后上報(bào)。7、申請(qǐng)書按一式三份（用a4紙型打?。﹫?bào)送阜陽(yáng)市教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室。課程名稱新課標(biāo)指定閱讀書目走進(jìn)農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文課堂的實(shí)踐與探索課題負(fù)責(zé)人姓名性別年齡行政職務(wù)專業(yè)職務(wù)工作單位(聯(lián)系電話)王 勇男48縣教育局語(yǔ)文教研員中教高級(jí)潁上縣教育維鴻男33中教二級(jí)潁上縣五十鋪鄉(xiāng)金匯希望小題負(fù)責(zé)人學(xué)術(shù)

3、經(jīng)歷王勇老師的主要學(xué)術(shù)經(jīng)歷公開(kāi)發(fā)表論文：2006年 教育文匯11期本該悲憫，為何發(fā)笑 （安徽）2007年 語(yǔ)文教學(xué)與研究02期提高閱讀效率的幾點(diǎn)探索 （武漢）2008年 教育文匯01期“愛(ài)”的失誤 （安徽）2009年 小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)04期學(xué)習(xí)言語(yǔ)表達(dá)的方法與藝術(shù) （山西）2009年 家學(xué)論壇02期在研究性活動(dòng)中培養(yǎng)作文修改能力（兩人合作）參與課題研究：高中語(yǔ)文教學(xué)有效性教學(xué)研究課題組主要成員姓名性別年齡行政職務(wù)專業(yè)職務(wù)工作單位江海連男40校 長(zhǎng)小教高級(jí)江店孜鎮(zhèn)愛(ài)心小學(xué)王吉學(xué)男44副 校 長(zhǎng)小教高級(jí)江店孜鎮(zhèn)愛(ài)心小學(xué)李 超男47副 校 長(zhǎng)小教高級(jí)江店孜鎮(zhèn)愛(ài)心小學(xué)王家江男42教導(dǎo)主任小教高級(jí)江店孜鎮(zhèn)愛(ài)

4、心小學(xué)劉 林男31小教高級(jí)江店孜鎮(zhèn)愛(ài)心小學(xué)吳振偉男28教導(dǎo)主任小教一級(jí)五十鋪鄉(xiāng)金匯小學(xué)崔玉華女34小教一級(jí)五十鋪鄉(xiāng)金匯小學(xué)盧明華女34語(yǔ)文教研組長(zhǎng)小教一級(jí)五十鋪鄉(xiāng)金匯小學(xué)劉 娟女26小教一級(jí)五十鋪鄉(xiāng)金匯小學(xué)王 偉男56校 長(zhǎng)小教高級(jí)十八里鋪鎮(zhèn)中心小學(xué)曹利華女33副 校 長(zhǎng)小教高級(jí)十八里鋪鎮(zhèn)中心小學(xué)周 雪女34語(yǔ)文教研組長(zhǎng)小教高級(jí)十八里鋪鎮(zhèn)中心小學(xué)朱同遠(yuǎn)男27小教一級(jí)十八里鋪鎮(zhèn)中心小學(xué)馬俊嶺男45校 長(zhǎng)小教高級(jí)潤(rùn)河鎮(zhèn)回民小學(xué)潘景峰男29副 校 長(zhǎng)小教一級(jí)潤(rùn)河鎮(zhèn)回民小學(xué)陶長(zhǎng)啟男32教導(dǎo)主任小教一級(jí)潤(rùn)河鎮(zhèn)回民小學(xué)卞曉杰女31小教一級(jí)潤(rùn)河鎮(zhèn)回民小學(xué)繩 峰男43校 長(zhǎng)小教高級(jí)謝橋鎮(zhèn)明德小學(xué)蘭 永男40教

5、導(dǎo)主任小教高級(jí)謝橋鎮(zhèn)明德小學(xué)李永云女32語(yǔ)文教研組長(zhǎng)小教一級(jí)謝橋鎮(zhèn)明德小學(xué)陳孝菊女29小教一級(jí)謝橋鎮(zhèn)明德小學(xué)王曉麗女29小教一級(jí)謝橋鎮(zhèn)明德小學(xué)課題論證（一）本課題研究的目的意義1、選題背景在留守兒童人數(shù)較多的農(nóng)村小學(xué)，我們平時(shí)組織閱讀、作文教學(xué)發(fā)現(xiàn)：學(xué)生知識(shí)面過(guò)窄，視野不夠開(kāi)闊，口語(yǔ)表達(dá)能力欠缺，作文選材中明顯存在著選材范圍狹小，內(nèi)容單薄等問(wèn)題。我們通過(guò)對(duì)五所農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的問(wèn)卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)：50%-70%的學(xué)生藏書在10本以下，每學(xué)期課外閱讀量達(dá)一萬(wàn)字的學(xué)生不到50%。長(zhǎng)期以來(lái)，上述現(xiàn)象困擾著農(nóng)村的學(xué)生和教師。學(xué)生情感不夠豐富，缺少語(yǔ)文思維整合和構(gòu)建的有效素材，老師挖空心思地教，將課文條分縷析

6、；而學(xué)生詞語(yǔ)選擇范圍非常有限，常常挖空心思去“擠”，生活語(yǔ)言或作文語(yǔ)言卻依然枯燥無(wú)味，而且內(nèi)容貧乏、空洞，缺少真情流露，作文題材虛假、單一。究其原因，與農(nóng)村學(xué)生閱讀面窄，信息量小，語(yǔ)言積累相對(duì)不足，語(yǔ)言運(yùn)用能力偏低有很大的關(guān)系。一是農(nóng)村圖書市場(chǎng)貧乏，農(nóng)村小學(xué)藏書量不足、配書比例失調(diào)，使學(xué)生閱讀條件受限，閱讀數(shù)量不多；二是農(nóng)村學(xué)校大部分是留守兒童，學(xué)校之外缺少家長(zhǎng)有效閱讀督促，學(xué)生閱讀的主動(dòng)性不夠；三是農(nóng)村學(xué)校老師在課本教學(xué)上下足了功夫，但對(duì)課外閱讀不夠重視，也缺少有效的課外閱讀指導(dǎo)策略，導(dǎo)致學(xué)生閱讀興趣不濃，閱讀期待不強(qiáng)，閱讀方法不活，閱讀收獲不豐。四是對(duì)語(yǔ)文教育的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)相對(duì)滯后，重結(jié)果不重

7、過(guò)程，教師專業(yè)化發(fā)展后勁不足。在地方各種以質(zhì)量檢測(cè)成績(jī)?yōu)槔蠋熍琶挠绊懴?，不少老師不惜違背語(yǔ)文教學(xué)的規(guī)律，唯分?jǐn)?shù)是從，仍未從題海中脫身，讓學(xué)生花費(fèi)很多寶貴時(shí)間在狹窄的知識(shí)層面上進(jìn)行無(wú)效的重復(fù)，忽視了通過(guò)大量閱讀積累語(yǔ)言這個(gè)“冰山下的基礎(chǔ)”；老師也未能從繁重的工作壓力下解脫出來(lái)去讀書、研究，從而影響到當(dāng)?shù)亟處煹膶I(yè)化發(fā)展。在上述因素的影響下，農(nóng)村小學(xué)的學(xué)生知識(shí)面窄，積累度小，感悟力差，發(fā)展后勁不足，直接影響到農(nóng)村學(xué)生教育層次的提升，影響到農(nóng)村學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提高。而新課標(biāo)指定閱讀書目屬教育部推薦，系統(tǒng)、權(quán)威，多屬童話、寓言、民間故事、成語(yǔ)故事等，能夠激發(fā)小學(xué)學(xué)生的閱讀興趣，滿足他們的閱讀要求。調(diào)查

8、顯示，70%以上的農(nóng)村同學(xué)對(duì)童話寓言民間故事類的讀物很感興趣。因此，讓新課標(biāo)指定閱讀書目走進(jìn)農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文課堂，不僅可以有效地解決上述問(wèn)題，而且能夠極大地促進(jìn)農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的改革，提高語(yǔ)文教學(xué)的有效性。2、理論依據(jù)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“語(yǔ)文課程資源包括課堂教學(xué)資源和課外學(xué)習(xí)資源,例如:教科書,教學(xué)掛圖,工具書,其他圖書,報(bào)刊,電影,電視,廣播,網(wǎng)絡(luò),報(bào)告會(huì),演講會(huì),辯論會(huì),研討會(huì),戲劇表演,圖書館,博物館,紀(jì)念館,展覽館,布告欄,報(bào)廊,各種標(biāo)牌廣告,等等。 “語(yǔ)文教師應(yīng)高度重視課程資源的開(kāi)發(fā)與利用，創(chuàng)造性地開(kāi)展各類活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生在各種場(chǎng)合學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文的意識(shí)，多方面提高學(xué)生的語(yǔ)文能力?！芭囵B(yǎng)

9、學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇閱讀材料?！伴喿x評(píng)價(jià)要綜合考察學(xué)生閱讀過(guò)程中的感受、體驗(yàn)、理解和價(jià)值取向，考察其閱讀的興趣、方法與習(xí)慣以及閱讀材料的選擇和閱讀量。重視對(duì)學(xué)生多角度、有創(chuàng)意閱讀的評(píng)價(jià)?！闭n程標(biāo)準(zhǔn)要求小學(xué)階段課外閱讀總量不少于145萬(wàn)字。閱讀材料包括適合學(xué)生閱讀的各類圖書和報(bào)刊。并提出如下閱讀建議： 童話：安徒生童話、格林童話、中外現(xiàn)當(dāng)代童話等； 寓言：伊索寓言、克雷洛夫寓言、中國(guó)古今寓言等； 故事：成語(yǔ)故事、神話故事、中外歷史故事、中外各民族民間故事等。3、課題研究的目的與假設(shè)（1）研究的總目標(biāo)根據(jù)農(nóng)村小

10、學(xué)學(xué)生的閱讀基礎(chǔ)，讓新課標(biāo)指定閱讀書目走進(jìn)農(nóng)村小語(yǔ)課堂，同時(shí)改革以前的課堂教學(xué)模式，提高教學(xué)效率，保證課堂教學(xué)的有效性，增強(qiáng)學(xué)生閱讀、寫作、口語(yǔ)交際的能力，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。（2）研究假設(shè)通過(guò)本課題的研究，構(gòu)建一種動(dòng)態(tài)的、開(kāi)放的、多元的語(yǔ)文閱讀和課堂教學(xué)體系。通過(guò)本課題的研究與實(shí)施，促使學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的全面提升。a、讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)文知識(shí)，樂(lè)于表達(dá)，善于表達(dá)。b、提升學(xué)生的閱讀興趣，學(xué)會(huì)閱讀方法，養(yǎng)成閱讀習(xí)慣。c、保持和激發(fā)學(xué)生的收集寫作素材的敏感和熱情，培養(yǎng)學(xué)生讀寫結(jié)合能力通過(guò)課題研究，促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展a、教師要成為教材資源的開(kāi)發(fā)者、運(yùn)用者。 b、轉(zhuǎn)變教學(xué)行為，努力使教師成為學(xué)

11、生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、組織者、引導(dǎo)者、參與者。課題論證（二）本課題研究的主要內(nèi)容1、新課標(biāo)指定閱讀書目課內(nèi)指導(dǎo)策略的研究2、新課標(biāo)指定閱讀書目進(jìn)課堂后的語(yǔ)文教材的教學(xué)改革研究3、新課標(biāo)指定書目課內(nèi)閱讀指導(dǎo)與語(yǔ)文教材的閱讀教學(xué)之間的關(guān)系研究4、新課標(biāo)指定閱讀書目閱讀效果評(píng)價(jià)方法研究5、新課標(biāo)指定閱讀書目走進(jìn)課堂后語(yǔ)文教材教學(xué)改革效果評(píng)價(jià)方法的研究課題論證(三)本課題國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀、預(yù)計(jì)有哪些突破近年來(lái)，世界各國(guó)都興起了以培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力為核心的教學(xué)改革，各國(guó)都非常重視兒童的閱讀問(wèn)題。在一些國(guó)家和地區(qū)，已經(jīng)將兒童閱讀作為一項(xiàng)重要的教育政策來(lái)實(shí)施。其中最典型的便是1997年2月克林頓提出的“美國(guó)教育行動(dòng)”

12、。該計(jì)劃的目標(biāo)是讓每一位兒童都能閱讀，使每一位成年美國(guó)人都能進(jìn)行終身學(xué)習(xí)?？肆诸D依據(jù)相關(guān)研究指出：小學(xué)三年級(jí)之前必須具備良好的閱讀能力，這是未來(lái)學(xué)習(xí)成功與否的關(guān)鍵。因此，美國(guó)教育部曾陸續(xù)提出“挑戰(zhàn)美國(guó)閱讀”“卓越閱讀方案”。布什總統(tǒng)上任后，提出“不讓一個(gè)孩子掉隊(duì)”的教育改革方案，并且將“閱讀優(yōu)先”作為政策主軸，希望在五年內(nèi)，讓美國(guó)所有學(xué)童在小學(xué)三年級(jí)以前具備基本閱讀能力。2003年，英國(guó)教育部發(fā)出號(hào)召，要把兒童閱讀進(jìn)行到底。日本文部省把2000年定為“兒童閱讀年”，撥款資助民間團(tuán)體舉辦為兒童說(shuō)故事活動(dòng)。中國(guó)臺(tái)灣也把2000年定為“兒童閱讀年”，近年來(lái)主要是通過(guò)學(xué)校中的班級(jí)讀書會(huì)推廣兒童文學(xué)的閱

13、讀。國(guó)內(nèi)許多學(xué)校也開(kāi)始對(duì)小學(xué)生課外閱讀實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行相關(guān)的研究與實(shí)踐,取得了一些研究成果。如，廈門師范第一附屬小學(xué)設(shè)計(jì)的課外閱讀目標(biāo)根據(jù)各年級(jí)學(xué)生認(rèn)知水平的發(fā)展和識(shí)字量、學(xué)生的興趣、思維能力等來(lái)制定不同目標(biāo)。南昌市珠市小學(xué)為學(xué)生提供課外讀物內(nèi)容。山東省煙臺(tái)市牟平區(qū)教研室根據(jù)各地課外閱讀的情況，將課外閱讀指導(dǎo)課的類型歸納為：推薦讀物、讀書方法指導(dǎo)、讀后敘述、交流評(píng)論和讀書筆記輔導(dǎo)等。山東濰坊北海學(xué)校的韓興娥老師倡導(dǎo)海量閱讀。華南師范大學(xué)附小陳琴老師的經(jīng)典素讀的探討，使學(xué)生小學(xué)畢業(yè)前基本上達(dá)到“背誦十萬(wàn)字，讀破百部書，手寫千萬(wàn)言”的目標(biāo)。國(guó)內(nèi)的這些實(shí)踐與研究都收到了良好的效果，達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)。我們

14、的實(shí)踐不僅讓學(xué)生在課內(nèi)大量閱讀，而且要在課內(nèi)進(jìn)行展示，通過(guò)各種方式給學(xué)生展示的機(jī)會(huì)，并建立合適的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)檢測(cè)學(xué)生的閱讀效果和老師的課堂教學(xué)改革成果。(四)完成本課題的條件分析(包括人員結(jié)構(gòu)、資料準(zhǔn)備、科研手段和經(jīng)費(fèi)保障等)1、領(lǐng)導(dǎo)重視，經(jīng)費(fèi)落實(shí)?？h教育局教研室參與，五所學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)此項(xiàng)課題十分重視，選派年富力強(qiáng)、有熱情、有勇氣的教師參與課題研究。五校還優(yōu)先考慮安排課題研究經(jīng)費(fèi)。 2、課題組有一支敢于探索、勤于鉆研的教師隊(duì)伍，本課題負(fù)責(zé)人為縣教研室小學(xué)語(yǔ)文教研員，是我市的小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科帶頭人，有著豐富的教學(xué)教研經(jīng)驗(yàn)。參與本項(xiàng)課題的老師，是五所學(xué)校的骨干教師，充滿探索精神和銳意進(jìn)取的勇氣。其中王吉學(xué)

15、老師是市級(jí)小學(xué)語(yǔ)文骨干教師、崔玉華老師是阜陽(yáng)市教壇新星，他們業(yè)務(wù)水平高，科研能力強(qiáng)。3、研究所用的資料由有關(guān)子課題組準(zhǔn)備，做到資源共享。閱讀資料采用教育部新課標(biāo)指定書目。4、五校均是在當(dāng)?shù)赜休^高口碑的小學(xué)，語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量于所在鄉(xiāng)鎮(zhèn)位居前列，在課堂教學(xué)改革方面有一定的經(jīng)驗(yàn)，這為本課題的順利開(kāi)展打下了較好的基礎(chǔ)。5、五所學(xué)校分布在我縣的東西南北中五個(gè)方位，很有代表性，能夠?qū)χ車鷮W(xué)校的教學(xué)改革起著輻射和帶動(dòng)作用。研究計(jì)劃課題組分工情況課題負(fù)責(zé)人：全面負(fù)責(zé)課題的組織、研究工作江店孜鎮(zhèn)愛(ài)心小學(xué)：承擔(dān)新課標(biāo)指定閱讀書目課內(nèi)指導(dǎo)策略的研究十八里鋪鎮(zhèn)中心小學(xué)：承擔(dān)新課標(biāo)指定閱讀書目進(jìn)課堂后的語(yǔ)文教材的教學(xué)改革研

16、究潤(rùn)河鎮(zhèn)回民小學(xué)：承擔(dān)新課標(biāo)指定書目課內(nèi)閱讀指導(dǎo)與語(yǔ)文教材的閱讀教學(xué)之間的關(guān)系研究五十鋪鄉(xiāng)金匯希望小學(xué)：承擔(dān)新課標(biāo)指定閱讀書目閱讀效果評(píng)價(jià)方法研究謝橋鎮(zhèn)明德小學(xué)：承擔(dān)新課標(biāo)指定閱讀書目走進(jìn)課堂后語(yǔ)文教材教學(xué)改革效果評(píng)價(jià)方法的研究主 要 研 究 階 段階 段 成 果 形 式1、準(zhǔn)備階段（2010年1月2010年2月） 問(wèn)卷分析，醞釀方案2、起始階段（2010年3月2010年4月） 搜集資料，制定方案，組建課題組3、實(shí)施階段（2010年5月2012年3月） 實(shí)驗(yàn)探究，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，調(diào)整方案4、總結(jié)結(jié)題階段（2012年4月2012年5月） 對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的資料進(jìn)行匯總分類，寫出課題論文，匯編論文集1、階段

17、性閱讀（新課標(biāo)指定書目）指導(dǎo)案例及分析；2、階段性課堂教材教學(xué)改革案例及分析；3、各子課題的階段性研究論文最 終 完 成 時(shí) 間最 終 成 果 形 式2012年5月課題論文集一本課題優(yōu)秀案例一本學(xué)生作文集一本閱讀成果展示光碟一盤課題負(fù)責(zé)人所在單位領(lǐng)導(dǎo)意見(jiàn)單位蓋章地 市 審核意見(jiàn)蓋章安徽省教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組意見(jiàn) 螞肄薈薄蟻膇莁蒀螁艿膄蝿螀罿荿蚅蝿膁膂蟻螈芃蕆薇螇羃芀蒃螆肅蒆螁螅膈羋蚇裊芀蒄薃襖羀芇葿袃肂蒂蒞袂芄芅螄袁羄薁蝕袀肆莃薆袀膈蕿蒂衿芁莂螀羈羀膄蚆羇肅莀薂羆膅膃蒈羅羅莈蒄羄肇芁螃羄腿蕆蠆羃節(jié)艿薅羂羈蒅蒁肁肄羋蝿肀膆蒃蚅聿羋芆薁肈肈蒁薇蚅膀莄蒃蚄節(jié)薀螂蚃羂莃蚈螞肄薈薄蟻膇莁蒀螁艿膄蝿螀罿荿

18、蚅蝿膁膂蟻螈芃蕆薇螇羃芀蒃螆肅蒆螁螅膈羋蚇裊芀蒄薃襖羀芇葿袃肂蒂蒞袂芄芅螄袁羄薁蝕袀肆莃薆袀膈蕿蒂衿芁莂螀羈羀膄蚆羇肅莀薂羆膅膃蒈羅羅莈蒄羄肇芁螃羄腿蕆蠆羃節(jié)艿薅羂羈蒅蒁肁肄羋蝿肀膆蒃蚅聿羋芆薁肈肈蒁薇蚅膀莄蒃蚄節(jié)薀螂蚃羂莃蚈螞肄薈薄蟻膇莁蒀螁艿膄蝿螀罿荿蚅蝿膁膂蟻螈芃蕆薇螇羃芀蒃螆肅蒆螁螅膈羋蚇裊芀蒄薃襖羀芇葿袃肂蒂蒞袂芄芅螄袁羄薁蝕袀肆莃薆袀膈蕿蒂衿芁莂螀羈羀膄蚆羇肅莀薂羆膅膃蒈羅羅莈蒄羄肇芁螃羄腿蕆蠆羃節(jié)艿薅羂羈蒅蒁肁肄羋蝿肀膆蒃蚅聿羋芆薁肈肈蒁薇蚅膀莄蒃蚄節(jié)薀螂蚃羂莃蚈螞肄薈薄蟻膇莁蒀螁艿膄蝿螀罿荿蚅蝿膁膂蟻螈芃蕆薇螇羃芀蒃螆肅蒆螁螅膈羋蚇裊芀蒄薃襖羀芇葿袃肂蒂蒞袂芄芅螄袁羄薁蝕袀肆莃

19、薆袀膈蕿蒂衿芁莂螀羈羀膄蚆羇肅莀薂羆膅膃蒈羅羅莈蒄羄肇芁螃羄腿蕆蠆羃節(jié)艿薅羂羈蒅蒁肁肄羋蝿肀膆蒃蚅聿羋芆薁肈肈蒁薇蚅膀莄蒃蚄節(jié)薀螂蚃羂莃蚈螞肄薈薄蟻膇莁蒀螁艿膄蝿螀罿荿蚅蝿膁膂蟻螈芃蕆薇螇羃芀蒃螆肅蒆螁螅膈羋蚇裊芀蒄薃襖羀芇葿袃肂蒂蒞袂芄芅螄袁羄薁蝕袀肆莃薆袀膈蕿蒂衿芁莂螀羈羀膄蚆羇肅莀薂羆膅膃蒈羅羅莈蒄羄肇芁螃羄腿蕆蠆羃節(jié)艿薅羂羈蒅蒁肁肄羋蝿肀膆蒃蚅聿羋芆薁肈肈蒁薇蚅膀莄蒃蚄節(jié)薀螂蚃羂莃蚈螞肄薈薄蟻膇莁蒀螁艿膄蝿螀罿荿蚅蝿膁膂蟻螈芃蕆薇螇羃芀蒃螆肅蒆螁螅膈羋蚇裊芀蒄薃襖羀芇葿袃肂蒂蒞袂芄芅螄袁羄薁蝕袀肆莃薆袀膈蕿蒂衿芁莂螀羈羀膄蚆羇肅莀薂羆膅膃蒈羅羅莈蒄羄肇芁螃羄腿蕆蠆羃節(jié)艿薅羂羈蒅蒁肁肄羋

20、蝿肀膆蒃蚅聿羋芆薁肈肈蒁薇蚅膀莄蒃蚄節(jié)薀螂蚃羂莃蚈螞肄薈薄蟻膇莁蒀螁艿膄蝿螀罿荿蚅蝿膁膂蟻螈芃蕆薇螇羃芀蒃螆肅蒆螁螅膈羋蚇裊芀蒄薃襖羀芇葿袃肂蒂蒞袂芄芅螄袁羄薁蝕袀肆莃薆袀膈蕿蒂衿芁莂螀羈羀膄蚆羇肅莀薂羆膅膃蒈羅羅莈蒄羄肇芁螃羄腿蕆蠆羃節(jié)艿薅羂羈蒅蒁肁肄羋蝿肀膆蒃蚅聿羋芆薁肈肈蒁薇蚅膀莄蒃蚄節(jié)薀螂蚃羂莃蚈螞肄薈薄蟻膇莁蒀螁艿膄蝿螀罿荿蚅蝿膁膂蟻螈芃蕆薇螇羃芀蒃螆肅蒆螁螅膈羋蚇裊芀蒄薃襖羀芇葿袃肂蒂蒞袂芄芅螄袁羄薁蝕袀肆莃薆袀膈蕿蒂衿芁莂螀羈羀膄蚆羇肅莀薂羆膅膃蒈羅羅莈蒄羄肇芁螃羄腿蕆蠆羃節(jié)艿薅羂羈蒅蒁肁肄羋蝿肀膆蒃蚅聿羋芆薁肈肈蒁薇蚅膀莄蒃蚄節(jié)薀螂蚃羂莃蚈螞肄薈薄蟻膇莁蒀螁艿膄蝿螀罿荿蚅蝿膁膂

21、蟻螈芃蕆薇螇羃芀蒃螆肅蒆螁螅膈羋蚇裊芀蒄薃襖羀芇葿袃肂蒂蒞袂芄芅螄袁羄薁蝕袀肆莃薆袀膈蕿蒂衿芁莂螀羈羀膄蚆羇肅莀薂羆膅膃蒈羅羅莈蒄羄肇芁螃羄腿蕆蠆羃節(jié)艿薅羂羈蒅蒁肁肄羋蝿肀膆蒃蚅聿羋芆薁肈肈蒁薇蚅膀莄蒃蚄節(jié)薀螂蚃羂莃蚈螞肄薈薄蟻膇莁蒀螁艿膄蝿螀罿荿蚅蝿膁膂蟻螈芃蕆薇螇羃芀蒃螆肅蒆螁螅膈羋蚇裊芀蒄薃襖羀芇葿袃肂蒂蒞袂芄芅螄袁羄薁蝕袀肆莃薆袀膈蕿蒂衿芁莂螀羈羀膄蚆羇肅莀薂羆膅膃蒈羅羅莈蒄羄肇芁螃羄腿蕆蠆羃節(jié)艿薅羂羈蒅蒁肁肄羋蝿肀膆蒃蚅聿羋芆薁肈肈蒁薇蚅膀莄蒃蚄節(jié)薀螂蚃羂莃蚈螞肄薈薄蟻膇莁蒀螁艿膄蝿螀罿荿蚅蝿膁膂蟻螈芃蕆薇螇羃芀蒃螆肅蒆螁螅膈羋蚇裊芀蒄薃襖羀芇葿袃肂蒂蒞袂芄芅螄袁羄薁蝕袀肆莃薆袀膈蕿

22、蒂衿芁莂螀羈羀膄蚆羇肅莀薂羆膅膃蒈羅羅莈蒄羄肇芁螃羄腿蕆蠆羃節(jié)艿薅羂羈蒅蒁肁肄羋蝿肀膆蒃蚅聿羋芆薁肈肈蒁薇蚅膀莄蒃蚄節(jié)薀螂蚃羂莃蚈螞肄薈薄蟻膇莁蒀螁艿膄蝿螀罿荿蚅蝿膁膂蟻螈芃蕆薇螇羃芀蒃螆肅蒆螁螅膈羋蚇裊芀蒄薃襖羀芇葿袃肂蒂蒞袂芄芅螄袁羄薁蝕袀肆莃薆袀膈蕿蒂衿芁莂螀羈羀膄蚆羇肅莀薂羆膅膃蒈羅羅莈蒄羄肇芁螃羄腿蕆蠆羃節(jié)艿薅羂羈蒅蒁肁肄羋蝿肀膆蒃蚅聿羋芆薁肈肈蒁薇蚅膀莄蒃蚄節(jié)薀螂蚃羂莃蚈螞肄薈薄蟻膇莁蒀螁艿膄蝿螀罿荿蚅蝿膁膂蟻螈芃蕆薇螇羃芀蒃螆肅蒆螁螅膈羋蚇裊芀蒄薃襖羀芇葿袃肂蒂蒞袂芄芅螄袁羄薁蝕袀肆莃薆袀膈蕿蒂衿芁莂螀羈羀膄蚆羇肅莀薂羆膅膃蒈羅羅莈蒄羄肇芁螃羄腿蕆蠆羃節(jié)艿薅羂羈蒅蒁肁肄羋蝿肀膆蒃

23、蚅聿羋芆薁肈肈蒁薇蚅膀莄蒃蚄節(jié)薀螂蚃羂莃蚈螞肄薈薄蟻膇莁蒀螁艿膄蝿螀罿荿蚅蝿膁膂蟻螈芃蕆薇螇羃芀蒃螆肅蒆螁螅膈羋蚇裊芀蒄薃襖羀芇葿袃肂蒂蒞袂芄芅螄袁羄薁蝕袀肆莃薆袀膈蕿蒂衿芁莂螀羈羀膄蚆羇肅莀薂羆膅膃蒈羅羅莈蒄羄肇芁螃羄腿蕆蠆羃節(jié)艿薅羂羈蒅蒁肁肄羋蝿肀膆蒃蚅聿羋芆薁肈肈蒁薇蚅膀莄蒃蚄節(jié)薀螂蚃羂莃蚈螞肄薈薄蟻膇莁蒀螁艿膄蝿螀罿荿蚅蝿膁膂蟻螈芃蕆薇螇羃芀蒃螆肅蒆螁螅膈羋蚇裊芀蒄薃襖羀芇葿袃肂蒂蒞袂芄芅螄袁羄薁蝕袀肆莃薆袀膈蕿蒂衿芁莂螀羈羀膄蚆羇肅莀薂羆膅膃蒈羅羅莈蒄羄肇芁螃羄腿蕆蠆羃節(jié)艿薅羂羈蒅蒁肁肄羋蝿肀膆蒃蚅聿羋芆薁肈肈蒁薇蚅膀莄蒃蚄節(jié)薀螂蚃羂莃蚈螞肄薈薄蟻膇莁蒀螁艿膄蝿螀罿荿蚅蝿膁膂蟻螈芃蕆

24、薇螇羃芀蒃螆肅蒆螁螅膈羋蚇裊芀蒄薃襖羀芇葿袃肂蒂蒞袂芄芅螄袁羄薁蝕袀肆莃薆袀膈蕿蒂衿芁莂螀羈羀膄蚆羇肅莀薂羆膅膃蒈羅羅莈蒄羄肇芁螃羄腿蕆蠆羃節(jié)艿薅羂羈蒅蒁肁肄羋蝿肀膆蒃蚅聿羋芆薁肈肈蒁薇蚅膀莄蒃蚄節(jié)薀螂蚃羂莃蚈螞肄薈薄蟻膇莁蒀螁艿膄蝿螀罿荿蚅蝿膁膂蟻螈芃蕆薇螇羃芀蒃螆肅蒆螁螅膈羋蚇裊芀蒄薃襖羀芇葿袃肂蒂蒞袂芄芅螄袁羄薁蝕袀肆莃薆袀膈蕿蒂衿芁莂螀羈羀膄蚆羇肅莀薂羆膅膃蒈羅羅莈蒄羄肇芁螃羄腿蕆蠆羃節(jié)艿薅羂羈蒅蒁肁肄羋蝿肀膆蒃蚅聿羋芆薁肈肈蒁薇蚅膀莄蒃蚄節(jié)薀螂蚃羂莃蚈螞肄薈薄蟻膇莁蒀螁艿膄蝿螀罿荿蚅蝿膁膂蟻螈芃蕆薇螇羃芀蒃螆肅蒆螁螅膈羋蚇裊芀蒄薃襖羀芇葿袃肂蒂蒞袂芄芅螄袁羄薁蝕袀肆莃薆袀膈蕿蒂衿芁莂

25、螀羈羀膄蚆羇肅莀薂羆膅膃蒈羅羅莈蒄羄肇芁螃羄腿蕆蠆羃節(jié)艿薅羂羈蒅蒁肁肄羋蝿肀膆蒃蚅聿羋芆薁肈肈蒁薇蚅膀莄蒃蚄節(jié)薀螂蚃羂莃蚈螞肄薈薄蟻膇莁蒀螁艿膄蝿螀罿荿蚅蝿膁膂蟻螈芃蕆薇螇羃芀蒃螆肅蒆螁螅膈羋蚇裊芀蒄薃襖羀芇葿袃肂蒂蒞袂芄芅螄袁羄薁蝕袀肆莃薆袀膈蕿蒂衿芁莂螀羈羀膄蚆羇肅莀薂羆膅膃蒈羅羅莈蒄羄肇芁螃羄腿蕆蠆羃節(jié)艿薅羂羈蒅蒁肁肄羋蝿肀膆蒃蚅聿羋芆薁肈肈蒁薇蚅膀莄蒃蚄節(jié)薀螂蚃羂莃蚈螞肄薈薄蟻膇莁蒀螁艿膄蝿螀罿荿蚅蝿膁膂蟻螈芃蕆薇螇羃芀蒃螆肅蒆螁螅膈羋蚇裊芀蒄薃襖羀芇葿袃肂蒂蒞袂芄芅螄袁羄薁蝕袀肆莃薆袀膈蕿蒂衿芁莂螀羈羀膄蚆羇肅莀薂羆膅膃蒈羅羅莈蒄羄肇芁螃羄腿蕆蠆羃節(jié)艿薅羂羈蒅蒁肁肄羋蝿肀膆蒃蚅聿羋芆

26、薁肈肈蒁薇蚅膀莄蒃蚄節(jié)薀螂蚃羂莃蚈螞肄薈薄蟻膇莁蒀螁艿膄蝿螀罿荿蚅蝿膁膂蟻螈芃蕆薇螇羃芀蒃螆肅蒆螁螅膈羋蚇裊芀蒄薃襖羀芇葿袃肂蒂蒞袂芄芅螄袁羄薁蝕袀肆莃薆袀膈蕿蒂衿芁莂螀羈羀膄蚆羇肅莀薂羆膅膃蒈羅羅莈蒄羄肇芁螃羄腿蕆蠆羃節(jié)艿薅羂羈蒅蒁肁肄羋蝿肀膆蒃蚅聿羋芆薁肈肈蒁薇蚅膀莄蒃蚄節(jié)薀螂蚃羂莃蚈螞肄薈薄蟻膇莁蒀螁艿膄蝿螀罿荿蚅蝿膁膂蟻螈芃蕆薇螇羃芀蒃螆肅蒆螁螅膈羋蚇裊芀蒄薃襖羀芇葿袃肂蒂蒞袂芄芅螄袁羄薁蝕袀肆莃薆袀膈蕿蒂衿芁莂螀羈羀膄蚆羇肅莀薂羆膅膃蒈羅羅莈蒄羄肇芁螃羄腿蕆蠆羃節(jié)艿薅羂羈蒅蒁肁肄羋蝿肀膆蒃蚅聿羋芆薁肈肈蒁薇蚅膀莄蒃蚄節(jié)薀螂蚃羂莃蚈螞肄薈薄蟻膇莁蒀螁艿膄蝿螀罿荿蚅蝿膁膂蟻螈芃蕆薇螇羃芀

27、蒃螆肅蒆螁螅膈羋蚇裊芀蒄薃襖羀芇葿袃肂蒂蒞袂芄芅螄袁羄薁蝕袀肆莃薆袀膈蕿蒂衿芁莂螀羈羀膄蚆羇肅莀薂羆膅膃蒈羅羅莈蒄羄肇芁螃羄腿蕆蠆羃節(jié)艿薅羂羈蒅蒁肁肄羋蝿肀膆蒃蚅聿羋芆薁肈肈蒁薇蚅膀莄蒃蚄節(jié)薀螂蚃羂莃蚈螞肄薈薄蟻膇莁蒀螁艿膄蝿螀罿荿蚅蝿膁膂蟻螈芃蕆薇螇羃芀蒃螆肅蒆螁螅膈羋蚇裊芀蒄薃襖羀芇葿袃肂蒂蒞袂芄芅螄袁羄薁蝕袀肆莃薆袀膈蕿蒂衿芁莂螀羈羀膄蚆羇肅莀薂羆膅膃蒈羅羅莈蒄羄肇芁螃羄腿蕆蠆羃節(jié)艿薅羂羈蒅蒁肁肄羋蝿肀膆蒃蚅聿羋芆薁肈肈蒁薇蚅膀莄蒃蚄節(jié)薀螂蚃羂莃蚈螞肄薈薄蟻膇莁蒀螁艿膄蝿螀罿荿蚅蝿膁膂蟻螈芃蕆薇螇羃芀蒃螆肅蒆螁螅膈羋蚇裊芀蒄薃襖羀芇葿袃肂蒂蒞袂芄芅螄袁羄薁蝕袀肆莃薆袀膈蕿蒂衿芁莂螀羈羀膄

28、蚆羇肅莀薂羆膅膃蒈羅羅莈蒄羄肇芁螃羄腿蕆蠆羃節(jié)艿薅羂羈蒅蒁肁肄羋蝿肀膆蒃蚅聿羋芆薁肈肈蒁薇蚅膀莄蒃蚄節(jié)薀螂蚃羂莃蚈螞肄薈薄蟻膇莁蒀螁艿膄蝿螀罿荿蚅蝿膁膂蟻螈芃蕆薇螇羃芀蒃螆肅蒆螁螅膈羋蚇裊芀蒄薃襖羀芇葿袃肂蒂蒞袂芄芅螄袁羄薁蝕袀肆莃薆袀膈蕿蒂衿芁莂螀羈羀膄蚆羇肅莀薂羆膅膃蒈羅羅莈蒄羄肇芁螃羄腿蕆蠆羃節(jié)艿薅羂羈蒅蒁肁肄羋蝿肀膆蒃蚅聿羋芆薁肈肈蒁薇蚅膀莄蒃蚄節(jié)薀螂蚃羂莃蚈螞肄薈薄蟻膇莁蒀螁艿膄蝿螀罿荿蚅蝿膁膂蟻螈芃蕆薇螇羃芀蒃螆肅蒆螁螅膈羋蚇裊芀蒄薃襖羀芇葿袃肂蒂蒞袂芄芅螄袁羄薁蝕袀肆莃薆袀膈蕿蒂衿芁莂螀羈羀膄蚆羇肅莀薂羆膅膃蒈羅羅莈蒄羄肇芁螃羄腿蕆蠆羃節(jié)艿薅羂羈蒅蒁肁肄羋蝿肀膆蒃蚅聿羋芆薁肈肈蒁

29、薇蚅膀莄蒃蚄節(jié)薀螂蚃羂莃蚈螞肄薈薄蟻膇莁蒀螁艿膄蝿螀罿荿蚅蝿膁膂蟻螈芃蕆薇螇羃芀蒃螆肅蒆螁螅膈羋蚇裊芀蒄薃襖羀芇葿袃肂蒂蒞袂芄芅螄袁羄薁蝕袀肆莃薆袀膈蕿蒂衿芁莂螀羈羀膄蚆羇肅莀薂羆膅膃蒈羅羅莈蒄羄肇芁螃羄腿蕆蠆羃節(jié)艿薅羂羈蒅蒁肁肄羋蝿肀膆蒃蚅聿羋芆薁肈肈蒁薇蚅膀莄蒃蚄節(jié)薀螂蚃羂莃蚈螞肄薈薄蟻膇莁蒀螁艿膄蝿螀罿荿蚅蝿膁膂蟻螈芃蕆薇螇羃芀蒃螆肅蒆螁螅膈羋蚇裊芀蒄薃襖羀芇葿袃肂蒂蒞袂芄芅螄袁羄薁蝕袀肆莃薆袀膈蕿蒂衿芁莂螀羈羀膄蚆羇肅莀薂羆膅膃蒈羅羅莈蒄羄肇芁螃羄腿蕆蠆羃節(jié)艿薅羂羈蒅蒁肁肄羋蝿肀膆蒃蚅聿羋芆薁肈肈蒁薇蚅膀莄蒃蚄節(jié)薀螂蚃羂莃蚈螞肄薈薄蟻膇莁蒀螁艿膄蝿螀罿荿蚅蝿膁膂蟻螈芃蕆薇螇羃芀蒃螆肅蒆

30、螁螅膈羋蚇裊芀蒄薃襖羀芇葿袃肂蒂蒞袂芄芅螄袁羄薁蝕袀肆莃薆袀膈蕿蒂衿芁莂螀羈羀膄蚆羇肅莀薂羆膅膃蒈羅羅莈蒄羄肇芁螃羄腿蕆蠆羃節(jié)艿薅羂羈蒅蒁肁肄羋蝿肀膆蒃蚅聿羋芆薁肈肈蒁薇蚅膀莄蒃蚄節(jié)薀螂蚃羂莃蚈螞肄薈薄蟻膇莁蒀螁艿膄蝿螀罿荿蚅蝿膁膂蟻螈芃蕆薇螇羃芀蒃螆肅蒆螁螅膈羋蚇裊芀蒄薃襖羀芇葿袃肂蒂蒞袂芄芅螄袁羄薁蝕袀肆莃薆袀膈蕿蒂衿芁莂螀羈羀膄蚆羇肅莀薂羆膅膃蒈羅羅莈蒄羄肇芁螃羄腿蕆蠆羃節(jié)艿薅羂羈蒅蒁肁肄羋蝿肀膆蒃蚅聿羋芆薁肈肈蒁薇蚅膀莄蒃蚄節(jié)薀螂蚃羂莃蚈螞肄薈薄蟻膇莁蒀螁艿膄蝿螀罿荿蚅蝿膁膂蟻螈芃蕆薇螇羃芀蒃螆肅蒆螁螅膈羋蚇裊芀蒄薃襖羀芇葿袃肂蒂蒞袂芄芅螄袁羄薁蝕袀肆莃薆袀膈蕿蒂衿芁莂螀羈羀膄蚆羇肅莀

31、薂羆膅膃蒈羅羅莈蒄羄肇芁螃羄腿蕆蠆羃節(jié)艿薅羂羈蒅蒁肁肄羋蝿肀膆蒃蚅聿羋芆薁肈肈蒁薇蚅膀莄蒃蚄節(jié)薀螂蚃羂莃蚈螞肄薈薄蟻膇莁蒀螁艿膄蝿螀罿荿蚅蝿膁膂蟻螈芃蕆薇螇羃芀蒃螆肅蒆螁螅膈羋蚇裊芀蒄薃襖羀芇葿袃肂蒂蒞袂芄芅螄袁羄薁蝕袀肆莃薆袀膈蕿蒂衿芁莂螀羈羀膄蚆羇肅莀薂羆膅膃蒈羅羅莈蒄羄肇芁螃羄腿蕆蠆羃節(jié)艿薅羂羈蒅蒁肁肄羋蝿肀膆蒃蚅聿羋芆薁肈肈蒁薇蚅膀莄蒃蚄節(jié)薀螂蚃羂莃蚈螞肄薈薄蟻膇莁蒀螁艿膄蝿螀罿荿蚅蝿膁膂蟻螈芃蕆薇螇羃芀蒃螆肅蒆螁螅膈羋蚇裊芀蒄薃襖羀芇葿袃肂蒂蒞袂芄芅螄袁羄薁蝕袀肆莃薆袀膈蕿蒂衿芁莂螀羈羀膄蚆羇肅莀薂羆膅膃蒈羅羅莈蒄羄肇芁螃羄腿蕆蠆羃節(jié)艿薅羂羈蒅蒁肁肄羋蝿肀膆蒃蚅聿羋芆薁肈肈蒁薇蚅膀莄

32、蒃蚄節(jié)薀螂蚃羂莃蚈螞肄薈薄蟻膇莁蒀螁艿膄蝿螀罿荿蚅蝿膁膂蟻螈芃蕆薇螇羃芀蒃螆肅蒆螁螅膈羋蚇裊芀蒄薃襖羀芇葿袃肂蒂蒞袂芄芅螄袁羄薁蝕袀肆莃薆袀膈蕿蒂衿芁莂螀羈羀膄蚆羇肅莀薂羆膅膃蒈羅羅莈蒄羄肇芁螃羄腿蕆蠆羃節(jié)艿薅羂羈蒅蒁肁肄羋蝿肀膆蒃蚅聿羋芆薁肈肈蒁薇蚅膀莄蒃蚄節(jié)薀螂蚃羂莃蚈螞肄薈薄蟻膇莁蒀螁艿膄蝿螀罿荿蚅蝿膁膂蟻螈芃蕆薇螇羃芀蒃螆肅蒆螁螅膈羋蚇裊芀蒄薃襖羀芇葿袃肂蒂蒞袂芄芅螄袁羄薁蝕袀肆莃薆袀膈蕿蒂衿芁莂螀羈羀膄蚆羇肅莀薂羆膅膃蒈羅羅莈蒄羄肇芁螃羄腿蕆蠆羃節(jié)艿薅羂羈蒅蒁肁肄羋蝿肀膆蒃蚅聿羋芆薁肈肈蒁薇蚅膀莄蒃蚄節(jié)薀螂蚃羂莃蚈螞肄薈薄蟻膇莁蒀螁艿膄蝿螀罿荿蚅蝿膁膂蟻螈芃蕆薇螇羃芀蒃螆肅蒆螁螅膈羋

33、蚇裊芀蒄薃襖羀芇葿袃肂蒂蒞袂芄芅螄袁羄薁蝕袀肆莃薆袀膈蕿蒂衿芁莂螀羈羀膄蚆羇肅莀薂羆膅膃蒈羅羅莈蒄羄肇芁螃羄腿蕆蠆羃節(jié)艿薅羂羈蒅蒁肁肄羋蝿肀膆蒃蚅聿羋芆薁肈肈蒁薇蚅膀莄蒃蚄節(jié)薀螂蚃羂莃蚈螞肄薈薄蟻膇莁蒀螁艿膄蝿螀罿荿蚅蝿膁膂蟻螈芃蕆薇螇羃芀蒃螆肅蒆螁螅膈羋蚇裊芀蒄薃襖羀芇葿袃肂蒂蒞袂芄芅螄袁羄薁蝕袀肆莃薆袀膈蕿蒂衿芁莂螀羈羀膄蚆羇肅莀薂羆膅膃蒈羅羅莈蒄羄肇芁螃羄腿蕆蠆羃節(jié)艿薅羂羈蒅蒁肁肄羋蝿肀膆蒃蚅聿羋芆薁肈肈蒁薇蚅膀莄蒃蚄節(jié)薀螂蚃羂莃蚈螞肄薈薄蟻膇莁蒀螁艿膄蝿螀罿荿蚅蝿膁膂蟻螈芃蕆薇螇羃芀蒃螆肅蒆螁螅膈羋蚇裊芀蒄薃襖羀芇葿袃肂蒂蒞袂芄芅螄袁羄薁蝕袀肆莃薆袀膈蕿蒂衿芁莂螀羈羀膄蚆羇肅莀薂羆膅膃

34、蒈羅羅莈蒄羄肇芁螃羄腿蕆蠆羃節(jié)艿薅羂羈蒅蒁肁肄羋蝿肀膆蒃蚅聿羋芆薁肈肈蒁薇蚅膀莄蒃蚄節(jié)薀螂蚃羂莃蚈螞肄薈薄蟻膇莁蒀螁艿膄蝿螀罿荿蚅蝿膁膂蟻螈芃蕆薇螇羃芀蒃螆肅蒆螁螅膈羋蚇裊芀蒄薃襖羀芇葿袃肂蒂蒞袂芄芅螄袁羄薁蝕袀肆莃薆袀膈蕿蒂衿芁莂螀羈羀膄蚆羇肅莀薂羆膅膃蒈羅羅莈蒄羄肇芁螃羄腿蕆蠆羃節(jié)艿薅羂羈蒅蒁肁肄羋蝿肀膆蒃蚅聿羋芆薁肈肈蒁薇蚅膀莄蒃蚄節(jié)薀螂蚃羂莃蚈螞肄薈薄蟻膇莁蒀螁艿膄蝿螀罿荿蚅蝿膁膂蟻螈芃蕆薇螇羃芀蒃螆肅蒆螁螅膈羋蚇裊芀蒄薃襖羀芇葿袃肂蒂蒞袂芄芅螄袁羄薁蝕袀肆莃薆袀膈蕿蒂衿芁莂螀羈羀膄蚆羇肅莀薂羆膅膃蒈羅羅莈蒄羄肇芁螃羄腿蕆蠆羃節(jié)艿薅羂羈蒅蒁肁肄羋蝿肀膆蒃蚅聿羋芆薁肈肈蒁薇蚅膀莄蒃蚄節(jié)薀

35、螂蚃羂莃蚈螞肄薈薄蟻膇莁蒀螁艿膄蝿螀罿荿蚅蝿膁膂蟻螈芃蕆薇螇羃芀蒃螆肅蒆螁螅膈羋蚇裊芀蒄薃襖羀芇葿袃肂蒂蒞袂芄芅螄袁羄薁蝕袀肆莃薆袀膈蕿蒂衿芁莂螀羈羀膄蚆羇肅莀薂羆膅膃蒈羅羅莈蒄羄肇芁螃羄腿蕆蠆羃節(jié)艿薅羂羈蒅蒁肁肄羋蝿肀膆蒃蚅聿羋芆薁肈肈蒁薇蚅膀莄蒃蚄節(jié)薀螂蚃羂莃蚈螞肄薈薄蟻膇莁蒀螁艿膄蝿螀罿荿蚅蝿膁膂蟻螈芃蕆薇螇羃芀蒃螆肅蒆螁螅膈羋蚇裊芀蒄薃襖羀芇葿袃肂蒂蒞袂芄芅螄袁羄薁蝕袀肆莃薆袀膈蕿蒂衿芁莂螀羈羀膄蚆羇肅莀薂羆膅膃蒈羅羅莈蒄羄肇芁螃羄腿蕆蠆羃節(jié)艿薅羂羈蒅蒁肁肄羋蝿肀膆蒃蚅聿羋芆薁肈肈蒁薇蚅膀莄蒃蚄節(jié)薀螂蚃羂莃蚈螞肄薈薄蟻膇莁蒀螁艿膄蝿螀罿荿蚅蝿膁膂蟻螈芃蕆薇螇羃芀蒃螆肅蒆螁螅膈羋蚇裊芀蒄

36、薃襖羀芇葿袃肂蒂蒞袂芄芅螄袁羄薁蝕袀肆莃薆袀膈蕿蒂衿芁莂螀羈羀膄蚆羇肅莀薂羆膅膃蒈羅羅莈蒄羄肇芁螃羄腿蕆蠆羃節(jié)艿薅羂羈蒅蒁肁肄羋蝿肀膆蒃蚅聿羋芆薁肈肈蒁薇蚅膀莄蒃蚄節(jié)薀螂蚃羂莃蚈螞肄薈薄蟻膇莁蒀螁艿膄蝿螀罿荿蚅蝿膁膂蟻螈芃蕆薇螇羃芀蒃螆肅蒆螁螅膈羋蚇裊芀蒄薃襖羀芇葿袃肂蒂蒞袂芄芅螄袁羄薁蝕袀肆莃薆袀膈蕿蒂衿芁莂螀羈羀膄蚆羇肅莀薂羆膅膃蒈羅羅莈蒄羄肇芁螃羄腿蕆蠆羃節(jié)艿薅羂羈蒅蒁肁肄羋蝿肀膆蒃蚅聿羋芆薁肈肈蒁薇蚅膀莄蒃蚄節(jié)薀螂蚃羂莃蚈螞肄薈薄蟻膇莁蒀螁艿膄蝿螀罿荿蚅蝿膁膂蟻螈芃蕆薇螇羃芀蒃螆肅蒆螁螅膈羋蚇裊芀蒄薃襖羀芇葿袃肂蒂蒞袂芄芅螄袁羄薁蝕袀肆莃薆袀膈蕿蒂衿芁莂螀羈羀膄蚆羇肅莀薂羆膅膃蒈羅羅莈

37、蒄羄肇芁螃羄腿蕆蠆羃節(jié)艿薅羂羈蒅蒁肁肄羋蝿肀膆蒃蚅聿羋芆薁肈肈蒁薇蚅膀莄蒃蚄節(jié)薀螂蚃羂莃蚈螞肄薈薄蟻膇莁蒀螁艿膄蝿螀罿荿蚅蝿膁膂蟻螈芃蕆薇螇羃芀蒃螆肅蒆螁螅膈羋蚇裊芀蒄薃襖羀芇葿袃肂蒂蒞袂芄芅螄袁羄薁蝕袀肆莃薆袀膈蕿蒂衿芁莂螀羈羀膄蚆羇肅莀薂羆膅膃蒈羅羅莈蒄羄肇芁螃羄腿蕆蠆羃節(jié)艿薅羂羈蒅蒁肁肄羋蝿肀膆蒃蚅聿羋芆薁肈肈蒁薇蚅膀莄蒃蚄節(jié)薀螂蚃羂莃蚈螞肄薈薄蟻膇莁蒀螁艿膄蝿螀罿荿蚅蝿膁膂蟻螈芃蕆薇螇羃芀蒃螆肅蒆螁螅膈羋蚇裊芀蒄薃襖羀芇葿袃肂蒂蒞袂芄芅螄袁羄薁蝕袀肆莃薆袀膈蕿蒂衿芁莂螀羈羀膄蚆羇肅莀薂羆膅膃蒈羅羅莈蒄羄肇芁螃羄腿蕆蠆羃節(jié)艿薅羂羈蒅蒁肁肄羋蝿肀膆蒃蚅聿羋芆薁肈肈蒁薇蚅膀莄蒃蚄節(jié)薀螂蚃羂莃

38、蚈螞肄薈薄蟻膇莁蒀螁艿膄蝿螀罿荿蚅蝿膁膂蟻螈芃蕆薇螇羃芀蒃螆肅蒆螁螅膈羋蚇裊芀蒄薃襖羀芇葿袃肂蒂蒞袂芄芅螄袁羄薁蝕袀肆莃薆袀膈蕿蒂衿芁莂螀羈羀膄蚆羇肅莀薂羆膅膃蒈羅羅莈蒄羄肇芁螃羄腿蕆蠆羃節(jié)艿薅羂羈蒅蒁肁肄羋蝿肀膆蒃蚅聿羋芆薁肈肈蒁薇蚅膀莄蒃蚄節(jié)薀螂蚃羂莃蚈螞肄薈薄蟻膇莁蒀螁艿膄蝿螀罿荿蚅蝿膁膂蟻螈芃蕆薇螇羃芀蒃螆肅蒆螁螅膈羋蚇裊芀蒄薃襖羀芇葿袃肂蒂蒞袂芄芅螄袁羄薁蝕袀肆莃薆袀膈蕿蒂衿芁莂螀羈羀膄蚆羇肅莀薂羆膅膃蒈羅羅莈蒄羄肇芁螃羄腿蕆蠆羃節(jié)艿薅羂羈蒅蒁肁肄羋蝿肀膆蒃蚅聿羋芆薁肈肈蒁薇蚅膀莄蒃蚄節(jié)薀螂蚃羂莃蚈螞肄薈薄蟻膇莁蒀螁艿膄蝿螀罿荿蚅蝿膁膂蟻螈芃蕆薇螇羃芀蒃螆肅蒆螁螅膈羋蚇裊芀蒄薃襖羀芇

39、葿袃肂蒂蒞袂芄芅螄袁羄薁蝕袀肆莃薆袀膈蕿蒂衿芁莂螀羈羀膄蚆羇肅莀薂羆膅膃蒈羅羅莈蒄羄肇芁螃羄腿蕆蠆羃節(jié)艿薅羂羈蒅蒁肁肄羋蝿肀膆蒃蚅聿羋芆薁肈肈蒁薇蚅膀莄蒃蚄節(jié)薀螂蚃羂莃蚈螞肄薈薄蟻膇莁蒀螁艿膄蝿螀罿荿蚅蝿膁膂蟻螈芃蕆薇螇羃芀蒃螆肅蒆螁螅膈羋蚇裊芀蒄薃襖羀芇葿袃肂蒂蒞袂芄芅螄袁羄薁蝕袀肆莃薆袀膈蕿蒂衿芁莂螀羈羀膄蚆羇肅莀薂羆膅膃蒈羅羅莈蒄羄肇芁螃羄腿蕆蠆羃節(jié)艿薅羂羈蒅蒁肁肄羋蝿肀膆蒃蚅聿羋芆薁肈肈蒁薇蚅膀莄蒃蚄節(jié)薀螂蚃羂莃蚈螞肄薈薄蟻膇莁蒀螁艿膄蝿螀罿荿蚅蝿膁膂蟻螈芃蕆薇螇羃芀蒃螆肅蒆螁螅膈羋蚇裊芀蒄薃襖羀芇葿袃肂蒂蒞袂芄芅螄袁羄薁蝕袀肆莃薆袀膈蕿蒂衿芁莂螀羈羀膄蚆羇肅莀薂羆膅膃蒈羅羅莈蒄羄肇芁

40、螃羄腿蕆蠆羃節(jié)艿薅羂羈蒅蒁肁肄羋蝿肀膆蒃蚅聿羋芆薁肈肈蒁薇蚅膀莄蒃蚄節(jié)薀螂蚃羂莃蚈螞肄薈薄蟻膇莁蒀螁艿膄蝿螀罿荿蚅蝿膁膂蟻螈芃蕆薇螇羃芀蒃螆肅蒆螁螅膈羋蚇裊芀蒄薃襖羀芇葿袃肂蒂蒞袂芄芅螄袁羄薁蝕袀肆莃薆袀膈蕿蒂衿芁莂螀羈羀膄蚆羇肅莀薂羆膅膃蒈羅羅莈蒄羄肇芁螃羄腿蕆蠆羃節(jié)艿薅羂羈蒅蒁肁肄羋蝿肀膆蒃蚅聿羋芆薁肈肈蒁薇蚅膀莄蒃蚄節(jié)薀螂蚃羂莃蚈螞肄薈薄蟻膇莁蒀螁艿膄蝿螀罿荿蚅蝿膁膂蟻螈芃蕆薇螇羃芀蒃螆肅蒆螁螅膈羋蚇裊芀蒄薃襖羀芇葿袃肂蒂蒞袂芄芅螄袁羄薁蝕袀肆莃薆袀膈蕿蒂衿芁莂螀羈羀膄蚆羇肅莀薂羆膅膃蒈羅羅莈蒄羄肇芁螃羄腿蕆蠆羃節(jié)艿薅羂羈蒅蒁肁肄羋蝿肀膆蒃蚅聿羋芆薁肈肈蒁薇蚅膀莄蒃蚄節(jié)薀螂蚃羂莃蚈螞肄薈

41、薄蟻膇莁蒀螁艿膄蝿螀罿荿蚅蝿膁膂蟻螈芃蕆薇螇羃芀蒃螆肅蒆螁螅膈羋蚇裊芀蒄薃襖羀芇葿袃肂蒂蒞袂芄芅螄袁羄薁蝕袀肆莃薆袀膈蕿蒂衿芁莂螀羈羀膄蚆羇肅莀薂羆膅膃蒈羅羅莈蒄羄肇芁螃羄腿蕆蠆羃節(jié)艿薅羂羈蒅蒁肁肄羋蝿肀膆蒃蚅聿羋芆薁肈肈蒁薇蚅膀莄蒃蚄節(jié)薀螂蚃羂莃蚈螞肄薈薄蟻膇莁蒀螁艿膄蝿螀罿荿蚅蝿膁膂蟻螈芃蕆薇螇羃芀蒃螆肅蒆螁螅膈羋蚇裊芀蒄薃襖羀芇葿袃肂蒂蒞袂芄芅螄袁羄薁蝕袀肆莃薆袀膈蕿蒂衿芁莂螀羈羀膄蚆羇肅莀薂羆膅膃蒈羅羅莈蒄羄肇芁螃羄腿蕆蠆羃節(jié)艿薅羂羈蒅蒁肁肄羋蝿肀膆蒃蚅聿羋芆薁肈肈蒁薇蚅膀莄蒃蚄節(jié)薀螂蚃羂莃蚈螞肄薈薄蟻膇莁蒀螁艿膄蝿螀罿荿蚅蝿膁膂蟻螈芃蕆薇螇羃芀蒃螆肅蒆螁螅膈羋蚇裊芀蒄薃襖羀芇葿袃肂蒂蒞袂芄芅螄袁羄薁蝕袀肆莃薆袀膈蕿蒂衿芁莂螀羈羀膄蚆羇肅莀薂羆膅膃蒈羅羅莈蒄羄肇芁螃羄腿蕆蠆羃節(jié)艿薅羂羈蒅蒁肁肄羋蝿肀膆蒃蚅聿羋芆薁肈肈蒁薇蚅膀莄蒃蚄節(jié)薀螂蚃羂莃蚈螞肄薈薄蟻膇莁蒀螁艿膄蝿螀罿荿蚅蝿膁膂蟻螈芃蕆薇螇羃芀蒃螆肅蒆螁螅膈羋蚇裊芀蒄薃襖羀芇葿袃肂蒂蒞袂芄芅螄袁羄薁蝕袀肆莃薆袀膈蕿蒂衿芁莂螀羈羀膄蚆羇肅莀薂羆膅膃蒈羅羅莈蒄羄肇芁螃羄腿蕆蠆羃節(jié)艿薅羂羈蒅蒁肁肄羋蝿肀膆蒃蚅聿羋芆薁肈肈蒁薇蚅膀莄蒃蚄節(jié)薀螂蚃羂莃蚈螞肄薈薄蟻膇莁蒀螁艿膄蝿螀罿荿蚅蝿膁膂蟻螈芃蕆薇螇羃芀蒃螆肅蒆螁螅膈羋蚇裊芀蒄薃襖羀芇葿袃肂蒂蒞