淺談農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)如何優(yōu)化教學(xué)畢業(yè)論文

1、 網(wǎng)絡(luò)教育畢業(yè)論文淺談農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)如何優(yōu)化教學(xué)學(xué)生姓名： 指導(dǎo)教師： 學(xué)科專業(yè)： 英語(yǔ)專業(yè)學(xué) 號(hào)： x x x x x x x x x x x x x x學(xué)習(xí)中心： 東北師范大學(xué)遠(yuǎn)程與繼續(xù)教育學(xué)院2012年10月【摘 要】 伴隨著社會(huì)的發(fā)展，全民素質(zhì)的不斷提高，越來(lái)越多的農(nóng)村家長(zhǎng)也開始重視孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)。近些年來(lái)，農(nóng)村英語(yǔ)教學(xué)也受到高度重視，國(guó)家教育政策向農(nóng)村傾斜、課改的春風(fēng)不斷吹向農(nóng)村、教學(xué)設(shè)施不斷更新、教師隊(duì)伍新生力量的不斷涌入、各種國(guó)培計(jì)劃的大力展開都為農(nóng)村教育打開了便利之門，尤其是英語(yǔ)教學(xué)正面臨著機(jī)遇和挑戰(zhàn)。農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)一直以來(lái)都是教育的薄弱環(huán)節(jié)，那么如何優(yōu)化提高就是我們及待解決的

2、問題。抓教學(xué)首先要抓陣地優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu) ，把英語(yǔ)學(xué)習(xí)變得生動(dòng)、活潑而有效。讓英語(yǔ)貼近生活，讓學(xué)生優(yōu)化學(xué)習(xí)方式，變被動(dòng)為主動(dòng)。讓學(xué)生生動(dòng)、積極的參與學(xué)習(xí)。要想提高農(nóng)村學(xué)生的英語(yǔ)素質(zhì)必須優(yōu)化學(xué)科教學(xué)，那么農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)應(yīng)如何優(yōu)化教學(xué)呢？本人淺談一些優(yōu)化教學(xué)的具體做法和體會(huì)。【關(guān)鍵詞】師生關(guān)系 信心 興趣、 優(yōu)化競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、多媒體、教育農(nóng)村小學(xué)的英語(yǔ)教學(xué)刻不容緩，及待優(yōu)化。要時(shí)刻以新課標(biāo)要求為根本，以提高學(xué)生綜合素質(zhì)為宗旨，提高學(xué)生的聽、說、讀、寫能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)孩子們?cè)谟⒄Z(yǔ)方面的自信心。根據(jù)2011年版中華人民共和國(guó)教育部頒布的義務(wù)教育英語(yǔ)課標(biāo)的具體要求，我們應(yīng)當(dāng)做出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整和優(yōu)化，

3、英語(yǔ)作為全球使用最廣泛的語(yǔ)言之一，已經(jīng)成為國(guó)際交往和文化科技交流的重要工具，也是使中國(guó)更好地了解世界、使世界更好地了解中國(guó)的主要橋梁，我國(guó)在義務(wù)教育階段開設(shè)英語(yǔ)課程有利于提高整體國(guó)民素養(yǎng)，促進(jìn)科技創(chuàng)新和跨文化人才的培養(yǎng)，提升我國(guó)的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力和國(guó)際交流能力。農(nóng)村學(xué)校尤其需要重視英語(yǔ)教學(xué)，優(yōu)化教學(xué)就是關(guān)鍵。在義務(wù)教育階段開設(shè)英語(yǔ)課程對(duì)青少年未來(lái)發(fā)展具有重要意義。農(nóng)村學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)不僅有利于他們更好地開括視野了解中西方文化，而且可以開發(fā)思維，提高自身的語(yǔ)言學(xué)習(xí)能力，增強(qiáng)記憶力。同時(shí)為初中英語(yǔ)打下良好的基礎(chǔ)，起到鋪路的作用。小學(xué)階段培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣是關(guān)鍵，興趣是最好的老師。學(xué)習(xí)英語(yǔ)能幫助農(nóng)村學(xué)生改

4、善封閉的性格，有利于形成開放包容的性格，形成正確的價(jià)值觀和良好的素養(yǎng)。學(xué)習(xí)英語(yǔ)能夠?yàn)閷W(xué)生未來(lái)參與知識(shí)創(chuàng)新和科技創(chuàng)新儲(chǔ)備能力，也能為他們未來(lái)更好地適應(yīng)世界的多極化、經(jīng)濟(jì)的全球化、社會(huì)的信息化奠定基礎(chǔ)。介于農(nóng)村學(xué)校，學(xué)生英語(yǔ)底子薄弱，在這種特殊情況下，對(duì)于農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)如何優(yōu)化教學(xué)，我有以下的一些看法與見解。一、和諧的師生關(guān)系是優(yōu)化英語(yǔ)教學(xué)的前提良好的師生關(guān)系是學(xué)好英語(yǔ)的前提，農(nóng)村學(xué)校孩子們的英語(yǔ)成績(jī)差基礎(chǔ)薄，遠(yuǎn)不如語(yǔ)文數(shù)學(xué)學(xué)得那么好，這種情況下，老師一定不能責(zé)怪學(xué)生笨或者類似的話語(yǔ)，那樣只會(huì)打擊孩子們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自尊心。盧梭說的好“只有成為學(xué)生的知心朋友，才能做一名真正的教師”。是教育首先應(yīng)是溫暖的

5、，有人性味的，愛心、熱心是責(zé)任心的源泉，只有熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生，才能使師生心靈相通，才能使學(xué)生“親其師，而信其道。學(xué)生由“要我學(xué)英語(yǔ)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)英語(yǔ)”，為今后學(xué)業(yè)的發(fā)展扎下良好的基礎(chǔ)?？傆^上述，我認(rèn)為課堂英語(yǔ)教學(xué)，是教師與學(xué)生間，及其同伴之間的共同學(xué)習(xí)、交往、課堂活動(dòng)的場(chǎng)所，教師應(yīng)創(chuàng)建優(yōu)良的教學(xué)環(huán)境，提供人際間相互學(xué)習(xí)交往和共同活動(dòng)的機(jī)會(huì)和條件，加以指導(dǎo)，使自己真正轉(zhuǎn)變角色，成為引導(dǎo)者、組織者、促進(jìn)者，與學(xué)生一同發(fā)展。一位優(yōu)秀的教師一定是學(xué)生的真摯朋友。教育是愛的事業(yè)，它需要用愛心去澆灌，用責(zé)任去培育，用行動(dòng)去實(shí)現(xiàn)。作為教育者首先應(yīng)該是愛的使者，充滿著溫情，富有人情味，將愛心、熱心和責(zé)任心匯

6、聚在一起，擔(dān)當(dāng)起使命。在教學(xué)中，英語(yǔ)教師有著義不容辭的責(zé)任，是實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)踐者。課堂上要優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)，優(yōu)化教學(xué)過程，優(yōu)化各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的優(yōu)化，師生關(guān)系是關(guān)鍵，只有熱愛學(xué)生，并以此為出發(fā)點(diǎn)，才能有師生心靈的溝通和思想火花的碰撞，由此對(duì)教師信服，對(duì)教師所授之課感興趣，尤其是在農(nóng)村學(xué)生對(duì)著門課程不是很擅長(zhǎng)缺乏信心和興趣，如果師生關(guān)系不佳，會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對(duì)這門學(xué)科完全失去信心。二、培養(yǎng)學(xué)生的自信心是優(yōu)化小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的手段農(nóng)村小學(xué)孩子們的英語(yǔ)水平比較差，一旦失去學(xué)習(xí)信心，將直接影響孩子之后整個(gè)學(xué)習(xí)階段的英語(yǔ)學(xué)習(xí)。在知識(shí)的海洋遨游，有著無(wú)窮的樂趣，但作為教練的教師，如果指導(dǎo)不當(dāng)，其結(jié)果可能

7、導(dǎo)致水性不高的學(xué)生“溺水”。即使那些優(yōu)等生也會(huì)由于缺乏指導(dǎo)或指導(dǎo)不得法，而使他們屢次失敗，在經(jīng)常失敗的環(huán)境中失去自信，感到自己永遠(yuǎn)比不上別人。此時(shí)，教師的責(zé)任是讓這些學(xué)生找回自信。首先，教師要讓學(xué)生體驗(yàn)到成功。對(duì)于那些英語(yǔ)成績(jī)較差的學(xué)生，教師要指導(dǎo)他們制定長(zhǎng)期、短期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，使這些學(xué)生既能看到短期內(nèi)成功的收獲，也對(duì)未來(lái)充滿著信心。教師要多肯定，多鼓勵(lì)，使每一個(gè)同學(xué)體驗(yàn)到成功的快樂。其次，教師要幫助學(xué)生創(chuàng)新思維。導(dǎo)致英語(yǔ)成績(jī)差的原因是多方面的，很多學(xué)生并不是不聰明、不刻苦，而是因?yàn)閷W(xué)習(xí)遇到新情況或面對(duì)困難無(wú)所適從，缺乏獨(dú)立思考問題和解決問題的能力。對(duì)此教師要有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生思維的多向性，改變過

8、去單一的思維方式，遇到問題多角度思考，讓每個(gè)學(xué)生都有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，充分發(fā)揮他們?cè)趯W(xué)習(xí)中的創(chuàng)見性。讓學(xué)生樂學(xué)、善學(xué)，從學(xué)習(xí)中找到快樂，找的自信。課堂教學(xué)要盡量給學(xué)生以成就感，學(xué)生學(xué)習(xí)的最大樂趣，莫過于在學(xué)習(xí)過程中有一種成就感。在教學(xué)過程中，教師要學(xué)會(huì)欣賞，當(dāng)學(xué)生每取得一點(diǎn)兒成績(jī)、每取得一點(diǎn)兒進(jìn)步時(shí)，教師都要及時(shí)加以肯定和鼓勵(lì)，一聲great！一個(gè)驚喜的表情，一句listen carefully， he is showing us his great idea.都能使他們?cè)谂Φ耐瑫r(shí)產(chǎn)生一種成就感，體會(huì)到成功的快樂，并進(jìn)而鼓起自信和進(jìn)取的風(fēng)帆。人在受到激勵(lì)和贊許的時(shí)候，往往精神振奮、信心倍增，學(xué)

9、生的學(xué)習(xí)亦然。 此外還要有快節(jié)奏感?，F(xiàn)代社會(huì)的生活節(jié)奏越來(lái)越快，學(xué)生不太喜歡緩慢的動(dòng)作，而且慢節(jié)奏容易使學(xué)生的注意力渙散。快節(jié)奏使學(xué)生感覺稍許緊張，有一點(diǎn)點(diǎn)的壓力，使他們能更加認(rèn)真的參與教學(xué)活動(dòng)。三、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣是優(yōu)化英語(yǔ)教學(xué)的關(guān)鍵興趣的培養(yǎng)不是一朝一夕的，而要持續(xù)不斷。教師應(yīng)做到備學(xué)生、備教材，設(shè)計(jì)每一節(jié)課，都使其有趣味性。創(chuàng)造和諧的課堂氣氛，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，應(yīng)盡量多揚(yáng)少抑，哪怕這個(gè)學(xué)生僅僅取得一點(diǎn)進(jìn)步。每個(gè)學(xué)生，不管他表現(xiàn)如何，在課堂學(xué)習(xí)中總是有點(diǎn)積極向上的念頭。所以，倡導(dǎo)任務(wù)型教學(xué)，應(yīng)通過小組活動(dòng)合作方式進(jìn)行。在以“目標(biāo)策略評(píng)價(jià)”為主線的同時(shí)，遵守“活動(dòng)體驗(yàn)表現(xiàn)”

10、這一心理發(fā)展健康模式，使學(xué)生在貼近生活中，在情感體驗(yàn)中學(xué)習(xí)，產(chǎn)生對(duì)教材感興趣，有好奇心和求知欲。興趣是推動(dòng)學(xué)習(xí)走向成功的關(guān)鍵因素，它直接影響學(xué)習(xí)效果。曾有一項(xiàng)有關(guān)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的調(diào)查結(jié)果表明，興趣在影響學(xué)習(xí)成功因素方面的比例占到25%，在影響學(xué)習(xí)失敗因素方面的比例占到35%，由此可見，興趣在學(xué)習(xí)成功與失敗的因素中很重要，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的影響很大。所以，教師如何上好課，如何讓單調(diào)的課堂教學(xué)活潑起來(lái)，讓學(xué)生的思維活躍起來(lái)，就成為教師思考的一個(gè)重要問題。新教材最突出的特點(diǎn)是貼近學(xué)生，貼近社會(huì)生活，與當(dāng)今世界信息技術(shù)相聯(lián)系，蘊(yùn)藏著無(wú)窮的趣味，且具生動(dòng)性、形象性。在教學(xué)的過程中，教師要根據(jù)教材和學(xué)生的年齡特點(diǎn)

11、，在教學(xué)的趣味性上動(dòng)腦筋，最大限度地引起學(xué)生與教材的感情共鳴。如教book形容詞和副詞的最高級(jí)時(shí)，我就問一個(gè)學(xué)生：“who is the most beautiful student in our class？”這個(gè)學(xué)生在班里邊找邊說：“wang xiaoping is.”這下全班同學(xué)哄堂大笑。一個(gè)簡(jiǎn)單的提問之后，學(xué)生發(fā)言積極，情緒高昂。這樣的教學(xué)活動(dòng)給學(xué)生留下了難以磨滅的印象?？鬃釉唬骸爸卟蝗绾弥?，好之者不如樂之者?！睂W(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)因。有了內(nèi)在動(dòng)因，就會(huì)有學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，就會(huì)有主動(dòng)探求知識(shí)的熱情，在學(xué)習(xí)的道路上成為知識(shí)的主動(dòng)探究者。教師在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)絲毫不能放松，在

12、備學(xué)生、備教材，設(shè)計(jì)課堂教學(xué)時(shí)，都考慮學(xué)生的年齡特點(diǎn)和接受能力。尤其是課堂設(shè)計(jì)時(shí)教師要力求使其有趣味性，創(chuàng)造和諧的課堂氣氛，讓每個(gè)學(xué)生的思維真正活躍起來(lái)。四、要讓英語(yǔ)教學(xué)“活”起來(lái)是優(yōu)化英語(yǔ)教學(xué)的源泉。首先讓英語(yǔ)知識(shí)“活”起來(lái) 在現(xiàn)代的英語(yǔ)教育過程中,教師必須改變傳統(tǒng)的“以講為主”的課堂模式,代之“以學(xué)生為主體”的教學(xué)互動(dòng)的課堂活動(dòng)模式,加強(qiáng)教師與學(xué)生對(duì)話、學(xué)生與學(xué)生對(duì)話,從而對(duì)教材產(chǎn)生深層次的理解。 只要是學(xué)生感興趣的符合他們需求的東西,再困難再枯燥乏味的課文他們都會(huì)有決心去弄懂它。如果我們?cè)谶M(jìn)行一些情境的創(chuàng)設(shè)，那么還能鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用已有的語(yǔ)言,積極參與語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng),在活動(dòng)中開拓思維,暢所欲言

13、,積極體驗(yàn),從而提高語(yǔ)言的運(yùn)用和表達(dá)能力。 教學(xué)中充分發(fā)揮英語(yǔ)語(yǔ)言的魅力,讓學(xué)生體會(huì)到文章蘊(yùn)涵的情和意,激發(fā)內(nèi)在的學(xué)習(xí)興趣,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)成功的機(jī)會(huì),那么英語(yǔ)就由難學(xué)變?yōu)闃穼W(xué),在玩與樂中得以掌握。 1.巧妙創(chuàng)設(shè)情境,合理利用多媒體,使課堂“活”起來(lái)。 英語(yǔ)教師要精心設(shè)計(jì)每一堂課,選擇既適合本堂課又生動(dòng)有趣的方法去吸引學(xué)生的注意力。例如在有些教學(xué)課中, 上課時(shí)用幻燈一邊表演一邊用英語(yǔ)配音,句子出現(xiàn)的生詞和短語(yǔ)通過表演和動(dòng)作,學(xué)生便馬上猜了出來(lái)。課文比較熟悉后,可讓學(xué)生做導(dǎo)演、扮角色,上臺(tái)來(lái)演示動(dòng)畫,學(xué)生躍躍欲試,課堂氣氛相當(dāng)活躍,效果很好。 2.為學(xué)生找到成功的突破口, 使課堂“活”起來(lái)。 深入了解

14、學(xué)生的興趣愛好,在英語(yǔ)教學(xué)中盡量做到“投其所好” ,以此來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的興趣。如:讓愛好文娛活動(dòng)的同學(xué)來(lái)教唱英語(yǔ)歌曲,上臺(tái)表演英語(yǔ)對(duì)話或英語(yǔ)短劇;讓一同學(xué)說出有關(guān)體育運(yùn)動(dòng)的英語(yǔ)名稱,而另一體育愛好者來(lái)表演動(dòng)作,如 run、jump、play basket讓有書畫特長(zhǎng)的設(shè)計(jì)出版英語(yǔ)板報(bào);讓擅長(zhǎng)英語(yǔ)口語(yǔ)的領(lǐng)讀課文等。 3.游戲法能使課堂“活”起來(lái)。 在外語(yǔ)教學(xué)中,游戲法是一種能引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生在輕松、愉快的氣氛中學(xué)習(xí)語(yǔ)言知識(shí)和掌握語(yǔ)言技能的好方法。比如教字母,26個(gè)字母說起來(lái)很簡(jiǎn)單,但真正教得快、教得準(zhǔn)、教得好,讓學(xué)生學(xué)得有趣味,也并非每一位教師都能做到的。有人照本宣科,每次幾個(gè)字母,依

15、次教完就過去了。也有人把字母做成卡片讓學(xué)生做字母排隊(duì)游戲,分組進(jìn)行字母排隊(duì)比賽,教唱字母歌。這樣做學(xué)生學(xué)得快而好,還鍛煉了學(xué)生的觀察能力、反應(yīng)靈敏能力和集體觀念。兩種做法,兩種效果,前者索然無(wú)味,后者其樂融融。這樣就會(huì)把死教材用活,學(xué)生學(xué)得興趣濃,用的機(jī)會(huì)多,效果必然好。 五、培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)是優(yōu)化英語(yǔ)教學(xué)的動(dòng)力現(xiàn)代社會(huì)充滿了機(jī)遇，也充滿了競(jìng)爭(zhēng)，充滿了走上臺(tái)來(lái)推銷自己的時(shí)機(jī)。這種競(jìng)爭(zhēng)應(yīng)該在日常學(xué)習(xí)和生活中培養(yǎng)起來(lái)，成為習(xí)慣性意識(shí)，隨時(shí)準(zhǔn)備著抓住機(jī)遇，去迎接挑戰(zhàn)。 教師在教學(xué)中，要身體力行地發(fā)動(dòng)學(xué)生，促成他們充滿活力，積極向上，勇于表現(xiàn)，不怕競(jìng)爭(zhēng)的作用，以適應(yīng)現(xiàn)代生活的要求。具體可以分小組競(jìng)賽，男女

16、生之間競(jìng)賽，自由組合競(jìng)賽，個(gè)人挑戰(zhàn)競(jìng)賽等。如教單詞可競(jìng)爭(zhēng)誰(shuí)讀得又快又好又準(zhǔn)；教會(huì)話時(shí)，可競(jìng)賽誰(shuí)對(duì)話正確、流利；競(jìng)賽哪個(gè)組，哪個(gè)同學(xué)先背出來(lái)。這樣競(jìng)賽項(xiàng)目一出來(lái)，同學(xué)們的熱情立刻高漲起來(lái)，學(xué)習(xí)自覺性增強(qiáng)，學(xué)習(xí)效率就大大提高了。 近些年來(lái)不斷進(jìn)行的教育改革，永威模式、杜郎口教學(xué)模式，都在提倡著各種競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。小組比賽、組內(nèi)考核、堂堂清、日日清、周周清、這些都是競(jìng)爭(zhēng)。教師要讓學(xué)生在合作學(xué)習(xí)的過程中學(xué)會(huì)競(jìng)爭(zhēng)，在競(jìng)爭(zhēng)中促進(jìn)成績(jī)的提高。競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的形成靠培養(yǎng)，應(yīng)該體現(xiàn)在日常的學(xué)習(xí)和生活中，成為一種習(xí)慣。競(jìng)賽能夠激發(fā)學(xué)生的熱情，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自覺性，提高學(xué)習(xí)效率。六、有效地利用多媒體優(yōu)化小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)近幾年來(lái)，媒體作

17、為教學(xué)的一種輔助形式，已經(jīng)普遍的應(yīng)用在各個(gè)農(nóng)村學(xué)校中，它打破了傳統(tǒng)教學(xué)的局限性，能把呆板、枯燥的知識(shí)形象化、直觀化。特別是對(duì)于新教材中的一些抽象的、邏輯性很強(qiáng)的知識(shí)，可以通過影碟機(jī)、電視機(jī)、大屏幕等媒體，采用視屏短片展示、幻燈片、課件演示、情境故事講解等形式，使學(xué)生接受的知識(shí)更加形象、生動(dòng)、簡(jiǎn)單、易懂，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，也使學(xué)生擺脫了傳統(tǒng)教學(xué)所帶來(lái)的課業(yè)壓力，使他們有更多的時(shí)間思考、實(shí)踐、創(chuàng)造。這正是新時(shí)期教育改革的需要，也是教育發(fā)展的方向?？梢姡襟w教學(xué)的巨大作用。使用時(shí)應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：首先規(guī)范操作，避免失誤。一節(jié)課的成功如否，取決于教師駕馭課堂的能力。教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)的組織，媒體的使用，活

18、動(dòng)的開展等，都要求教師具有較強(qiáng)的課堂教學(xué)技能。除了要有專業(yè)的英語(yǔ)知識(shí)以外，還要有熟練的運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力。英語(yǔ)課堂教學(xué)，媒體的使用頻率相對(duì)較高。合理的、規(guī)范的、熟練的操作各種教學(xué)媒體，讓課堂教學(xué)輕松自如，氣氛活。 其次巧妙利用，減少弊端。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)需要教師有耐心和細(xì)心。單憑一張嘴、一本書、一支粉筆，想把英語(yǔ)較好，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。而單靠一枚鼠標(biāo)、一個(gè)大屏幕、一臺(tái)電視機(jī)，來(lái)提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，也不符合實(shí)際的需要。媒體教學(xué)不能盲目的按部就班，不能忽視了傳統(tǒng)教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，而夸大了媒體教學(xué)的缺點(diǎn)，這樣不斷起不到積極的作用，更嚴(yán)重的是降低了課堂教學(xué)效率，事倍功半，還達(dá)不到理想的教學(xué)效果。這就要求教師在組織課堂教學(xué)時(shí)，對(duì)媒體的使用要巧妙、靈活，要取其精華，棄其糙駁。再次優(yōu)化組合，克服局限。小學(xué)英語(yǔ)教師應(yīng)根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，把各類教學(xué)媒體有機(jī)的組合起來(lái)，把媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)有效的搭配起來(lái)，達(dá)到優(yōu)化互補(bǔ)，以適應(yīng)新課程發(fā)展的需要。比如在教學(xué)新單詞時(shí)，應(yīng)將電腦、大屏幕、錄音機(jī)等媒體有效的組合起來(lái)，搭配使用。作為一名從教多年的小學(xué)英語(yǔ)教師，要把現(xiàn)代教育技術(shù)與傳統(tǒng)教學(xué)方式有機(jī)結(jié)