最新人教版高中生物必修三第三章《植物的激素調(diào)節(jié)》學案

1、最新人教版高中生物必修三第三章植物的激素調(diào)節(jié)學案考點掃描：1.概述生長素的發(fā)現(xiàn)。2.概述生長素的作用。3.列舉其他四類植物激素的合成部位、分布和主要生理作用。 4.舉例說明植物激素間的相互作用；評述植物生長調(diào)節(jié)劑的應用?？键c一：生長素的發(fā)現(xiàn)過程問題探究：閱讀生長素的發(fā)現(xiàn)史中兩個經(jīng)典實驗過程圖解,思考總結(jié)相應結(jié)論。實驗一：實驗二：（1）在生長素的發(fā)現(xiàn)過程中所體現(xiàn)出的生物科學研究的基本思路是什么？答案 提出問題作出假設(shè)設(shè)計實驗得出結(jié)論（2）分析上述兩組實驗中的對照實驗和單一變量原則。答案 第一組實驗中為對照組，、為實驗組，其自變量為尖端的有無（尖端是否見光）；第二組實驗中為實驗組，為對照組，其自變

2、量為瓊脂塊是否與胚芽鞘尖端接觸過。如下圖所示，甲、乙分別用不透光的錫紙?zhí)自谘帑溑哐壳实牟煌课?，丙、丁、戊則分別用不透水的云母片插入到燕麥胚芽鞘的不同部位，甲、乙、丙、丁從左側(cè)給予光照，戊均勻光照，培養(yǎng)一段時間。胚芽鞘的生長情況是：甲 ；乙 ；丙 ；丁 ；戊 。直立生長 向右彎曲 向左彎曲 不生長也不彎曲（2）要探究感受光刺激的部位，應該是 與 作對照。（3）據(jù)此實驗推測，生長素的合成部位是 ，而向光彎曲的部位是 ，這是通過丁與正常胚芽鞘的對比得出的結(jié)論。（4）據(jù)此實驗推測，單側(cè)光對生長素的作用是 ，此實驗能否說明生長素的兩重性？ 。（5）本實驗所選用的植物胚芽鞘必須是 的，實驗設(shè)計中必須遵循

3、的原則是 ?？键c二：植物向性運動原因分析及應用植物向光性、莖（根）背（向）重力性和頂端優(yōu)勢現(xiàn)象產(chǎn)生機制。 向光性機制：典例應用2（09合肥質(zhì)檢）20世紀30年代，科學家發(fā)現(xiàn)單側(cè)光能引起某些植物體內(nèi)生長素分布不均勻；20世紀80年代科學家發(fā)現(xiàn)單側(cè)光能引起某些植物體內(nèi)抑制生長的物質(zhì)分布不均勻?，F(xiàn)有一種植物幼苗，為了探究該幼苗向光生長的原因，將其直立生長的胚芽稍尖端切下，放到瓊脂塊上并用單側(cè)光照射，如下圖。下列結(jié)果及判斷正確的是（）當a、b兩側(cè)生長素含量基本相等時，能夠確定該幼苗向光生長的原因當a、b兩側(cè)生長素含量基本相等時，不能確定該幼苗向光生長的原因當a側(cè)生長素含量比b側(cè)高時，能夠確定該幼苗向光

4、生長的原因當a側(cè)生長素含量比b側(cè)高時，不能確定該幼苗向光生長的原因a.b.c.d.答案 d考點三：幾種植物激素的作用及關(guān)系下圖是植物在果實成熟過程中，各種激素的相對含量變化情況，請思考回答下列問題。舉例說明植物激素間相互作用 協(xié)同關(guān)系a.促進果實成熟：乙烯、脫落酸。b.調(diào)節(jié)種子發(fā)芽：細胞分裂素、赤霉素。c.促進植物生長：細胞分裂素、生長素。d.誘導愈傷組織分化成根或芽：生長素、細胞分裂素。e.延緩葉片衰老：生長素、細胞分裂素。f.促進坐果和果實生長：生長素、細胞分裂素、赤霉素。相互拮抗方面a.防止器官脫落：生長素抑制花朵脫落，脫落酸促進葉、花、果實的脫落。b.種子發(fā)芽：赤霉素、細胞分裂素促進，

5、脫落酸抑制。c.葉片衰老：生長素、細胞分裂素抑制，脫落酸促進。典例應用3（09東北三省三校聯(lián)合模擬）赤霉素與生長素都能促進莖稈的伸長，兩者關(guān)系如圖所示，下列敘述中正確的是（）a.赤霉素對生長素的分解有促進作用b.赤霉素與生長素之間表現(xiàn)為協(xié)同作用c.色氨酸一般由植物從土壤中通過主動運輸吸收獲得d.植物的生長發(fā)育過程中起主要作用的是赤霉素答案 b1.與生長素易混淆的兩種化合物 （1）生長素與動物生長激素：植物生長素為吲哚乙酸，由植物體生命活動旺盛的部位產(chǎn)生，無專門的腺體；動物生長激素為蛋白質(zhì)，由垂體分泌，經(jīng)體液運輸。但兩者都具有微量高效的特點。 （2）生長素與秋水仙素：前者為植物激素，后者為植物次

6、生代謝產(chǎn)物生物堿；前者可促進植物的生長，促進果實發(fā)育，后者則抑制植物有絲分裂過程中紡錘體的形成。2.動、植物激素的異同 （1）不同點：動物激素一般由專門的內(nèi)分泌腺分泌，植物激素無專門的內(nèi)分泌腺，而是由植物體一定部位產(chǎn)生的。 （2）相同點 動、植物激素均具有微量、高效性。 動、植物激素都是由產(chǎn)生部位運輸?shù)阶饔貌课唬ò衅鞴倩虬屑毎┒l(fā)揮作用。 激素可以使靶細胞原有的生理活動發(fā)生變化。一、選擇題1.下列說法正確的是（）a.植物生命活動的調(diào)節(jié)只進行激素調(diào)節(jié)b.植物向光性、頂端優(yōu)勢能體現(xiàn)生長素的兩重性c.用生長素處理得到無子番茄，此“無子”性狀能遺傳d.把插條基部在濃度較高的生長素類似物溶液中蘸一下，

7、可促進插條生根2.將一盆栽植物橫放于地上，則其水平方向的莖的近地一側(cè)生長素濃度變化曲線為（圖中虛線表示對莖的生長既不促進也不抑制的生長素濃度）（ ）a.b.c.d.3.如圖所示，將燕麥胚芽鞘的尖端用單側(cè)光照射后，分成a、b兩部分，將a、b兩部分分別放在切去尖端的燕麥胚芽鞘c、d上，結(jié)果c生長快于d。該現(xiàn)象說明（）a.a側(cè)生長素濃度大于b側(cè)，該濃度生長素對燕麥 胚芽鞘的生長有抑制作用b.a側(cè)生長素濃度大于b側(cè)，該濃度生長素對燕麥 胚芽鞘的生長有促進作用c.a側(cè)生長素濃度小于b側(cè)，該濃度生長素對燕麥 胚芽鞘的生長有促進作用d.a側(cè)生長素濃度小于b側(cè)，該濃度生長素對燕麥 胚芽鞘的生長有抑制作用4.下

8、圖中甲為對燕麥胚芽鞘所做的處理，靜止一段時間后，乙、丙、丁三圖所示胚芽鞘的生長情況依次是（）a.向右彎曲向右彎曲向右彎曲b.向右彎曲向左彎曲向左彎曲c.向左彎曲直立生長向右彎曲d.向右彎曲直立生長向左彎曲5.（09濱州模擬）下列關(guān)于植物激素調(diào)節(jié)的敘述中，正確的是（）a.燕麥胚芽鞘向光彎曲生長的現(xiàn)象能夠說明生長素的作用具有兩重性b.植物的生長發(fā)育是多種激素相互作用共同調(diào)節(jié)的結(jié)果c.成熟細胞比幼嫩細胞對生長素更為敏感d.農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中施用生長調(diào)節(jié)劑不會損害人體健康6.（09湖南十二校聯(lián)考）下圖表示生長素濃度對植物根、芽和莖生長的影響，此圖給你的信息是（ ） a.生長素對3種器官的作用具有二重性，同一低

9、濃度促進生長，相同高濃度抑制生長b.a、b、c點對應的生長素濃度分別是促進根、芽、莖生長的最適宜濃度c.d點對應的生長素濃度對莖的生長具有促進作用，卻抑制了芽的生長d.幼嫩的細胞對生長素反應靈敏，成熟的細胞對生長素反應不靈敏7.（09淮安5月）某同學在“探究生長素類似物naa促進迎春花插條生根的最適濃度”實驗中獲得了下圖所示結(jié)果，下面對本實驗分析或評價正確的是（ ）待添加的隱藏文字內(nèi)容2a.若要達到該實驗的目的，應進行預實驗b.迎春花插條上側(cè)芽的數(shù)目及飽滿程度不會影響實驗結(jié)果c.促進迎春花插條生根的最適濃度為cd.不同濃度的naa處理迎春花插條的時間應該不同8.赤霉素廣泛存在于高等植物體內(nèi)，可

10、通過提高生長素（吲哚乙酸）的含量間接促進植物生長。為驗證這一結(jié)論，實驗小組設(shè)計了如圖2所示的實驗方法，圖1是生長素合成與分解的過程示意圖。下列關(guān)于赤霉素促進植物生長的探究實驗的敘述中，不正確的是（）a.是否對幼苗施加赤霉素溶液是該實驗的單一變量b.如果幼苗1施加了赤霉素，則放置瓊脂塊的去尖端的胚芽鞘會向右彎曲c.赤霉素提高生長素含量的機理可能是：赤霉素促進了生長素的合成或抑制了生長素的分解d.幼苗1和幼苗2可以來自不同種類、生長狀況不同的植株9.（09濰坊3月）下列各項中與植物激素調(diào)節(jié)功能相符的一項是（）a.在形成無子番茄過程中生長素改變了細胞的染色體 數(shù)目b.乙烯廣泛存在于植物多種組織中，主

11、要作用是促進果實的發(fā)育c.植物組織培養(yǎng)形成根、芽時受細胞分裂素和生長素的影響d.赤霉素引起植株增高的原因主要是促進了細胞的分裂10.（09棗莊模擬）關(guān)于植物激素的敘述，正確的是（ ）a.將用生長素正確處理過的插條，置于適宜的條件下，兩端都生根b.脫落酸能夠促進葉片脫落和種子萌發(fā)c.赤霉素能夠促進莖的伸長d.乙烯可促進果實發(fā)育，使果肉香甜可口并可用于誘導產(chǎn)生無子果實二、非選擇題11.（09濰坊質(zhì)檢）植物生命活動受多種激素的調(diào)控。下圖甲表示生長素濃度對根和莖生長的影響，圖乙表示種子在解除休眠過程中幾種激素的變化情況。（1）從圖甲中可以看出生長素作用的特點是 ，c點表示的意義是 。（2）若某植物幼苗已表現(xiàn)出向光性，且測得其背光面的生長素濃度為2m，則其向光面生長素濃度范圍是 。（3）從圖