初中地理《世界的氣候》單元教學(xué)設(shè)計以及思維導(dǎo)圖

1、世界的氣候適用年級七年級所需時間課內(nèi)共用7課時；每周3課時；課外共用2課時主題單元學(xué)習(xí)概述世界的氣候是初中地理的重要章節(jié)，是整個初中地理學(xué)習(xí)的重點，也是難點之一，對以后學(xué)習(xí)理解世界地理中的大洲、地區(qū)、國家以及中國區(qū)域地理中的氣候環(huán)節(jié)起著舉足輕重的作用。本單元由“天氣和氣候”“氣溫和降水”“影響氣候的主要因素”“世界主要氣候類型”四節(jié)內(nèi)容組成，我們可以按照四個專題來學(xué)習(xí)，其中第一、二、四專題與第三專題存在表現(xiàn)與本質(zhì)的關(guān)系，前者側(cè)重“是什么”，后者側(cè)重“為什么”。本單元的學(xué)習(xí)重難點：學(xué)生會根據(jù)氣溫變化曲線和逐月降水量圖判斷氣候類型；能夠分析某一地區(qū)氣候的成因。本單元本著學(xué)生自主、合作、探究的方式進

2、行，以學(xué)生導(dǎo)學(xué)案為載體，恰當(dāng)使用多媒體，進行2節(jié)展示課，努力使學(xué)生達(dá)成：識別常用天氣符號，能看懂簡單的天氣圖；理解并歸納世界氣溫、降水分布規(guī)律；舉例分析緯度位置、海陸分布、地形等因素對氣候的影響；運用世界氣候分布圖說出主要氣候類型分布。主題單元規(guī)劃思維導(dǎo)圖主題單元學(xué)習(xí)目標(biāo)知識與技能： 1.知道天氣和氣候的區(qū)別，并能在生活中正確使用這個兩個詞語。2.識別常用的天氣符號，能看懂簡單的天氣圖。3.能通過天氣預(yù)報圖和衛(wèi)星云圖，結(jié)合當(dāng)?shù)氐膶嶋H情況，粗略判斷近期可能出現(xiàn)的天氣情況。4初步學(xué)會、閱讀世界年平均氣溫分布圖，說出世界氣溫的分布規(guī)律。5使用氣溫資料繪制氣溫曲線圖，并讀圖說出氣溫的變化規(guī)律。6初步學(xué)

3、會閱讀世界年平均降水量分布圖，說出世界不同地區(qū)降水分布的差異。7舉例分析緯度位置、海陸位置、地形等對氣候的影響。8閱讀“世界氣候分布圖”，說出主要氣候類型及分布地區(qū)。過程與方法：1借助多媒體設(shè)備，使學(xué)生在活動過程中體會、認(rèn)識天氣的特點，學(xué)會描述天氣。2通過組織游戲、角色扮演，讓學(xué)生了解天氣預(yù)報，熟悉常用天氣符號，認(rèn)識衛(wèi)星云圖。3培養(yǎng)學(xué)生讀圖、繪圖、析圖、簡單的繪圖能力，判斷能力及主動探究能力。4通過授課使學(xué)生懂得及理解降水的多少對人類活動的影響和關(guān)系。5通過活動設(shè)計，讓學(xué)生通過動腦、動手、學(xué)會運用月平均降水資料繪制降水柱狀圖。情感態(tài)度與價值觀：1引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的地理知識，學(xué)會理論聯(lián)系實際，認(rèn)

4、同地理學(xué)習(xí)在實際生產(chǎn)生活中的重要性。2學(xué)習(xí)對生活中有用的地理，學(xué)以致用。3通過對天氣預(yù)報制作過程的了解，感受科學(xué)精神的教育。4使學(xué)生懂得世界各地區(qū)降水的分布，更好地利用降水的規(guī)律為人類的生產(chǎn)和生活服務(wù)。5用實例說明人類活動對大氣環(huán)境的負(fù)面影響及保護大氣環(huán)境的重要性。6舉出日常生活中的實例，說明氣候?qū)ιa(chǎn)和生活的影響。對應(yīng)課標(biāo)1.天氣區(qū)分“天氣”和“氣候”的概念，并能正確運用。識別常用天氣符號，能看懂簡單的天氣圖。用實例說明人類活動對對空氣質(zhì)量的影響。2.氣溫與降水的分布閱讀世界年平均氣溫和1月、7月平均氣溫分布圖，歸納世界氣溫的分布特點。閱讀世界年平均降水量分布圖，歸納世界降水分布特點。使用氣

5、溫、降水量資料，繪制氣溫曲線圖和降水量柱狀圖，并說出氣溫與降水量隨時間的變化特點。3.主要氣候類型運用世界氣候分布圖說出主要氣候類型分布。舉例分析緯度位置、海陸分布、地形等隱私對氣候的影響。實例說明氣候?qū)ιa(chǎn)和生活的影響。主題單元問題設(shè)計1“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開”這句古詩描述的天氣，還是氣候？2回歸線附近的大陸東部與大陸西部降水一樣嗎？3我國的天津和烏魯木齊基本在同一緯度上，但降水和氣溫大不相同，為什么？4歐洲西部的主要氣候類型是什么？專題劃分專題一：天氣和氣候 （1課時）專題二：氣溫和降水 （2課時）專題三：影響氣候的主要因素 （2課時）專題四：世界主要氣候類型 （2課時）專題一天

6、氣和氣候所需課時課內(nèi)1課時專題學(xué)習(xí)目標(biāo) 知識與技能1.知道天氣和氣候的區(qū)別，并能在生活中正確使用這個兩個詞語。2.識別常用的天氣符號，能看懂簡單的天氣圖。3.能通過天氣預(yù)報圖和衛(wèi)星云圖，結(jié)合當(dāng)?shù)氐膶嶋H情況，粗略判斷近期可能出現(xiàn)的天氣情況。4.能舉出日常生活中的實例，說明氣候?qū)ιa(chǎn)和生活的影響。過程與方法1.通過多媒體設(shè)備開展活動，能夠直觀的感受和理解。2.在小組游戲及學(xué)做播報員的活動中，讓學(xué)生了解天氣預(yù)報，熟悉常用天氣符號。情感態(tài)度與價值觀通過本節(jié)的學(xué)習(xí)，更加關(guān)注各種地理現(xiàn)象以及各類經(jīng)濟活動，逐步樹立保護大氣環(huán)境的意識。專題問題設(shè)計1.“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開”這句古詩描述的天氣，還是

7、氣候？2.不同的天氣符號？所需教學(xué)環(huán)境和教學(xué)資源多媒體投影設(shè)備、教材、地圖冊學(xué)習(xí)活動設(shè)計活動一：“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開”這句古詩描述的天氣，還是氣候？ 1、 學(xué)生自主閱讀課本p57，天氣與氣候的聯(lián)系和區(qū)別。并結(jié)合p59活動3，理解。2、小組討論，講不明白的問題，寫到對應(yīng)的黑板上。3、小組之間點評、教師點評。4、你知道哪些詞語、古詩句中描寫的是天氣還是氣候？ 學(xué)生討論、展示?；顒佣耗阏J(rèn)識哪些天氣符號？1、閱讀課本p57-p59并結(jié)合p58圖4-1、2、3，識別常用天氣符號,能看懂簡單的天氣圖。2、小組討論，講不明白的問題，寫到對應(yīng)的黑板上。3、小組之間點評、教師點評。4、學(xué)生展示。到黑板中畫出天氣符號，并形象解釋。活動三：大氣環(huán)境監(jiān)測1、閱讀課本p59頁閱讀材料“大氣環(huán)境檢測”。注意空氣質(zhì)量日報中的要素。2、面對日益嚴(yán)重的大氣污染我們該怎么辦？ 討論、主動展示。活動四：挑戰(zhàn)主持人爭當(dāng)天氣預(yù)告員1、讀課本p58頁圖4-3，模仿氣象預(yù)報員進行天氣播報。注意準(zhǔn)確運用天氣符號，并主動展示。2、討論、展示?？偨Y(jié)天氣對生產(chǎn)、生活各方面的影響，從而讓學(xué)生意識到天氣的重要性。然后讓學(xué)生自由發(fā)言，談?wù)勌鞖鈱ψ砸训纳蠈W(xué)、參加活動、生活等方面的影響?；顒游澹簷z測 展示多媒體課件，每組的4號、6號到黑板