11-20各數(shù)的認識

1、 11-20各數(shù)的認識 執(zhí)教者：黃宇教材分析 11-20各數(shù)的認識是在學習了10以內(nèi)各數(shù)的認識，10以內(nèi)的加減法的基礎上進行教學的。學情分析 對于11-20的數(shù)數(shù)，讀寫11-20的數(shù)，學生并不陌生，已經(jīng)具有這方面的經(jīng)驗，但是對于為什么這樣讀、這樣寫，或者對一個具體的數(shù)，用數(shù)的組成加以解釋說明它的意思，會感到困難，是需要解決的問題。這是學生學習這一內(nèi)容的重點，也是教師必須把握的教學重點。為此，我把整節(jié)課的教學內(nèi)容劃分為11-20的數(shù)數(shù)；認識計數(shù)單位個位和十位及讀寫數(shù)三大塊。 教學目標1、知道這些數(shù)都是由1個十和幾個一組成的，了解各數(shù)的意義。2、認識計數(shù)單位個位和十位，掌握數(shù)位順序；能讀會寫11-

2、20各數(shù)，能按11-20各數(shù)的大小順序數(shù)數(shù)，了解數(shù)。3、讓學生在獲取知識技能的過程中獲得有關(guān)數(shù)學思考、情感態(tài)度價值觀等方面的發(fā)展。教學重點和難點教學重點：1120各數(shù)的認識和組成教學難點：認識計數(shù)單位教學過程教學環(huán) 節(jié)教師活動預設學生行為設計意圖一導入新課出示20支鉛筆，創(chuàng)設情境，讓學生猜一猜鉛筆的支數(shù)。學生會爭先恐后地回答根據(jù)一年級兒童的心理特點，通過猜一猜鉛筆的支數(shù)，激發(fā)孩子參與學習的積極性，同時在猜一猜的過程中領(lǐng)悟到數(shù)數(shù)的必要性。二、引導探究1、學習1120的數(shù)數(shù)和順序2、認識計數(shù)單位個和十(1)出示4幅表示十幾的圖（2）認識計數(shù)單位那你們知道為什么這樣寫嗎？其實數(shù)學上早已規(guī)定了數(shù)位順序

3、（出示數(shù)位順序表），從右邊起，第一位是個位，第二位是十位。十位上的1就表示1個十。15就在十位上寫1，個位上寫5，它是由1個十和5個一組成的。1、指名順數(shù)、倒數(shù)2、按數(shù)序填數(shù)（a) 找10、15、19的相鄰數(shù)。誰能說出比它們大1和小1的數(shù)？指名口答。（b) 找規(guī)律填數(shù)。（1）20 1918 （17） （ 16）(2)10 12 141618（20）3、小組實踐活動做抓鉛筆的游戲。請你抓1把，4個人比一比，誰抓得最多？想一想有什么好辦法可以讓自己和別人一眼就看出你抓了幾支？然后商量一下，把你們組的好辦法介紹給大家。生寫數(shù)并核對4、說說這幾個數(shù)的組成分解5、看圖寫數(shù)6、聽意思寫數(shù)十位上有1顆珠子，

4、個位上有6顆，這個數(shù)是幾？1個十和8個一合起來是幾？十位上有2顆珠子，個位上1個也沒有，這個數(shù)是幾？(這一環(huán)節(jié)重點讓學生在數(shù)數(shù)中體會數(shù)的順序，在填數(shù)中把握數(shù)的相對大小關(guān)系。）（通過抓鉛筆的游戲活動，創(chuàng)設問題情境，探索有什么好辦法可以讓自己和別人一眼看出鉛筆有多少支。經(jīng)過獨立思考、合作交流，發(fā)現(xiàn)10支捆成1捆的必要性，幫助學生建立以一代十的表象。（純讀寫1120對學生來說不是問題，難的是理解數(shù)的意義，會用數(shù)表示具體的事物。為此，在這里又特別安排了不同形式的讀寫1120的數(shù)，進一步幫助學生理解數(shù)的概念。）三、學習應用出示生活中的數(shù)用數(shù)表達交流信息用自己認識的數(shù)講一件身邊的事（數(shù)學是人們生活、勞動和學習必不可少的工具，工具的價值之一就在于應用。這一環(huán)節(jié)，通過寫一寫，說一說，讓學生體會到可以用數(shù)表達交流信息，生活中離不開數(shù)。）四、小結(jié)延伸物體的估計（占有不同空間相同數(shù)量的物體，估計數(shù)量的大?。ㄅ囵B(yǎng)學生的估算意識，體驗