論生物課的課堂教學(xué)過程

1、論生物課的課堂教學(xué)過程當(dāng)今的素質(zhì)教育課堂是以學(xué)生為主體，通過教師的輔助，從而使學(xué)生獲得知識(shí)和信息，最終達(dá)到學(xué)生學(xué)習(xí)的目的。對(duì)于一節(jié)生物課應(yīng)該具備哪些必要的條件呢？也就是說教師如何上好一堂生物課呢？古人就知道教師的責(zé)任是“傳道，授業(yè)，解惑”?？梢姽艜r(shí)候的人就已經(jīng)確立了教師的位置，而我們作為新世紀(jì)的新一代的人民教師，不但要繼承先人的遺志，而且要在原有的基礎(chǔ)上做出更多的創(chuàng)新。首先，教師應(yīng)有極強(qiáng)的專業(yè)水平，也就是說，專業(yè)知識(shí)必須扎實(shí)掌握，只有這樣，在學(xué)生提出問題時(shí)才能順利的解決，從而樹立教師在學(xué)生中的教師業(yè)務(wù)威信，進(jìn)一步達(dá)到上好生物課的水平。其次，教師基本功一定要扎實(shí)，比如說教師在說話時(shí)聲音要洪亮，吐

2、字要清晰，要說普通話，板書要工整，字寫的要得體。聽起來這些似乎是老生常談，不過就是這些基本水平使學(xué)生更能了解你，至少很多學(xué)生都是通過這些基本功來評(píng)定這個(gè)老師的水平的。即使你課講的好，但是如果以上的基本功樣樣都不過關(guān)的話，試想一下學(xué)生會(huì)怎樣看待你這個(gè)老師呢？我想學(xué)生會(huì)說某某老師的教學(xué)水平很高，但是基本功不是很好，這可能是作為學(xué)生他們比較保留的說法。我認(rèn)為這樣的教師做的非常不夠，這本身就是教師對(duì)學(xué)生不負(fù)責(zé)的表現(xiàn)，要知道我門的職業(yè)是人民教師，我門的職責(zé)是教育學(xué)生，教給他們的不僅僅是知識(shí)，還有做人的道理，試想一個(gè)不負(fù)責(zé)的教師能教出什么樣的學(xué)生??？我不敢想象。再次，教師的課前準(zhǔn)備工作也要把握好，一堂高質(zhì)

3、量的生物課不是說作到就能作到的，它要有充分的準(zhǔn)備，對(duì)于教師而言，以前認(rèn)為就是備好教案，突出本節(jié)課的重點(diǎn)?，F(xiàn)在的要求提高了，不僅要作到準(zhǔn)備好教案，而且還要在課堂中把握好學(xué)生的自身學(xué)習(xí)水平和能力，要求我們教師要在教學(xué)過程中因材施教，因人而宜，這也正是新的素質(zhì)教育對(duì)我們教師的一個(gè)新挑戰(zhàn)。上述只是課堂之前的準(zhǔn)備工作，那么進(jìn)入課堂之后該怎么辦呢？應(yīng)該說新課程的導(dǎo)入是我們教學(xué)當(dāng)中不可或缺的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。新課導(dǎo)入順利的話，學(xué)生就會(huì)對(duì)本節(jié)課十分感興趣，自然就會(huì)認(rèn)真的聽你講課，從而達(dá)到你的教學(xué)目的；反之，如果本來就比較枯燥的一節(jié)課，在加上你了無生趣的導(dǎo)言，學(xué)生自然不會(huì)喜歡你的課了。提到了學(xué)習(xí)興趣，這一直是教育界

4、人士在談?wù)摰脑掝}，可以說學(xué)習(xí)興趣對(duì)于促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方向，提高教學(xué)質(zhì)量和提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績有非常密切的關(guān)系。怎樣才能培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？作為當(dāng)代的人民教師，自然離不開當(dāng)代的新科技，也就是現(xiàn)今很多學(xué)校都具有的多媒體教學(xué)，計(jì)算機(jī)已經(jīng)成了我們教學(xué)的一部分，而且現(xiàn)在很多學(xué)生都或多或少的掌握了一些電腦知識(shí)，最主要的是他們對(duì)計(jì)算機(jī)感興趣，我們何不利用這個(gè)來培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？托爾斯泰說：“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制而是激發(fā)學(xué)生的興趣?！薄罢n的第一錘要敲在學(xué)生的心靈上，激起學(xué)生思想火花，或者像磁石一樣，把學(xué)生牢牢的吸引住?！苯處煈?yīng)該開發(fā)學(xué)生沉睡的潛能，使學(xué)生以飽滿的精神狀態(tài)加入到學(xué)習(xí)中來。正如蘇霍姆林斯基說的

5、，當(dāng)能力“軟弱無力”，不能為知識(shí)“提供服務(wù)”的時(shí)候，知識(shí)就像一種沉重的不能勝任的負(fù)擔(dān)。1我們教師不但要教給學(xué)生知識(shí)，而且更應(yīng)該以一種容易被他們接受的方式，也就是說他們喜歡的一種方式來傳授給他們知識(shí)。而恰到好處地運(yùn)用多媒體與課程中一些疑難問題相結(jié)合，必然使課堂充滿生機(jī)，學(xué)生看著豐富多彩的畫面學(xué)習(xí)生物知識(shí)，在學(xué)習(xí)上一定可以達(dá)到事半功倍的效果。另外，我門要知道一點(diǎn)，我們面對(duì)的是那些正在成長中的學(xué)生，他們的思想是十分活躍的，而且很多是那種不愿意接受教條主義的學(xué)生，如果他們每天都面臨著相似甚至相同的教學(xué)模式，一定會(huì)感到厭煩，而轉(zhuǎn)換一下教學(xué)模式，通過生物實(shí)驗(yàn)來教學(xué)則可以提高他們的興趣，生物學(xué)實(shí)驗(yàn)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)

6、生能力，完成教學(xué)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)都有著比板書或口頭教學(xué)更大的功效，而且實(shí)驗(yàn)的功效是極其明顯而又獨(dú)特的。我發(fā)覺，大多數(shù)學(xué)生對(duì)于實(shí)驗(yàn)課內(nèi)容的掌握要?jiǎng)龠^理論課內(nèi)容的掌握。這無疑說明了學(xué)生在親自動(dòng)手操作之后，對(duì)知識(shí)的記憶和掌握更加扎實(shí)，他們喜歡這種親手操作的學(xué)習(xí)方式，也就是說他們對(duì)實(shí)驗(yàn)是非常有興趣的，我們教師為何不在這上面作一下“文章”呢？良好的課堂需要良好的氣氛，課堂的主體是學(xué)生，所以教師在課堂上要善于提出問題，鼓勵(lì)學(xué)生回答，這就需要教師在課堂上提出恰倒好處的問題，既要和課程密切相關(guān)，又要使學(xué)生對(duì)其感興趣，我覺得要提出一些有啟發(fā)性的問題，這樣既可以把學(xué)生的注意力集中到要掌握的部分，又可以使學(xué)生在閱

7、讀教材的過程中，邊思考邊閱讀，抓住問題的關(guān)鍵點(diǎn)，加深理解。例如在呼吸作用一節(jié)就可以讓學(xué)生簡述呼吸作用過程為問題。提出問題后需要解決，這一步特別關(guān)鍵，我們可以采取多種方式來解決，比如說討論的形式來解決。每個(gè)學(xué)生都有自己的思維空間，各人有各人的想法，經(jīng)過討論可以取長補(bǔ)短，相互促進(jìn)。當(dāng)然課堂紀(jì)律教師一定要把握好，要給學(xué)生足夠的空間，但也要有一定限度。另外，教師在教學(xué)過程中，有一些學(xué)生存在著“插嘴”現(xiàn)象，我們也應(yīng)該給他們一定的空間，因?yàn)檫@說明學(xué)生在跟著老師的思路，而且也會(huì)使一些注意力不集中的學(xué)生重新進(jìn)入聽課狀態(tài)。當(dāng)然，我說的“插嘴”不是“貧嘴”，不是亂說，而是有條理的說和課本有關(guān)的內(nèi)容，當(dāng)然也要把握好

8、尺度。在教學(xué)過程中，教師必須把握的最重要一點(diǎn)就是要體現(xiàn)一節(jié)課所學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。重點(diǎn)要突出，要使每個(gè)學(xué)生知道本節(jié)課學(xué)習(xí)重點(diǎn)是什么。難點(diǎn)的講解更能精確的體現(xiàn)一個(gè)教師的真實(shí)水平，那么怎樣去解決這個(gè)問題呢？我提議以下幾種方法：1、舉例法，在講原核生物時(shí)可以舉出像放線菌、衣原體、支原體等原核生物，讓學(xué)生具體知道一些實(shí)例。2、圖示法，可以用作圖的形式來刺激學(xué)生感官。比如說，在講述植物細(xì)胞和動(dòng)物細(xì)胞有絲分裂時(shí)，教師可以用手畫出各時(shí)期的染色體分布和排列圖，從而加深學(xué)生對(duì)各個(gè)時(shí)期染色體變化情況的理解。3、演示實(shí)驗(yàn)法，比如在講述酶的專一性時(shí)，教師可以親自演示實(shí)驗(yàn)，從而得出結(jié)論：淀粉酶只能催化淀粉這種糖，而不能催化

9、其他糖類。通過這些方法都可以使學(xué)生由淺入深地掌握重點(diǎn)知識(shí)?！耙话銇碚f，中學(xué)生的注意力只能維持30分鐘左右，課堂尾聲的10分鐘以內(nèi)學(xué)生有疲倦，注意力易分散?！?所以課堂的后10分鐘學(xué)生的注意力能否集中就需要教師有很強(qiáng)的把握能力，這時(shí)應(yīng)該采取什么方法是非常關(guān)鍵的。我以為不能只是簡單的敲黑板來使學(xué)生集中注意力，那樣只能暫時(shí)起作用，我有幾點(diǎn)建議僅供各位教師參考：1、教師要善于總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)，并針對(duì)一些難點(diǎn)問題，采用抽查式的方法請(qǐng)學(xué)生回答。2、對(duì)學(xué)生感興趣的話題可以適當(dāng)加深一些講解，拓展他們的思維，豐富他們的知識(shí)面，使學(xué)生們更加感興趣。比如說在講無性生殖時(shí)可以講一下利用克隆技術(shù)產(chǎn)生的多莉羊，學(xué)生可能會(huì)很有興致的去學(xué)習(xí)無性生殖的內(nèi)容。3、誘導(dǎo)學(xué)生提出疑問，但必須是和課堂內(nèi)容有關(guān)的問題，教師可以和學(xué)生共同討論。4、讓學(xué)生自己總結(jié)一些問題，