《五彩池》說課稿

1、五彩池說課稿一、說教材1、教材的地位與作用五彩池選自義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書（S版）四年級下冊第8課，是一篇閱讀課文，課文講了“我”到四川松潘旅游時，在藏龍山上看到五彩池的情景。課文生動地描寫了五彩池美麗的景色，贊美了大自然的神奇，表達了“我”熱愛祖國山河的思想感情。這篇課文是在學(xué)習(xí)了桂林山水、走進麗江兩篇課文后的又一篇寫景文章，在地位上與上述兩篇課文并列。學(xué)生通過學(xué)習(xí)前面的課文，已對本組的知識重點有了比較明確的認(rèn)識，因此，無論是知識的編排上，還是從學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律來講，五彩池都是一篇重要的課文。該文既對本組的教學(xué)重點進行了鞏固，又為學(xué)生自學(xué)類似的課文奠定了基礎(chǔ)，具有承上啟下的重要作用。2、教

2、學(xué)目標(biāo)根據(jù)大綱、教材、學(xué)生的實際及閱讀課“減負(fù)提質(zhì)”的要求，我設(shè)計了這樣的目標(biāo)：知識目標(biāo)：（1）認(rèn)讀6個生字，以及由生字組成的新詞。（2）讀課文，理清課文敘述的順序，體會五彩池的特點。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)課文的能力。情感目標(biāo)：有感情地朗讀課文，欣賞五彩池美麗的景色，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛祖國山河的思想感情。3、教學(xué)重點和難點教學(xué)重點：理解課文，了解五彩池的特點。教學(xué)難點：了解池水能顯出不同顏色的原因并感受五彩池的美麗景色。二、說教法和學(xué)法（一）說教法為了突出重點，突破難點，我主要采用以下2點教法：首先是朗讀法。 特級教師于永正老師說：“朗讀是學(xué)習(xí)語文的法寶?！?引導(dǎo)學(xué)生通過反復(fù)朗讀，感悟到

3、祖國語言文字的優(yōu)美，體會到五彩池的美麗神奇，使學(xué)生在情感上得到了美的熏陶。接著用情境教學(xué)法。建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為“將學(xué)生引入一定的問題情境”，“向?qū)W生呈現(xiàn)與當(dāng)前學(xué)習(xí)主題的基本內(nèi)容相關(guān)的情境”，對于學(xué)生的主動探索、意義建構(gòu)有重要的作用。于是，在教學(xué)中我運用了動態(tài)課件，創(chuàng)設(shè)生動的情境，播放五彩池錄像，欣賞五彩池的圖片，以課文第2、3自然段作為解說，讓學(xué)生從整體上感知五彩池的美麗與神奇，從而調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。（二）說學(xué)法閱讀教學(xué)的主要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣和獨立閱讀能力。教師不僅要交給學(xué)生白菜，更重要的要交給學(xué)生白菜的種子。這樣，學(xué)生一輩子才有吃不完的白菜，授之以魚，不如授之以漁。教學(xué)本課我

4、采用以下學(xué)習(xí)語文的方法：1、抓住重點詞句，聯(lián)系上下文理解課文的方法。2、質(zhì)疑法。3、讀文章，想畫面法。4、情感體驗法。三、說課件設(shè)計針對課文特點，為了很好地完成教學(xué)目標(biāo)，解決教學(xué)重點、難點，我設(shè)計了一個采用幻燈片形式純展示型的課件。在課件中我運用了文本、視頻和圖片等素材，為學(xué)生學(xué)習(xí)五彩池創(chuàng)設(shè)了有利的學(xué)習(xí)環(huán)境。同時，我還利用了VCM電子白板豐富的教學(xué)資源。如在創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課中，我設(shè)計一張靜態(tài)的五彩池的美景圖，接著展示動態(tài)的錄像，讓學(xué)生感受五彩池的美景。在教學(xué)文中的重點句子時，也插入圖片，讓學(xué)生想象這些句子所描繪的景色，幫助學(xué)生理解五彩池的特點，感受五彩池神奇的景色，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛祖國山河的情感。四、說教學(xué)過程在學(xué)習(xí)課文時，我分以下六個環(huán)節(jié)進行：（一）激趣探奇。俗話說“有了興趣，就會樂此不疲，好之不倦”。我通過創(chuàng)設(shè)生動的情境來導(dǎo)入新課。首先設(shè)計一張靜態(tài)的五彩池的美景圖，加上聲情并茂的導(dǎo)語把學(xué)生帶到五彩池；然后通過展示動態(tài)的錄像，讓學(xué)生感受五彩池的美景，從而自然地引入課文內(nèi)容。（二）理清思路