良好校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)形成的建議

1、良好校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)形成的建議學(xué)校的成敗，或說學(xué)校教育的成敗，關(guān)鍵不在于它有什么樣的校舍，或有什么樣的現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備。而在于它有什么樣的校風(fēng)。良好的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)是學(xué)校追求的管理目標(biāo)，是培養(yǎng)名師，提高教育教學(xué)質(zhì)量的根本保證，是促進學(xué)生、師生和諧發(fā)展的基礎(chǔ)條件，是衡量學(xué)校內(nèi)部管理的重要標(biāo)志。校風(fēng)，一所學(xué)校的風(fēng)氣，即全體教職工、學(xué)生在共同的目標(biāo)指引下，經(jīng)過長期的共同努力而形成的學(xué)習(xí)、生活等方面的一種特有的風(fēng)尚。教師的教風(fēng)和學(xué)生的學(xué)風(fēng)都離不開校風(fēng)。校風(fēng)是衡量一所學(xué)校教學(xué)質(zhì)量和精神風(fēng)貌的重要標(biāo)志。而教風(fēng)在學(xué)風(fēng)建設(shè)中起著基礎(chǔ)性的重要作用，教風(fēng)與學(xué)風(fēng)也相互影響，相互制約。優(yōu)良學(xué)風(fēng)是優(yōu)良教風(fēng)的必然要求與最

2、終結(jié)果。沒有好的校風(fēng)就沒有好的教風(fēng)也就沒有好的學(xué)風(fēng)。我們的朱校長常對我們說，強化教書育人責(zé)任意識，與學(xué)生建立相互尊重的現(xiàn)代化師生關(guān)系，以崇高的人格魅力影響和帶好學(xué)生。以良好的教風(fēng)帶好學(xué)風(fēng)。朱校長的話無疑是一條無影的繩子牽著我們的每一位老師，也因此形成了良好的教風(fēng)與學(xué)風(fēng)。校風(fēng)是校園之魂，是校園文化和全校師生精神風(fēng)貌的集中體現(xiàn)。校長長期抓校風(fēng)，堅持不懈地培養(yǎng)、積淀、升華，教師堅持為人師表，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、敬業(yè)奉獻，教書育人的教風(fēng)，學(xué)生具有刻苦鉆研，勤奮好學(xué)的良好學(xué)風(fēng)，都離不開一位好的校長?；仡?005年，我剛調(diào)到建城中心小學(xué)任教，在這一年的教師轉(zhuǎn)正考試中，我又一次失敗了。這一次的失敗，對我的打擊很大。我

3、傷心、難過。覺得上天對我不公平，對我太無情，使我對工作失去信心與動力。朱?？丛谘劾?，痛在心里。后來他找我談話。他對我說：“我知道你為什么如此低落，生活中總是有太多的不幸和遺憾，但一個人是否活得精彩，卻不可以一味抱怨，更不可以頹廢和放棄工作。如果你自己不放棄自己，生活才能有理由不拋棄你。”朱校的一番話，使我頓時明白，一改以往的自卑與憂郁，眼角眉梢總是洋溢著笑容。更加熱愛自己的工作，更愛自己的學(xué)生，為之后取得的優(yōu)秀成績做好準(zhǔn)備。成績的得來和良好的人際關(guān)系都離不開校長的金玉良言。如果沒有人格高尚的校長，又何來良好的校風(fēng)、教風(fēng)？良好的教風(fēng)與學(xué)風(fēng)是相互影響，相互制約的。良好的教風(fēng)是指教師的思想作風(fēng)、文化

4、素養(yǎng)、人格魅力和工作作風(fēng)的綜合體現(xiàn)。教師是培養(yǎng)人才工作的主體，是教育教學(xué)改革的主力軍。他們的人格魅力和深博的知識無不在感染和影響著學(xué)生。教師是整個教育活動的設(shè)計者、組織者和領(lǐng)導(dǎo)者。教師不僅要給學(xué)生傳授專業(yè)知識，而且在培養(yǎng)學(xué)生良好道德和包括創(chuàng)造力、開發(fā)力等方面，起著帶頭作用。因此優(yōu)良的學(xué)風(fēng)是優(yōu)良教風(fēng)的必然要求和最終結(jié)果。教師堅持為人師表、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、敬業(yè)奉獻、教書育人的教風(fēng)，學(xué)生具有刻苦鉆研、勤奮好學(xué)的良好學(xué)風(fēng)，兩者就有了一種感染力、規(guī)范力和強烈的凝聚力。好的學(xué)校要有良好的校風(fēng)，需有人格高尚的校長。那么，好的校風(fēng)就會培養(yǎng)出好的老師。回想自己從教十多年，從來沒有放棄過對教學(xué)工作的執(zhí)著與對學(xué)生的熱愛。

5、記得2007年秋季，我班就有這樣一個學(xué)生：性格倔強、個性剛硬，自卑心特強，逆反心理十分嚴(yán)重，經(jīng)常和父母、老師發(fā)生沖突、頂撞，有很強的抵觸情緒，你越是要他做的事情，就和你對著干。在學(xué)校，他這種反抗行為十分尖銳，每當(dāng)老師批評他時，他眼睛直對著老師，一副不服氣的樣子，甚至還和老師頂嘴；課堂上故意講話，做小動作。老師批評他，他就耍賴，不承認(rèn)。對這樣一個學(xué)生，我沒有放棄，我進行多次家訪，因勢利導(dǎo)，經(jīng)常對他進行心理輔導(dǎo)。在家長的協(xié)調(diào)配合下，經(jīng)過一段時間的努力，這個學(xué)生的逆反心理漸漸消除。和父母、老師的緊張關(guān)系得到了緩解，學(xué)習(xí)認(rèn)真了，上課還主動舉手回答問題，紀(jì)律和成績都有了很大的改變。學(xué)風(fēng)是學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，

6、也是學(xué)生世界觀、人生觀、意志觀和政治思想品質(zhì)的綜合反映。學(xué)風(fēng)是學(xué)生的靈魂和生命。它有一種氛圍，是一種群體行為，有利于培養(yǎng)和體現(xiàn)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度、刻苦學(xué)習(xí)的精神。創(chuàng)造優(yōu)良的學(xué)風(fēng)是培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。好的學(xué)風(fēng)，是學(xué)校最寶貴的財富之一，好的學(xué)風(fēng)離不開優(yōu)良的校風(fēng)與教風(fēng)。然而教風(fēng)更是學(xué)風(fēng)的升華境界，教師對學(xué)生的愛，是一種寶貴的職業(yè)情感。教育沒有情就沒有愛。沒有了愛就沒有教育。熱愛學(xué)生，是形成學(xué)風(fēng)的過度。良好的學(xué)風(fēng)是學(xué)生學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)和端正學(xué)習(xí)態(tài)度的保證。同樣，良好的校風(fēng)、教風(fēng)是學(xué)風(fēng)的原動力，構(gòu)成良好學(xué)風(fēng)必須把校風(fēng)、教風(fēng)共同抓好，抓落實。總之，良好校風(fēng)的形成，有賴于良好教風(fēng)、學(xué)風(fēng)，以及兩者的相互融洽、相互滲透。這是一個巨大的系統(tǒng)工作。學(xué)風(fēng)是核心，教風(fēng)是基礎(chǔ)，教風(fēng)對學(xué)風(fēng)具有示范作用，學(xué)風(fēng)對教風(fēng)具有鞭策作用。建設(shè)良好的學(xué)風(fēng)，營造優(yōu)良的校風(fēng)，創(chuàng)設(shè)優(yōu)良的教風(fēng)，需要師生的共同努力，我們將以怎樣的精神面貌展現(xiàn)自我，我建議：一、樹立“優(yōu)良學(xué)風(fēng)、從我做起”的意識，積極參與學(xué)校的學(xué)風(fēng)建設(shè)，從自身做起，從嚴(yán)要求，做一名與時俱進的學(xué)生。二、尊敬老師、團結(jié)同學(xué)，加強溝通，相互探討、相互學(xué)習(xí)，努力形成見賢思齊的學(xué)習(xí)氛圍。三、端正學(xué)習(xí)態(tài)度、主動學(xué)習(xí)，嚴(yán)守課堂紀(jì)律，從點滴做起。不曠課、不遲到、不早退、專心聽講、勤于思考、遵守紀(jì)律、積極參與課堂教學(xué)活動。四、堅定“誠信光