西南科技大學(xué)數(shù)字化校園建設(shè)總體方案

1、西南科技大學(xué)數(shù)字化校園建設(shè)總體方案21 世紀(jì)將是人類全面進(jìn)入信息化社會(huì)的世紀(jì)， 21 世紀(jì)的教育必須適應(yīng)信息化社會(huì)對(duì)教育的需求。為此，世界發(fā)達(dá)國(guó)家高度重視信息技術(shù)對(duì)教育的影響和作用，重新調(diào)整教育目標(biāo)，制定教育改革方案，加快推進(jìn)教育信息化建設(shè)。近年來我國(guó)也開始重視并特別強(qiáng)調(diào)教育信息化，例如在“面向 21 世紀(jì)教育振興行動(dòng)計(jì)劃”中就強(qiáng)調(diào)利用信息技術(shù)推進(jìn)教育改革。另一方面，在高等教育競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈的大環(huán)境下，建設(shè)數(shù)字化校園，實(shí)現(xiàn)教育信息化，強(qiáng)化各項(xiàng)管理，提升綜合實(shí)力，是各高校的一項(xiàng)緊迫任務(wù)。今后學(xué)生選擇高校，不光是聽口碑，看師資，更直接的是通過internet，接觸各所高校的教學(xué)科研基本情況。所以，從

2、某種意義上講，數(shù)字化校園還是學(xué)校的一張internet名片，一個(gè)永遠(yuǎn)放映的宣傳片。一流的高校必將擁有一流的數(shù)字化校園并通過此窗口向世界展示自身的實(shí)力和形象。 1數(shù)字化校園的概念數(shù)字校園是在傳統(tǒng)校園的基礎(chǔ)上，利用先進(jìn)的信息化手段和工具，將現(xiàn)實(shí)校園的各項(xiàng)資源數(shù)字化，形成的一個(gè)數(shù)字空間，使得現(xiàn)實(shí)校園在時(shí)間和空間上延伸開來。它是以網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)，從環(huán)境（包括設(shè)備、教室等）、資源（如圖書、講義、課件等）、到活動(dòng)（包括教、學(xué)、管理、服務(wù)、辦公等）的全部數(shù)字化。校園網(wǎng)絡(luò)及其應(yīng)用系統(tǒng)構(gòu)成整個(gè)校園的神經(jīng)系統(tǒng)，完成校園的信息傳遞和服務(wù)。在數(shù)字校園里，可以通過現(xiàn)代化手段，方便地實(shí)現(xiàn)學(xué)校的教學(xué)、科研、管理、服務(wù)等活動(dòng)的全

3、部過程，從而達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量、科研水平、管理水平的目的。關(guān)于數(shù)字校園的明確定義目前還沒有一個(gè)統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，國(guó)內(nèi)各高校在建設(shè)數(shù)字校園時(shí)大多是參照清華大學(xué)所提出的大學(xué)資源計(jì)劃（urp university resource planning）理念來規(guī)劃和建設(shè)自身的校園網(wǎng)絡(luò)。簡(jiǎn)單的說，urp就是涵蓋了大學(xué)校園網(wǎng)中各種應(yīng)用系統(tǒng)的集成系統(tǒng)，以及使這些應(yīng)用系統(tǒng)能夠集成的基礎(chǔ)系統(tǒng)。urp提出了1+n+1（既1個(gè)基礎(chǔ)平臺(tái)+n個(gè)應(yīng)用系統(tǒng)+1個(gè)門戶平臺(tái)）的系統(tǒng)構(gòu)架和建設(shè)方案。urp借鑒了erp的思想?yún)s又不同于erp系統(tǒng)中各種業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)和業(yè)務(wù)邏輯密切相關(guān)的緊密耦合方式，而是通過一個(gè)基礎(chǔ)平臺(tái)，使得各個(gè)應(yīng)用系統(tǒng)能夠以一種松

4、散耦合的方式實(shí)現(xiàn)集成。urp是大學(xué)信息系統(tǒng)的總集成，它利用統(tǒng)一的平臺(tái)和接口規(guī)范，將學(xué)校的各種信息系統(tǒng)集成起來，實(shí)現(xiàn)信息的共享和交換，為用戶提供統(tǒng)一的訪問界面，并為后續(xù)的應(yīng)用系統(tǒng)設(shè)計(jì)和實(shí)施提供統(tǒng)一、規(guī)范化的要求。為了實(shí)現(xiàn)urp，需要建立一個(gè)公共的平臺(tái)來集成各分立的系統(tǒng)，并確保各種應(yīng)用系統(tǒng)只需要經(jīng)過簡(jiǎn)單的修改（不需要推倒重做）就可以集成進(jìn)來構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的總體，使本來相對(duì)獨(dú)立的系統(tǒng)之間能夠很好地實(shí)現(xiàn)信息交換和共享，并且用戶能夠統(tǒng)一訪問。要實(shí)施urp，需要從學(xué)校全局的高度來分析，理清學(xué)校的信息流、資金流和物流之間的關(guān)系，界定各部門之間聯(lián)系，建立統(tǒng)一的信息標(biāo)準(zhǔn)和應(yīng)用支撐平臺(tái)，在此基礎(chǔ)上集成、開發(fā)大學(xué)的應(yīng)

5、用系統(tǒng)，形成一個(gè)有機(jī)集成的學(xué)校信息系統(tǒng)。圖1 基于urp方案的數(shù)字校園系統(tǒng)結(jié)構(gòu)圖圖1表示的是基于urp方案的數(shù)字校園系統(tǒng)結(jié)構(gòu)圖，上面3層就是urp，從圖中可以看出urp的具體組成：lurp門戶：包括應(yīng)用的聚集與展現(xiàn)、個(gè)人桌面的定制、單點(diǎn)登錄與應(yīng)用漫游、可用資源的檢索和查詢等功能；lurp應(yīng)用：包括各種管理信息系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)辦公環(huán)境（i-office）、數(shù)字圖書館、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)服務(wù)等相關(guān)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用系統(tǒng)；lurp平臺(tái)：包括應(yīng)用管理、用戶管理與認(rèn)證、權(quán)限管理、數(shù)據(jù)交換等服務(wù)模塊。圖1中下面的“1”是urp公共平臺(tái)，它是urp的基礎(chǔ)，為各個(gè)應(yīng)用系統(tǒng)的集成提供一系列的基礎(chǔ)服務(wù)，使得各應(yīng)用系統(tǒng)之間能夠?qū)崿F(xiàn)數(shù)據(jù)

6、交換和共享、以及應(yīng)用間的系統(tǒng)級(jí)調(diào)用和統(tǒng)一的用戶訪問接口，從而實(shí)現(xiàn)應(yīng)用的即插即用。urp公共平臺(tái)的基本服務(wù)模塊包括：l應(yīng)用管理：為應(yīng)用程序設(shè)定一系列外部接口規(guī)范，使得遵循標(biāo)準(zhǔn)的應(yīng)用能夠方便地集成，接口規(guī)范分為核心集、擴(kuò)展集和可選集，支持不同級(jí)別接口規(guī)范的應(yīng)用的集成度不同；l用戶管理與認(rèn)證：提供統(tǒng)一的用戶管理與認(rèn)證，并提供用戶單點(diǎn)登錄和應(yīng)用之間漫游的支持；l權(quán)限管理：為用戶和應(yīng)用、以及應(yīng)用之間的訪問權(quán)限管理提供統(tǒng)一的規(guī)范，使得新應(yīng)用能夠被自動(dòng)發(fā)現(xiàn)并被用戶使用；l數(shù)據(jù)交換：提供統(tǒng)一的信息視圖和標(biāo)準(zhǔn)的數(shù)據(jù)交換服務(wù)，使得應(yīng)用之間數(shù)據(jù)交換規(guī)范化。圖1中上面的“1”是urp門戶，它是整個(gè)數(shù)字校園的訪問入口點(diǎn)

7、，給用戶提供個(gè)性化的使用界面，用戶進(jìn)入門戶后，除了可以看到公共信息外，只能看到與其身份相稱的各項(xiàng)服務(wù)，成為用戶的個(gè)性化網(wǎng)絡(luò)門戶。門戶的主要功能包括：l統(tǒng)一訪問入口：采用統(tǒng)一的用戶管理和身份認(rèn)證，實(shí)現(xiàn)用戶單點(diǎn)登錄（single sign-on，sso），用戶一次登錄后就可以訪問數(shù)字校園的各個(gè)應(yīng)用；通過統(tǒng)一的訪問控制管理，使得門戶展現(xiàn)用戶有權(quán)訪問的應(yīng)用，新增的應(yīng)用也能夠自動(dòng)加入到用戶的個(gè)性化門戶中；l應(yīng)用系統(tǒng)的集成與導(dǎo)航：能夠集成遵循應(yīng)用管理接口規(guī)范的系統(tǒng)，使得遵循標(biāo)準(zhǔn)的應(yīng)用中的資源和功能能夠得到更好的展示；能夠根據(jù)各個(gè)應(yīng)用在“應(yīng)用管理”中注冊(cè)的屬性，指導(dǎo)用戶更加高效、快捷地使用好各個(gè)應(yīng)用系統(tǒng)；l

8、個(gè)性化定制：用戶可以像定制windows桌面一樣根據(jù)自己的喜好設(shè)計(jì)和編輯門戶使用界面，例如選擇喜歡的門戶樣式、添加需要的門戶工具、設(shè)置經(jīng)常訪問的web資源等；l資源檢索和查詢：提供給用戶方便的檢索功能，使用戶在眾多的數(shù)字化校園中迅速查找到自己所需要的資源和信息。中間的“n”是指用于學(xué)校教學(xué)、科研、管理、服務(wù)的各種應(yīng)用系統(tǒng)，用于解決各類用戶對(duì)信息管理和信息服務(wù)的需求，是高校信息化建設(shè)的主要內(nèi)容?，F(xiàn)階段高校信息化的主要應(yīng)用系統(tǒng)包括：l管理信息系統(tǒng)：包括教務(wù)、科研、財(cái)務(wù)、人力資源、設(shè)備資產(chǎn)、檔案等各種管理信息系統(tǒng)等；li-office系統(tǒng)：為用戶提供一個(gè)網(wǎng)絡(luò)辦公環(huán)境，包括日常辦公、文檔管理和網(wǎng)絡(luò)空間

9、管理，使學(xué)校各類用戶將辦公的大多數(shù)環(huán)節(jié)搬到網(wǎng)上，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上申報(bào)、網(wǎng)上審批、網(wǎng)上督辦，真正實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上辦公與管理；l數(shù)字圖書館：將學(xué)校中各種數(shù)字圖書資源（包括期刊、書籍、論文等）以統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范管理起來，通過智能檢索技術(shù)和寬帶高速網(wǎng)絡(luò)將豐富多彩的多媒體信息傳遞給用戶，它包括數(shù)字信息資源的生產(chǎn)、加工、存儲(chǔ)、檢索、傳遞、保護(hù)、利用、歸檔、剔除等的全過程；l網(wǎng)絡(luò)教學(xué)：為用戶提供一個(gè)支持網(wǎng)上備課、課件制作、素材建設(shè)、網(wǎng)絡(luò)授課、網(wǎng)上交流、網(wǎng)上自學(xué)、網(wǎng)絡(luò)考試等教學(xué)過程的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，全面支持教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)；l網(wǎng)絡(luò)服務(wù)：包括電子郵件、信息發(fā)布、ip電話、視頻會(huì)議、社區(qū)服務(wù)、決策支持等各種網(wǎng)絡(luò)服務(wù)系統(tǒng)與工具。各應(yīng)用系

10、統(tǒng)需要遵循urp的應(yīng)用規(guī)范，如采用統(tǒng)一的認(rèn)證與授權(quán)、數(shù)據(jù)交換和信息發(fā)布接口，提供統(tǒng)一的應(yīng)用訪問接口，甚至提供可與門戶直接集成的用戶界面。urp平臺(tái)是整個(gè)urp方案的關(guān)鍵，是應(yīng)用能夠集成的基礎(chǔ)，是松散耦合的系統(tǒng)集成的支撐。2 學(xué)校信息化建設(shè)現(xiàn)狀分析2.1 校園網(wǎng)基礎(chǔ)設(shè)施現(xiàn)狀學(xué)校校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)從1995年開始，先后進(jìn)行了三次投資。1995年原西南工學(xué)院投資145萬(wàn)開始了校園網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)工作，第一期實(shí)現(xiàn)了西區(qū)圖書館、西15樓、清華樓（規(guī)劃信息點(diǎn)約1500個(gè)）網(wǎng)絡(luò)互通；2001年投資30萬(wàn)，完成了西7樓的網(wǎng)絡(luò)接入；2003年投資520萬(wàn)，完成了東區(qū)逸夫圖書信息中心、東區(qū)行政樓、東區(qū)14教學(xué)樓、東區(qū)教學(xué)樓群

11、、東區(qū)校醫(yī)院、東區(qū)游泳池網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)建設(shè)并實(shí)現(xiàn)了東西兩區(qū)互通。在此期間，與電信合作，實(shí)現(xiàn)了西區(qū)學(xué)生宿舍及家屬區(qū)的網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，與鐵通合作，實(shí)現(xiàn)了東區(qū)學(xué)生宿舍及家屬區(qū)的網(wǎng)絡(luò)建設(shè)。隨著校內(nèi)各單位局域網(wǎng)的逐步建成，到目前，我校“千兆到樓、百兆到桌面”的快速以太網(wǎng)已經(jīng)基本建成，新老校區(qū)實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)互連，校內(nèi)所有單位、家屬區(qū)住戶、學(xué)生宿舍全部可以直接或通過運(yùn)營(yíng)商接入校園網(wǎng)，如果將各單位校園網(wǎng)局域網(wǎng)軟硬件投入計(jì)算在內(nèi)，校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)累計(jì)投入資金估計(jì)超過1000萬(wàn)元。總體上，我校的網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)平臺(tái)已初具規(guī)模，為實(shí)現(xiàn)數(shù)字校園總目標(biāo)奠定了良好的基礎(chǔ)。通過以下校園網(wǎng)拓?fù)洌▓D2）、設(shè)備使用情況表（表1）及校園網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)下的應(yīng)用系統(tǒng)表（

12、表2）可以對(duì)我校網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)有一個(gè)輪廓性的了解。圖2 校園網(wǎng)絡(luò)拓?fù)鋱D表1校園網(wǎng)主要設(shè)備及分布設(shè)備名稱設(shè)備描述設(shè)備位置遠(yuǎn)程管理cisco6509校園網(wǎng)核心交換機(jī)逸夫圖書信息中心網(wǎng)絡(luò)信息中心機(jī)房能cisco4506行政樓匯聚行政樓一樓能cisco4006西區(qū)匯聚及校園網(wǎng)出口西區(qū)圖書館2樓網(wǎng)絡(luò)信息中心機(jī)房能cisco3550圖書館匯聚逸夫圖書信息中心圖書館中心機(jī)房能cisco7206核心路由西區(qū)圖書館2樓網(wǎng)絡(luò)信息中心機(jī)房能cisco4507院系樓匯聚逸夫圖書信息中心網(wǎng)絡(luò)信息中心機(jī)房能sun480郵件系統(tǒng)逸夫圖書信息中心網(wǎng)絡(luò)信息中心機(jī)房能sun880dns逸夫圖書信息中心網(wǎng)絡(luò)信息中心機(jī)房能sunstore

13、edge海量存儲(chǔ)逸夫圖書信息中心網(wǎng)絡(luò)信息中心機(jī)房能cisco4506院系樓匯聚逸夫圖書信息中心網(wǎng)絡(luò)信息中心機(jī)房能聯(lián)想350tvod逸夫圖書信息中心網(wǎng)絡(luò)信息中心機(jī)房能方正nasnas6200逸夫圖書信息中心網(wǎng)絡(luò)信息中心機(jī)房能浪潮服務(wù)器4cpu逸夫圖書信息中心網(wǎng)絡(luò)信息中心機(jī)房能huawei撥號(hào)西區(qū)圖書館2樓網(wǎng)絡(luò)信息中心機(jī)房能pix525防火墻西區(qū)圖書館2樓網(wǎng)絡(luò)信息中心機(jī)房能harbour u24接入層交換機(jī)行政樓（30臺(tái)）（一樓16臺(tái)，五樓14臺(tái)）能harbour u24接入層交換機(jī)東3（4臺(tái)）4樓配線間能harbour u24接入層交換機(jī)西1（4區(qū)4樓）能harbour u24接入層交換機(jī)西2（

14、2樓）能harbour u24接入層交換機(jī)西3（2樓）能harbour u24接入層交換機(jī)西5（1樓）能harbour u24接入層交換機(jī)西7（2樓）能www服務(wù)器hp netserver lh6000逸夫圖書信息中心網(wǎng)絡(luò)信息中心機(jī)房能dns服務(wù)器sun ultra10逸夫圖書信息中心網(wǎng)絡(luò)信息中心機(jī)房能mail服務(wù)器sun e450逸夫圖書信息中心網(wǎng)絡(luò)信息中心機(jī)房能表2校園網(wǎng)絡(luò)獨(dú)立應(yīng)用系統(tǒng)表序號(hào)平臺(tái)名稱1中國(guó)中文學(xué)術(shù)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù)(cnki)2數(shù)字化圖書館3西南科技大學(xué)圖書信息查詢系統(tǒng)4課件資源平臺(tái)5經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)6大學(xué)英語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)教育系統(tǒng)7西南科技大學(xué)教學(xué)管理系統(tǒng)8科研管理信息系統(tǒng)9財(cái)

15、務(wù)管理信息系統(tǒng)10多媒體教室集中監(jiān)控系統(tǒng)11西南科技大學(xué)研究生教學(xué)管理信息系統(tǒng)12人事管理信息系統(tǒng)13西南科技大學(xué)后勤管理系統(tǒng)14oa辦公自動(dòng)化系統(tǒng)15各院系、部門主頁(yè)平臺(tái)2.2 學(xué)校網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用狀況分析在校園網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)支撐下，我校網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用有了一定的發(fā)展。圖書館的多種數(shù)據(jù)庫(kù)資源訪問、綜合教務(wù)管理及網(wǎng)上選課系統(tǒng)、科研管理等(如表2所列)，積累了一定的信息資源，一定程度上改善了我校學(xué)生、教職工的教學(xué)、工作、學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，提高了管理人員的工作效率。在信息服務(wù)方面，全校的各單位基本上建立了自己的網(wǎng)站，通過校園網(wǎng)宣傳了學(xué)校的工作成就，為廣大師生及時(shí)提供了與國(guó)內(nèi)外進(jìn)行信息交流的渠道。但從整體上看，我校校園網(wǎng)信

16、息服務(wù)體系不完備，信息化應(yīng)用水平不高，信息缺乏共享、應(yīng)用缺乏集成、用戶缺乏統(tǒng)一的接口，主要表現(xiàn)在：1.沒有信息化建設(shè)的總體規(guī)劃和部署，信息資源分散，部門信息化建設(shè)各自為政，重復(fù)建設(shè)現(xiàn)象普遍存在；2.缺乏公共基礎(chǔ)數(shù)據(jù)平臺(tái)，信息標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一，共享程度低；3.公共資源服務(wù)項(xiàng)目少，數(shù)字圖書、學(xué)科資源平臺(tái)建設(shè)滯后（利用率低）；4.未建立起學(xué)校網(wǎng)上輔助教學(xué)平臺(tái)，面向在校生的網(wǎng)絡(luò)課程匱乏，沒有充分利用校園網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)開展教師答疑、課程討論等教學(xué)輔導(dǎo)活動(dòng)；5. 安全意識(shí)薄弱，目前校園網(wǎng)絡(luò)幾乎是處于一種不設(shè)防的狀態(tài)。綜觀國(guó)內(nèi)各高校信息化建設(shè)歷程，從1995年實(shí)施“211工程”以來，全國(guó)重點(diǎn)高校以及許多地方高校都進(jìn)行

17、了大規(guī)模的網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)建設(shè)，據(jù)計(jì)算機(jī)世界報(bào)所屬的ccw research(計(jì)算機(jī)世界資訊)統(tǒng)計(jì)，截至2002年，全國(guó)1396所全日制普通高校中，有75%基本建立了較為完善的校園網(wǎng)硬件環(huán)境，有30%的學(xué)校提出了數(shù)字校園建設(shè)目標(biāo)。從2000年開始，國(guó)內(nèi)一些重點(diǎn)高校，如清華、北大、復(fù)旦、南京大學(xué)、上海交大、西安交大等開始有步驟地進(jìn)行數(shù)字化校園建設(shè)，其中清華大學(xué)起步最早，成效也最為顯著，其多項(xiàng)應(yīng)用成果都在其它高校得到推廣。據(jù)2003年全國(guó)教育信息化建設(shè)工作會(huì)議資料，全國(guó)已有300多所高校實(shí)現(xiàn)了校內(nèi)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)和辦公自動(dòng)化，另外，從2005年第三屆高校數(shù)字校園建設(shè)工作研討會(huì)上各類學(xué)校介紹的情況來看，全國(guó)多數(shù)高校

18、已經(jīng)從網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)基本建設(shè)走向有規(guī)劃、有目標(biāo)的系統(tǒng)集成應(yīng)用的道路，而相比較之下，我校的信息化應(yīng)用水平已經(jīng)滯后。因此，我們必須盡快制定校園信息化（數(shù)字校園）建設(shè)的總體規(guī)劃，加快建設(shè)步伐，奮力趕上。3 需求分析數(shù)字校園作為高校信息化建設(shè)的全面解決方案，它不僅是提供計(jì)算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)的硬件基礎(chǔ)平臺(tái)，更重要的是根據(jù)學(xué)校的自身特點(diǎn)提供全面的軟件系統(tǒng)，并利用這些軟件系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)管理的現(xiàn)代化。3.1用戶管理3.1.1電子身份數(shù)字校園是現(xiàn)實(shí)校園在數(shù)字空間的反映，因此對(duì)于數(shù)字校園中的每一個(gè)成員，他在數(shù)字空間也相應(yīng)地需要有一個(gè)固定的身份，即電子身份。但是，在現(xiàn)有的校園數(shù)字化建設(shè)中，各個(gè)系統(tǒng)是獨(dú)立建立起來的，每個(gè)系統(tǒng)都有自己的用

19、戶管理體系，各系統(tǒng)之間互不相通，造成了用戶在不同的系統(tǒng)中擁有不相干的身份，給用戶的使用和系統(tǒng)的用戶管理都帶來了很大的麻煩。因此，對(duì)于數(shù)字校園來說，首要的任務(wù)就是要建立一套統(tǒng)一的電子身份管理系統(tǒng)，學(xué)校的每一個(gè)成員都有一個(gè)與其真實(shí)身份相對(duì)應(yīng)的電子身份，用戶可以使用自己的電子身份訪問數(shù)字校園中有權(quán)訪問的任何系統(tǒng)。3.1.2身份認(rèn)證所謂身份認(rèn)證（authentication），就是判斷一個(gè)用戶是否真是他所聲稱的身份的處理過程。最常用的簡(jiǎn)單身份認(rèn)證方式是系統(tǒng)通過核對(duì)用戶輸入的用戶名和口令，看其是否與系統(tǒng)中存儲(chǔ)的該用戶的用戶名和口令一致，來判斷用戶身份是否正確。復(fù)雜一些的身份認(rèn)證方式采用一些復(fù)雜的加密算法

20、 與 協(xié) 議 ， 需 要 用戶出示更多的信息（如私鑰）來證明自己的身份，如kerberos 身份認(rèn)證系統(tǒng)。身份認(rèn)證一般與授權(quán)控制（authorization）是相互聯(lián)系的，授權(quán)控制是指一旦用戶的身份通過認(rèn)證以后，確定哪些資源該用戶可以訪問、可以進(jìn)行何種方式的訪問操作等問題。在數(shù)字校園中，應(yīng)該有一個(gè)統(tǒng)一的身份認(rèn)證系統(tǒng)供各應(yīng)用系統(tǒng)使用，但授權(quán)控制可以由各應(yīng)用系統(tǒng)自己管理。3.1.3用戶注冊(cè)用戶注冊(cè)是根據(jù)學(xué)校成員的真實(shí)身份來賦予其相應(yīng)的電子身份的處理過程。我?，F(xiàn)狀是由于應(yīng)用系統(tǒng)的相互獨(dú)立以及管理手段仍然采用傳統(tǒng)方式，用戶注冊(cè)分別在不同的部門，并且使用不同的管理系統(tǒng)，如教師注冊(cè)在人事處、學(xué)生注冊(cè)在教務(wù)

21、處、網(wǎng)絡(luò)用戶注冊(cè)在網(wǎng)絡(luò)中心等。在數(shù)字校園中，應(yīng)該有一個(gè)統(tǒng)一的用戶注冊(cè)系統(tǒng)提供服務(wù)，保證用戶信息的準(zhǔn)確性與一致性。如果相應(yīng)機(jī)構(gòu)能夠調(diào)整，有一個(gè)注冊(cè)中心為各部門服務(wù)，則更能保證用戶數(shù)據(jù)的統(tǒng)一。3.1.4校園一卡通所謂校園一卡通，就是利用 ic 卡（不等同于銀行卡）作為電子身份的載體，使教師、學(xué)生在校園中能夠使用 ic 卡完成一系列與其身份相關(guān)的活動(dòng)，如注冊(cè)、借還書、上機(jī)、就餐等。校園一卡通以校園網(wǎng)絡(luò)作為基礎(chǔ)，網(wǎng)上應(yīng)用系統(tǒng)作為依托，是實(shí)現(xiàn)校園信息化的牽頭環(huán)節(jié)，是提高學(xué)校辦學(xué)效率的重要手段。通過采用校園一卡通的解決方案，可以全面實(shí)現(xiàn)校園的高度信息化、自動(dòng)化管理。目前可實(shí)現(xiàn)的直接與校園一卡通相關(guān)的應(yīng)用有

22、： 用戶注冊(cè)系統(tǒng)； 圖書館管理系統(tǒng)； 食堂管理系統(tǒng)； 機(jī)房自動(dòng)化管理系統(tǒng)； 宿舍辦公室門禁系統(tǒng)； 電子錢包； 校園電話系統(tǒng)； 等。3.2數(shù)據(jù)管理3.2.1數(shù)據(jù)存儲(chǔ)數(shù)字校園的數(shù)據(jù)量非常龐大，數(shù)據(jù)的存儲(chǔ)方式對(duì)于數(shù)據(jù)的有效管理起著決定性的作用。一般來說，有集中存儲(chǔ)、分散存儲(chǔ)和分布存儲(chǔ)等不同的數(shù)據(jù)存儲(chǔ)策略，不同的存儲(chǔ)策略有不同的優(yōu)勢(shì)和缺陷。根據(jù)學(xué)校數(shù)據(jù)分布的實(shí)際情況，建議采用以集中存儲(chǔ)為主的分布存儲(chǔ)策略，即將絕大多數(shù)數(shù)據(jù)集中存放在數(shù)據(jù)中心，將一些有特殊需求的數(shù)據(jù)分布存儲(chǔ)在相關(guān)部門（如財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)、學(xué)生成績(jī)等安全要求等級(jí)高的數(shù)據(jù)），各部門數(shù)據(jù)服務(wù)器采用統(tǒng)一托管的形式存放在學(xué)校數(shù)據(jù)中心，但整個(gè)系統(tǒng)的數(shù)據(jù)采用統(tǒng)

23、一的視圖，實(shí)施統(tǒng)一的管理。3.2.2數(shù)據(jù)備份數(shù)據(jù)是學(xué)校的寶貴財(cái)富，特別是在管理高度依賴于信息化設(shè)施的今天，數(shù)據(jù)支撐著學(xué)校的正常運(yùn)行。因此，保證數(shù)據(jù)的安全，使數(shù)據(jù)不因意外的災(zāi)難而損毀就顯得特別重要。因此，做好數(shù)據(jù)備份，并且是在校園中不同區(qū)域的分布式數(shù)據(jù)備份，是保持學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的穩(wěn)妥之路。3.3信息管理在校園數(shù)字化建設(shè)中，大量信息數(shù)字化后被存入計(jì)算機(jī)系統(tǒng)，如何管理好這些信息，使之發(fā)揮最大作用，是數(shù)字校園建設(shè)成功與否的關(guān)鍵。3.3.1信息分類信息分類是做好信息管理的前提，雜亂無章的信息只有很少的利用價(jià)值，信息只有按照一定的規(guī)則進(jìn)行分類，才能很好的提供給用戶使用。信息分類的方法有很多種，從數(shù)字校園對(duì)

24、于信息的使用角度來說，最常用的分類方法有如下幾種： 根據(jù)信息來源分類：有教學(xué)資源、辦公信息、管理信息、圖書資源、檔案信息、科研信息等； 根據(jù)組織形式分類：有文本信息（如辦公通知、規(guī)章制度、信息通報(bào)等）、多媒體信息（包括視頻、音頻、圖形、圖像信息）、數(shù)據(jù)庫(kù)信息（如教務(wù)、科研、人事、財(cái)務(wù)、設(shè)備等信息）； 根據(jù)使用范圍分類：有全局信息（全校共享信息，如電話號(hào)碼、圖書資源、教學(xué)課件等）、局部信息（如各院系的內(nèi)部資料）、私有信息等。這三種方法在信息系統(tǒng)中都需要使用，在實(shí)現(xiàn)業(yè)務(wù)部門的信息系統(tǒng)時(shí)根據(jù)信息來源分類，在信息發(fā)布時(shí)需要考慮信息的存儲(chǔ)類型和信息的使用范圍分類。3.3.2信息標(biāo)準(zhǔn)信息標(biāo)準(zhǔn)是做好信息管理

25、的基礎(chǔ)，信息只有遵循一個(gè)統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行組織，才能構(gòu)成一個(gè)可流通、可共享的信息庫(kù)。在前階段的校園數(shù)字化建設(shè)中，雖然制定了一些信息標(biāo)準(zhǔn)（如教務(wù)系統(tǒng)的統(tǒng)一編碼），但是還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，數(shù)字校園所要求的統(tǒng)一數(shù)字空間需要各個(gè)層次的信息標(biāo)準(zhǔn)來規(guī)范整個(gè)學(xué)校的數(shù)字化建設(shè)工作。信息標(biāo)準(zhǔn)是數(shù)字校園中不同層次的系統(tǒng)尤其是應(yīng)用系統(tǒng)能夠互相訪問的基礎(chǔ)，是學(xué)校信息化建設(shè)的必要條件；同時(shí)信息標(biāo)準(zhǔn)的水平也反應(yīng)了學(xué)校信息化建設(shè)的水平和高度。3.3.3管理信息系統(tǒng)管理信息系統(tǒng)是數(shù)字校園最重要的應(yīng)用支撐系統(tǒng)之一，它直接管理各部門的信息資源，將現(xiàn)實(shí)校園的信息數(shù)字化后按照一定的規(guī)范存儲(chǔ)到數(shù)字空間，并根據(jù)相關(guān)的業(yè)務(wù)邏輯組織起來支持用戶的管理活

26、動(dòng)，使用戶實(shí)現(xiàn)管理現(xiàn)代化。管理信息系統(tǒng)是學(xué)校數(shù)字化建設(shè)的重要任務(wù)，校園網(wǎng)絡(luò)應(yīng)該提供的主要管理信息系統(tǒng)有： 綜合教務(wù)管理系統(tǒng)綜合教務(wù)管理系統(tǒng)在本科生教務(wù)系統(tǒng)中提供了教學(xué)計(jì)劃、課程、注冊(cè)、收費(fèi)、選課、排課、學(xué)籍、成績(jī)、畢業(yè)資格審查、系級(jí)查詢等 10個(gè)子系統(tǒng)；在研究生教務(wù)管理中提供了培養(yǎng)方案、課程、注冊(cè)、收費(fèi)、選課、排課、學(xué)籍、成績(jī)、畢業(yè)資格審查、系級(jí)查詢、學(xué)位管理等 11個(gè)子系統(tǒng)。 科研管理系統(tǒng)科研管理系統(tǒng)建立科技處學(xué)院(部門)科研教師的數(shù)據(jù)溝通渠道，教師申請(qǐng)項(xiàng)目、填報(bào)表等項(xiàng)工作在網(wǎng)上進(jìn)行，學(xué)(院)部門領(lǐng)導(dǎo)在網(wǎng)上審查，科技處與主管校長(zhǎng)在網(wǎng)上審批，使科研管理在網(wǎng)上進(jìn)行。 設(shè)備資產(chǎn)管理系統(tǒng)設(shè)備資產(chǎn)管理

27、系統(tǒng)為實(shí)驗(yàn)室管理提供網(wǎng)絡(luò)管理服務(wù)，使得校、院各級(jí)實(shí)驗(yàn)室管理人員能夠利用網(wǎng)絡(luò)共同進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室數(shù)據(jù)的管理，達(dá)到簡(jiǎn)化實(shí)驗(yàn)室管理程序，提高管理工作的效率，適應(yīng)學(xué)校發(fā)展水平的目標(biāo)?？梢猿浞职l(fā)揮各實(shí)驗(yàn)室的功能以及各實(shí)驗(yàn)室的大型、貴重儀器設(shè)備的作用，方便全校師生使用各種儀器設(shè)備，提高大學(xué)主要實(shí)驗(yàn)室的利用率。系統(tǒng)能夠?yàn)?www 用戶提供各實(shí)驗(yàn)室的基本信息，并對(duì)大型儀器設(shè)備等信息提供查詢功能。此外，一些重要的管理數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果及獲獎(jiǎng)成果以主頁(yè)的方式發(fā)布，供各級(jí)管理部門查閱。 人力資源管理系統(tǒng)人事管理信息化建設(shè)是高校信息化建設(shè)的一個(gè)重要組成部分，它可以有效地提高人事管理工作的效率和質(zhì)量，并且能夠及時(shí)提供可靠數(shù)據(jù)，為校

28、領(lǐng)導(dǎo)的科學(xué)化決策提供重要依據(jù)。人力資源管理建立人事信息的交換功能，建立以教師個(gè)人為核心的人員信息系統(tǒng)，來自教師的信息如論文、兼職、教學(xué)、學(xué)位、科研項(xiàng)目等由教師個(gè)人維護(hù)，基層單位審查，建立個(gè)人信息庫(kù)，作為職能部門的管理的參考信息。 財(cái)務(wù)管理系統(tǒng)財(cái)務(wù)管理系統(tǒng)將各項(xiàng)基金管理工作統(tǒng)一到計(jì)算機(jī)的應(yīng)用管理平臺(tái)之上，提高財(cái)務(wù)人員的工作效率。可以實(shí)現(xiàn)科研項(xiàng)目的立項(xiàng)申請(qǐng)、經(jīng)費(fèi)查詢、通用基金管理（代交稅金、退休基金、個(gè)人公積金）、預(yù)算管理、財(cái)務(wù)分析等。 外事管理系統(tǒng)外事管理系統(tǒng)建立教師與外事辦公室的溝通渠道，利用現(xiàn)代化辦公環(huán)境，簡(jiǎn)化辦事程序。3.4信息服務(wù)信息服務(wù)是根據(jù)用戶的需求，將信息按照用戶的邏輯提取出來，以

29、方便的接口提供給用戶。3.4.1信息發(fā)布信息發(fā)布是數(shù)字校園的基本功能：管理信息系統(tǒng)將信息收集、整理起來，主要是提供給特定的用戶用于管理活動(dòng)；而信息一旦收集整理起來，就可以提供給更多需要的用戶使用。將信息系統(tǒng)中的數(shù)據(jù)按用戶的需要，提取出來，展示出去，這就是信息發(fā)布的任務(wù)。綜合信息服務(wù)系統(tǒng)將建立一個(gè)覆蓋全校的、綜合性的、開放的、分布的、多媒體的信息服務(wù)的總平臺(tái)，為全校提供一個(gè)統(tǒng)一的、提供更多服務(wù)內(nèi)容的、可以滿足用戶個(gè)性化需要的信息服務(wù)門戶。該系統(tǒng)集成學(xué)校各種信息資源，將各種信息服務(wù)（包括辦公、教學(xué)、科研、人事、財(cái)務(wù)、設(shè)備、后勤等）整合起來，為不同類型用戶提供個(gè)性化的信息發(fā)布和服務(wù)。校內(nèi)的各類用戶只

30、需通過一個(gè)統(tǒng)一的界面登錄，系統(tǒng)即可按該用戶身份和授權(quán)，定制出他可以訪問的信息范圍。系統(tǒng)為用戶提供多種查詢邏輯與靈活的查詢條件設(shè)置方法，以滿足學(xué)校用戶對(duì)各個(gè)系統(tǒng)數(shù)據(jù)的查詢需要。3.4.2決策支持決策支持是信息服務(wù)的高級(jí)形式。在信息積累的基礎(chǔ)上，建立數(shù)據(jù)倉(cāng)庫(kù)，逐步建立決策支持系統(tǒng)，該系統(tǒng)依據(jù)信息系統(tǒng)中積累的大量數(shù)據(jù)，對(duì)學(xué)校上層管理人員提出的決策主題，進(jìn)行數(shù)據(jù)挖掘，發(fā)現(xiàn)關(guān)聯(lián)信息，為學(xué)校重大問題提供決策依據(jù)。如：教學(xué)評(píng)估、招生評(píng)估、畢業(yè)評(píng)估、學(xué)科評(píng)估等等。3.5網(wǎng)上辦公3.5.1辦公自動(dòng)化辦公自動(dòng)化系統(tǒng)為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)以及各職能部門提供了基于校園網(wǎng)的協(xié)同辦公環(huán)境，使學(xué)校辦公逐步向電子化、無紙化方向邁進(jìn)。辦公

31、自動(dòng)化系統(tǒng)應(yīng)提供以下功能： 日常辦公 辦公郵件 信息發(fā)布 公文運(yùn)轉(zhuǎn) 會(huì)議管理 討論園地3.5.2網(wǎng)絡(luò)辦公環(huán)境由于校園網(wǎng)絡(luò)連接了辦公室、計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室、學(xué)生宿舍和教師家庭，同樣一件工作在不同的場(chǎng)所辦理成為可能。但是在處理工作過程中文件的保存、個(gè)人信息的保存、處理工作所需要的應(yīng)用程序的安裝目前都是沒有很好解決的問題。另外，用戶一般都有自己喜歡的工作環(huán)境，如桌面布置、經(jīng)常訪問的 web 站點(diǎn)、電子郵件地址簿、書簽等，以便提高工作效率。但是在流動(dòng)的環(huán)境下，現(xiàn)有的系統(tǒng)并不能對(duì)同一個(gè)用戶提供一致的工作環(huán)境。網(wǎng)絡(luò)辦公環(huán)境就是為用戶在網(wǎng)絡(luò)上提供一個(gè)自己的空間，在這個(gè)空間中，用戶可以布置自己喜愛的環(huán)境，如設(shè)置好經(jīng)

32、常訪問的系統(tǒng)和站點(diǎn)、安裝好日常使用的應(yīng)用程序、存放好自己的文檔和其它私有信息（如郵件）、保存好自己的工作場(chǎng)所，并且用戶一旦通過身份認(rèn)證進(jìn)入這個(gè)空間，不論他在網(wǎng)絡(luò)的哪個(gè)部分進(jìn)入，都可以獲得相同的環(huán)境。這種工作環(huán)境隨用戶的移動(dòng)而自動(dòng)遷移，將給用戶提供極大的方便。3.6網(wǎng)上教學(xué)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是一種新型教育手段，它是為適應(yīng) 21 世紀(jì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)和科技發(fā)展對(duì)高素質(zhì)創(chuàng)造型人才的需要，創(chuàng)造一個(gè)在教師指導(dǎo)下的學(xué)生自主式學(xué)習(xí)的環(huán)境。3.6.1網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的資源是開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的基礎(chǔ)，它包括教師的電子講義、課件、錄像、試題庫(kù)、以及各種數(shù)字化的教學(xué)素材。網(wǎng)絡(luò)化的教學(xué)資源與傳統(tǒng)的教學(xué)資源相比有很大的優(yōu)勢(shì)，教學(xué)資源的一份

33、拷貝放在網(wǎng)絡(luò)上，就可以供所有授權(quán)的用戶同時(shí)學(xué)習(xí)，這將極大地提高資源的利用率，解決開放式教學(xué)資源緊缺的問題。另外，學(xué)生可以方便地獲取大量的教學(xué)資源，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造性很有好處。3.6.2網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)是一個(gè)全新的教學(xué)環(huán)境，它為校園網(wǎng)上的同步遠(yuǎn)程教學(xué)提供實(shí)時(shí)雙向交互的多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境，為校園異步遠(yuǎn)程教學(xué)提供自主學(xué)習(xí)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境。它將成為和課堂教學(xué)互補(bǔ)的不可或缺的第二教學(xué)環(huán)境。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)將建設(shè)成一個(gè)支持包括網(wǎng)上備課、課件制作、教學(xué)素材建設(shè)、網(wǎng)絡(luò)授課、網(wǎng)上交流、網(wǎng)上自學(xué)、網(wǎng)絡(luò)考試等多種服務(wù)的綜合教學(xué)平臺(tái)，全面支持教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)。3.6.3數(shù)字圖書館數(shù)字圖書館是采用現(xiàn)代高新技

34、術(shù)所支持的數(shù)字信息資源系統(tǒng)，是下一代因特網(wǎng)上信息資源的管理模式，將從根本上改變目前因特網(wǎng)上信息分散、不便使用的現(xiàn)狀。通俗地說，數(shù)字圖書館是沒有時(shí)空限制的、便于使用的、超大規(guī)模的知識(shí)中心。數(shù)字圖書館建設(shè)是以統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范為基礎(chǔ)，以數(shù)字化的各種信息為底層，以分布式海量資源庫(kù)群為支撐，以智能檢索技術(shù)為手段，以電子商務(wù)為管理方式，以寬帶高速網(wǎng)絡(luò)為傳輸信道，將豐富多彩的多媒體信息傳遞到千家萬(wàn)戶。它涉及數(shù)字信息資源的生產(chǎn)、加工、存儲(chǔ)、檢索、傳遞、保護(hù)、利用、歸檔、剔除等全過程。3.6.4虛擬實(shí)驗(yàn)室網(wǎng)絡(luò)虛擬實(shí)驗(yàn)就是在 web 中創(chuàng)建出一個(gè)可視化的三維環(huán)境，其中每一個(gè)可視化的三維物體代表一種實(shí)驗(yàn)對(duì)象。通過鼠

35、標(biāo)的點(diǎn)擊以及拖曳操作，用戶可以進(jìn)行虛擬、仿真實(shí)驗(yàn)。網(wǎng)絡(luò)虛擬實(shí)驗(yàn)室實(shí)現(xiàn)的基礎(chǔ)是多媒體計(jì)算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與儀器技術(shù)的結(jié)合。虛擬儀器技術(shù)與認(rèn)知模擬方法的結(jié)合也賦予虛擬實(shí)驗(yàn)室的智能化特征，無論是學(xué)生還是教師，都可以自由地、無顧慮地隨時(shí)進(jìn)入虛擬實(shí)驗(yàn)室操作儀器，進(jìn)行各種實(shí)驗(yàn)。不但為實(shí)驗(yàn)類課程的教學(xué)改革及遠(yuǎn)程教育提供了條件和技術(shù)支持，還可以隨時(shí)為學(xué)生提供更多、更新、更好的儀器。通過網(wǎng)絡(luò)虛擬實(shí)驗(yàn)室，能夠通過計(jì)算機(jī)在網(wǎng)絡(luò)中模擬一些實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。它不僅僅能夠提高遠(yuǎn)程教育的教學(xué)效果，更加重要的是對(duì)一些缺乏實(shí)驗(yàn)條件的學(xué)生，通過網(wǎng)絡(luò)同樣能夠“身臨其境”的觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，甚至和異地的學(xué)生合作進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。3.7電子商務(wù)隨著遠(yuǎn)程教

36、育的開展和校內(nèi)管理與服務(wù)的數(shù)字化進(jìn)展，網(wǎng)上招生、在線注冊(cè)、網(wǎng)上社區(qū)服務(wù)、網(wǎng)上支付等具有校園特色的電子商務(wù)將蓬勃發(fā)展。學(xué)生入學(xué)、注冊(cè)、畢業(yè)手續(xù)中的支付行為都將可以通過電子商務(wù)系統(tǒng)完成。建立一個(gè)學(xué)校校園范圍內(nèi)的電子商務(wù)平臺(tái)，對(duì)內(nèi)是學(xué)校的財(cái)務(wù)管理系統(tǒng)的延伸，為校內(nèi)的各個(gè)應(yīng)用系統(tǒng)提供與財(cái)務(wù)系統(tǒng)的接口，以提供校內(nèi)各種網(wǎng)上支付的業(yè)務(wù)，如交納網(wǎng)費(fèi)、校內(nèi)消費(fèi)等；對(duì)外提供銀行與校內(nèi)的資金結(jié)算，如學(xué)生通過網(wǎng)上支付將銀行中個(gè)人帳號(hào)中的資金轉(zhuǎn)入學(xué)校，用于交納學(xué)費(fèi)、報(bào)名費(fèi)等。電子商務(wù)平臺(tái)的建設(shè)對(duì)于數(shù)字校園中和支付相關(guān)的各個(gè)應(yīng)用系統(tǒng)的發(fā)展具有重要的推動(dòng)作用。如網(wǎng)上收選課費(fèi)對(duì)于推進(jìn)學(xué)分制中按學(xué)分收費(fèi)的改革具有重要的現(xiàn)實(shí)意義

37、，使復(fù)雜的收費(fèi)變得簡(jiǎn)單。3.8安全管理安全管理是數(shù)字校園建設(shè)中不可缺的前提。在數(shù)字校園中，所有的數(shù)據(jù)、應(yīng)用都在網(wǎng)上，保證它們的安全，是安全管理的職責(zé)。安全管理必須保證數(shù)據(jù)的保密性，防止對(duì)數(shù)據(jù)的非授權(quán)訪問；保證數(shù)據(jù)的完整性，使數(shù)據(jù)在存儲(chǔ)或傳輸過程中不被破壞、不丟失、或不被未經(jīng)授權(quán)的惡意或偶然的修改；保證數(shù)據(jù)和應(yīng)用的可用性，能夠按照用戶的需求提供有效服務(wù)，并且系統(tǒng)在發(fā)生災(zāi)難時(shí)能夠快速完全地恢復(fù)。4、數(shù)字校園總體方案設(shè)計(jì)一個(gè)完整的數(shù)字校園系統(tǒng)，應(yīng)該包含對(duì)教學(xué)、管理、資源、信息四個(gè)方面的全面支持，將校園網(wǎng)、廣播網(wǎng)、有線電視網(wǎng)、電話網(wǎng)四網(wǎng)合一，通過數(shù)字化的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，數(shù)字化的教學(xué)資源，數(shù)字化的教學(xué)與學(xué)習(xí)環(huán)

38、境，數(shù)字化的管理手段和工作環(huán)境，實(shí)現(xiàn)數(shù)字化學(xué)習(xí)、數(shù)字化教學(xué)、數(shù)字化科研和數(shù)字化管理，創(chuàng)建數(shù)字化的生活空間，創(chuàng)建虛擬社區(qū)空間，為學(xué)生、教師、管理者提供數(shù)字化學(xué)習(xí)與生活體驗(yàn)。要實(shí)現(xiàn)上述的目標(biāo)，就目前我國(guó)的具體情況來看，無論從經(jīng)濟(jì)上，還是技術(shù)上都還需要有一個(gè)很長(zhǎng)的時(shí)間過程，不可能一步到位。因此，本方案建議書僅從校園信息化建設(shè)與規(guī)劃方面展開論述，有關(guān)其他三網(wǎng)融合的問題不在闡述之列。4.1體系結(jié)構(gòu)數(shù)字校園的體系結(jié)構(gòu)是一個(gè)層次結(jié)構(gòu)，圖 3 是用輪圖來表示的效果。在輪圖中，著重表示的是功能的層次劃分，在這里，內(nèi)圓是核心、是基礎(chǔ)，外圓是在內(nèi)圓的基礎(chǔ)上提供的更進(jìn)一步的服務(wù)。從圖 3 可以看出，數(shù)字校園可以分為五

39、個(gè)層次：最內(nèi)圓是“網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)層”：網(wǎng)絡(luò)是數(shù)字校園的基礎(chǔ)設(shè)施，沒有相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施，數(shù)字不能流動(dòng)，就不可能形成數(shù)字的空間；圖3 校園網(wǎng)絡(luò)體系結(jié)構(gòu)次內(nèi)圓是“網(wǎng)絡(luò)基本服務(wù)層”：網(wǎng)絡(luò)基本服務(wù)是數(shù)字流動(dòng)的軟件基礎(chǔ)，包括域名服務(wù)、身份認(rèn)證、目錄服務(wù)、網(wǎng)絡(luò)安全、以及公共服務(wù)（如電子郵件、文件傳輸、web發(fā)布）等；其次是“應(yīng)用支撐層”：它主要處理業(yè)務(wù)邏輯，將各類數(shù)據(jù)按照業(yè)務(wù)的邏輯規(guī)范管理、組織起來，包括辦公自動(dòng)化系統(tǒng)、數(shù)字圖書館、管理信息系統(tǒng)和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)等，它們是數(shù)字校園的核心支持系統(tǒng)；再往外是“信息服務(wù)層”：它主要處理用戶邏輯，將規(guī)范化的數(shù)據(jù)按照用戶的需要提取出來提供給用戶，為用戶提供服務(wù)，如后勤服務(wù)、信

40、息查詢、決策支持、電子商務(wù)等；最外層是“個(gè)性化門戶（虛擬大學(xué)）”：它是數(shù)字校園的總?cè)肟?，各類用戶通過門戶進(jìn)入數(shù)字校園，可以獲得與其身份相對(duì)應(yīng)的信息與服務(wù)。在校園充分?jǐn)?shù)字化后，大學(xué)的功能就將突破圍墻的限制，成為一個(gè)可以覆蓋網(wǎng)絡(luò)可達(dá)范圍的無疆域的校園，用戶進(jìn)入門戶就等于進(jìn)入了虛擬校園。4.2 總體框架結(jié)構(gòu)基于學(xué)校網(wǎng)絡(luò)硬件基礎(chǔ)已經(jīng)初具規(guī)模，未來工作將著放在網(wǎng)絡(luò)服務(wù)體系的建設(shè)上，并且將是一個(gè)長(zhǎng)抓不懈的大事。在今后的2-3年內(nèi)，建議學(xué)校的數(shù)字校園建設(shè)從以下十個(gè)系統(tǒng)入手（如圖4所示），分階段、有步驟地實(shí)施：圖4 數(shù)字校園框架圖n 校園網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)系統(tǒng)完善與整合建設(shè)n 公共數(shù)據(jù)庫(kù)及查詢系統(tǒng)（學(xué)校數(shù)據(jù)中心、id

41、c）n 基于統(tǒng)一身份認(rèn)證的門戶平臺(tái)（portal）n 公共資源服務(wù)系統(tǒng)（站群系統(tǒng)、郵件系統(tǒng)、視頻會(huì)議系統(tǒng)）n 網(wǎng)絡(luò)辦公自動(dòng)化系統(tǒng)n 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)及教學(xué)評(píng)估系統(tǒng)n 數(shù)字圖書、學(xué)科資源系統(tǒng)n 集成化的信息管理系統(tǒng)n 校園一卡通系統(tǒng)。n 網(wǎng)絡(luò)安全體系4.2.1校園網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)系統(tǒng)完善與整合建設(shè)校園網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)系統(tǒng)的建設(shè)，主要是根據(jù)學(xué)?；üこ獭⑿滦^(qū)建設(shè)、老區(qū)改造、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備換代等實(shí)際情況，新增網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施、擴(kuò)充并更新相關(guān)設(shè)備，實(shí)現(xiàn)樓宇千兆交換機(jī)雙星型、萬(wàn)兆核心交換機(jī)環(huán)型連接（如圖5所示），以保證校園網(wǎng)絡(luò)7*24小時(shí)無間斷工作的要求。圖5 校園網(wǎng)絡(luò)主干拓?fù)鋱D4.2.2 公共數(shù)據(jù)庫(kù)及查詢系統(tǒng)（學(xué)校數(shù)據(jù)中心、idc

42、）公共數(shù)據(jù)庫(kù)建設(shè)是校園信息化建設(shè)的重點(diǎn)、基礎(chǔ)和前提，只有全面完成公共數(shù)據(jù)庫(kù)建設(shè)，才能實(shí)現(xiàn)真正意義上的校園化數(shù)字。公共數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)是校園內(nèi)一個(gè)高層應(yīng)用平臺(tái)，將實(shí)現(xiàn)校園內(nèi)各種信息系統(tǒng)的互通互連和數(shù)據(jù)共享，并且以校園應(yīng)用門戶網(wǎng)站的形式將這些應(yīng)用系統(tǒng)提供的服務(wù)集成在一起，根據(jù)進(jìn)入系統(tǒng)用戶的不同身份，統(tǒng)一分配不同權(quán)限，查詢相關(guān)數(shù)據(jù)，享受相應(yīng)服務(wù)。公共數(shù)據(jù)庫(kù)的具體建設(shè)內(nèi)容主要包括以下6個(gè)方面：1、建立全校數(shù)據(jù)信息標(biāo)準(zhǔn)公共信息項(xiàng)編碼嚴(yán)格執(zhí)行教育部教育管理信息化標(biāo)準(zhǔn)（第一部分：學(xué)校管理信息標(biāo)準(zhǔn)）(2003.6)，具體內(nèi)容分為學(xué)?；厩闆r信息子集、學(xué)生信息子集、 研究生招生管理信息子集、研究生非學(xué)歷教育信息子集、

43、教職工信息子集、 教學(xué)管理信息子集、科研信息子集、體育衛(wèi)生信息子集、辦公管理信息子集、房產(chǎn)與設(shè)備信息子集、儀器設(shè)備與實(shí)驗(yàn)室管理信息子集、圖書管理信息子集共 12大類。自建信息項(xiàng)編碼依照上述標(biāo)準(zhǔn)規(guī)則建立，具體內(nèi)容有學(xué)校組織制定。2、建立公共數(shù)據(jù)庫(kù)l 教職工庫(kù)（在職教職工基本信息、離退休職工基本信息）l 學(xué)生庫(kù)（本科生、?？粕?、研究生、成人學(xué)生、留學(xué)生基本信息表）l 成績(jī)庫(kù)（學(xué)生各門課成績(jī)、輔修課程成績(jī)、第二專業(yè)課程成績(jī)）l 課表庫(kù)（各專業(yè)教學(xué)計(jì)劃、本學(xué)期開課計(jì)劃、本學(xué)期排課列表）l 學(xué)籍變動(dòng)庫(kù)（學(xué)生所有學(xué)籍變動(dòng)、獎(jiǎng)懲信息）l 財(cái)務(wù)庫(kù)（部門業(yè)務(wù)費(fèi)、科研經(jīng)費(fèi)、教職工工資、學(xué)生繳費(fèi)貸款信息）l 科研成

44、果庫(kù)（論文、專著、專利、鑒定成果等信息）l 科研項(xiàng)目庫(kù)（申請(qǐng)、在研、完成項(xiàng)目的信息）l 設(shè)備庫(kù)（儀器設(shè)備基本信息及使用情況）l 代碼庫(kù)l 3、各部門提供的信息服務(wù)l 公共服務(wù)信息部分l 本科生信息部分l 研究生信息部分l 人事信息部分l 教務(wù)信息部分l 科研信息部分l 設(shè)備信息部分l 后勤信息部分l 黨群信息部分l 財(cái)務(wù)信息部分l 一卡通信息部分l 外事信息部分l 4、建立專用數(shù)據(jù)庫(kù)數(shù)據(jù)同步數(shù)據(jù)同步技術(shù)是公共數(shù)據(jù)庫(kù)建設(shè)的核心技術(shù)，對(duì)于保證已有的應(yīng)用數(shù)據(jù)庫(kù)（如教務(wù)管理數(shù)據(jù)庫(kù)）和專用數(shù)據(jù)庫(kù)（如財(cái)務(wù)管理數(shù)據(jù)庫(kù)）與公共數(shù)據(jù)庫(kù)數(shù)據(jù)的一致性起著非常重要的作用。同步過程完全由計(jì)算機(jī)操作，支持同一網(wǎng)段或不通網(wǎng)

45、段的實(shí)時(shí)同步數(shù)據(jù)傳輸；具有圖型化用戶接口，實(shí)現(xiàn)oracle、sql server、db2 sybase foxpro等異構(gòu)數(shù)據(jù)庫(kù)同步。 在建立數(shù)據(jù)庫(kù)同步功能時(shí)，應(yīng)考慮具有可擴(kuò)展性。當(dāng)有新的應(yīng)用系統(tǒng)需要同步時(shí)，只要將新的系統(tǒng)進(jìn)行分析，做相應(yīng)的配置，即可完成數(shù)據(jù)的同步，這個(gè)操作不需專業(yè)的編碼人員，管理員既能完成此操作，用戶可以通過簡(jiǎn)單的配置即可。5、靈活查詢靈活數(shù)據(jù)查詢是結(jié)合學(xué)校原有的應(yīng)用系統(tǒng)和業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)進(jìn)行抽取，把公共的數(shù)據(jù)提煉出來讓學(xué)校的教師、職工、學(xué)生、領(lǐng)導(dǎo)共享，不同角色訪問不同的信息。系統(tǒng)管理員配置服務(wù)查詢頁(yè)面，以滿足廣大學(xué)校用戶的查詢服務(wù)要求。通過靈活查詢配置，系統(tǒng)可以快速地構(gòu)建出用戶的需

46、求。由超級(jí)管理員或者業(yè)務(wù)處室的管理員進(jìn)行靈活查詢的配置。終端用戶(管理人員、教職工、學(xué)生及其它人員)通過終端進(jìn)行訪問。6、智能打印支持對(duì)公共數(shù)據(jù)庫(kù)平臺(tái)的數(shù)據(jù)抽取統(tǒng)計(jì)，能夠統(tǒng)計(jì)歷史數(shù)據(jù)，在數(shù)字化校園運(yùn)行中，會(huì)出現(xiàn)通過公共數(shù)據(jù)庫(kù)的某些數(shù)據(jù)自動(dòng)抽取填報(bào)的需求，需要一個(gè)靈活的自動(dòng)報(bào)表工具，統(tǒng)計(jì)表形式可根據(jù)用戶需求進(jìn)行查詢、增減和更改，幫助用戶將存儲(chǔ)在現(xiàn)有計(jì)算機(jī)系統(tǒng)中相對(duì)孤立的數(shù)據(jù)，整合為系統(tǒng)的業(yè)務(wù)信息，并以圖形、報(bào)表等形式直觀地呈現(xiàn)出來。為學(xué)校提供準(zhǔn)確報(bào)表和圖表。該功能應(yīng)包括：信息域構(gòu)建、基于智能查詢的動(dòng)態(tài)報(bào)表、固定報(bào)表和數(shù)據(jù)分析工具。4.2.3基于統(tǒng)一身份認(rèn)證的門戶平臺(tái)（portal）門戶服務(wù)是數(shù)字

47、校園的高級(jí)表現(xiàn)形式，位于各類應(yīng)用之上，作為數(shù)字校園窗口，以瀏覽器的方式向用戶展現(xiàn)數(shù)字校園的應(yīng)用信息，整合各類應(yīng)用之間的間隙，學(xué)校用戶（領(lǐng)導(dǎo)、管理人員、教師，學(xué)生等）可自由定制個(gè)性化的信息內(nèi)容。門戶服務(wù)除完成門戶站點(diǎn)本身的所有功能，并根據(jù)數(shù)字校園建設(shè)的要求，需要提供各種服務(wù)的接入，如email系統(tǒng)、網(wǎng)上教學(xué)系統(tǒng)、辦公系統(tǒng)、數(shù)字圖書系統(tǒng)、主頁(yè)托管系統(tǒng)、信息查詢系統(tǒng)等。建立ca(認(rèn)證中心)和ldap（輕量級(jí)目錄協(xié)議）服務(wù)，用戶經(jīng)門戶登錄學(xué)校公共數(shù)據(jù)庫(kù)平臺(tái)，從一個(gè)功能進(jìn)入到另一個(gè)功能應(yīng)用時(shí)，系統(tǒng)平臺(tái)已根據(jù)用戶的角色與權(quán)限完成對(duì)用戶的一次性身份認(rèn)證(single sign on)。用戶無須一次次輸入用戶

48、名和密碼登錄門戶平臺(tái)外接的（集成的）應(yīng)用子系統(tǒng)，而是單一的登錄。系統(tǒng)平臺(tái)并依據(jù)用戶的角色與權(quán)限，提供該用戶相應(yīng)的活動(dòng)“場(chǎng)所”、信息資源和基于其權(quán)限的功能模塊和工具。4.2.4網(wǎng)絡(luò)服務(wù)系統(tǒng)提供公共基礎(chǔ)數(shù)據(jù)查詢服務(wù)，包括：學(xué)校職工基本信息、學(xué)生基本信息、科研項(xiàng)目及成果信息、實(shí)驗(yàn)設(shè)備信息等的查詢、統(tǒng)計(jì)、打印。在統(tǒng)一身份認(rèn)證系統(tǒng)支持下，用戶經(jīng)門戶登錄公共數(shù)據(jù)庫(kù)平臺(tái)，根據(jù)用戶的角色與權(quán)限完成對(duì)用戶的一次性身份認(rèn)證。提供該用戶相應(yīng)的信息資源和基于其權(quán)限的功能模塊和工具。l 建設(shè)站群管理系統(tǒng)，提供二級(jí)網(wǎng)站建設(shè)與管理平臺(tái)，開展虛擬主機(jī)業(yè)務(wù)，提供信息發(fā)布與應(yīng)用服務(wù)。l 建設(shè)完成大容量電子郵件系統(tǒng),面向全校師生提

49、供免費(fèi)的電子郵件服務(wù)。l 建設(shè)網(wǎng)上學(xué)術(shù)報(bào)告廳,提供跨校區(qū)基于校園網(wǎng)的交互視頻會(huì)議系統(tǒng)平臺(tái)。l 建設(shè)完成網(wǎng)上直播、轉(zhuǎn)播、視頻點(diǎn)播系統(tǒng)。l 建設(shè)全文檢索系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)校內(nèi)信息的智能搜索，提供信息檢索服務(wù)。4.2.5、網(wǎng)上自動(dòng)化辦公系統(tǒng)根據(jù)教育部教育政務(wù)信息化“十五”規(guī)劃綱要指出， “十五”期間教育系統(tǒng)要實(shí)現(xiàn)的總體目標(biāo)是 “建立以信息網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)的教育電子政務(wù)與電子校務(wù)服務(wù)體系，逐步實(shí)現(xiàn)教育系統(tǒng)的辦公自動(dòng)化，推進(jìn)無紙化辦公，進(jìn)一步提高管理決策科學(xué)化水平和公共服務(wù)電子化水平”。電子校務(wù)內(nèi)容有：信息發(fā)布平臺(tái)）、辦公自動(dòng)化、 數(shù)據(jù)中心。辦公自動(dòng)化（oa)系統(tǒng)是電子校務(wù)的核心內(nèi)容。辦公自動(dòng)化（oa)系統(tǒng)著重完成辦

50、公文檔全電子稿，構(gòu)建網(wǎng)上辦公信息發(fā)布平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)會(huì)議通知、活動(dòng)安排、重大事件公告化，辦公自動(dòng)化系統(tǒng)必須能夠使學(xué)校各級(jí)部門、以及所有有關(guān)的辦公人員都可以在桌面計(jì)算機(jī)上處理日常工作，在網(wǎng)絡(luò)上完成絕大部分公文的處理和傳送工作，提高各部門之間的協(xié)作效率，確保學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)能夠方便、及時(shí)地獲得各種信息和統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，了解各項(xiàng)工作的進(jìn)展情況。系統(tǒng)要求預(yù)留與上級(jí)部門（如教育部的edoas）的接口。4.2.6、網(wǎng)上教學(xué)與評(píng)估系統(tǒng)1、網(wǎng)上教學(xué)系統(tǒng)利用多媒體、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量教學(xué)資源、信息資源和智力資源的共享與傳播的教學(xué)方式。通過網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教與學(xué)，開展師生互動(dòng)和主動(dòng)式、協(xié)同式、研究型的學(xué)習(xí)活動(dòng)，形成開放、高效的教學(xué)模式，教師從傳統(tǒng)的知識(shí)傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的導(dǎo)航者、學(xué)習(xí)活動(dòng)的主持者，更好地培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力和創(chuàng)新能力。本系