幼時記趣最新課件

1、 作者簡介作者簡介 沈復沈復，生于1763年，卒年不詳。字三 白，號梅逸,蘇州人。清代清代散文家。他一生 長期做幕僚，奔走南北，游歷過許多地方， 能文善畫。浮生六記浮生六記是他的一部自傳 體散文，記敘了夫妻間平凡的家居生活和 各地浪游的見聞，記敘了自己大半生的經(jīng) 歷，歡愉處與愁苦處兩相對照，真切感人， 從中可以看出當時的一些世態(tài)人情，舊禮 教對人的束縛，以及主人公的坎坷遭遇。 文詞樸素，情感真摯，前人曾有“幽芳凄 絕，讀之心醉”的評語。 大聲朗讀課文，讀準字音大聲朗讀課文，讀準字音 要求：要求： 一、朗讀時停頓準確，不讀破句一、朗讀時停頓準確，不讀破句 子，注意語調(diào)、語氣。子，注意語調(diào)、語氣。

2、 二、讀出老人回憶往事時的二、讀出老人回憶往事時的恬然、恬然、 悠然、愉悅、悠然、愉悅、以及孩童的以及孩童的天真天真 童童稚稚（ ） 藐藐小?。?） 鶴鶴唳唳（ ） 凹凸凹凸（ ） 土土礫礫（ ） 項為之項為之強強（ ） 凹者為凹者為壑壑（ ）龐龐然大物然大物（ ） h png zhmi o lot l jing 注音注音 解釋下列紅色的字詞解釋下列紅色的字詞 我；幼小。我；幼小。 形容眼力可以看清極細小的東西形容眼力可以看清極細小的東西 叫。叫。 高低不平。高低不平。 當作當作看?？?。 喜悅的樣子。喜悅的樣子。 在想象中游歷在想象中游歷 同同”僵僵”，僵硬。，僵硬。 私下，這里是私下，這里是

3、“自己自己” 意思；比。意思；比。 小。小。 常蹲常蹲其其身：身：這里指自己這里指自己 藐藐小微物：小微物： 余余憶童憶童稚稚時：時： 明察秋毫明察秋毫： 鶴鶴唳唳： 私私擬擬作群鶴舞空：作群鶴舞空： 怡然怡然： 項為之項為之強強： 作作青煙白鶴青煙白鶴觀觀： 凹凸凹凸： 神游：神游： 以以叢草叢草為為林：林： 把把當作。當作。 整理虛詞整理虛詞“之之”的用法的用法 昂首觀昂首觀之之：（代詞，它，指蚊子）（代詞，它，指蚊子） 物外物外之之趣：（結構助詞，的）趣：（結構助詞，的） 項為項為之之強：（代詞，指強：（代詞，指“昂首觀之昂首觀之“） 心心之之所向：（位于主謂之間所向：（位于主謂之間,取

4、消句子的獨取消句子的獨 立性）立性） 驅(qū)驅(qū)之之別院：（代詞別院：（代詞, ,指蛤蟆）指蛤?。?同學們學習這種整理文言文的方法，同學們學習這種整理文言文的方法， 試整理試整理“以以”、“為為”、“其其”幾個文幾個文 言常用字的用法言常用字的用法 徐噴徐噴以以煙煙 以以從草為林從草為林 介詞，用介詞，用 介詞，把介詞，把 項項為為之強之強 以從草以從草為為林林 因為因為 當作當作 它們的它們的 指蚊子指蚊子 指自己指自己 必細察必細察其其紋理紋理 使使其其沖煙飛鳴沖煙飛鳴 常蹲常蹲其其身身 整理本課中出現(xiàn)的固定句式整理本課中出現(xiàn)的固定句式 以以為為 作作觀觀 為所為所 把把當作當作 當作當作看待看

5、待 被被 注意省略句的翻譯 群鶴舞（于）空 使（之）與臺齊 驅(qū)之（于）別院 再讀課文，邊讀邊體會情感，再讀課文，邊讀邊體會情感， 借助課文下面注釋，準備翻借助課文下面注釋，準備翻 譯。譯。 要求：要求：逐句讀、譯逐句讀、譯 余余 憶憶 童稚童稚 時時 , 能能 張張 目目 對對 日日 , 我回憶幼小的時候，能睜大眼睛對著太陽，我回憶幼小的時候，能睜大眼睛對著太陽， 明明 察察 秋毫秋毫 。 眼力足以看得清極細小的東西。眼力足以看得清極細小的東西。 見見 藐小微藐小微 物物 ， 看到細小的東西，看到細小的東西， 必必 細細 察察 其其 紋理。紋理。 一定要仔細觀察它的花紋。一定要仔細觀察它的花紋

6、。 故故 時時 有有 物物 外之外之 趣趣 。 所以我時常有觀察物體本身以外的樂趣。所以我時常有觀察物體本身以外的樂趣。 夏夏 蚊蚊 成成 雷雷 ， 夏天的蚊群飛鳴聲像雷聲一樣，夏天的蚊群飛鳴聲像雷聲一樣， 私私 擬作群鶴擬作群鶴 舞舞 于于空空 。 我把它們比作鶴群飛舞我把它們比作鶴群飛舞在空中在空中。 心之所向，則或千或百果然鶴也。心之所向，則或千或百果然鶴也。 心中想象的是鶴，那么呈現(xiàn)在眼前的或是成心中想象的是鶴，那么呈現(xiàn)在眼前的或是成 千、或是上百飛舞著蚊子便果真（覺得它千、或是上百飛舞著蚊子便果真（覺得它 們）是鶴了。們）是鶴了。 昂昂 首首 觀觀 之之 ， 項項 為之為之 僵。僵。

7、 仰起頭來觀賞這種景象，脖頸因此都僵硬了仰起頭來觀賞這種景象，脖頸因此都僵硬了 又留又留 蚊蚊 于于 素素 帳帳 中，中， （有時）我又留（有時）我又留把蚊子把蚊子在白色的蚊帳里，在白色的蚊帳里， 徐徐 噴（之）以煙，使其噴（之）以煙，使其 沖沖 煙煙 飛鳴，飛鳴， 慢慢地噴它慢慢地噴它 用煙，使它沖著煙霧飛叫，用煙，使它沖著煙霧飛叫， 作作 青云白鶴青云白鶴 觀，觀， （把這種情景）當做青云白鶴圖來看，（把這種情景）當做青云白鶴圖來看， 果果 如鶴如鶴 唳唳 （于）（于）云端云端 果真就像鶴高亢地鳴叫果真就像鶴高亢地鳴叫 在在 云頭上云頭上， 怡然怡然 稱快。稱快。 令人高興得連聲叫好。令人

8、高興得連聲叫好。 于于 土墻凹凸處土墻凹凸處 , 我常在我常在坑洼不平的土墻邊坑洼不平的土墻邊， 花臺小草叢雜處花臺小草叢雜處, 雜草叢生的花臺旁，雜草叢生的花臺旁， 常蹲常蹲 其其 身身, 蹲下自己的身子，蹲下自己的身子， 使使 （之）（之） 與與 臺臺 齊齊, 使使 （身子）與花臺一樣高，（身子）與花臺一樣高， 定目細視。定目細視。 定睛細看。定睛細看。 以以 叢草叢草 為為 林林 ， 把繁茂的雜草看作樹林，把繁茂的雜草看作樹林， 以以 蟲蟲 蟻蟻 為為 獸獸 ， 把昆蟲螞蟻看成野獸，把昆蟲螞蟻看成野獸， 以以 土土 躒躒 凸凸 者者 為為 邱邱 ， 把泥土瓦礫凸起的地方看作山丘，把泥土瓦

9、礫凸起的地方看作山丘， 凹凹 者者 為為 壑，壑， 低洼的地方看成溝谷，低洼的地方看成溝谷， 神游神游 其中，其中， 想象在里面游歷的情景，想象在里面游歷的情景， 怡然怡然 自得。自得。 真感到心情舒暢，自得其樂。真感到心情舒暢，自得其樂。 一日，一日， 見見 二二 蟲蟲 斗（于）草斗（于）草 間，間， 一天，看見兩只蟲子相斗一天，看見兩只蟲子相斗 在在 草叢間草叢間， 觀觀 之之 正正 濃，濃， 我觀看這一情景興趣正濃厚的時候，我觀看這一情景興趣正濃厚的時候， 忽忽 有有 龐然大物，龐然大物， 突然有一個很大的東西，突然有一個很大的東西， 拔拔 山山 倒倒 樹樹 而而 來，來， 像推開大山，

10、撞倒大樹一般地闖了過來，像推開大山，撞倒大樹一般地闖了過來， 蓋蓋 一一 癩蛤蟆也。癩蛤蟆也。 原來是一只癩蛤蟆。原來是一只癩蛤蟆。 舌舌 一吐而一吐而 二二 蟲蟲 盡為盡為 所吞。所吞。 （蛤蟆）舌頭一伸，兩只蟲子就全被吞進肚（蛤?。┥囝^一伸，兩只蟲子就全被吞進肚 里。里。 余余 年年 幼，方幼，方 出神，出神， 我那時年紀還小，正看得出神，我那時年紀還小，正看得出神， 不覺不覺 呀呀 然然 驚驚 恐恐 ； 不禁不禁“哎呀哎呀”地驚叫一聲，感到害怕；地驚叫一聲，感到害怕； 神神 定定 ， 捉捉 蛤蟆，蛤蟆， 鞭鞭 數(shù)十，數(shù)十， 心神安定下來，捉住蛤蟆，鞭打它幾十下，心神安定下來，捉住蛤蟆，鞭

11、打它幾十下， 驅(qū)驅(qū) 之之 別別 院院 。 趕到（趕到（把）它把）它 別的院子里去了。別的院子里去了。 你認為文中有哪些需要提醒你認為文中有哪些需要提醒 其他同學注意的實詞其他同學注意的實詞 明明 毫毫 私私 項項 素素 強強 徐徐 唳唳 凹凸凹凸 神神 蓋蓋 方方 重點句子翻譯重點句子翻譯 夏天蚊子的飛鳴聲像雷一樣，我私下里夏天蚊子的飛鳴聲像雷一樣，我私下里 把它們比做群鶴在空中飛舞。把它們比做群鶴在空中飛舞。 心中想象的是鶴，那么呈現(xiàn)在眼前的或是成心中想象的是鶴，那么呈現(xiàn)在眼前的或是成 千、或是上百飛舞著的蚊子便果真（覺得它們）千、或是上百飛舞著的蚊子便果真（覺得它們） 是鶴了。是鶴了。 1

12、、夏蚊成雷，私擬作群鶴舞空、夏蚊成雷，私擬作群鶴舞空 2、心之所向，則成千或百果然鶴也。、心之所向，則成千或百果然鶴也。 3、于土墻凹凸處，、于土墻凹凸處，常蹲其身，使與臺齊常蹲其身，使與臺齊 我常在坑洼不平的土墻邊，我常在坑洼不平的土墻邊，蹲下自己的身蹲下自己的身 子，使身子與花臺一樣高。子，使身子與花臺一樣高。 4、徐噴以煙，使其沖煙飛鳴，作青煙白徐噴以煙，使其沖煙飛鳴，作青煙白 鶴觀，果如鶴唳云端，怡然稱快。鶴觀，果如鶴唳云端，怡然稱快。 用煙慢慢地噴它，使它沖著煙飛叫，（把這種用煙慢慢地噴它，使它沖著煙飛叫，（把這種 情景）當做青煙白鶴圖來看，果真就像鶴在云情景）當做青煙白鶴圖來看，果

13、真就像鶴在云 頭上高亢地鳴叫，令人高興得連聲叫好。頭上高亢地鳴叫，令人高興得連聲叫好。 5、以土礫凸者為邱，凹者為壑，神游其中，怡、以土礫凸者為邱，凹者為壑，神游其中，怡 然自得。然自得。 把泥土瓦礫凸起的地方看作山丘，低洼的地方把泥土瓦礫凸起的地方看作山丘，低洼的地方 看成溝谷，想象在里面游歷的情景，真感到心看成溝谷，想象在里面游歷的情景，真感到心 情舒暢，自得其樂。情舒暢，自得其樂。 整理本課中出現(xiàn)的成語整理本課中出現(xiàn)的成語 明察秋毫明察秋毫 怡然自得怡然自得 龐然大物龐然大物 童稚童稚 zh 藐小藐小mio 鶴唳鶴唳 l 凹凸凹凸ot 土礫土礫l 項為之強項為之強jing 溝壑溝壑h 龐

14、然大物龐然大物png 怡怡 然然y 藐：小。藐：小。 明察秋毫：形容眼力可以看清極其細明察秋毫：形容眼力可以看清極其細 小的東西。小的東西。 心之所向：心中想象的景觀（鶴舞）。心之所向：心中想象的景觀（鶴舞）。 徐：慢慢地。徐：慢慢地。 怡然：喜悅的樣子。怡然：喜悅的樣子。 神游：在想象中游歷。神游：在想象中游歷。 強：同強：同“僵僵”，僵硬。，僵硬。 1幼時記趣幼時記趣選自：選自： 作者：，代作家。作者：，代作家。 2區(qū)別下列各句中的區(qū)別下列各句中的“故故”的不同用的不同用 法。法。 （1）故時有物外之趣）故時有物外之趣 （2）故作鎮(zhèn)靜）故作鎮(zhèn)靜 （3）不知何故）不知何故 浮生六記浮生六記

15、沈復沈復 清清 （1）所以）所以 （2）故意）故意 （3）原因，緣故）原因，緣故 文章第一段與后幾段文字的關系是 （ ） A并列 B遞進 C總分 D分總 下列詞語的構成情況不同的是（ ） A童稚 B秋毫 C 藐小 D紋理 一、文章寫了童年生活的物外之趣，一、文章寫了童年生活的物外之趣， “物外之趣物外之趣”有哪幾件？有哪幾件？ 明確：三件趣事明確：三件趣事四幅圖畫四幅圖畫： 觀蚊如鶴、觀蚊如鶴、（群鶴舞空圖、白鶴青云圖）群鶴舞空圖、白鶴青云圖） 神游山林、神游山林、 鞭打蛤蟆鞭打蛤蟆 三讀全文三讀全文 作者生動的描述了兒童時代觀蚊如鶴、作者生動的描述了兒童時代觀蚊如鶴、 神游山林、鞭打蛤蟆的趣

16、事，表現(xiàn)了童年神游山林、鞭打蛤蟆的趣事，表現(xiàn)了童年 生活的樂趣，從全篇看，文章是怎樣結構生活的樂趣，從全篇看，文章是怎樣結構 的？的？ 開頭總說開頭總說“物外之趣物外之趣”，文字簡，文字簡 潔。主體部分寫得詳盡具體，記敘了潔。主體部分寫得詳盡具體，記敘了 三件趣事，描繪了四幅圖畫，突出了三件趣事，描繪了四幅圖畫，突出了 “記趣記趣”這一中心。這一中心。 （先總后分、點面結合的結構形式）（先總后分、點面結合的結構形式） 揣摩文中描寫揣摩文中描寫“我我”充滿童趣的句充滿童趣的句 子，思考：子，思考： “我我”為什么能把平常的景象、事為什么能把平常的景象、事 物描述的那么物描述的那么美麗美麗而而神奇神奇？ 觀察細致觀察細致 想象奇特想象奇特 熱愛生活熱愛生活 “物外之趣物外之趣”反映了反映了 作者什么樣的作者什么樣的 童心、童趣童心、童趣？ 反映了反映了“我我”懲罰強暴、同情弱懲罰強