蘇教版語文四年級(jí)上《4秋天》第二課時(shí)

1、概括能力我最強(qiáng)。概括能力我最強(qiáng)。認(rèn)真默讀詩歌，認(rèn)真默讀詩歌， 思考下列問題：思考下列問題： 1 1、你覺得這首詩歌主要寫了么？、你覺得這首詩歌主要寫了么？ 2 2、這首詩主要寫了哪些景物、這首詩主要寫了哪些景物 呢？用直線畫出來。呢？用直線畫出來。 寫了秋天迷人景象和豐收景象。寫了秋天迷人景象和豐收景象。 秋風(fēng)、蘋果、葡萄、玉米、高粱秋風(fēng)、蘋果、葡萄、玉米、高粱 走在秋天，走在秋天， 秋天的太陽更紅更嬌；秋天的太陽更紅更嬌； 走在秋天，走在秋天， 秋天的空氣更甜更好。秋天的空氣更甜更好。 讀第一小節(jié)，討論讀第一小節(jié)，討論 秋天與其他季節(jié)有什么不同秋天與其他季節(jié)有什么不同 之處？秋天的特點(diǎn)是什么

2、？之處？秋天的特點(diǎn)是什么？ 小組討論：小組討論： 秋天的太陽為什么更紅更嬌？秋天的太陽為什么更紅更嬌？ 秋天的空氣為什么更甜更好？秋天的空氣為什么更甜更好？ 蘋果嚷著冷了，蘋果嚷著冷了， 要穿紅襖；要穿紅襖； 葡萄嚷著冷了，葡萄嚷著冷了， 要批紫袍。要批紫袍。 秋天到了，秋天到了， 蘋果紅了，蘋果紅了， 葡萄紫了。葡萄紫了。 1.上面兩個(gè)句子你喜歡哪一個(gè)？為什么？上面兩個(gè)句子你喜歡哪一個(gè)？為什么？ 2.詩中還有哪些句子運(yùn)用了詩中還有哪些句子運(yùn)用了的修辭方法？的修辭方法？ 找出來畫上虛線，并讀給同桌聽。找出來畫上虛線，并讀給同桌聽。 擬擬 人人 3.除了擬人，詩歌還運(yùn)用了哪些修辭方法？除了擬人，

3、詩歌還運(yùn)用了哪些修辭方法？ 找出有關(guān)的句子，畫上波浪線。找出有關(guān)的句子，畫上波浪線。 秋風(fēng)在田野里打滾，秋風(fēng)在田野里打滾， 秋風(fēng)在小路上奔跑；秋風(fēng)在小路上奔跑； 秋風(fēng)抓一把桂子的香氣，秋風(fēng)抓一把桂子的香氣， 把夏天的腳印兒把夏天的腳印兒 輕輕涂掉輕輕涂掉 秋風(fēng)在田野里打滾， 秋風(fēng)在小路上奔跑； 秋風(fēng)抓一把桂子的香氣， 把夏天的腳印兒 輕輕涂掉 秋天來到田野里，秋天來到田野里， 稻子（稻子（ ）。）。 秋天來到田野里，秋天來到田野里， 向日（向日（ ）。）。 秋天來到田野里，秋天來到田野里， 高粱（高粱（ ）。）。 秋天來到田野里，秋天來到田野里， 棉田（棉田（ ）。）。 秋天來到果園里，秋天來

4、到果園里， 蘋果（蘋果（ ），）， 葡萄（葡萄（ ），）， 石榴（石榴（ ），）， 秋風(fēng)姑娘吹一口氣，秋天向我們秋風(fēng)姑娘吹一口氣，秋天向我們 呈上豐收的果實(shí)。讓我們跟著秋呈上豐收的果實(shí)。讓我們跟著秋 姑娘的腳步，走進(jìn)田野，走進(jìn)果姑娘的腳步，走進(jìn)田野，走進(jìn)果 園，去看一看，聞一聞吧！園，去看一看，聞一聞吧！ n1、調(diào)動(dòng)臉上的表情，用美妙的聲、調(diào)動(dòng)臉上的表情，用美妙的聲 音朗讀音朗讀35節(jié)。節(jié)。 n2、圈出你認(rèn)為充滿生命活力的詞、圈出你認(rèn)為充滿生命活力的詞 語。然后在旁邊批注上從這個(gè)詞語語。然后在旁邊批注上從這個(gè)詞語 你感受到什么。你感受到什么。 n3、再次帶著感情朗讀。、再次帶著感情朗讀。 稻穗

5、兒熟，蟬聲兒消， 成熟的向日葵在低頭彎腰； 野菊花香了田間羊腸小路， 牛兒羊兒都長了肥膘。 稻穗兒熟，蟬聲兒消， 成熟的向日葵在低頭彎腰； 野菊花香了田間羊腸小路， 牛兒羊兒都長了肥膘。 蘋果嚷著冷了， 要穿紅襖； 葡萄嚷著冷了， 要披紫袍。 玉米舉著紅纓樂了， 忘掉一個(gè)夏天的煩惱； 高粱紅著臉兒笑了， 一曲酒歌在心靈釀造。 秋風(fēng)如同柔韌的梳子， 把田野梳得井井有條； 秋光秋光如同如同發(fā)亮的汗珠，發(fā)亮的汗珠， 蓬蓬勃勃在田野上閃耀。蓬蓬勃勃在田野上閃耀。 井井有條是什么意思？為什么說井井有條是什么意思？為什么說 田野是井井有條的？田野是井井有條的？ n井井有條：條理分明，整齊有序。井井有條：條

6、理分明，整齊有序。 n到了秋天，許多植物的果實(shí)成熟了到了秋天，許多植物的果實(shí)成熟了 ，高低錯(cuò)落，顏色分明，顯得井井，高低錯(cuò)落，顏色分明，顯得井井 有條。有條。 “閃耀閃耀”是什么意思？為什么說是什么意思？為什么說 汗珠還汗珠還“閃耀閃耀”？ n耀眼、閃爍的意思。耀眼、閃爍的意思。 n秋天是收獲的季節(jié)，人們?cè)谔锴锾焓鞘斋@的季節(jié)，人們?cè)谔?野辛勤勞動(dòng)，灑下了辛勞的汗野辛勤勞動(dòng)，灑下了辛勞的汗 水，在陽光的照射下閃爍。水，在陽光的照射下閃爍。 朗讀第七節(jié)，劃出最能表現(xiàn)作者朗讀第七節(jié)，劃出最能表現(xiàn)作者 感情的一句話。感情的一句話。 走在秋天，走在秋天， 頭頂有明麗的陽光照耀；頭頂有明麗的陽光照耀； 撿

7、一片黃葉悄悄地珍藏，撿一片黃葉悄悄地珍藏， 秋天永遠(yuǎn)會(huì)向我們微笑。秋天永遠(yuǎn)會(huì)向我們微笑。 n作者珍藏的是什么？作者珍藏的是什么？ n為什么珍藏黃葉？為什么珍藏黃葉？ n從作者珍藏黃葉你悟出了什么從作者珍藏黃葉你悟出了什么 ？ 你知道作者“珍藏黃葉”的言外之意嗎？ “黃葉黃葉”是是秋天的象征秋天的象征，因?yàn)樽?，因?yàn)樽?者喜愛秋天的美麗景色，喜愛秋天的者喜愛秋天的美麗景色，喜愛秋天的 豐收景象，她想讓這醉人的景色永留豐收景象，她想讓這醉人的景色永留 心田，永駐人間，哪怕只是一年的光心田，永駐人間，哪怕只是一年的光 陰，他也希望能透過這片枯黃的樹葉陰，他也希望能透過這片枯黃的樹葉 來勾起對(duì)秋天的美好

8、回憶。通過來勾起對(duì)秋天的美好回憶。通過“珍珍 藏藏”、“黃葉黃葉”來表達(dá)了詩人對(duì)秋天來表達(dá)了詩人對(duì)秋天 的贊美和依戀之情。的贊美和依戀之情。 這一節(jié)在結(jié)構(gòu)上起什么作用？這一節(jié)在結(jié)構(gòu)上起什么作用？ 秋秋 天天 田野田野 小路小路 香香 豐收豐收 桂子桂子 野菊花野菊花 稻穗兒稻穗兒 向日葵向日葵 蘋果蘋果 葡萄葡萄 玉米玉米 高粱高粱 黃黃 紫紫 紅紅 黃 黃 拓展練習(xí)。拓展練習(xí)。 一、帶著問題來讀書。一、帶著問題來讀書。 1 1、秋天秋天的文體是：（的文體是：（ ） A A 、散文、散文 B B、詩歌、詩歌 C C、記敘文、記敘文 2 2、課文語句優(yōu)美，采用了、課文語句優(yōu)美，采用了_的修辭手法

9、的修辭手法, , 構(gòu)成了一幅美麗的畫面構(gòu)成了一幅美麗的畫面, ,抒發(fā)了作者對(duì)秋天的抒發(fā)了作者對(duì)秋天的 _之情。之情。 二、現(xiàn)在正是豐收的秋天，描寫秋天的詞語我二、現(xiàn)在正是豐收的秋天，描寫秋天的詞語我 知道。知道。 例：秋高氣爽例：秋高氣爽_、_、_、 _ 三、填一填植物：三、填一填植物： （1 1）采（）采（ ）東籬下，悠然見南山。）東籬下，悠然見南山。 （2 2）（）（ ）花開，十里飄香。）花開，十里飄香。 （3 3）停車坐愛（）停車坐愛（ ）晚，（）晚，（ ）紅于二）紅于二 月花。月花。 （4 4）無邊（）無邊（ ）蕭蕭下，）蕭蕭下， 不盡長江滾滾來。不盡長江滾滾來。 菊 桂子 楓林 霜葉

10、 落木 秋陽似火，秋風(fēng)颯爽，秋陽似火，秋風(fēng)颯爽， 秋實(shí)累累，秋色怡人，秋實(shí)累累，秋色怡人， 秋香飄溢，橙黃橘綠，秋香飄溢，橙黃橘綠， 金風(fēng)送爽，金風(fēng)玉露金風(fēng)送爽，金風(fēng)玉露 描寫秋天的成語：描寫秋天的成語： 比一比，再組詞 袍（ ） 梳（ ） 炮（ ） 流（ ） 腦（ ） 灑（ ） 惱（ ） 酒（ ） 課文抓住_、_、 _、_等事物描繪秋天 的迷人景色和豐收景象，作者采用了 _的手法寫的。 1.在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞。 因?yàn)? 所以. 雖然.但是. 如果.就. 不僅.而且. （1）（ ）天氣很冷了，（ ）菊花依然迎 著寒風(fēng)開放著。 （2）（ ）成績優(yōu)秀，（ ）經(jīng)常熱心幫 助同學(xué)。 （3）（ ）你想在秋天收獲果實(shí)，春天（ ）要播種汗水。 （4）（ ）蘇軾從小和他的弟弟形影