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1、新課標人教版初中英語八年級下冊unit7 reading說課稿本課是一節(jié)閱讀課,篇幅比較長,詞匯量大,單詞短語達28個,一節(jié)課處理妥當不太現(xiàn)實。因此,我處理這種閱讀課一般用兩節(jié)課來完成。第一節(jié)側(cè)重閱讀理解,掌握文章大意,第二節(jié)精講精練,對知識點進行講解并加以訓(xùn)練。今天給大家匯報展示的是第一課時,現(xiàn)把我的設(shè)計思路和大家分享一下:一、對于詞匯的處理詞匯教學(xué)是我們?nèi)粘=虒W(xué)的基礎(chǔ),很多學(xué)生就是因為詞匯量的問題英語成績遲遲提不上去。對于詞匯教學(xué)平時我通常采取的是提前集中學(xué)習(xí)的辦法,就是提前把一個單元的單詞學(xué)完,交給學(xué)生記憶單詞的方法,要求學(xué)生提前去記憶,每節(jié)課前教師的主要任務(wù)是檢查學(xué)生的掌握情況,包括讀
2、音、拼寫等。檢查的方式我今天也呈現(xiàn)給大家了,就是把詞匯放到具體的語境中,通過運用檢查學(xué)生的掌握程度,通過課前聽寫、單元過關(guān)聽寫檢查學(xué)生的記憶情況,并且我堅持讓學(xué)生養(yǎng)成用所學(xué)重點詞匯造句的習(xí)慣,學(xué)生人人必備一本造句本,用每天所學(xué)的重要知識點造句,在運用中掌握所學(xué)知識,幾年來的實踐表明,這是一種非常實用的方法。因為六中的學(xué)生還沒學(xué)到這個單元,這課的詞匯是六中的老師提前預(yù)習(xí)的,說以今天上起來感覺很順手。二、關(guān)于課文教學(xué)1、導(dǎo)入由討論課本上圖開始,通過提問what is he doing? what is she doing?等形式,把這些非直觀信息傳遞給學(xué)生,使學(xué)生對于將要進行的內(nèi)容有了初步的了解,
3、為進一步的學(xué)習(xí)做了鋪墊。通過提問what do you think of these activities?對學(xué)生進行了文明禮節(jié)教育,融思想教育于日常學(xué)習(xí)生活中。2、fast reading 速讀課文,掌握課文大意,完成3a。讀文章之前先讓學(xué)生先看3a 中的6個選項,接著只看每段的第一句,讓學(xué)生有目的的去搜尋所需材料,起到了事半功倍的效果。學(xué)生找到主旨句后讓他們集體讀一讀,加深了學(xué)生對文章的理解,為下一步的復(fù)述課文打下了良好的基礎(chǔ)。3、careful reading 因為這篇文章比較長達316個詞之多,為了降低難度我采用了分段閱讀的方式。速讀整體把握,分段閱讀掌握細節(jié)。第一段和最后一段我采用了
4、帶著問題閱讀的方式,讓學(xué)生帶著問題去搜尋有用信息;第二段和第三段我則是分別設(shè)計了兩個表格,讓學(xué)生通過完成表格來采集有關(guān)信息,達到掌握文意的目的。讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)搜集所需信息,通過示范讓學(xué)生明確訓(xùn)練辦法,通過小組合作、反復(fù)運用、掌握所學(xué)知識,通過個別檢查反饋掌握情況。無論速讀還是細讀我都采用了默讀的方式,這是學(xué)生獲取信息最快的方式。4、復(fù)述課文由于文章比較長,我采用的是各個擊破的辦法,既分段復(fù)述,重點段落重點復(fù)述。復(fù)述時借助段落中心句、所提問題或表格進行,老師先帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)述一遍,使學(xué)生明確復(fù)述的方法,然后給學(xué)生時間讓他們小組合作復(fù)述,巡視查看學(xué)生復(fù)述情況,最后檢查展示學(xué)生學(xué)習(xí)的成果。5、對于學(xué)生閱讀情況的檢查,由于課文較長,需處理的內(nèi)容很多,所以我把檢查閱讀放在了第二節(jié)課精講精練之前。三、關(guān)于鞏固練習(xí)的處理本節(jié)我設(shè)計的鞏固練習(xí)是section4的內(nèi)容給當?shù)氐膱笊鐚懸环獗г剐牛瑏磉\用所學(xué)知識。為了幫助學(xué)生寫好這封信,我為學(xué)生提供了一些信息,讓學(xué)生先連線組成句子,然后試著用這些句子組成一篇短文,再讓程度好的學(xué)生口頭作文,讓學(xué)生根據(jù)提供的例子互相口頭作文,最后再讓學(xué)生動筆,這樣就降低了學(xué)生寫作的難度??傊?,對于閱讀課的教學(xué),是當前困惑我們老師多年的問題,純粹上成閱讀課,肯定不行,因為閱讀材料中出現(xiàn)了大量的知識點,是考試??純?nèi)容,不講肯定不行,純粹上成精讀課
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