二年級語文下冊教學(xué)計劃

1、二年級語文下冊教學(xué)計劃作為二年級學(xué)生經(jīng)過一年的語文學(xué)習(xí)學(xué)生已經(jīng)認識了很多生字積累了一些詞匯語言能力得到了一定的發(fā)展在讀書、寫字、口語交際方面都有了一定的基礎(chǔ)。下面是由本站wtt帶來的“二年級語文下冊教學(xué)計劃”歡迎閱讀。二年級語文下冊教學(xué)計劃一、班情分析(一)、學(xué)生基本情況我班現(xiàn)有學(xué)生_人,男生_人女生_人大部分學(xué)生基礎(chǔ)較扎實拼音能力較強已基本養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣書寫規(guī)范、端正。孩子們喜歡閱讀對閱讀有興趣能流利、有感情地朗讀課文。能閱讀淺顯的課外讀物能與他人交流自己的感受和想法。經(jīng)常積累自己喜歡的成語、古典詩詞、格言警句等。并愿意與人交流能認真聽別人講話能聽懂主要內(nèi)容。在說話方面能主動與別人交談。

2、說話時態(tài)度自然大方有禮貌。對周圍的事物有好奇心樂于觀察大自然能把看到的、想到的寫成幾句通順的話。識字教學(xué)加強已認識漢字的復(fù)現(xiàn)鞏固防止回生是本學(xué)期的重點。在本學(xué)期的教學(xué)中努力通過集體讀、分組讀、領(lǐng)讀、男女學(xué)生對讀、配樂朗誦、分角色朗讀等多種形式使學(xué)生在閱讀實踐中將課文讀正確、讀流利并引導(dǎo)學(xué)生將自己當(dāng)作課文中的人物去感受、體驗、思考去領(lǐng)會作者所要傳達的感情進而通過自己的閱讀表達出來。二、教材剖析(一)、教材編排本冊教科書構(gòu)建了開放的、富有活力的教材體系倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力促進學(xué)生的全面發(fā)展。教科書繼續(xù)以專題組織單元設(shè)計了八個專題圍繞專題以

3、整合的方式安排了八組教學(xué)內(nèi)容。它們依次是：春天里的發(fā)現(xiàn);奉獻與關(guān)愛;愛祖國愛家鄉(xiāng);用心思考勇于創(chuàng)造;熱愛自然了解自然;培養(yǎng)優(yōu)秀的品質(zhì);要正確看待問題善于思考;走進科技的世界。每個專題的內(nèi)涵都比較豐富為學(xué)生知識和能力、方法和習(xí)慣及情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)和提高提供了廣闊的平臺。教材內(nèi)容貼近兒童生活體現(xiàn)時代特點蘊涵教育價值。每組教材都包括導(dǎo)語、四篇課文和一個“語文園地”。這幾部分相互聯(lián)系構(gòu)成一個有機的整體。本冊課文同上冊一致不再全文注音。多音字隨文注音用方括號標(biāo)出。生字在當(dāng)頁文下列出加注漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖以引起學(xué)生的注意;特別需要指出的是生字一律注本音在文中的具體語句之中有的要讀輕聲或

4、者變調(diào)。本冊共有32篇課文。為體現(xiàn)與中年級的銜接安排了4篇略讀課文它們是：卡羅爾和她的小貓充氣雨衣玩具柜臺前的孩子阿德的夢。略讀課文只編排了兩項課后練習(xí);有識字任務(wù)沒有寫字要求。“語文園地”包括四五個欄目在上冊教材四個欄目的基礎(chǔ)上新增了“寬帶網(wǎng)”?！拔业陌l(fā)現(xiàn)”鼓勵學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)引導(dǎo)學(xué)生了解漢字構(gòu)字特點、詞語之間的聯(lián)系以及表達方法和標(biāo)點應(yīng)用等知識?！叭辗e月累”引導(dǎo)學(xué)生在復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過的字詞的同時學(xué)習(xí)生字新詞感受和強化詞語之間的搭配習(xí)慣并進行語文基礎(chǔ)知識的綜合練習(xí)。需要特別說明的是本冊教材的“日積月累”中增添了能突顯中華文化的、與本組專題密切相關(guān)的成語韻語、對聯(lián)、節(jié)氣歌、古詩詞等內(nèi)容;它們使學(xué)生在復(fù)習(xí)

5、字詞的同時積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇?！翱谡Z交際”話題與本組專題有聯(lián)系在雙向交流中培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力。為了對學(xué)生進行初步的習(xí)作能力的培養(yǎng)從本冊教科書開始在“口語交際”中特別增設(shè)了“寫一寫”欄目引導(dǎo)學(xué)生在口語交際的基礎(chǔ)上進行寫話訓(xùn)練。“展示臺”給學(xué)生提供展示課內(nèi)外學(xué)習(xí)所得的舞臺?！皩拵ЬW(wǎng)”與本組專題密切相關(guān)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)由課內(nèi)向課外延伸以獲取更多的相關(guān)信息。(二)、教材特點1.圍繞專題整合教材內(nèi)容。每一組教材的“導(dǎo)語”通過簡單的幾句話點出本組的專題激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！皩?dǎo)語”之后的課文以及部分練習(xí)“語文園地”中的閱讀短文、好詞佳句、口語交際、實踐活動以及展示臺等內(nèi)容都是圍繞本組的專題合理安排的。如

6、第三組簡短的導(dǎo)語點出了本組的專題愛祖國、愛家鄉(xiāng)。接著是四篇課文日月潭葡萄溝難忘的潑水節(jié)北京亮起來了。這四篇課文向?qū)W生展示了祖國迷人的風(fēng)光、豐富的物產(chǎn)和日新月異的變化。通過這一組內(nèi)容的學(xué)習(xí)學(xué)生可以了解到祖國的遼闊、美麗增強對祖國的認識和熱愛并能激發(fā)他們渴望了解家鄉(xiāng)和贊美家鄉(xiāng)的感情?！罢Z文園地”里“我會讀”給出的是北朝民歌敕勒歌向我們展示了“天蒼蒼、野茫?！钡膹V闊的草原畫面。“口語交際”要求學(xué)生將學(xué)習(xí)前面幾篇課文所獲得的情感體驗遷移運用于對家鄉(xiāng)的了解、熱愛方面暢談家鄉(xiāng)的豐富物產(chǎn)、美麗景色以及家鄉(xiāng)的變化展望家鄉(xiāng)的美好未來?！罢故九_”展示的是有關(guān)家鄉(xiāng)過去和現(xiàn)在的照片以此來認識家鄉(xiāng)的變化培養(yǎng)學(xué)生收集、整

7、理資料和動手動腦的能力。綜觀這幾部分內(nèi)容便會發(fā)現(xiàn)它們都是圍繞“愛祖國、愛家鄉(xiāng)”這一專題來安排的。之后的幾個單元也都是如此圍繞一個專題把各項教材內(nèi)容組合成一個整體。這樣安排體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)提出的教材要避免繁瑣、加強整合的思想便于開展教學(xué)實踐活動提高學(xué)生的語文綜合能力。3.課后練習(xí)重視聯(lián)系學(xué)生的生活實際著眼于積累語言啟發(fā)思維培養(yǎng)語文實踐能力。本冊教材的課后練習(xí)一般是4道題。每一課后面一般都有的題目是“我會認”“我會寫”“讀一讀”或“讀讀背背”體現(xiàn)了低年級閱讀教學(xué)的主要任務(wù)和基本要求。“讀讀背背”這一項從課文的實際出發(fā)提法有所不同。有的要求背誦全文有的只要求背誦自己喜歡的部分。值得注意的是本冊教材按照

8、課程標(biāo)準(zhǔn)的要求增加了默讀這一訓(xùn)練內(nèi)容。在部分課文的后面我們做了適當(dāng)?shù)陌才拧１緝越滩倪€積極倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí)?，F(xiàn)代社會對怎樣與人溝通與人相處與人合作提出了更高的要求。我們的教育要培養(yǎng)學(xué)生從小就有合作意識。本冊教科書不論是題目的安排還是插圖的設(shè)計都努力體現(xiàn)倡導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的思想。如要是你在野外迷了路文后學(xué)習(xí)伙伴的對話甲：“我還知道一些辨別方向的方法呢!”乙：“快說給我們聽聽吧!”“語文園地五”之中的“讀讀背背”練習(xí)后學(xué)習(xí)伙伴的對話甲：“我知道暑相連是指小暑過后是大暑。”乙：“你能說出秋處露秋是指哪四個節(jié)氣嗎?”6.教材的編排體現(xiàn)開放性和彈性增強適應(yīng)性。培養(yǎng)學(xué)生在生活中主動識字的習(xí)慣是語文學(xué)習(xí)一項長期的任

9、務(wù)。同前幾冊教材一樣本冊教材繼續(xù)鼓勵學(xué)生通過多種渠道自主識字擴大識字量不受教材規(guī)定的識字量的局限。閱讀方面本冊教科書后附六篇選讀課文。此類課文不作統(tǒng)一要求教師可根據(jù)教學(xué)情況靈活處理：可以根據(jù)需要結(jié)合精讀課文進行教學(xué)如春的消息可在教學(xué)第一組課文時引導(dǎo)學(xué)生閱讀;可以讓學(xué)生在課外自主閱讀培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和閱讀能力;可以作為朗讀檢測的材料;也可以作為朗讀比賽、演課本劇等語文實踐活動的材料。部分課后練習(xí)從尊重學(xué)生的個體差異出發(fā)不作統(tǒng)一要求。如“背誦自己喜歡的部分”;“我要把會寫的詞語都抄下來”。展示臺以學(xué)習(xí)伙伴展示的內(nèi)容為引導(dǎo)鼓勵學(xué)生展示與本組專題相關(guān)的學(xué)習(xí)或?qū)嵺`活動的成果目的在于使所有學(xué)生都認識到自

10、己在原有基礎(chǔ)上的提高與發(fā)展不斷獲得成就感。這些都體現(xiàn)了教材的開放性和彈性。三、教學(xué)目標(biāo)1.繼續(xù)復(fù)習(xí)、鞏固漢語拼音借助漢語拼音識字、正音。2.認識400個字會寫300個字。要求認識的字能讀準(zhǔn)字音結(jié)合詞句等語言環(huán)境了解意思。需要特別指出的是要求認識的字不要作過細的字形分析也不要求書寫。要求會寫的字則要能讀準(zhǔn)字音認清字形了解意思正確書寫并練習(xí)運用于口頭和書面語言表達之中。有主動識字的愿望在生活中自主識字。養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣書寫規(guī)范、端正、整潔感受漢字的形體美。3.繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法WTT培養(yǎng)獨立識字的能力。4.喜歡閱讀對閱讀有興趣。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課

11、文和自己喜歡的課文片段。在教師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)默讀做到不出聲不指讀。5.能聯(lián)系上下文和生活實際了解課文中詞句的意思在閱讀中主動積累詞句。6.能閱讀淺顯的課外讀物能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護圖書的習(xí)慣。7.學(xué)習(xí)使用句號、問號和嘆號體會所表達的不同語氣。8.積累自己喜歡的成語、對聯(lián)、古典詩詞、格言警句。9.逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣增強愿意與人交流的意識認真聽別人講話能聽懂主要內(nèi)容。能主動與別人交談講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方有禮貌。有表達的自信心能就感興趣的話題發(fā)表自己的意見。10.對寫話有興趣能把看到的、想到的寫下來。在寫話中學(xué)習(xí)運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。根據(jù)表達需要學(xué)習(xí)使用逗

12、號、句號、問號、感嘆號。學(xué)習(xí)寫日記。11.對周圍的事物有好奇心樂于觀察大自然熱心參與學(xué)校、社區(qū)活動并能表達自己的感受。教學(xué)重點：認識400個字會寫300個字。養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣書寫規(guī)范、端正、整潔感受漢字的形體美。繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法WTT培養(yǎng)獨立識字的能力。喜歡閱讀對閱讀有興趣。對寫話有興趣能把看到的、想到的寫下來。教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生對周圍事物的好奇心樂于觀察大自然熱心參與學(xué)校、社區(qū)活動并能表達自己的感受。1.有感情地朗課文。2.在語言環(huán)境中正確理解詞語和句子的意思。3.引導(dǎo)學(xué)生進行語文實踐活動培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力和寫話的能力讓學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文。四、教學(xué)措施1.變學(xué)會為

13、會學(xué)教給學(xué)生學(xué)習(xí)的靈活方法把主動權(quán)交給學(xué)生。盡量注重教材和整合整體地運用教材并力求能創(chuàng)造性地使用教材進行整單元備課在備課時注重單元內(nèi)每個教點的聯(lián)系。2.識字教學(xué)遵循識寫分開、多認少寫的原則在不加重學(xué)生負擔(dān)的情況之下使他們能夠盡早閱讀。在具體的教學(xué)過程當(dāng)中引導(dǎo)學(xué)生借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系提倡學(xué)生運用記憶規(guī)律將已經(jīng)學(xué)過的部件、識字方法遷移到新的認記生字的學(xué)習(xí)當(dāng)中。尊重學(xué)生的不同的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)方法相信學(xué)生能夠應(yīng)用已經(jīng)形成的初步的識字能力來獨立識字鼓勵他們用自己最喜歡、最習(xí)慣的方法認記漢字。積極提倡同學(xué)之間交流識字的方法、經(jīng)驗和感受一起玩識字、組詞的游戲或一同制作生字、詞語卡片促進

14、學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中分享識字的樂趣。3.重視學(xué)生寫字習(xí)慣的培養(yǎng)要加強寫字教學(xué)的指導(dǎo)。在指導(dǎo)寫字的時候板書示范指導(dǎo)不容易寫好的筆畫、容易寫錯的筆順要求學(xué)生把字寫端正、寫美觀。對于二年級的學(xué)生來說在一節(jié)課中寫字不宜太多為避免學(xué)生疲勞寫字要分散到每一堂課中去。在寫字的量的把握上注意寫字的質(zhì)量。4.閱讀教學(xué)首先要重視朗讀的指導(dǎo)。通過多種形式使學(xué)生在閱讀實踐中將課文讀正確、讀流利并引導(dǎo)學(xué)生投入情境去領(lǐng)會作者所要傳達的感情進而通過自己的閱讀表達出來培養(yǎng)和提高學(xué)生的閱讀能力。在課堂教學(xué)中對于所提出的問題力求精心設(shè)計：一要擴大問題的覆蓋面減少無意義、無價值問題的數(shù)量;二要注意提問的內(nèi)容、方式和角度提出的問題一定要

15、有思考價值同時能激發(fā)學(xué)生的興趣。與此同時多鼓勵學(xué)生獨立思考質(zhì)疑問難與老師、同學(xué)交流自己的見解、閱讀的感受。學(xué)生極具個性的獨特見解或閱讀感受有時會超越課文希望說明的道理對此予以必要的尊重不必拘泥于教學(xué)用書中的提示或單一的評價尺度只要學(xué)生的見解、感受能夠自圓其說有一定的道理就給予肯定。還要重視課外閱讀的指導(dǎo)幫助學(xué)生選擇文質(zhì)兼美的優(yōu)秀讀物提供學(xué)生交流課外閱讀感受、成果的機會。5.在口語交際教學(xué)之前要提早布置準(zhǔn)備工作。在教學(xué)時重視情境的創(chuàng)設(shè)通過多種方式引起話題、激發(fā)學(xué)生的交際興趣。在交際過程當(dāng)中積極參與到學(xué)生的交流中去為學(xué)生提供可以模仿的對象同時關(guān)注交流的狀態(tài)對交際的過程予以調(diào)控形成有效的師生、生生互動。還要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生交流過程當(dāng)中富有創(chuàng)意、充滿童趣的精彩語言還要注意規(guī)范學(xué)生的口頭語言。對于前者要給予肯定使其感受到交際的樂趣、獲得成功的喜悅;對于后者則在適當(dāng)?shù)臅r機予以糾正一般不打斷學(xué)生以免打斷交際進程影響他們的情緒和交際的順利進行。學(xué)生的口語交際能力的培養(yǎng)除了通過專門設(shè)計的口語交際課在很大的程度上還要依賴于各種語文實踐活動。在平時的課堂教學(xué)中要有意識地通過回答問題、討