《三國演義》教案

1、三國演義教案三國演義教案 編輯整理：尊敬的讀者朋友們：這里是精品文檔編輯中心，本文檔內(nèi)容是由我和我的同事精心編輯整理后發(fā)布的，發(fā)布之前我們對文中內(nèi)容進(jìn)行仔細(xì)校對，但是難免會有疏漏的地方，但是任然希望（三國演義教案）的內(nèi)容能夠給您的工作和學(xué)習(xí)帶來便利。同時(shí)也真誠的希望收到您的建議和反饋，這將是我們進(jìn)步的源泉，前進(jìn)的動力。本文可編輯可修改，如果覺得對您有幫助請收藏以便隨時(shí)查閱，最后祝您生活愉快 業(yè)績進(jìn)步，以下為三國演義教案的全部內(nèi)容。5讀書系列活動-品三國演義中的人物(二)楊泳教學(xué)目標(biāo)：1、掌握并了解三國演義主要人物的形象。2、激發(fā)學(xué)生閱讀名著的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)：1、如何引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀把握人物的

2、形象.2、激發(fā)學(xué)生閱讀積極性。教學(xué)準(zhǔn)備：1、學(xué)生課前收集有關(guān)資料.2、多媒體課件。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入今天咱們讀書匯報(bào)活動的主題走進(jìn)三國演義這部古典文學(xué)名著，品書中的幾個(gè)人物形象。前一段時(shí)間我們品了三國演義中劉備、孫權(quán)和周渝這三個(gè)人物。我們用到的讀書方法是什么？ 閱讀方法： 1瀏覽前言、目錄、后記、編后等總述性東西,了解全書的結(jié)構(gòu)體系、線索和主要內(nèi)容. 品讀章節(jié)中的重點(diǎn)、要點(diǎn)以及你自己需要的內(nèi)容。 3把已獲得的印象條理化，并寫下來。 今天我們繼續(xù)品三國演義中的其他幾個(gè)人物，老師為大家?guī)砹藥酌毒赖泥]票。（多媒體課件）播放的歌曲及滾動一枚枚郵票，讓學(xué)生回顧相關(guān)片斷。小結(jié)：三國演義是我國章回小說的

3、開山之作，也是我國古代歷史演義成就最高、影響最大的一部小說。它塑造了一系列栩栩如生的藝術(shù)形象，至今無數(shù)讀者難以忘懷.今天就讓我們一起來走進(jìn)作品中的幾位人物.三、下面老師這兒有幾道填空，誰來填一填,這三個(gè)人物分別是誰？（課件)在括號里填上三國演義中的人物名：1、他在五虎大將中排名第一位。他曾經(jīng)千里走單騎，騎坐赤兔馬,提一口青龍偃月刀,過五關(guān)斬六將。（ )2、他自幼放任蕩不羈，但很有才華,又足智多謀,善于隨機(jī)應(yīng)變，可又多疑好猜忌。有人稱他為“奸雄.( )3、他知識淵博,才華出眾，精通軍事、政治，通曉天文、地理,是智慧的化身。他“鞠躬盡瘁，死而后已”，實(shí)踐了對蜀漢集團(tuán)的忠貞.（ ）小結(jié)：以上三個(gè)人物

4、被稱為三國演義中的“三絕”：義絕關(guān)羽 奸絕-曹操 智絕-諸葛亮四、分析人物形象（一）課前同學(xué)們都通過看書分析這三個(gè)人物先請大家在小組里交流一下自己的讀書感受.指名匯報(bào)。（二）、分析關(guān)羽的形象（課件出示關(guān)羽圖片)，（指名匯報(bào))我們這組的同學(xué)認(rèn)為關(guān)羽是忠貞神勇，義薄云天，但同時(shí)也是一個(gè)剛愎自用,因小失大的人。他的忠貞神勇體現(xiàn)在（1）一身正氣（形象)（2)忠貞不二（投奔曹操)（3）神勇無敵。(單刀赴會過五關(guān)斬六將）剛愎自用體現(xiàn)在：大意失荊州教師隨機(jī)點(diǎn)撥，其余組員作補(bǔ)充教師小結(jié)：關(guān)羽作為一個(gè)文字形象,他的性格十分復(fù)雜而鮮明突出。他先前是一位義薄云天的豪杰，英勇善戰(zhàn)的英雄.但隨著時(shí)間的推移，他由一個(gè)馬弓

5、手成長為勇冠三軍，功高卓著的“五虎上將”之首。他便開始驕傲了，變得剛愎自用。他違背諸葛亮制定的三國之本“北拒曹操，南和孫權(quán)”的外交路線，擅自專行,拒絕了東吳使者的友好，破壞了聯(lián)系戰(zhàn)線。蔑視陸遜，認(rèn)為孫權(quán)見識短淺，用孺子為將，上陸遜的當(dāng)，失荊州數(shù)城,作者如此刻化，充分體現(xiàn)了關(guān)羽是人而不是神.（三）、分析曹操的人物形象（出示人物圖片,配古箏樂)學(xué)生匯報(bào)（可出示有關(guān)資料），可朗誦觀滄海我們這小組研究的人物是曹操,我們認(rèn)為可以將他的人物形象概括為以下幾點(diǎn):1、他是一個(gè)軍事家、政治家，(可朗讀觀滄海)2、重視人才。(關(guān)羽 徐庶 煮酒論英雄)3、兇殘奸詐多疑,(逼獻(xiàn)帝，殺伏后,稱魏王）（抓綁架徐庶的母親

6、側(cè)面描寫）教師小結(jié)：曹操是一個(gè)既兇殘奸詐又有雄才大略的政治家、軍事家.郭沫若在歷史評價(jià)上肯定了曹操統(tǒng)一中國北方，奠定天下歷史貢獻(xiàn)。他的話劇蔡文姬，突出了曹操的仁義，愛惜人才.（四）分析諸葛亮的人物形象學(xué)生匯報(bào)（由一個(gè)人說,其余補(bǔ)充）1、遠(yuǎn)見卓識，神機(jī)妙算（抓典型事件）（火燒新野,草船借箭，火燒赤壁，三氣周瑜，七擒孟獲）2、忠貞侍主.(抓作品）（可引用出師表中的句子）(出師表最后一次北伐）教師小結(jié)：諸葛亮是作者耗費(fèi)筆墨最多的人物形象。他是“智”的化身，是當(dāng)之無愧的智絕。魏國的曹操、司馬懿，吳國的周瑜、呂蒙、陸遜，蜀國的龐統(tǒng)、姜維，盡管都長于計(jì)謀,但與諸葛亮比,就都相形見絀.“智慧”與“忠貞”結(jié)合在一起，使諸葛亮無疑成了當(dāng)時(shí)社會人們理想的“賢相典范。五、三國演義中的人物形象之所以栩栩如生，就是抓住了人物的語言神態(tài)、動作行為、心理活動來進(jìn)行人物刻畫.在活動即將結(jié)束之時(shí)，你能不能用一句話來概括這三位人物的形象。六、總結(jié) 剛才同學(xué)們對曹操這個(gè)人物作了各方面的評價(jià),易中天教授在他的書-品三國卻這樣評價(jià)：曹操確實(shí)是兒女