【word】 淺析體育運(yùn)動(dòng)鍛煉對學(xué)齡前兒童心理發(fā)展的重要性

1、淺析體育運(yùn)動(dòng)鍛煉對學(xué)齡前兒童心理發(fā)展的重要性ii釤2011年9月總第26期ii熱點(diǎn)doi:103969/jissn.1674-151x201109004淺析體育運(yùn)動(dòng)鍛煉對學(xué)齡前兒童心理發(fā)展的重要性袁一丹(上海工會管理職業(yè)學(xué)院體育教研組,上海201415)釤7話題i摘要:運(yùn)用文獻(xiàn)資料法,現(xiàn)場觀察法和專家訪談法就體育運(yùn)動(dòng)對學(xué)齡前兒童心理發(fā)展的重要性進(jìn)行闡述,并對上海市多家早教機(jī)構(gòu)及幼兒園對學(xué)齡前兒童開展體育活動(dòng)情況進(jìn)行研究分析,歸納總結(jié)發(fā)現(xiàn)上海市部分幼兒園及早教機(jī)構(gòu)在開展幼兒體育運(yùn)動(dòng)時(shí)存在重文輕體,重形式輕效果,教師體育運(yùn)動(dòng)知識不夠?qū)I(yè)及運(yùn)動(dòng)場地設(shè)施簡陋等問題,提出開展各種各樣的體育活動(dòng)對促進(jìn)幼兒

2、心理健康發(fā)展起著積極作用.關(guān)鍵詞:學(xué)齡前兒童;幼兒體育運(yùn)動(dòng);身心發(fā)展中圖分類號:g807文獻(xiàn)標(biāo)識碼:a文章編號:1674151x(2011)09007-021前言幼兒體育運(yùn)動(dòng)就其意義來說,是促進(jìn)幼兒健康,增強(qiáng)體質(zhì)的教育,實(shí)際上更重要的是起到了促進(jìn)幼兒心理健康發(fā)展,培養(yǎng)幼兒團(tuán)隊(duì)意識和意志力,引導(dǎo)幼兒社會性發(fā)展等作用.在當(dāng)今社會,發(fā)展幼兒體育運(yùn)動(dòng)顯得尤為重要.與此同時(shí),一些逗趣的游戲能夠豐富幼兒的想象力及創(chuàng)造力,而一些親子游戲更能增進(jìn)平時(shí)工作忙碌的父母與孩子之間的情感交流,促進(jìn)幼兒心理健康發(fā)展,故就體育運(yùn)動(dòng)而言對學(xué)齡前兒童心理發(fā)展具有深遠(yuǎn)的意義.2學(xué)齡前兒童參加體育運(yùn)動(dòng)的重要性2.1體育運(yùn)動(dòng)鍛煉對

3、學(xué)齡前兒童心理發(fā)展的重要性眾所周知,好動(dòng)是幼兒的天性,而幼兒的專注力時(shí)間也較短.長時(shí)間地呆坐不動(dòng)或保持同一動(dòng)作,姿勢會使幼兒感到疲勞和厭煩,而在游戲時(shí),幼兒可以自由變換動(dòng)作,姿勢,可以多次重復(fù)他們感興趣的動(dòng)作而不受限制.這樣,不僅使骨骼肌肉得到充分的鍛煉而且使中樞神經(jīng)系統(tǒng)的機(jī)能狀態(tài)調(diào)整到最佳水平,從而避免厭煩和疲勞,更能使其感到舒適,愉悅,促進(jìn)身心健康.2.1.1學(xué)前兒童在體育鍛煉的過程中會產(chǎn)生一種”運(yùn)動(dòng)情感”運(yùn)動(dòng)情感包括一切與幼兒體育運(yùn)動(dòng)相練習(xí)的情緒,情感體驗(yàn).通過對學(xué)齡前兒童運(yùn)動(dòng)情感的了解,能夠幫助家長及教師更好地對孩子開展體育活動(dòng).其特征為:(1)鮮明性,強(qiáng)烈性.由于在運(yùn)動(dòng)過程中,幼兒的

4、生理,心理負(fù)荷量都比較大,所以其情緒體驗(yàn)就會表現(xiàn)得非常鮮明,非常強(qiáng)烈.(2)具有多樣性和易變性.根據(jù)體育活動(dòng)的內(nèi)容,難度的不同,幼兒在活動(dòng)中所體現(xiàn)出的情緒也是多樣的,易變的.心理學(xué)中把情感的表現(xiàn)形式分為心境,激情與熱情3種.兒童在體育活動(dòng)中所體現(xiàn)出來的情感也可以歸為運(yùn)動(dòng)心境,運(yùn)動(dòng)激情,運(yùn)動(dòng)熱情這3種.運(yùn)動(dòng)心境是兒童較持久的涉及到其整個(gè)運(yùn)動(dòng)狀況的情緒狀態(tài).例如,某個(gè)幼兒的基本運(yùn)動(dòng)素質(zhì)比較好,那么該幼)lilil可能一直保持一個(gè)比較好的運(yùn)動(dòng)心境,喜歡運(yùn)動(dòng),能在運(yùn)動(dòng)中感受到快樂.引起運(yùn)動(dòng)心境的原因主要有幼兒的身體基本素質(zhì),一段時(shí)期內(nèi)的身體狀況或者一次成功的體驗(yàn),開心的體驗(yàn)或失敗的傷心的體驗(yàn)都可能是影

5、響幼兒該段時(shí)期內(nèi)運(yùn)動(dòng)心境的原因.運(yùn)動(dòng)激情是指幼兒在運(yùn)動(dòng)中強(qiáng)烈而迅速爆發(fā)而短暫的情緒體驗(yàn).引起運(yùn)動(dòng)激情的原因可能是有意料之外的強(qiáng)烈刺激所引起的,如某個(gè)平時(shí)運(yùn)動(dòng)能力比較差的孩子,在某次運(yùn)動(dòng)中意外地獲得成功,并得投稿日期:20110412作者簡介:袁一丹(1980),講師,碩士.研究方向:體育教育訓(xùn)練學(xué),體育服務(wù)與管理.到老師和同伴的贊慕,很可能引起該兒童的狂喜和激動(dòng).幼兒對體育運(yùn)動(dòng)有著與生俱來的熱愛.他們對一切形體的,運(yùn)動(dòng)性的活動(dòng)有著無法抑制的熱情.2_1.2體育鍛煉幫助見童白信心的建立自信心就像催化nfll將人的一切潛能調(diào)動(dòng)起來,使人們百折不撓,不斷努力,最終獲得成功.培養(yǎng)自信心的方法是多種多樣

6、的,通過體育活動(dòng)可以非常有效地培養(yǎng)孩子的自信心,它也能幫助幼兒在挑戰(zhàn)中認(rèn)識自我.參加有難度,有挑戰(zhàn)性的體育活動(dòng)往往是有而形成自我概念,樹立自信心的有效途徑之一.每戰(zhàn)勝一次挑戰(zhàn),孩子就獲得一次成功的體驗(yàn).從成功中,孩子看到了自己的能力,漸漸產(chǎn)生信心,幼兒體育運(yùn)動(dòng)鍛煉也是培養(yǎng)其主動(dòng)探索能力及意志力的形成.2.2體育鍛煉對培養(yǎng)學(xué)前兒童的社會性發(fā)展的意義2.2.1社會性規(guī)則的認(rèn)識學(xué)前體育運(yùn)動(dòng)的項(xiàng)目和種類很多,其中有一些是可以個(gè)人單獨(dú)進(jìn)行的,但絕大多數(shù)的運(yùn)動(dòng)需要在社會性的場合中進(jìn)行的,這就需要幼兒遵守活動(dòng)或游戲的規(guī)則,也對幼兒進(jìn)一步認(rèn)識社會規(guī)則有很大的幫助.2.2.2攻擊行為的堿少,錄近社會行為的增加體

7、育運(yùn)動(dòng)不僅能夠讓幼兒身心愉快,而且在運(yùn)動(dòng)的過程中,由于幼兒體內(nèi)過多的能量得到消耗,那么此時(shí)幼兒就很少會對同伴有攻擊性行為;相反,幼兒在8彩2011年9悶總第26期某項(xiàng)活動(dòng)中產(chǎn)生的成就感后,很有可能會幫助那些動(dòng)作發(fā)展比較差一點(diǎn)的孩子.3目前學(xué)齡前兒童體育運(yùn)動(dòng)存在問題學(xué)前兒童體育是學(xué)前教育的重要組成部分,是為培養(yǎng)身心健康全面發(fā)展的社會主義現(xiàn)代化建設(shè)人才服務(wù).幼兒體育活動(dòng)是學(xué)前兒童體育的重要組成部分,主要包括基本動(dòng)作的練習(xí),基本體操的練習(xí),體育游戲,運(yùn)動(dòng)器械的活動(dòng)等.而體育游戲則是幼兒最喜歡的活動(dòng),是他們發(fā)展自身素質(zhì)的主要途徑之一,是幼兒園體育的主要內(nèi)容.其特點(diǎn)是以假設(shè)活動(dòng)為主要內(nèi)容,以集體活動(dòng)為主

8、要形式,注重年齡和能力的分組,根據(jù)學(xué)前兒童年齡區(qū)分游戲時(shí)間.通過考察上海貝貝樹早教中心,上海市虹口區(qū)白玉蘭幼兒園,上海韋你(虹口)早教中心三家早教機(jī)構(gòu)及對三所早教中心的教師進(jìn)行訪談結(jié)果整理,研究得出目前各早教機(jī)構(gòu)在開展學(xué)齡前兒童體育運(yùn)動(dòng)時(shí),普遍存在一下一些問題:(1)對體育教學(xué)活動(dòng)把握不準(zhǔn),出現(xiàn)內(nèi)容與幼兒身心發(fā)展目標(biāo)不匹配.體育教學(xué)活動(dòng)沒有系統(tǒng)性,未從各年齡段幼兒的體能發(fā)展出發(fā)來設(shè)計(jì)相應(yīng)的教學(xué)活動(dòng),從而影響了幼兒身心和諧發(fā)展.(2)重文輕體,重形式輕效果.教學(xué)指導(dǎo)思想不明確.重”寬松”“自由”的情景創(chuàng)設(shè),輕”跳一跳,摘下果子”的發(fā)展要求.(3)未配備專業(yè)體育老師,如貝貝樹早教中心,所有活動(dòng)均由

9、園內(nèi)任教老師進(jìn)行,包括體育活動(dòng),未配備專業(yè)的體育老師.(4)教師體育知識不夠?qū)I(yè).重”保護(hù)”,輕”自我保護(hù)能力”的培養(yǎng),存在體育運(yùn)動(dòng)密度強(qiáng)度不達(dá)標(biāo),教師專業(yè)知識和能力缺乏.(5)園內(nèi)場地設(shè)施簡陋.三家早教中心及幼兒園基本無專門從事體育活動(dòng)的場地,一般活動(dòng)均在草坪上進(jìn)行,且缺少運(yùn)動(dòng)設(shè)施及器材.(6)運(yùn)動(dòng)過程中缺少互動(dòng)和溝通.早教中心及幼兒園在開展學(xué)齡前兒童體育運(yùn)動(dòng)時(shí)過于強(qiáng)調(diào)社會對幼兒體育的要求,而忽視幼兒主題的體育需要及心理需要.(7)教師教學(xué)中忽視孩子在體育運(yùn)動(dòng)中的個(gè)體差異,活動(dòng)內(nèi)容一概而論.(8)體育運(yùn)動(dòng)教學(xué)內(nèi)容選擇隨意而不系統(tǒng),教學(xué)活動(dòng)策略單一的現(xiàn)象,致使體育鍛煉效益差.(9)運(yùn)動(dòng)過程中忽

10、視幼兒體育游戲時(shí)的創(chuàng)造力發(fā)展,家長和老師把是否能出色完成活動(dòng),游戲作為主要評價(jià)指標(biāo),而忽視了在游戲過程中,幼兒的創(chuàng)造力及想象力的發(fā)展.4開展學(xué)齡前兒童體育運(yùn)動(dòng)的建議4.1明確幼兒體育運(yùn)動(dòng)在幼兒園的發(fā)展地位和重要性,并能根據(jù)幼兒的年齡及身心發(fā)展特點(diǎn)開展體育教學(xué)活動(dòng).4-2幼兒園必須具備合格的專業(yè)體育老師或相關(guān)運(yùn)動(dòng)指導(dǎo)員,另再購買一些必要的體育器械和用品,改善幼兒對體育運(yùn)動(dòng)活動(dòng)的需求.4.3培養(yǎng)幼兒園教師的體育運(yùn)動(dòng)和指導(dǎo)綜合知識,為配合體育老師體育教學(xué)課程打基礎(chǔ).4.4定期與幼兒及家長進(jìn)行交流,客觀評估其身心發(fā)展水平.4_5對個(gè)別體育較差的孩子個(gè)別輔導(dǎo),使每個(gè)孩子的身體素質(zhì)盡可能達(dá)到一定的要求和水

11、平.4.6借鑒國內(nèi)外優(yōu)秀幼兒體育活動(dòng)教案,并通過挖掘和篩選,形成符合各年齡段幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)的,系統(tǒng)的,科學(xué)的體育運(yùn)動(dòng)教學(xué)內(nèi)容,以更好地達(dá)到促進(jìn)幼兒身體,認(rèn)知,情感,個(gè)性及社會性全面發(fā)展的目的,促使幼兒在體育運(yùn)動(dòng)過程中鍛煉效益不斷提高.4.7在學(xué)齡前兒童的體育活動(dòng)教學(xué)中應(yīng)多增加一些角色扮演,情景故事等環(huán)節(jié),有效發(fā)展幼兒動(dòng)手能力,互動(dòng)能力和創(chuàng)造力.5組織學(xué)前兒童進(jìn)行體育游戲活動(dòng)的注重事項(xiàng)5.1由于學(xué)前兒童的解剖生理特點(diǎn),在安排體育游戲活動(dòng)前后,要做簡單的預(yù)備活動(dòng)和整理活動(dòng),活動(dòng)內(nèi)容應(yīng)選用高密度,低強(qiáng)度,時(shí)問短,互動(dòng)性強(qiáng),節(jié)奏歡快的體育游戲.5.2對于學(xué)前兒童的體育游戲活動(dòng),也應(yīng)考慮到性別差異,以

12、區(qū)別對待,分類指導(dǎo).5.3注重學(xué)前兒童體育游戲活動(dòng)的安全問題.在小班和中班一般不安排追逐游戲或相互之間的競賽游戲;在大班中也只安排沒有身體相互接觸的競賽游戲.5.4對于學(xué)前兒童在體育游戲活動(dòng)中的表現(xiàn),教師要時(shí)刻給以強(qiáng)化刺激,表揚(yáng)或批評應(yīng)是直接的和明確的,因?yàn)閷W(xué)前兒童的思想意識很單純,對就是對,不對就是不賊但在批評之后,應(yīng)給以希望和鼓勵(lì),引導(dǎo)其走上正確的思維,兒童改正之后馬上表揚(yáng).5.5在開展體育活動(dòng)的同時(shí),要注意讓所有的孩子都有參與活動(dòng),體驗(yàn)成功的快樂和主動(dòng)探索的機(jī)會.6結(jié)束語學(xué)前兒童由于動(dòng)作和語言在發(fā)展,生活范圍擴(kuò)大,獨(dú)立性增長,他們有渴望參加社會實(shí)踐活動(dòng)的需要.但是,他們的經(jīng)驗(yàn)和能力水平又限制了他們?nèi)⒓诱嬲纳鐣?shí)踐活動(dòng).因此,只有通過體育運(yùn)動(dòng)這種獨(dú)特的社會活動(dòng)來滿足其生理及心理的需要,特別是對幼兒心理發(fā)展起到至關(guān)重要的作用.體育運(yùn)動(dòng)鍛煉除了增進(jìn)幼兒身體健康,促進(jìn)幼兒大腦發(fā)育,更是促進(jìn)合群行為發(fā)展的有效方法.另外,在體育游戲活動(dòng)中,也可以更好地鍛煉和培養(yǎng)兒童的個(gè)性品質(zhì).所以,通過體育游戲活動(dòng)能夠有效地培養(yǎng)學(xué)前兒童身體的適應(yīng)能力,初步的獨(dú)立生活能力,控制和調(diào)節(jié)自身行為的能力以及對學(xué)校生活的向往心情.經(jīng)常參與體育游戲活動(dòng)的幼兒喜歡群體活動(dòng),享受在群體中的快樂而不孤