學校遠程研修總結

1、實驗學校遠程研修工作總結2013年遠程研修內容以基于新課標的課例研究為主題，聚焦新課標貫徹和混合式課例研究，主要包括學科教學最新動態(tài)與發(fā)展趨勢、教學中的學生研究、基于課標貫徹和學生學習的教學設計與研究、學科教學問題與對策、貫徹課標的混合式課例協(xié)同研究、課例研究常態(tài)化及其變式應用等。我校共有85名教干教師參加了本次研修活動，為進一步鞏固研修成果，更好地提高教師的理論知識和業(yè)務水平，現(xiàn)將本次遠程研修工作總結如下： 一、領導重視，科學安排 1召開全體教師會，做好研修準備。為確保所有研修學員順利進入研修狀態(tài)，我校在組織教師報名，組長推薦等方面進行排查，力求每一位教師參與其中。學校制定了遠程研修工作實施

2、方案，及時召開教干、研修組長會議、參訓教師培訓會、青年教師與老教師結隊會議，明確要求，同時要求網絡管理人員在研修前熟悉操作規(guī)程、做好網絡調試等，做實做細研修前的準備工作。2注重過程管理。要求教師在研修過程中要做到兩個“結合”：遠程研修和校本培訓相結合，研修培訓和平時教學相結合。針對研修中可能出現(xiàn)的部分老師只重視關注度，忽視作業(yè)質量的現(xiàn)象，學校不定時召開教研員、研修組長會議，要求各學科明確研修目的，在推出精品作業(yè)上下工夫，確保教師學有所得。3強化制度管理。建立完善三個制度：一是責任制度，校長親自掛帥，副校長負責培訓的全面工作，教研員、教研組長是直接責任人，一級抓一級，層層抓落實；二是考勤制度，要

3、求研修組長在集中研修期間認真做好考勤記錄，研修教師在培訓過程中要按正常上班對待，不得遲到、早退、曠班，分散研修期間做好調度工作；三是考評制度，學校將研修考評量化到教師的年終量化考核，對教師的培訓進行評價和監(jiān)督。二、專家交流，思想洗禮本次研修內容前兩個專題為公共專題，專題一即學生學習活動的特點及對教育的啟示，曾琦教授引領教師對學生的學習活動進行了重新認識和深入思考，使老師們對學習活動一些錯誤或者片面的看法有了改觀，專題二是蔣敦杰教授關于走向校本的2013年雙對接研修，闡述了2013年雙對接研修的特點，是網絡研修走向常態(tài)化、校本化、專業(yè)化的助推項目，小學語文、數(shù)學和英語學科的參訓教師在完成2個共同

4、專題培訓后，認真學習本學科的課例研究專題，并以研修組為單位打磨一節(jié)課，磨課目標指向學生的學習活動，運用課堂觀察的方式，準確定位課例研究的切入點。視頻里專家們嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度，豐富的教學經驗、高尚的師德修養(yǎng)、先進的理論水平，為參訓教師提供了一堂堂精彩的報告、磨課指導等，極大的豐富了一線教師的學科理論知識，使他們的教學水平、教學實踐能力有了很大的改進和提高，老師們普遍認為，每一次的專家報告對教師都是思想的洗禮、靈魂的撞擊，他們的教學藝術、實踐經驗對我們教師必將產生深遠的影響。一線教師的課例研究也給老師們很多的啟迪，他們對事業(yè)的執(zhí)著，對學生的熱愛，對教材的把握，廣博的知識，豐富的教育藝術，對教育教學細

5、致的研究，給學員們留下了深刻的印象。集中研修期間，所有的教師克服一切問題，積極參加研修，無論是年齡大的，還是身體狀況較差的老教師都積極參與其中，“準媽媽”克服了身體的不便，年輕媽媽們放下嗷嗷待哺的孩子，投入研修的過程中。分散課例學習期間，教師們上完課，馬上投入研修，并將研修學到的知識運用于課堂教學實踐，真正對接課堂教學。磨課時，研修組長制定計劃前先在本組內進行交流，為磨課做好準備，積極召開組內人員會議，三次備課兩輪打磨，真正實現(xiàn)了理論與實踐的結合。校本教研、課堂活動月與高效課堂構建中都能看到研修的內容，許多教師見面交流的都是研修，都在互相關注作業(yè)是否被推薦，是否有所收獲，可以說本次研修真正實現(xiàn)了“雙對接”，為老師們提供了一個與專家面對面交流的平臺，所有的教師都積極參與其中。 三、學習踐行，受益匪淺這次全員培訓活動安排有序，內容豐富，方式便捷實用，實效性強，為教師專業(yè)成長搭建了良好的發(fā)展平臺。全體教師珍惜這次學習機會，認真參與培訓，主動學習，勤于反思，全面提高自身素質，促進了自己的專業(yè)化發(fā)展，達到了預期目的。老師們紛紛表示這次培訓收獲很大，每每聽完專家的討論點評，總有一種豁然開朗的感覺，每次在線研討，都是一次真誠的交流，每次作業(yè)，都是新的感悟與思考，研修所得為教學工作奠定了堅實的基礎。通過20