“走進(jìn)春的世界”綜合實(shí)踐活動

1、“走進(jìn)春的世界”綜合實(shí)踐活動 一、設(shè)計理念綜合實(shí)踐活動是以研究性學(xué)習(xí)為主導(dǎo)學(xué)習(xí)方式，是以學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)或體驗(yàn)為基礎(chǔ)而開發(fā)和實(shí)施的。其目的旨在讓學(xué)生聯(lián)系社會實(shí)際，通過親自體驗(yàn)實(shí)行學(xué)習(xí)，積累和 豐富直接經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，實(shí)踐水平和終身學(xué)習(xí)水平。它從現(xiàn)實(shí)生活出發(fā)，又超越現(xiàn)實(shí)生活，在現(xiàn)實(shí)生活的基礎(chǔ)上，聯(lián)系已有的知識和生活經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)真觀察，深入采訪，勤于思考，勇于創(chuàng)造，并提出自己的見解。新鮮的水果、蔬菜形成了多姿多彩的春天。學(xué)生享受著暖陽陽的春日、和煦的春風(fēng)，學(xué) 習(xí)著相關(guān)春天的課文，背誦著相關(guān)春季的古詩，唱著春天的歌曲，不過對于春天，他們又有了多少了解呢？他們認(rèn)真觀察，研究過春天嗎？于是，從多角度了解春

2、天，走進(jìn)春的世界開始了。二、活動目標(biāo)1、知識與水平。走進(jìn)秋天，了解春天，感受春天的美好，領(lǐng)略大自然的美麗與神奇。激發(fā)學(xué)生觀察的自然的興趣，培養(yǎng)觀察、收集、表達(dá)、合作的水平。2、過程與方法。以目標(biāo)為中心，用孩子的眼光看世界，根據(jù)活動內(nèi)容以及學(xué)生的興趣和發(fā)展需要，有目的地將活動溶入教育教學(xué)中，讓教學(xué)真正活起來。3、情感態(tài)度與價值觀。通過參與活動，使學(xué)生了解春天、理解春天、熱愛春天，培養(yǎng)學(xué)生的使用、表演的才能，挖掘?qū)W生自身的潛力。 三、活動要點(diǎn) 1、集體活動、小組活動和個人活動相結(jié)合。 2、通過查閱、收集、觀察、參觀、創(chuàng)作、表演等實(shí)踐活動。 3、以板塊的趣味主題活動檢驗(yàn)、展示成果。四、活動準(zhǔn)備 1、

3、收集相關(guān)的資料。（如描寫春的文章、古詩、歌謠，春天與動植物及人們的關(guān)系等知識）以學(xué)生自己收集和小組合作交流為主。 2、分組討論活動的形式，最終生成系列的板塊主題活動。五、計劃課時安排5課時六、活動過程 、談話引入 揭示主題 1、教師朗誦 頌詞：春天是多彩的季節(jié)，春天是迷人的季節(jié)，春姑娘已悄悄地走來，讓我們用明亮的眼睛拍下一張張迷人的春景照，讓我們用靈巧的雙手畫下一張張美麗的春景圖，讓我們用瑯瑯的書聲讀讀春天的多姿多彩。行動吧，讓我們走進(jìn)春的世界。 2、揭示主題 我宣布“走進(jìn)春的世界”系列綜合實(shí)踐活動正式拉開序幕。 、反饋信息 生成活動 1、反饋信息 a、學(xué)生自行分組，人數(shù)不作規(guī)定。 b、小組交

4、流課前所收集的資料。（一周或半個月前布置學(xué)生。） 說一說你是哪些地方收集到的？你收集了哪些相關(guān)的知識？ c、小組派代表匯報收集所得以及交流后的收獲，教師以組織者、引導(dǎo)者、參與者的身份加入這場討論。 2、生成活動 a、以小組為單位，再次展開討論。（在這次活動中你最想做什么？） b、以小組派代表匯報本組的活動。 活動一：我們希望舉行一個相關(guān)“春天的朗誦會”，讓我們誦出春天的美。 活動二：組織一次“春游”活動吧！ 活動三：要是能上植物園看看，該多好啊！ 活動四：田野是我們的樂園，我們要去采集幾片美麗的葉子、落花，將葉子制成書簽，落花制成花環(huán)。活動五：我們希望大家攜手來布置教室，以“春天”為題布置教室

5、。 、開放時空 展開板塊 根據(jù)情況安排具體的活動時間、場所。 板塊一：贊贊春天 朗誦會 1、誦詞：寒冷的冬天過去了，溫暖的春天就來到了，讓我們隨著優(yōu)美的音樂走進(jìn)春天的田野、果園。 2、課件展示田野、果園風(fēng)光圖。 3、帶著美好的感受朗誦自己準(zhǔn)備的作品。 4、在優(yōu)美的音樂聲中齊誦春風(fēng)里。 板塊二：賞賞春天 游覽會春天是一個美麗的季節(jié)，喜慶的季節(jié)。學(xué)生很想走進(jìn)春天，感受春天，所以，組織學(xué)生去春游，讓學(xué)生走進(jìn)植物園，到校園、公園賞花，到郊區(qū)踏春，充分享受大自然的美。 板塊三：畫寫春天 詩畫展 我們自己動手，創(chuàng)作一幅春天的圖畫，再給圖畫配上一句優(yōu)美的話或一首優(yōu)美的小詩，搞一個歌頌春天的詩畫展。 板塊四：

6、繪制春天 豐收園用自己喜歡的方式制作春天的禮物?；顒尤缦拢?、請你撿幾片美麗的葉子，做成幾張樹葉書簽或剪貼成一幅美麗的樹葉畫。2、利用落花制作漂亮的花環(huán)，作為婦女節(jié)的禮物送給媽媽。 板塊五：裝飾天地春收園 我們學(xué)了春天的課文，讀了春天的小詩，還到野外尋找了春天的足跡，欣賞了春天的風(fēng)光。春天給我們很多知識和美的享受，現(xiàn)在建議大家用多種形式中能夠把春天展示出來，布置出春天的教室。活動中能夠以“春天”為題的教室布置，將春游，到植物園、校園賞花，到郊區(qū)踏春的活動照片以及拾來的稻穗，制成的樹葉拼貼，樹葉標(biāo)本，果子動物，水果娃娃以及繪制的“春天”畫，一一展示在墻上，教室里，讓孩子們充分地感受春天的美好、豐

7、厚，享受成功的快樂。、合理評價 促動發(fā)展 1、評價方式 自評與互評相結(jié)合，最后由小組長評定一個總成績。 2、成績等次 分“合格”與“優(yōu)秀”兩等。 3、成績匯總 由老師向各類學(xué)生頒發(fā)獎品，對各類學(xué)生的成績記錄在冊。4、總結(jié)師：對于走進(jìn)春天，你還想做什么？我們還能做些什么？有的同學(xué)可能還想深入研究，有的同學(xué)可能還想對我們研究的成果做以歸納總結(jié)。雖然今年的春天已經(jīng)過去，但下一個春天很快就會到來。希望你們能做學(xué)習(xí)上的探索者，生活中的有心人，迎來屬于你們自己的春天！七、活動反思綜合實(shí)踐活動是基于學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)、密切聯(lián)系學(xué)生的自身生活和社會生活，體現(xiàn)知識的綜合使用的實(shí)踐性課程。它能使孩子們走進(jìn)生活，走進(jìn)社會，走進(jìn)大自然，在廣闊的天地里放飛心靈，去探索，去研究。它有利于增強(qiáng)學(xué)生對自然的了解，對社會的了解。讓學(xué)生走進(jìn)春天，探秘春天，感受春天的美麗。品讀描寫春天的詩文，感悟春天的韻味。將音、美、勞、科學(xué)、