根據(jù)小學(xué)生的心理特點上好體育課

1、根據(jù)小學(xué)生的心理特點上好體育課摘要：在體育教學(xué)中，小學(xué)生的心理特點概括起來大致有如下幾方面：第一，好奇心重，模仿力強；第二，活潑愛動，對體育充滿渴望；第三，上進心強，驕傲自信，但缺乏自控能力，堅持性和主動性差等。這些心理特點在小學(xué)低年級和高年級學(xué)生中，表現(xiàn)又有差異。關(guān)鍵詞：學(xué)生差異1、 研究目的：分別考慮男女生的特點、差異、愛好項目進行合理安排，這樣既能調(diào)動女學(xué)生上好體育課的積極性，把體育活動中的不利因素變?yōu)橛欣麠l件，把被動變?yōu)橹鲃?、 研究對象與方法：2.1研究對象東城第八小學(xué)學(xué)生2.2研究方法調(diào)查法、觀察法、文獻研究法3、 結(jié)果與分析：在體育教學(xué)中，小學(xué)生的心理特點概括起來大致有如下幾方面

2、：第一，好奇心重，模仿力強；第二，活潑愛動，對體育充滿渴望；第三，上進心強，驕傲自信，但缺乏自控能力，堅持性和主動性差等。這些心理特點在小學(xué)低年級和高年級學(xué)生中，表現(xiàn)又有差異。比如：低年級的學(xué)生對老師絕對信任，對老師的話比對父母的話更為重視，老師在他們心目中是導(dǎo)師是真理；而高年級的學(xué)生對老師的話則開始有自己的分析，甚至能提出個人的看法和見解。另外，低年級學(xué)生男女界線不明顯，能無拘無束地在一起做游戲和練習(xí)，而到了高年級由于生理發(fā)育的差異日益明顯，男女生開始有界線。特別是女生怕羞心理較男生強烈，表現(xiàn)為：做練習(xí)動作躲躲閃閃，不愿與男生在一起做，甚至請假現(xiàn)象越來越多，等等。這就要求體育老師針對小學(xué)低、

3、高年級學(xué)生的不同生理和心理特征，采取切實可行的教學(xué)方法，因勢利導(dǎo)，上好體育課。一、年級學(xué)生在體育活動中的生理、心理特點及教學(xué)1.活潑好動，興趣廣泛。低年級兒童特別喜歡參加體育課活動，上體育課時表現(xiàn)異常興奮，充滿樂趣，有時不等老師講完就按耐不住手動腳動做起來。尤其是對各類游戲特別喜歡，即使是重復(fù)做幾次練習(xí)也不厭煩。為此，低年級體育課老師要精講多練，安排游戲活動的時間要長些，內(nèi)容要活潑，在條件許可的情況下，游戲配上些兒歌或加以風(fēng)琴伴奏，模擬些舞蹈動作和學(xué)些動物走路或奔跳等等，那就更合乎他們的心理，做起來興趣更濃，干勁倍增。2.不知疲倦，喜歡表現(xiàn)自己，自控能力差。低年級學(xué)生容易沖動，好勝心強，初生牛

4、犢不怕虎，做動作愛搶先，游戲喜歡爭帶頭人。特別是興奮來得快，不容易控制自己。高興起來即使是累得滿頭大汗還要堅持練習(xí)，甚至咳嗽喘氣也不愿下場休息。為此，教師在教學(xué)中，一方面要讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的才能，輪流擔(dān)當(dāng)游戲的帶頭人，另一方面又要正確引導(dǎo)他們發(fā)揚勇敢頑強的精神，并對他們明確規(guī)定跑的距離、方向、跳的高度、次數(shù)，游戲規(guī)則等，使課堂的運動量和練習(xí)密度保持合理。同時，隨時觀察他們在活動時的表現(xiàn)和身體的外在反映，在必要時調(diào)整活動的時間和次數(shù)，并注意適當(dāng)?shù)男菹?，防止意外事故的發(fā)生。還要教育學(xué)生注意運動衛(wèi)生，強調(diào)他們在運動出汗后，不要脫光衣服，不要喝冷水或用冷水洗頭。3.模仿性強，喜歡看老師做示范，但注意

5、力又容易分散。小學(xué)低年級學(xué)生模仿力強，對優(yōu)美的動作充滿樂趣，對語言或者一些不良姿勢及動作都愛模仿，而教師又是他們模仿的重點對象，教師在課堂上的一舉一動，一言一行都在影響著學(xué)生。為此，體育教師課前必須認(rèn)真?zhèn)湔n，做到授課任務(wù)明確，力爭課堂示范準(zhǔn)確優(yōu)美，輕松自然。另外，低年級兒童對直觀性的教學(xué)感應(yīng)比較強，他們對抽象和長時間的講解幾乎不感興趣，一般在1520分鐘后注意力分散。為此，教師的教學(xué)一定要講究課堂藝術(shù)，講解及示范不宜過長。教材選擇要多樣化，富于變換。課堂中應(yīng)注意穿插集中注意力的游戲練習(xí)。如“看誰站得直”“看誰動腳板”“蹲下起來”“立正，看誰手不動”等等，不斷的鼓勵和表揚，吸引他們在練習(xí)中的注意

6、力。待添加的隱藏文字內(nèi)容2二、高年級學(xué)生在體育活動中的生理、心理特點及教學(xué)1.思想逐漸走向成熟，競爭意識強烈。隨著身體的發(fā)育變化和知識的增長，高年級學(xué)生的心理變化也教大，普遍表現(xiàn)在求知欲旺盛，遇事好追根問底。對教師的講解和示范有個人的見解，而不是師教生從，人云也云。他們對重復(fù)的教材不感興趣，喜歡上新課，每當(dāng)學(xué)會一個新的動作時，就表現(xiàn)出快慰和喜悅，而且進去心和好勝心十分強烈。他們特別喜歡競賽性的體育活動，好在比賽中爭高低。他們往往不服輸，常常為一些活動比賽爭吵不休。在這種情況下，教師在體育教學(xué)中，一方面可利用學(xué)生好勝心強的心理，把教學(xué)內(nèi)容與競賽活動結(jié)合起來，多安排一些競賽性質(zhì)的小型比賽。比如短跑

7、教學(xué)中，可模擬奧運會接力比賽，迎面單腳跳接力比賽等項目。這樣既能保證體育課的運動強度和運動量，又能有競爭性地調(diào)動學(xué)生課堂積極性，并能培養(yǎng)學(xué)生勇敢頑強，爭取勝利的良好一直品質(zhì)。另一方面教師又要注意教育學(xué)生正確對待比賽，勝不驕，敗不餒，互相團結(jié)，不要互相埋怨。特別通過比賽培養(yǎng)學(xué)生遵守組織紀(jì)律，互相協(xié)作，團結(jié)友愛和誠實，不弄虛作假的優(yōu)良道德品質(zhì)。2.接受新生事物敏感，追求好奇，動作驚險。小學(xué)高年級學(xué)生精力旺盛，好奇心重，對新生事物反應(yīng)敏感，喜歡追求新穎，特別是男生對驚險、新奇的動作，有時甚至不考慮自身的身體條件，常出現(xiàn)不待教師示范完成或不聽完教師的講解，就急著去模仿。在一些驚險的動作中，在沒有教師保

8、護的情況下，不顧個人的安危就去試做。因此，往往容易發(fā)生受傷出事。為此，體育教師進行此類教學(xué)時，應(yīng)向?qū)W生講述體育鍛煉的科學(xué)知識，使學(xué)生懂得身體素質(zhì)和體力的增長、體育技術(shù)和技能的形成要循序漸進，由淺到深，由易到難，不要好高騖遠，盲目追求。另外，教師在選材上一定要考慮大多數(shù)學(xué)生的身體實際，以小學(xué)體育教學(xué)大綱為依據(jù)，不要選擇那些超出大綱范圍或者難度過大的教材和動作去教學(xué)。這樣既能從實際出發(fā)調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，有能避免傷害事故的發(fā)生。3.男女生性別差異日益明顯，開始出現(xiàn)界線。小學(xué)11至13歲，尤其是女學(xué)生，他們開始先后進入青春期，個子長得特別快。體現(xiàn)為：上體育課不太好動，跑步做動作不愿使勁，得過且過，愛整潔怕羞，做動作瞻前顧后，躲躲閃閃，。特別是做游戲比賽不愿與男生手拉手或者混合編組，開始出現(xiàn)經(jīng)常請假現(xiàn)象。在這種情況下，男生往往不明底細(xì)，甚至嘲笑起哄，這更擴大了男女生之間的隔閡，給課堂教學(xué)帶來一定的困難。為此，教師應(yīng)掌握這些變化，在教學(xué)中宜考慮女生特點，做好區(qū)別對待，多采用男女分組教學(xué)法。在教學(xué)內(nèi)容上，分別考慮男女生的特點、差異、愛好項