人教版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)《一次比一次有進(jìn)步》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、15 一次比一次有進(jìn)步教學(xué)內(nèi)容：九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書人教版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)課文15課一次比一次有進(jìn)步，課時(shí)安排:兩課時(shí)。一次比一次有進(jìn)步是一篇童話故事，課文講燕子?jì)寢屢⊙嘧尤ゲ藞@看看冬瓜與茄子有什么不一樣，通過(guò)三問(wèn)三答展現(xiàn)了一只通過(guò)仔細(xì)觀察，不斷取得進(jìn)步的小燕子，最后獲得了燕子?jì)寢尩谋頁(yè)P(yáng)。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“燕、瓜”等13個(gè)生字，會(huì)寫3個(gè)字，認(rèn)識(shí)新筆畫“乛”。能力目標(biāo)：正確、流利地朗讀課文，正確、規(guī)范的書寫生字。情感目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，懂得只有認(rèn)真仔細(xì)地觀察，才能了解事物的特征。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：掌握生字、規(guī)范書寫生字和朗讀課文。難點(diǎn)：在朗讀課文時(shí)明白燕子?jì)寢尀槭裁纯湫⊙嘧?/p>

2、。教學(xué)準(zhǔn)備：教具：錄音機(jī)、生字卡片、圖片、小黑板。教學(xué)方法：通過(guò)多種游戲、圖片激發(fā)學(xué)生興趣，還采用“開(kāi)火車讀、指名讀、全班讀”等，還有在點(diǎn)撥、引導(dǎo)中盡量使自己的語(yǔ)言貼近兒童。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、猜謎導(dǎo)入，激發(fā)興趣（1）猜謎。師：同學(xué)們，今天老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)謎語(yǔ)，大家來(lái)比一比，看看哪位同學(xué)最先猜出謎底：“小小姑娘黑又黑，秋天走了春天回， 尾巴像把小剪刀，半天空里飛呀飛。”（謎底燕子：出示燕子圖）【設(shè)計(jì)意圖：用謎語(yǔ)激發(fā)學(xué)生的求知欲望，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)民主、和諧的氛圍。】（2）揭示課題師：（出示圖片）這個(gè)小燕子同學(xué)很聰明，它得到了燕子?jì)寢尩谋頁(yè)P(yáng)，說(shuō)它：一次比一次有進(jìn)步（板書課題）

3、生讀課題。師：課題中的“次”是我們本課要學(xué)習(xí)的生字（帶拼音），讀的時(shí)候要注意什么？生：它是整體認(rèn)讀音節(jié)，是平舌音。師：誰(shuí)能大膽的來(lái)讀一讀？生：指名讀。師：讀的真好，現(xiàn)在請(qǐng)大家一起讀一讀。生：全班讀，再齊讀課題?！驹O(shè)計(jì)意圖：用圖片吸引學(xué)生的注意力，引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字。】二、讀文識(shí)字，整體感知。（1）初讀課文師：讀了課題，想知道燕子?jì)寢尀槭裁纯湫⊙嘧訂?？?qǐng)把書翻到114頁(yè)，下面請(qǐng)小朋友借助拼音把字讀準(zhǔn)，把課文讀通順。用自己喜歡的方式讀，想想為什么夸小燕子。圈出要認(rèn)的生字。標(biāo)一標(biāo)，課文有幾個(gè)自然段。生：自由讀文。師：小朋友讀的真棒！讀了課文，你知道有幾個(gè)自然段？生：四個(gè)自然段?！驹O(shè)計(jì)意圖：初步了解課文

4、，提出要求，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。】（2）游戲識(shí)字師：我們的小朋友太棒！現(xiàn)在考考小朋友的時(shí)間到了，看誰(shuí)認(rèn)的字寶寶多？（蔬菜翻翻翻）出示帶有生字的蔬菜卡片，生：請(qǐng)小朋友翻了帶拼音讀、齊讀（引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)生字：“次”是平舌音，“什”是翹舌音，“么”是輕聲。）師：我們班的小朋友讀的太好了。看，這些字寶寶要考考小朋友了（出示小黑板：詞語(yǔ)連連看）。生：請(qǐng)小朋友來(lái)連。師：現(xiàn)在我們來(lái)讀一讀。生：開(kāi)火車讀，有些詞語(yǔ)請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)句子，比如燕子、什么等。再小組讀、齊讀。師：同學(xué)們真是一次比一次有進(jìn)步！【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)變換多種形式讓學(xué)生有興趣參與學(xué)習(xí)，鞏固識(shí)字，也讓學(xué)生字不離詞、詞不離句。】（3）再讀課文師：我們的

5、詞語(yǔ)寶寶很淘氣，到處跑，現(xiàn)在它們跑到了我們的課文中來(lái)了，大家來(lái)找找它們?cè)谀膬?，下面?lái)聽(tīng)聽(tīng)課文的錄音。師：讀熟的同學(xué)可以一邊聽(tīng)，一邊想自己知道了什么，有什么想法。讀得還不熟的同學(xué)，就繼續(xù)把課文聽(tīng)會(huì)、讀會(huì)就可以。學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)完課文錄音?！驹O(shè)計(jì)意圖：提出不同的要求，滿足不同水平學(xué)生的需求，讓每個(gè)學(xué)生都投入學(xué)習(xí)中去?！繋煟含F(xiàn)在看誰(shuí)最勇敢能讀給大家聽(tīng)？要求：聲音響亮，字音讀正確，不拖音。生：讀完后表?yè)P(yáng)（你真棒！）再請(qǐng)全班讀一讀。師：同學(xué)們真是越來(lái)越有進(jìn)步了！【設(shè)計(jì)意圖：鍛煉學(xué)生能大膽地表現(xiàn)自己，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性。】三、完成“讀讀說(shuō)說(shuō)”師：老師看到我們的小朋友這么的厲害，就忍不住想考考你們好不好？出示：看看

6、，看一看。你發(fā)現(xiàn)了左邊和右邊的有什么不同？生：右邊比左邊多“一”。師表?yè)P(yáng)：你觀察的真仔細(xì)。生：現(xiàn)在你打開(kāi)書本116頁(yè)，做一做。游戲：出示兩棵“茄子樹(shù)”，樹(shù)上掛滿“讀讀說(shuō)說(shuō)”生字的茄子，請(qǐng)同學(xué)把摘茄子到橫線上，看誰(shuí)摘得又快又準(zhǔn)?？纯?說(shuō)說(shuō) 比比 讀讀 聽(tīng)聽(tīng) 數(shù)數(shù) 師：我們的小朋友真聰明，現(xiàn)在大家一起來(lái)讀一讀。【設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生多觀察、多動(dòng)腦的能力。通過(guò)游戲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！克?、布置作業(yè)（1）抄寫生字。（2）朗讀課文。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境師：今天老師遇到了燕子?jì)寢專f(shuō)它們家菜園種了好多的菜，要把菜摘去賣了，可是要我們小朋友去幫幫忙，你們幫不幫？生：幫。師：好，燕子?jì)寢屨f(shuō)了只要幫這些

7、蔬菜貼上它們家的商標(biāo)就好了（拼音找生字）。貼完了，讀一讀就回到了籃子了。師：燕子?jì)寢層终f(shuō)了，小朋友幫了這么大的忙，要請(qǐng)我們的小朋友去它們家做客，你們想不想去？生：想。師：走，我們一起出發(fā)吧!【設(shè)計(jì)意圖：鞏固生字，突破難點(diǎn)?！慷⒗首x課文，理解感悟師：嘩，我們來(lái)到了燕子?jì)寢尩募遥ǔ鍪緢D片屋檐下的鳥(niǎo)窩），可是小燕子它們哪里去了？我們來(lái)找一找，好不好？生：好。師：（出示燕子?jì)寢尯托⊙嘧樱┰瓉?lái)燕子?jì)寢尯托⊙嘧釉谥v話呢，怪不得它們沒(méi)看到我們，來(lái)我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)它們?cè)谡f(shuō)什么！打開(kāi)15課一次比一次有進(jìn)步（板書）讀一讀，找一找燕子?jì)寢屨f(shuō)的話，用橫線劃一劃。小黑板出示：你到菜園去，看看冬瓜和茄子有什么不一樣？ 你說(shuō)

8、得對(duì)，你能不能再去看看，還有什么不一樣？ 很好?？墒?，你能不能再去仔細(xì)看看，它們還有什么不一樣？ 你一次比一次有進(jìn)步！師：小朋友讀的真仔細(xì)?，F(xiàn)在你小聲地讀一讀這幾句話，等一下看哪個(gè)小朋友能讀好這幾句話?生：自由讀。再指名讀。師：現(xiàn)在看誰(shuí)觀察的最仔細(xì)？前面三句話有什么不同？生：第一句是看看、第二句是再去看看、第三句是再去仔細(xì)看看。師：你真有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛。那燕子?jì)寢尳行⊙嘧尤ゲ藞@看什么？生：冬瓜和茄子。（板書冬瓜圖和茄子圖）師：觀察的真仔細(xì)，那你知道小燕子一共去了幾次菜園呢？生：三次。（板書第一、二、三次）師：真棒，小燕子第一次去發(fā)現(xiàn)了什么？生：冬瓜大，茄子小。（板書大、?。煟盒⊙嘧拥诙?/p>

9、去了看到什么？生：冬瓜是綠的，茄子是紫的。（板書綠、紫）師：第三次小燕子看到了什么？生：冬瓜的皮上有細(xì)毛，茄子的柄上有小刺。（板書皮上有細(xì)毛、柄上有小刺）師：小燕子看的真仔細(xì)啊，每次都有不同的發(fā)現(xiàn)。要是你是小燕子，你的心情會(huì)怎樣？生：高興、開(kāi)心師：那我們高興地來(lái)讀一讀小燕子說(shuō)的話，好不好？全班齊讀。師：聽(tīng)你們讀老師都覺(jué)得很開(kāi)心，那我們的燕子?jì)寢屖窃趺幢頁(yè)P(yáng)小燕子的？生：你一次比一次有進(jìn)步！師：那我們的燕子?jì)寢尀槭裁纯湫⊙嘧幽?？生：因?yàn)樾⊙嘧硬慌吕?；每次都仔?xì)觀察。師：說(shuō)的真好，小燕子能仔細(xì)觀察（板書），我們的小朋友行不行？好，你們?cè)偃プ屑?xì)看看冬瓜和茄子有什么不一樣？生：冬瓜躺在地上，茄子掛在枝上

10、；冬瓜的花是黃的，茄子的花是紫的。師：真是越來(lái)越有進(jìn)步了，現(xiàn)在讓你們來(lái)當(dāng)一當(dāng)小燕子，老師做一回燕子?jì)寢屝袉?？師生：合作讀。師：是啊，燕子?jì)寢屢舱f(shuō)出了老師想說(shuō)的話，老師也希望我們的同學(xué)能一次比一次有進(jìn)步，能細(xì)心觀察身邊的事物。【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，突現(xiàn)難點(diǎn)，讓學(xué)生懂得仔細(xì)觀察事物。】三、指導(dǎo)書寫生字師：下面我們來(lái)寫三個(gè)字，你先仔細(xì)觀察這三個(gè)字在田字格中的位置，用我們學(xué)過(guò)的識(shí)字方法記住它們。生：觀察與匯報(bào)師：大家一起讀一讀。生：讀完，請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)組詞。師：范寫，注意筆順。請(qǐng)我們的小朋友把你的手指拿起來(lái)，和老師一起來(lái)寫一寫，看看它寫在哪條中線上?！盎亍笔侨鼑Y(jié)構(gòu)的字，大口套小口，注意：先里頭后封口?！捌?筆寫成，第一筆是豎撇，要先豎后撇，由重到輕，最后一筆是橫折?！捌ぁ卑氚鼑Y(jié)構(gòu)，五筆寫成，第一筆是新筆畫橫鉤，橫要向上稍微傾斜，鉤要短而有力，第二筆是豎撇。生：觀察老師書寫并書空。讓學(xué)生在書上描紅，后寫一個(gè)。教師巡視并指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)寫字姿勢(shì)。展示寫的端正、美觀的字?！驹O(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生觀察字、規(guī)范書寫的能力，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用已學(xué)過(guò)的方法記來(lái)學(xué)習(xí)。】四、布置作業(yè)1、朗讀全文。2、把自己生活中得到一次比一次有進(jìn)步的例子說(shuō)給同桌聽(tīng)。五、教學(xué)板書設(shè)計(jì)： 15、一次比一次有進(jìn)步 仔細(xì)觀察 第一次 大 小第二次 綠 紫第三次 皮上有細(xì)毛 柄上有小刺六、課后練習(xí)1、我會(huì)讀。 人次一次 西瓜 瓜