高中物理 第二章 勻變速直線運動的研究 2.5 自由落體運動教案5

1、學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專精自由落體運動 教材分析學(xué)生分析自由落體運動是人教版第二章第五節(jié)內(nèi)容。自由落體運動是一種理性化模型，在高中物理教學(xué)中具有特殊的地位.在知識上它是勻變速直線運動的一個特例，在方法上滲透著理想化模型的重要研究方法.在整個必修一的安排上，勻變速運動的教學(xué)重點在于規(guī)律的應(yīng)用，自由落體運動的新課教學(xué)則向?qū)W生介紹用現(xiàn)代先進教學(xué)儀器研究自由落體運動的規(guī)律特征,有利于學(xué)生站在一個現(xiàn)代新科技的角度觀望歷史人物對自由落體的研究，體會近代物理的先驅(qū)伽利略是如何進行研究的-這是向高中學(xué)生首次介紹伽利略的物理學(xué)研究方法的教育,它在整個高中物理教學(xué)中具有特殊重要的意義. 對于物體的運動快慢，教材通

2、過演示牛頓管實驗進行證實，進而最后抽象出自由落體運動這一運動模型。這樣的編寫層次分明,實現(xiàn)從感性到理性，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律.只要認(rèn)真做好演示實驗，學(xué)生不難建立自由落體運動這一模型。關(guān)于自由落體運動是否是勻加速直線運動，教材中通過實驗方法：利用打點計時器分析紙帶得出自由落體運動的性質(zhì).這一點是在基于學(xué)生已掌握勻變速直線運動的特征“相鄰時間段內(nèi)通過位移差等于一個衡量”的前提下,學(xué)生很容易分析出自由落體運動的性質(zhì),并算出下落的加速度.教學(xué)目標(biāo)知識與技能1.通過教學(xué)使學(xué)生理解物體下落過程中空氣阻力對物體運動的影響.2。理解自由落體運動的性質(zhì)和物體做自由落體運動的條件.3。理解自由落體運動的加速度,知道

3、它的大小和方向.4。理解在不同的地點，重力加速度的大小有所不同;在同一地點,重力加速度與物體的重量無關(guān)。5.掌握自由落體運動的規(guī)律,并能夠運用自由落體運動的規(guī)律進行計算，解決一些實際生活中的問題。過程與方法讓學(xué)生通過對玻璃筒內(nèi)金屬片,羽毛等下落的實驗及其它演示實驗的觀察,分析,思考，學(xué)會歸納和總結(jié)問題的方法,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,推理能力，掌握科學(xué)研究的方法.情感態(tài)度與價值觀通過對落體問題的研究,使學(xué)生體會對問題的研究要善于抓住事物的主要矛盾，透過現(xiàn)象看事物的本質(zhì).教學(xué)重點難點重點：自由落體運動的性質(zhì)，規(guī)律及重力加速度.難點：自由落體運動規(guī)律的得出。教學(xué)手段及方法1。多媒體教學(xué)2。啟發(fā)式教學(xué)為主

4、教具學(xué)具準(zhǔn)備硬幣、紙片、牛頓管、木尺、鐵架臺、打點計時器、刻度尺、重錘設(shè)計思想本節(jié)課以“創(chuàng)設(shè)情景 提出問題 觀察思考 自主探索討論交流 總結(jié)歸納”為教學(xué)結(jié)構(gòu)，采用“交流互動”的探究模式教學(xué)。充分開發(fā)和利用新課程資源，創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生實際生活的問題情景,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)物理的興趣和求知欲望,同時體現(xiàn)物理與社會、物理與技術(shù)、物理與生活等方面的聯(lián)系。教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖實驗導(dǎo)入提出問題用木尺測學(xué)生反應(yīng)快慢說明需要研究物體下落過程中位移和時間的關(guān)系引入研究的課題.學(xué)生實踐，積極配合測反應(yīng)快慢.激發(fā)學(xué)生興趣,活躍氣氛展開新課(一）下落快慢比較1。提問：日常生活中不同物體下落快慢如何?2。提

5、問:為什么呢？實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，那物理作為一門實驗學(xué)科當(dāng)然實驗是檢驗現(xiàn)象的唯一標(biāo)準(zhǔn)。演示：(1)硬幣和白紙(2)硬幣和紙團3.提問：為何出現(xiàn)上述現(xiàn)象4.提問:那減少空氣阻力不同物體下落快慢會如何?演示：牛頓管中鐵片和羽毛的下落5.歸納：不計空氣阻力，所有物體下落一樣快今天我們就和大家研究在不計空氣阻力情況下，只受重力,并且從靜止開始下落的運動即自由落體運動回答1：一樣快回答2：重的物體下落快回答3：跟它受的阻力有關(guān)系學(xué)生仔細(xì)觀察現(xiàn)象得出結(jié)論回答：一樣快學(xué)生仔細(xì)觀察現(xiàn)象認(rèn)真思考得出結(jié)論：忽略阻力的情況下輕的物體和重的物體下落一樣快。讓學(xué)生積極思考培養(yǎng)學(xué)生觀察實驗的習(xí)慣（二）自由落體運動1

6、。提問：同學(xué)們請從自由落體運動定義中找出其條件2.歸納： (1）v0=0 (2）只受重力作用3。提問：學(xué)生舉例日常生活中哪些物體的運動可看作自由落體運動4.歸納：物體在實際生活中下落除了受自身的重力外還受到空氣的阻力，因此自由落體運動其實為一種理想化的運動5。提問:請學(xué)生回憶以前學(xué)過的直線運動有哪些？6。提問：那自由落體運動是怎樣的直線運動呢?7.提問：我們有什么方法可以用來判斷物體運動性質(zhì)的？8.提問:前面我們用什么實驗方法的？回答:1。只受重力的作用2.靜止開始下落舉例：雨滴的下落蘋果的墜地葉片的下落等學(xué)生認(rèn)真聽回答：勻速直線運動勻加速、減速直線運動回答:勻加速直線運動回答：看相等時間段內(nèi)

7、的位移回答：打點計時器，分析紙帶上的點跡，進而判斷物體運動性質(zhì)開動學(xué)生大腦給學(xué)生發(fā)揮的余地讓學(xué)生大膽猜測培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力（三）實驗探究教師通過打點即使判斷物體自由落體運動的性質(zhì)。1。演示：（1）打點計時器固定在鐵架臺上，物體帶著紙帶作自由落體運動并打出一系列的點。(2）將帶點的紙帶放到實物展示臺上和學(xué)生一起分析：選點、用刻度尺讀數(shù)、分析數(shù)據(jù)等（3）教師引導(dǎo)要看是否勻必須比較相鄰時間段內(nèi)位移差.2。歸納：在誤差允許范圍內(nèi)，作自由落體運動的物體相鄰時間段內(nèi)位移差是一個衡量3。請同學(xué)們用描點法作出vt圖象，觀察圖象所能反映的信息4.提問：自由落體運動是怎樣的運動呢？5。歸納：自由落體運動是初速度為

8、零的勻加速直線運動6。通過多媒體向?qū)W生介紹課本上判斷自由落體運動性質(zhì)的方法（閃光照片）7。提問：倘若我要求物體自由落體運動的加速度，怎么求呢?學(xué)生觀察教師演示實驗學(xué)生讀數(shù)、處理數(shù)據(jù)、得出自由落體運動是加速直線運動學(xué)生求相鄰時間段內(nèi)位移差,并比較.學(xué)生認(rèn)真聽回答：是勻加速直線運動學(xué)生邊看照片邊聽教師講解回答:用相鄰時間段內(nèi)位移差為衡量.學(xué)以致用讓學(xué)生參與，培養(yǎng)其分析問題的能力開拓學(xué)生思維拓寬學(xué)生知識回顧過去(四）自由落體運動的加速度1. 提問：對剛才的紙帶分析求出其加速度？（計算法，求圖象的斜率兩種方法)2歸納:通過多次測量發(fā)現(xiàn)在同一地點,不同物體自由落體運動的加速度是相同的，我們稱其為自由落體

9、加速度.(g)3。提問：自由落體加速度的方向如何？4.歸納：自由落體加速度的方向和重力的方向相同均為豎直向下5。提問:那它的大小如何呢?6。歸納:通過多次測量得出自由落體加速度的大小標(biāo)準(zhǔn)值是9.80665m/s2計算時我們用9。8 m/s2計算。7.說明:地球上不同地區(qū)值是不一樣的。引導(dǎo)學(xué)生看書上表格。8.歸納:緯度增大,自由落體加速度增大學(xué)生動筆計算得出結(jié)果學(xué)生傾聽回答:豎直向下學(xué)生說出剛才求的數(shù)值學(xué)生傾聽學(xué)生看表格中的數(shù)據(jù)讓學(xué)生動手、動腦兼顧大膽猜測加深理解(五）自由落體運動的規(guī)律1. 提問：回憶復(fù)勻變速直線運動的規(guī)律2。 引導(dǎo)學(xué)生導(dǎo)出自由落體運動的規(guī)律學(xué)生回答學(xué)生回答溫故而知新(六）自由

10、落體運動的實際運用1. 用尺子測反應(yīng)時間2. 井口里水面的距離3. 測樓高學(xué)生積極討論并回答留給學(xué)生發(fā)揮的余地,同時做到前后呼應(yīng)（七）課堂小結(jié)1.自由落體運動是只在重力作用下，從靜止開始的運動2。自由落體運動是初速度為零的勻加速直線運動3。在同一地點，一切物體在自由落體運動中的加速度都同4.勻變速直線運動規(guī)律均適用于自由落體運動學(xué)生認(rèn)真傾聽系統(tǒng)梳理本節(jié)內(nèi)容教后隨想 1、重視物理實驗與物理思維。課堂教學(xué)中貫穿“提出問題猜想與假設(shè)設(shè)計實驗-收集數(shù)據(jù)分析與論證合作與交流”的探究要素。2、積極展開探究型學(xué)習(xí)。一堂課始終圍繞一個個問題展開，使學(xué)生有一個明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)；讓學(xué)生經(jīng)歷過程，尋找問題的解，把一個教學(xué)過程變成一個解決問題的過程.教學(xué)中的測反應(yīng)時間就充分體現(xiàn)了這一點，并且從開始的提問到最后的解決做到前后呼應(yīng)體現(xiàn)課堂的完整性.教學(xué)流程設(shè)計自由落體規(guī)律開始紙片和紙團對比媒體：問題創(chuàng)設(shè)情景、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課牛頓管實驗根據(jù)實驗一現(xiàn)象思考討論根據(jù)實驗二現(xiàn)象思考討論總結(jié)歸納定義及條件媒體：問題演示實驗：打點計時器分析紙帶處理數(shù)據(jù)繪制圖像運用公式，分析討論勻加速直線特點提問：自由落體定義、條件投 影自由落體運動