初中語(yǔ)文群文閱讀的教學(xué)設(shè)計(jì)

1、 初中語(yǔ)文群文閱讀的教學(xué)設(shè)計(jì)單位： xx鄉(xiāng)xx中學(xué) 執(zhí)教人：x云x課題名稱抓文章主要內(nèi)容，感悟作家借景抒情教材版本人教版七年級(jí)上冊(cè)第二單元教學(xué)課時(shí)1課時(shí)教材分析“自然風(fēng)光”是七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)課本的一組課文。這一組課文中主要介紹的是作家對(duì)于“自然環(huán)境”在不同時(shí)期的外在表現(xiàn)：朱自清春、老舍濟(jì)南的冬天以及何其芳秋天。其中朱自清春是一篇描寫和贊美春天之景色的浪漫文章；老舍濟(jì)南的冬天借對(duì)濟(jì)南冬天景色之描寫來(lái)抒發(fā)自己內(nèi)心對(duì)該城市那種念念不忘的情懷；何其芳秋天則構(gòu)成一組絢麗多彩的鄉(xiāng)村秋景圖，從詩(shī)中可以感受到作者那種深情絮語(yǔ)。學(xué)情分析本課為群文閱讀教學(xué)課，是在學(xué)生有一定的閱讀量的情況下開(kāi)展的，所以本課教學(xué)通過(guò)學(xué)

2、生快速瀏覽課文，抓住文中重點(diǎn)句段，理解課文主要內(nèi)容，進(jìn)而感悟四季風(fēng)景之變化。教 學(xué)目 標(biāo)一、知識(shí)與技能1.借助課題，抓住文中重點(diǎn)句段，理解課文主要內(nèi)容。 2.通過(guò)學(xué)會(huì)瀏覽這一閱讀方式，作快速同步閱讀，進(jìn)一步感悟借景抒情之意。二、 過(guò)程與方法1.通過(guò)教師的引導(dǎo)激發(fā)學(xué)生興趣；2.在合作、交流中了解詩(shī)作者寫作的背景以及如何借景抒情。3.采用多媒體課件展示激發(fā)學(xué)生動(dòng)腦的學(xué)習(xí)興趣。三、情感態(tài)度與價(jià)值觀 通過(guò)閱讀同步文章，進(jìn)一步了解作者們的寫作手法及生活背景，了解四季景色之變化及作者采取什么樣的方式進(jìn)行描寫的。教 學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：了解作者創(chuàng)作背景與如何借景抒情。教學(xué)難點(diǎn)：能快速閱讀同步閱讀材料，抓住文中

3、重點(diǎn)句段，感悟作者內(nèi)心世界的變化。課前準(zhǔn)備與資源上課環(huán)境：多媒體教室。準(zhǔn)備教具材料： 電腦多媒體課件朱自清春、老舍濟(jì)南的冬天以及何其芳秋天抓文章主要內(nèi)容，感悟作家借景抒情 教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)時(shí)間師生互動(dòng)激趣導(dǎo)入課前了解秋天時(shí)候周圍景色的變化。師：四季各有各獨(dú)特魅力之處，今天我們一起看一看讓我們引以為榮的祖國(guó)的錦繡河山在四季時(shí)候的基本變化情形：春天，萬(wàn)物復(fù)蘇，小草破土而出及樹(shù)葉漸漸長(zhǎng)出的過(guò)程；夏天：各種花朵的盛開(kāi)，絢麗多彩；秋天，金黃大地，農(nóng)民豐收之際，但是秋風(fēng)蕭瑟，落葉一地；冬天，漫天白色，陽(yáng)光的反射更是另一番景致。欣賞圖片約2分鐘談話導(dǎo)入，了解作者，激發(fā)學(xué)生興趣。一、教學(xué)活動(dòng)一：教師介

4、紹作者： 師：詢問(wèn)學(xué)生喜歡那個(gè)季節(jié)及原因，再引出今天要講的主題：朱自清春、老舍濟(jì)南的冬天以及何其芳秋天學(xué)生齊讀課題約2分鐘合作探究二、教學(xué)活動(dòng)二：要求學(xué)生快速閱讀課文，初步感知文章內(nèi)容。（一）體會(huì)景色的奇麗師過(guò)渡：文中有這樣一句話“多么奇麗的景色！”（ppt展示）請(qǐng)同學(xué)們小組進(jìn)行合作探討：文中哪些句子和詞語(yǔ)給我們描繪了四季奇麗的景色？請(qǐng)用你喜歡的符號(hào)把它標(biāo)出來(lái)。1.抽生回答，集體評(píng)議。2.朗讀感悟景色的奇麗。（二）作者借景抒情的句子1.小組合作,找出描寫詩(shī)人心情的句子，并在組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)其實(shí)如何展現(xiàn)自己內(nèi)心的心情。2.抽生回答，集體評(píng)議。3.朗讀感悟詩(shī)人的作詩(shī)感情。4.教師ppt演示，并結(jié)合圖片進(jìn)

5、行講解。 小結(jié)：通過(guò)學(xué)習(xí)了朱自清春、老舍濟(jì)南的冬天以及何其芳秋天，我們了解了作者在表達(dá)自己感情時(shí)候往往與周邊景物結(jié)合起來(lái)進(jìn)行表達(dá)。知道他們寫作的時(shí)代背景及當(dāng)時(shí)所處的位置。通過(guò)對(duì)同一類文章的閱讀和了解，拓展學(xué)生知識(shí)的視野。1. 學(xué)生小聲讀課文，注意文中字詞的讀音。2. 學(xué)生四人一小組進(jìn)行合作探究。3. 學(xué)生舉手回答。約14-16分鐘拓展創(chuàng)新 三、活動(dòng)三：朗讀感悟（群文閱讀） 1.出示閱讀材料，教師提出閱讀要求。要求：快速閱讀；勾畫文章重點(diǎn)句段。2.學(xué)生根據(jù)導(dǎo)讀提示，自主閱讀。2.組內(nèi)選舉代表發(fā)言，集體評(píng)議。3.引導(dǎo)學(xué)生理解，展示ppt。教師從三篇文章進(jìn)行小結(jié)，加深學(xué)生的印象。 學(xué)生按要求完成。約20分鐘課文總結(jié) 師:自古以來(lái)，我國(guó)就是一個(gè)地大物博、山河秀麗的國(guó)家，尤其是四季的變化更為其添加了另一層色彩。約3分鐘板書設(shè)計(jì)春 風(fēng)和日麗、山清水秀 春天的到來(lái)濟(jì)南的冬天 溫晴空靈 冬天的濟(jì)南 贊美之情秋天 清靜悠遠(yuǎn) 鄉(xiāng)村秋景圖 板 書課后反思本次所上的是七年級(jí)上冊(cè)的一組詩(shī)文。詩(shī)文中詩(shī)人作者借景抒情，表達(dá)了在四季之中，作者看到大地的四季景色之變化與自己當(dāng)時(shí)的基本生活背景及情形相結(jié)合，恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)與完美的結(jié)合將作者的思想表現(xiàn)的淋淋盡致。詩(shī)人在大地獨(dú)特的風(fēng)景里，抒發(fā)了自己內(nèi)心的真實(shí)感受，用最簡(jiǎn)練詩(shī)句揭示了意味深長(zhǎng)的生活色彩，讓學(xué)生