學(xué)生家長(zhǎng)家長(zhǎng)會(huì)有感4篇

1、學(xué)生家長(zhǎng)家長(zhǎng)會(huì)有感4篇第一篇：順應(yīng)天性，明德篤行家長(zhǎng)會(huì)有感今年9月，孩子終于背上了新書(shū)包，成為了一名小學(xué)生。作為家長(zhǎng)，對(duì)孩子的喜悅自然感同身受，然而伴隨著欣喜而來(lái)的，是隱隱的擔(dān)憂(yōu)孩子要去的是怎樣的一所學(xué)校？接觸的是什么樣的老師？面對(duì)正規(guī)化的學(xué)校生活，孩子能否適應(yīng)？而身為家長(zhǎng)的我們，又能否幫助孩子應(yīng)對(duì)即將到來(lái)的小學(xué)生活？ 9月1日，帶著種種疑問(wèn)，懷著激動(dòng)和忐忑的心情，我們走進(jìn)了匯泉小學(xué)，參加了孩子小學(xué)生涯的第一個(gè)家長(zhǎng)會(huì)。走進(jìn)校園，安全的電動(dòng)校門(mén)、干凈的塑膠跑道、加高護(hù)欄的教學(xué)樓，這些硬件設(shè)施便給家長(zhǎng)們留下了深刻良好的第一印象。當(dāng)我們走進(jìn)了多功能廳，不僅感嘆時(shí)過(guò)境遷當(dāng)我還是小學(xué)生的時(shí)候，何曾想到學(xué)

2、校會(huì)有這樣寬敞明亮設(shè)備齊全的多功能廳？去參加家長(zhǎng)會(huì)之前，曾經(jīng)以為家長(zhǎng)會(huì)就是學(xué)校通知家長(zhǎng)應(yīng)該準(zhǔn)備哪些學(xué)具，交納多少費(fèi)用，領(lǐng)著孩子認(rèn)認(rèn)教室、見(jiàn)見(jiàn)老師，如此而已?？僧?dāng)我們落座以后，老師們并沒(méi)有開(kāi)始長(zhǎng)篇大論，而是先為我們播放了于丹教授的教子心得。短短二十幾分鐘的視頻，卻讓我們這些初為學(xué)生家長(zhǎng)的人們茅塞頓開(kāi)。學(xué)校為我們傳播于丹順應(yīng)天性的教育理念，正說(shuō)明老師們的教育理念與此相近。而接下來(lái)的校長(zhǎng)講話(huà)，更是讓我們感受到這所學(xué)校的與眾不同。學(xué)校開(kāi)設(shè)了跆拳道與圍棋兩門(mén)課程，這是其他學(xué)校所沒(méi)有的，而校長(zhǎng)對(duì)于讓孩子學(xué)圍棋而不學(xué)象棋的解釋?zhuān)屛疑钌铙w會(huì)到學(xué)校的良苦用心：象棋里的帝王將相本就注定，馬前卒們的命運(yùn)則多是化做

3、炮灰。而圍棋里的每一個(gè)子，其作用和價(jià)值都是平等的，運(yùn)用之妙，存乎一心。孩子們從小學(xué)習(xí)圍棋，除了鍛煉他們的邏輯思維能力，更重要的是培養(yǎng)孩子的耐性和禮儀，并且著重幫助孩子樹(shù)立正確的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)?？此破胀ǖ囊婚T(mén)課程，實(shí)際蘊(yùn)含了學(xué)校和老師順應(yīng)天性啟發(fā)童蒙的教育思想。同樣，跆拳道課程的設(shè)立，也是讓孩子在強(qiáng)身健體的同時(shí)，能夠明禮篤行。學(xué)校安排這樣的課程，無(wú)疑會(huì)使我們的孩子受益匪淺。此外，學(xué)校還有小農(nóng)場(chǎng)和小動(dòng)物，學(xué)生們不再是枯燥地摩挲課本，而能夠親近自然，學(xué)到課本上學(xué)不到的知識(shí)。想到這些，我不由得慶幸我的孩子能夠在這樣的學(xué)校里完成未來(lái)六年的學(xué)業(yè)。接下來(lái)見(jiàn)到了各位任課老師，都是充滿(mǎn)活力的年輕人，年輕的老師與

4、年輕的家長(zhǎng)，想必會(huì)更好溝通，今后的合作也會(huì)非常順暢吧。而當(dāng)數(shù)學(xué)老師說(shuō)起一周只有兩節(jié)數(shù)學(xué)課時(shí)，很多家長(zhǎng)像我一樣感到不可思議。后來(lái)曾經(jīng)問(wèn)過(guò)幾位做小學(xué)教師的朋友，她們所在的學(xué)校一年級(jí)從未有過(guò)這么少的數(shù)學(xué)課安排。而家長(zhǎng)會(huì)上，老師適時(shí)地向我們解釋了如此安排的原因，這才讓我們懸著的心放了下來(lái)。隨后，我們?nèi)チ撕⒆拥慕淌遥c班主任張茜做了詳盡的溝通。張老師耐心細(xì)致地為家長(zhǎng)們做好了各種鋪墊，使家長(zhǎng)和孩子第二天能夠從容不迫地迎接嶄新的校園生活。這次家長(zhǎng)會(huì)，從早上九點(diǎn)一直進(jìn)行到中午十二點(diǎn)，可我們并未感到絲毫枯燥，甚至還有些意猶未盡，覺(jué)得這所學(xué)校樸實(shí)無(wú)華，毫不張揚(yáng)，而又極具內(nèi)涵，有很多值得我們期待的地方。我們也相信，

5、自己的孩子投身于此，受教于斯，必能知書(shū)守禮，明德篤行。第2篇：成功，我們共同創(chuàng)造家長(zhǎng)會(huì)有感前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“如果沒(méi)有整個(gè)社會(huì)首先是家庭的高度教育素養(yǎng)，那么不管老師付出多大的努力，都收不到完美的效果。學(xué)校里一切問(wèn)題都會(huì)在家庭里折射出來(lái)，而學(xué)校復(fù)雜的教育過(guò)程產(chǎn)生的一切困難的根源也都可以追溯到家長(zhǎng)”。因此，家長(zhǎng)是學(xué)校教育工作有效開(kāi)展的基石。每學(xué)期定期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)是非常必要的。老師召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)的目的是使家長(zhǎng)可以了解自己的孩子近段時(shí)間在學(xué)校的表現(xiàn)，包括學(xué)習(xí)與思想動(dòng)態(tài)等變化，同時(shí)老師也能了解學(xué)生在家的種種表現(xiàn)，為學(xué)生進(jìn)一步的學(xué)習(xí)做好充分的準(zhǔn)備。在培養(yǎng)學(xué)生的途中，學(xué)校和家庭同舟共濟(jì)，只有雙槳駕

6、舟，航船才不會(huì)偏離方向?，F(xiàn)代生活節(jié)奏的加快，家長(zhǎng)與教師工作的繁忙，使家長(zhǎng)和老師的溝通方式大多采用匆忙間的“話(huà)聊”，而“話(huà)聊”又有許多局限性，不便于家長(zhǎng)更全面地了解孩子，了解學(xué)校。因此，家長(zhǎng)會(huì)是增進(jìn)教師與家長(zhǎng)了解與溝通的寶貴良機(jī)。由于受班內(nèi)孩子過(guò)多和時(shí)間的限制，老師在家長(zhǎng)會(huì)上只能做共性問(wèn)題的分析，而現(xiàn)在許多家長(zhǎng)往往只關(guān)心自己孩子的表現(xiàn)和學(xué)習(xí)成績(jī)，因此大多數(shù)家長(zhǎng)會(huì)開(kāi)得并不是很成功。不知從何時(shí)起，家長(zhǎng)會(huì)幾乎成了“教師打小報(bào)告”的代名詞。學(xué)生不喜歡家長(zhǎng)會(huì)，因?yàn)榻處熆倫?ài)在父母面前“告狀”；家長(zhǎng)也害怕開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，因?yàn)閾?dān)心自己會(huì)在那么多家長(zhǎng)的面前聽(tīng)到教師的點(diǎn)名批評(píng)，是一件很傷自尊的事情，于是開(kāi)始逃避家長(zhǎng)會(huì)的召

7、開(kāi)；至于老師們，也對(duì)家長(zhǎng)會(huì)熱情不起來(lái)，覺(jué)得那是一件又累人又勞心的事情。家長(zhǎng)會(huì)慢慢變成了教育的附屬品，失去了實(shí)際的價(jià)值。家長(zhǎng)會(huì)如何真正成為老師于家長(zhǎng)溝通的橋梁呢？怎樣才能更符合新形勢(shì)下的教育呢？我作為一名學(xué)生的家長(zhǎng)粗淺地談一談個(gè)人的見(jiàn)解，同時(shí)與各位共勉：一、家長(zhǎng)會(huì)可以開(kāi)成教師、家長(zhǎng)、孩子三者面對(duì)面的形式，內(nèi)容應(yīng)該是輕松愉快的。家長(zhǎng)會(huì)不應(yīng)只是教師和家長(zhǎng)溝通。其實(shí)孩子是整個(gè)教育的主體，為什么不讓我們的孩子來(lái)參加家長(zhǎng)會(huì)，說(shuō)說(shuō)自己的心聲呢？家長(zhǎng)會(huì)應(yīng)該成為家長(zhǎng)、教師、學(xué)校、學(xué)生四方溝通的橋梁。二、在內(nèi)容方面也應(yīng)轉(zhuǎn)變以成績(jī)作為衡量學(xué)生的核心標(biāo)準(zhǔn)，應(yīng)從更多的角度來(lái)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，讓學(xué)生本身認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)勢(shì)所

8、在。三、做一名學(xué)習(xí)型家長(zhǎng)，創(chuàng)造和諧的家庭氛圍。每個(gè)孩子其實(shí)都非常優(yōu)秀，只是家長(zhǎng)沒(méi)有真正做到以身作則和正確指導(dǎo)，才會(huì)造成孩子間某些方面的差異。經(jīng)常聽(tīng)到家長(zhǎng)責(zé)怪孩子不愛(ài)學(xué)習(xí)、不愛(ài)看書(shū)、多動(dòng)、自我控制能力差等。利用家長(zhǎng)會(huì)這一有利時(shí)機(jī)，提倡家長(zhǎng)率先垂范，做學(xué)習(xí)型家長(zhǎng)。為孩子創(chuàng)設(shè)良好的家庭學(xué)習(xí)氛圍和良好的個(gè)人習(xí)慣，和孩子共同學(xué)習(xí)、共同成長(zhǎng)。四、每學(xué)期召開(kāi)一次全班學(xué)生和家長(zhǎng)的班會(huì)。平時(shí)將每周五下午放學(xué)后的12小時(shí)預(yù)定為家校交流時(shí)間，每周一次，每次12位家長(zhǎng)。一個(gè)學(xué)期下來(lái)，每位家長(zhǎng)都有了與教師進(jìn)行單獨(dú)溝通的機(jī)會(huì)，雙方也能夠據(jù)此更有針對(duì)性地開(kāi)展教育活動(dòng)。化整為零，不失為一種策略。家長(zhǎng)會(huì)應(yīng)是“連心會(huì)”為老師和家

9、長(zhǎng)架起橋梁，形成教育合力，發(fā)揮教育優(yōu)勢(shì)；家長(zhǎng)會(huì)應(yīng)是“感恩會(huì)”為家長(zhǎng)和孩子交流提供平臺(tái)，讓孩子表達(dá)對(duì)家長(zhǎng)的感激之情，常懷一顆感恩心；家長(zhǎng)會(huì)應(yīng)是“促進(jìn)會(huì)”為家長(zhǎng)會(huì)發(fā)揮最大的育人功能搭建舞臺(tái)，良好地促進(jìn)家庭、學(xué)生、老師三者的和諧關(guān)系。第3篇：播種習(xí)慣，收獲成長(zhǎng)第一次家長(zhǎng)會(huì)感想2013年9月1日上午，我參加了孩子步入小學(xué)階段的第一次家長(zhǎng)會(huì)。學(xué)校對(duì)全體一年級(jí)學(xué)生家長(zhǎng)介紹了學(xué)校的情況，談了怎樣教育好孩子以及對(duì)家長(zhǎng)的要求。開(kāi)完家長(zhǎng)會(huì)，我感覺(jué)受益匪淺。小學(xué)一年級(jí)是孩子人生中很重要的開(kāi)始。通過(guò)這次家長(zhǎng)會(huì)，我們知道了自己和孩子眼前需要面對(duì)和解決的首要問(wèn)題是什么，怎樣引導(dǎo)孩子盡快適應(yīng)小學(xué)生活，怎樣培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

10、，特別是班主任老師從各個(gè)側(cè)面耐心細(xì)致的講解，溝通和回答了家長(zhǎng)最關(guān)心的問(wèn)題。家長(zhǎng)會(huì)可以說(shuō)是對(duì)學(xué)校的一個(gè)全方位、立體化的展示，老師們也在用實(shí)際行動(dòng)踐行一個(gè)美好的教育理念，那就是“播種習(xí)慣，收獲成長(zhǎng)”，成就著家長(zhǎng)們期盼已久的愿望即把自己的孩子培養(yǎng)成一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。家長(zhǎng)會(huì)就象是一扇窗戶(hù)，開(kāi)啟了家庭與學(xué)校聯(lián)系的重要通道。家長(zhǎng)會(huì)后，我信心滿(mǎn)滿(mǎn)，主動(dòng)跟孩子做了進(jìn)一步的溝通，耐心的給她講解上學(xué)和上幼兒園的區(qū)別，孩子非常興奮，感覺(jué)自己長(zhǎng)大了，成為了一名小學(xué)生，但有時(shí)孩子仍然用茫然無(wú)知的眼神看著我，附和著我的講解?？粗⒆拥难凵?，我知道理論上的講解并不能讓孩子有深刻的理解和體會(huì)，只有真正讓她融入到具體環(huán)境中才

11、能真正有所體會(huì)。孩子開(kāi)學(xué)第一個(gè)月，這短短的一個(gè)月確讓我滿(mǎn)滿(mǎn)的信心大打折扣。因?yàn)橐尯⒆訌挠變簣@的習(xí)慣中走出來(lái)，培養(yǎng)新的習(xí)慣真不是一件容易的事。以前孩子幼兒園放學(xué)后總是去附近的小廣場(chǎng)上去玩耍，但現(xiàn)在放學(xué)后要讓她能安心的把作業(yè)做完才能去玩，我們要經(jīng)歷一場(chǎng)“戰(zhàn)爭(zhēng)”；然而這還不是最?lèi)廊说?，怎樣能讓她保質(zhì)保量的完成作業(yè)并能養(yǎng)成復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我用盡了渾身解數(shù)，夸獎(jiǎng)與鼓勵(lì)、“威逼利誘”以及棍棒相加，曉之以理、動(dòng)之以情。但孩子并不買(mǎi)賬，有時(shí)反而適得其反。我跟孩子這一個(gè)月“戰(zhàn)斗”的效果并不理想，必須靜下心來(lái)好好思考一下，問(wèn)題到底出在哪里？我開(kāi)始整理孩子開(kāi)學(xué)以來(lái)用的物品，發(fā)現(xiàn)孩子報(bào)到前學(xué)校發(fā)給每位家長(zhǎng)的一

12、封信，我認(rèn)真閱讀起來(lái)，并把家長(zhǎng)會(huì)筆記找出來(lái)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題出在我這里，是我太心急了，習(xí)慣的養(yǎng)成不是一朝一夕的事，不是今天跟孩子講了明天孩子就能做到的事。每個(gè)孩子就像一顆顆的小樹(shù)苗，需要每天光照、澆水還需要定期的施肥才能茁壯成長(zhǎng)。學(xué)校是孩子成長(zhǎng)教育極其重要的平臺(tái)，家庭是孩子成長(zhǎng)發(fā)展的堅(jiān)實(shí)后盾，社會(huì)是孩子成長(zhǎng)的大熔爐，老師是孩子成長(zhǎng)的教育者和培育者，父母是孩子成長(zhǎng)的啟蒙者和引導(dǎo)者，都對(duì)于孩子的成長(zhǎng)起著至關(guān)重要的作用，只有將家庭、學(xué)校、社會(huì)三者溶為一體，才能更好的培養(yǎng)孩子，促其全面發(fā)展，成為有用之才?；仡欉@次的家長(zhǎng)會(huì)，我進(jìn)一步體會(huì)到了學(xué)校人性化的教育理念。優(yōu)美的校園，整潔的教室；平易近人的校領(lǐng)導(dǎo)，和藹可親

13、的老師所有的一切， 我慶幸孩子選擇了一所能讓她快樂(lè)學(xué)習(xí)的學(xué)校，我也慶幸孩子遇到了幾位既有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)又有育人智慧的好老師。今天我們捧出一縷陽(yáng)光，明天我們收獲一片燦爛；今天我們播種一種習(xí)慣，明天我們收獲的不僅僅是成長(zhǎng)，更有輝煌和每個(gè)人臉上的笑容。為了孩子，讓我們共同努力！最后祝濟(jì)南市匯泉小學(xué)全體同學(xué)天天快樂(lè)、健康成長(zhǎng)！第4篇：隨筆家有小學(xué)生一年級(jí)一班 劉霏桐媽媽在孩子即將入學(xué)前，朋友同事就告訴我，幸福的時(shí)光就要結(jié)束了。我當(dāng)時(shí)還想，有那么夸張，孩子在幼兒園，我也沒(méi)少操心啊。此時(shí)，孩子成為一名小學(xué)生，快一個(gè)月了，各種滋味涌上心頭，借這次機(jī)會(huì)傾訴傾訴。開(kāi)學(xué)前的家長(zhǎng)會(huì)，我感覺(jué)自己成了一名即將入學(xué)的小學(xué)生

14、。雖然我們具備了比小學(xué)更多的知識(shí)，但是在孩子的小學(xué)教育上，我確實(shí)是個(gè)新手。曾經(jīng)也看了一些關(guān)于孩子教育方面的書(shū)籍，但是到現(xiàn)實(shí)中，發(fā)現(xiàn)可供的參考跑的無(wú)影無(wú)蹤。家長(zhǎng)會(huì)上，在班主任的提醒下，方知原來(lái)上學(xué)前要給孩子準(zhǔn)備這么多東西，我像個(gè)小學(xué)生似的一點(diǎn)一點(diǎn)的記下來(lái)，對(duì)老師發(fā)的通知，我都自己準(zhǔn)備了個(gè)本子，把每天老師囑咐的記下來(lái)，唯恐忘了，覺(jué)得我每天也有了固定的作業(yè)。身為家長(zhǎng)，我是想作為朋友似的和孩子溝通，交流，但是實(shí)際操作起來(lái)，方法還是要逐步探索的。孩子們都喜歡表?yè)P(yáng)，但是表?yè)P(yáng)也要有表?yè)P(yáng)的尺度，再就是不要當(dāng)著孩子說(shuō)別人家的孩子如何如何好，這樣，會(huì)容易讓孩子對(duì)自己沒(méi)有信心，也容易傷到孩子的自尊心。孩子喜歡看動(dòng)畫(huà)

15、片，我發(fā)現(xiàn)，強(qiáng)硬的給他關(guān)掉電視，他會(huì)耍脾氣。一點(diǎn)道理不講，好像是家長(zhǎng)不讓他看電視，是多么的委屈了他。孩子一點(diǎn)都沒(méi)有體諒到家長(zhǎng)是為他好。我會(huì)和他談，你再看多長(zhǎng)時(shí)間，自己說(shuō)個(gè)時(shí)間。但是，他說(shuō)1個(gè)小時(shí)，這時(shí)的他簡(jiǎn)直就是對(duì)時(shí)間沒(méi)有明確的概念。有幾次，都把我氣的很無(wú)語(yǔ)，所以，看動(dòng)畫(huà)片的時(shí)長(zhǎng)應(yīng)該逐漸的縮短，讓他自己?？幢?，認(rèn)識(shí)時(shí)間。小學(xué)生說(shuō)話(huà)要算數(shù)，說(shuō)到做到。做到了，及時(shí)給予表?yè)P(yáng)。孩子入學(xué)后，作息時(shí)間比在幼兒園有了很大的進(jìn)步。懂得了，第二天要上學(xué)，今天晚上要早點(diǎn)睡覺(jué)，這樣才不會(huì)影響明天的上課狀態(tài)。還有，家長(zhǎng)在輔導(dǎo)孩子作業(yè)時(shí)，對(duì)孩子的討價(jià)還價(jià)不要作出讓步，我在這一方面，嘗試到了。老師留的拼音的拼讀遍數(shù)，擅自給他減少了，在后來(lái)的練習(xí)中，他竟然用我的話(huà)來(lái)回復(fù)，媽媽?zhuān)視?huì)讀的就讀一遍，讀錯(cuò)的我就讀5遍。但是孩子啊，你可知，多讀幫你容易接受新音節(jié)，不會(huì)讓新學(xué)的和以前的產(chǎn)生混淆，作業(yè)并不是單純的遍數(shù)問(wèn)題。家長(zhǎng)除了照顧孩子飲食