《白雪歌送武判官歸京》課堂實錄

1、白雪歌送武判官歸京課堂實錄師：同學們在以前學過有關送別的詩歌嗎?生：有師：那誰能說幾句？生1：孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流。生2：桃花潭水深千尺，不及汪倫贈我情。師：“多情自古傷離別”，“ 離別”自古以來就是詩人吟誦的一個主題，今天讓我們一起走進唐代詩人岑參，走進他的白雪歌送武判官歸京，一起去感受這位邊塞詩人的離愁別緒。（PPT出示課題）我們來走近詩人（PPT出示），請一位同學來讀一下：生讀：唐玄宗天寶十三年（ 754 ），岑參再度出塞，充任安西北庭節(jié)度使封常清的判官。同任判官的武某歸京， 岑參便寫下了這首詠雪送別之作?！鞍籽└琛奔础鞍籽┲琛保八臀渑泄贇w京”點明本詩是一首雪中送別詩。作者

2、岑參（715770），江陵（今湖北荊州）人，唐代著名“邊塞詩人”，與高適并稱為“高岑”。師：很好，今天這節(jié)課以誦讀為主，在誦讀當中，在反復的誦讀當中走入白雪歌送武判官歸京。下面我們來自由朗讀詩歌，在朗讀時注意詩歌中的生字詞和詩歌的節(jié)奏。（PPT出示 一讀 讀準音 明節(jié)奏 民 懂內容）學生自由朗讀詩歌。師：好，請一位同學來朗讀一下.生1：展示讀師：我們來一起來看一下這些字詞大家在讀的時候有沒有注意到（PPT出示）正字音岑參 cn shn 折zh 散入sn 狐裘qi 錦衾薄 qn b瀚海 h 闌干ln 羌笛 qing 風掣紅旗 ch 學生一個個讀詞語師：好，同學們讀的很準確，每個字詞讀兩遍，大家一

3、起來讀一下。學生齊讀師：下面我們來看一下詩歌的節(jié)奏，老師已經給出了這首詩歌的節(jié)奏，大家看著這個節(jié)奏，一起來讀一下。（PPT出示）明節(jié)奏 北風/卷地/白草折，胡天/八月/即飛雪。忽如/一夜/春風來，千樹/萬樹/梨花開。散入/珠簾/濕羅幕，狐裘/不暖/錦衾薄。將軍/角弓/不得控，都護/鐵衣/冷難著。瀚海/闌干/百丈冰，愁云/慘淡/萬里凝。中軍/置酒/飲歸客，胡琴/琵琶/與羌笛。紛紛/暮雪/下轅門，風掣/紅旗/凍不翻。輪臺/東門/送君去，去時/雪滿/天山路。山回/路轉/不見君，雪上/空留/馬行處。學生齊讀詩歌師：很好，同學們讀的很有節(jié)奏，那我們在讀準詩歌字音、明確了詩歌的節(jié)奏，下面我們是不是應該得懂

4、詩歌的內容呀！那下面同學們邊讀邊借助課下注解和老師給出的字詞解釋來理解下詩歌的內容，如果在理解的過程中有疑問，大家可以勾畫出來，與同桌來交流一下。學生邊讀邊借助課下注解和給出的字詞解釋來理解下詩歌的內容。師：那在與同桌交流后，有疑問的同學提出來，老師和同學一起來幫助你解決一下。（PPT出示字詞解釋）胡天：指塞北的天空。胡，古代漢民族對北方 各民族的統(tǒng)稱。飲歸客：宴飲回去的人，指武判官。胡琴、羌笛：指西域特有的民族樂器。山回路轉：山路迂回曲折學生提出疑問，其他學生幫助解決問題師：在大家讀準詩歌字音、明確了詩歌的節(jié)奏，理解詩歌的內容的基礎上大家再來一起來讀下這首詩歌。學生齊讀詩歌。師：同學們讀的很

5、流利，可是感情不夠，下面我們來品意境，悟感情（PPT出示 二讀品意境，悟感情 ）師：從詩題中能看出這首詩寫了哪些內容？生：詠雪、送別師：這首詩歌總共18句，分為兩部分，如果劃分為兩個部分，應該怎樣劃分？學生：從起始句開始到“瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬里凝”是詠雪，剩余的是送別部分。師：在詠雪和送別之間有一個非常關鍵的過渡句是哪一句？生：瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬里凝。師：這是一首邊塞送別詩，詩人以漫天大雪為吟詠的對象，營造了壯美深情的送別意境。可見“雪”在這首詩中非常重要，請同學們找一找，“雪”這個字在詩中出現(xiàn)了幾次？生：八月飛雪紛紛暮雪雪滿天山雪上空留師： “八月飛雪”說明邊塞的氣候怎么樣？

6、生：寒冷、惡劣。師：在詩歌當中還有哪些詩句說到了氣候的寒冷？生1：散入珠簾濕羅幕，狐裘不暖錦衾薄。師：這一句運用了什么寫法？生：襯托。生2：將軍角弓不得控，都護鐵衣冷難著。師：這句除了說明邊塞的氣候寒冷之外，你還能體會到什么？生：邊塞生活條件的艱苦。生3：瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬里凝。生4：紛紛暮雪下轅門，風掣紅旗凍不翻。師：“紛紛暮雪”，這個時候是什么時間了？生：傍晚。師：武判官歸京了嗎？生：沒有。師：在歸京之前客人們和詩人為他準備了什么？生：為他擺了宴席。師：宴飲餞別。在這個宴會上的氣氛怎么樣？生：熱烈。師：你是通過哪句詩句看出來的？生：中軍置酒飲歸客，胡琴琵琶與羌笛。師：這個宴席上有美

7、酒，有佳肴，還有？生：胡琴琵琶與羌笛。師：正是有這三種樂器，才將宴會的氣氛推向高潮，那在這熱鬧的氣氛當中同學們有沒有發(fā)現(xiàn)其實還隱藏著另一種氛圍？生：不舍，留戀。師：現(xiàn)在送別的氛圍更加濃厚了。看“雪滿天山”，“去時雪滿天山路”，誰去時雪滿天山路？生：武判官。師：武判官歸京的路途怎么樣？生：遙遠、艱辛。師：武判官歸京的路途遙遠、艱辛，充滿艱難險阻。那送別的那些人、詩人這時會有什么樣的想法呢？生：不舍，留戀、擔心。師：還有嗎？同學們想一想，友人回京了，詩人卻還得在邊疆戍守邊關，寂寞，孤獨，心中充滿了無限的惆悵。那么來看看“雪上空留”?！把┥峡樟赳R行處”，這個時候已經發(fā)現(xiàn)武判官越走越遠，漫天大雪迎風飛

8、舞，詩人眺望遠方，友人已走遠看不見了。雪上只留下友人騎馬留下的足跡，這個時候，詩人內心又是什么感情？生：對友人的擔心，對家鄉(xiāng)的思念，惆悵之情。師：現(xiàn)在我們感受到詩人的感情，那讓我們一起帶著你的理解、體會，一起來讀一下這首詩歌。學生齊讀詩歌。下面我們來花樣朗讀，讀出感情。我們先來看一段視頻朗讀（出示：鮑國安的朗讀）咱們來比較一下看看，你們的讀和視頻中的讀哪個好？生：視頻讀的好。師：那你們發(fā)現(xiàn)你們差在哪里呢？生：感情不夠投入。師：那么下面大家自由朗讀，讀出自己的理解，讀出自己的感受。學生自由朗讀。師：請兩位同學分別來讀一下詠雪、送別部分。學生展示朗讀，學生鼓掌。師：在這首詩歌中有一句詠雪的千古名句

9、，是哪一句？生：忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。師：那為什么能成為千古名句？大家可以從修辭和詞語上面來思考一下.生：運用了比喻的修辭手法，將雪花比作梨花，以春花喻冬雪，比喻新奇，生動形象地寫出了雪的潔白的特點，表現(xiàn)了詩人積極樂觀的情懷?！昂觥弊植粌H表現(xiàn)出邊塞氣象變化的快，而且傳達出詩人的驚喜之情。師：下面我們帶著這種樂觀，積極與驚喜再一起來讀一下這首詩歌。學生齊讀詩歌。師：那我們通過這節(jié)課的學習，同學們能不能來總結一下詩歌朗讀的方法？生1：要先讀準詩歌的字音。生2：然后要明確詩歌的節(jié)奏，讀出詩歌的韻味。生3：還要讀懂詩歌的內容。生4：還要了解詩人的生平。生5：最重要的是要會賞析詩中句子，如寫景的句子、抒發(fā)詩人感情的句子等。師：看來大家真正的