2020-2021學(xué)年化學(xué)蘇教版第一冊教學(xué)案：專題復(fù)習(xí)課含解析

1、學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專精2020-2021學(xué)年化學(xué)新教材蘇教版必修第一冊教學(xué)案：專題1 專題復(fù)習(xí)課含解析探究項目:構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)的探究物質(zhì)轉(zhuǎn)化情境創(chuàng)設(shè)素養(yǎng)解讀構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)是一種重要的學(xué)習(xí)方法，下面是某同學(xué)歸納整理的關(guān)于碳酸鈉化學(xué)性質(zhì)的知識網(wǎng)絡(luò)，能相互反應(yīng)的物質(zhì)之間用短線“-”表示,通過一步反應(yīng)能直接轉(zhuǎn)化的兩種物質(zhì)之間用“”表示（從反應(yīng)物指向生成物)。a、b屬于不同類別的化合物。1.素養(yǎng)要求證據(jù)推理與模型認知:能發(fā)現(xiàn)和提出有探究價值的問題；能從問題和假設(shè)出發(fā)，依據(jù)探究目的，設(shè)計探究方案。2素養(yǎng)目標(biāo)：能從宏觀與微觀相結(jié)合的視角分析與解決問題,培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究能力和創(chuàng)新意識。探究過程素養(yǎng)評價【探究任

2、務(wù)一：方案設(shè)計】（1）該同學(xué)將a物質(zhì)的溶液滴加到碳酸鈉溶液中，觀察到有無色氣泡冒出,a物質(zhì)可能是什么？提示與碳酸鹽反應(yīng)放出氣泡是生成了二氧化碳，所以a是一種強酸，可能是鹽酸、硝酸、硫酸中的一種。（2)該同學(xué)認為能夠與碳酸鈉溶液反應(yīng)生成白色沉淀的b物質(zhì)有多種,請選取其中一種，寫出其與碳酸鈉溶液反應(yīng)的化學(xué)方程式;除你選取的物質(zhì)外，b物質(zhì)還可能屬于哪類物質(zhì)？提示與碳酸鈉反應(yīng)生成白色沉淀的物質(zhì)可能是鹽，也可能是堿。但應(yīng)該含有與碳酸根離子生成沉淀的金屬陽離子，如氫氧化鈣、氯化鈣等；氫氧化鈣與碳酸鈉反應(yīng)的化學(xué)方程式為ca（oh）2na2co3=caco32naoh；氫氧化鈣屬于堿，氯化鈣屬于鹽。【探究任務(wù)二：反思歸納】(3）知識網(wǎng)絡(luò)總是在不斷地補充完善，該同學(xué)發(fā)現(xiàn)有一種物質(zhì)既能與碳酸鈉發(fā)生雙向轉(zhuǎn)化，又能與硫酸鈉發(fā)生雙向轉(zhuǎn)化,這種物質(zhì)是什么？提示既能與碳酸鈉發(fā)生雙向轉(zhuǎn)化，又能與硫酸鈉發(fā)生雙向轉(zhuǎn)化，這種物質(zhì)應(yīng)該包含鈉元素，推測是氫氧化鈉；碳酸鈉與氫氧化鈣可以生成氫氧化鈉和碳酸鈣沉淀，氫氧化鈉與二氧化碳反應(yīng)生成碳酸鈉和水；硫酸鈉與氫氧化鋇反應(yīng)生成硫酸鋇沉淀和氫氧化鈉，氫氧化鈉與硫酸反應(yīng)生成硫酸鈉和水.證據(jù)推理水平1:能從物質(zhì)及其變化的事實中提取證據(jù)，合理推測原因.證據(jù)推理-水平2：能通過定性分析和定量計算推出合理的結(jié)論。攀上山峰，見識險峰，你的人生中，也許你就會有蒼松不懼風(fēng)吹和不懼雨打的大無畏精