《陶罐和鐵罐》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、陶罐和鐵罐教學(xué)設(shè)計(jì)【教材理解】這篇童話故事講的是國王御廚里的鐵罐自恃堅(jiān)硬，瞧不起陶罐，埋在土里許多年以后，陶罐出土為文物，鐵罐化為泥土，不復(fù)存在。故事告訴人們，每個(gè)人都有長(zhǎng)處和短處，要善于看到別人的長(zhǎng)處，正視自己的短處，相互尊重，和睦相處?！驹O(shè)計(jì)理念】本節(jié)課是以“奚落”這個(gè)關(guān)鍵性的詞語為突破口。在教學(xué)中，讓學(xué)生自由讀，劃一劃，找出鐵罐與陶罐的對(duì)話，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，接著課件出示四次對(duì)話，重點(diǎn)品讀，在師生、生生對(duì)話中構(gòu)建話題，以讀為本，在朗讀中內(nèi)化感悟，從而了解鐵罐與陶罐的不同性格特點(diǎn)?！緦W(xué)情簡(jiǎn)介】三年級(jí)學(xué)生，有意注意的時(shí)間較短。 在平日的教學(xué)中，應(yīng)注重營造愉悅、歡快的學(xué)習(xí)氛圍，運(yùn)用多種活動(dòng)增

2、強(qiáng)學(xué)生參與的廣度和深度，使他們?cè)谟H身體驗(yàn)中進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)，保持他們學(xué)習(xí)的欲望和興趣，從而提高學(xué)習(xí)效果?！窘虒W(xué)目標(biāo)】知識(shí)與技能：1、會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字，能正確讀寫“驕傲、傲慢”等詞語；2、分角色、有感情地朗讀課文；3、讀懂課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)正確看待人和事物的方法；使學(xué)生懂得不要自以為是，人各有所長(zhǎng)，不要拿自己的長(zhǎng)處奚落別人的短處，看問題要全面。并初步體會(huì)同學(xué)間相處應(yīng)該相互尊重、和睦相處，遇到無事生非的人也應(yīng)該盡量克制自己的言行。過程與方法：1、讀一讀，整體感知。2、議一議，了解內(nèi)容。3、說一說，加深理解。情感態(tài)度與價(jià)值觀明白“每個(gè)人都有長(zhǎng)處和短處，要關(guān)于看待別的長(zhǎng)處，正視自己的短處，相互

3、尊重，和睦相處”的做人的道理?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】學(xué)會(huì)本課生字；有感情地朗讀課文【教學(xué)方法】陶罐和鐵罐主要通過對(duì)話，展開情節(jié)，推動(dòng)故事的發(fā)展，鐵罐的傲慢、無理和陶罐的謙虛、友善，都在人物的對(duì)話中充分展現(xiàn)。因此，對(duì)話的朗讀指導(dǎo)是本課教學(xué)設(shè)計(jì)之重，本節(jié)課是以“奚落”這個(gè)關(guān)鍵性的詞語為突破口。在教學(xué)中，讓學(xué)生自由讀，劃一劃，找出鐵罐與陶罐的對(duì)話，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，接著課件出示四次對(duì)話，重點(diǎn)品讀，在師生、生生對(duì)話中構(gòu)建話題，以讀為本，在朗讀中內(nèi)化感悟，從而了解鐵罐與陶罐的不同性格特點(diǎn)?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件【課時(shí)安排】?jī)烧n時(shí)【教學(xué)過程】一、 談話導(dǎo)入1、師：我知道大家都特別愛讀書，尤其是童話和寓言。今天，我

4、們就再來學(xué)習(xí)一篇寓言，那就是第24課陶罐和鐵罐，齊讀課題。2、大家看大屏幕，老師把他們帶來了。這是陶罐，這是鐵罐，你們知道他們各自有什么特點(diǎn)嗎？讓我們一起來看看堅(jiān)硬的鐵罐和易碎的陶罐之間到底發(fā)生了怎樣的故事。二、 初讀課文，認(rèn)識(shí)生字1、請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，力求讀準(zhǔn)字音、讀通句子，遇到不明白的詞語、句子做上記號(hào)。2、屏幕出示詞語，現(xiàn)在心里默讀一遍，有不熟悉的現(xiàn)在心里記住它。3、同學(xué)們，詞語朋友我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)，下面我們就隨著它們一起走進(jìn)陶罐和鐵罐之間的故事。4、打開書，我們分段讀文，一邊聽，一邊思考：這篇課文主要講了一件什么事？（師相機(jī)板書“奚落”）二、 精讀課文，抓住課文的關(guān)鍵詞，理解課文。1、理

5、解“奚落”師：同學(xué)們剛才在說的時(shí)候提到了一個(gè)詞“奚落”，你認(rèn)為奚落是什么意思呢？師：那么，文章中的“奚落”到底是什么意思，我們可以聯(lián)系上下文，來真正的理解“奚落”。2、學(xué)習(xí)29自然段，體會(huì)人物內(nèi)心情感。（1）師：鐵罐是怎樣奚落陶罐的呢？請(qǐng)自由讀29自然段，一邊讀一邊把鐵罐奚落陶罐的話用直線畫出來。（2） 誰來讀讀鐵罐第一次是怎樣奚落陶罐的。聽了他的朗讀，你體會(huì)到什么？（驕傲，傲慢、看不起別人）誰能用傲慢的語氣把這句話讀一讀？（指名讀）師：明明知道鐵罐不敢碰他，卻偏要抓住鐵罐的弱點(diǎn)進(jìn)行發(fā)問，目的是？（嘲笑鐵罐）那通過鐵罐這個(gè)表現(xiàn)，你認(rèn)為奚落是什么意思？（看不起別人，用難聽的話說別人的缺點(diǎn)）師：面

6、對(duì)鐵罐的傲慢無禮，鐵罐不慌不忙，他是怎么回答的？指名讀第二句師：陶罐不但不生氣，反而稱鐵罐為兄弟，這說明了什么？（陶罐謙虛友好）誰再來讀讀陶罐的話同位分角色練習(xí)。生試著加上表情和動(dòng)作來表演讀第一組對(duì)話。師小結(jié)：同學(xué)們，你們讀得這么好，首先抓住了重點(diǎn)提示語，進(jìn)一步理解讀，然后加上表情和動(dòng)作表演讀。這下來我們繼續(xù)用這種方法學(xué)習(xí)后面的三組對(duì)話。3、學(xué)生自主學(xué)習(xí)后面的三次對(duì)話。（1）提出學(xué)習(xí)要求：同桌合作練讀后面的三次對(duì)話，注意圈出描寫神態(tài)或心情、重讀的詞語和標(biāo)點(diǎn)，進(jìn)一步理解讀，然后還可以加上表情和動(dòng)作、同桌合作表演讀。（2）同桌練讀，老師巡視指導(dǎo)。（3）學(xué)習(xí)第二次對(duì)話，大屏幕出示第二次對(duì)話。師：從他

7、們讀中你又體會(huì)到了什么？生交流匯報(bào)。生加動(dòng)作表情再讀。師：同學(xué)們看，這有一個(gè)什么號(hào)？.，省略號(hào)說明了什么？生自由交流說，陶罐沒有說完的話。師：對(duì)，我們有理時(shí)就要爭(zhēng)辯，要理直氣壯。（4）學(xué)習(xí)第三次對(duì)話。師：同學(xué)們，你們都讀得這么好，老師也想讀，誰想跟老師一起來讀第三組對(duì)話。（大屏幕出示第三組對(duì)話）師：老師讀得怎么樣？（不好）同學(xué)們都比老師會(huì)讀書，誰來讀讀。生讀。（5）學(xué)習(xí)第四次對(duì)話。師：鐵罐這么惱怒無理，而陶罐還是那樣平靜友好。鐵罐由剛開始的傲慢到輕蔑，再到惱怒，現(xiàn)在是生：火冒三丈、惱羞成怒.指名生朗讀第四次對(duì)話。師：同學(xué)們，鐵罐一次又一次地用不好聽地話說陶罐，這就是生：奚落。（6）指兩名學(xué)生上臺(tái)表演分角色朗讀。過渡：陶罐謙虛而不懦弱，它不跟鐵罐針鋒相對(duì)，而是向鐵罐講明道理，可以看出陶罐的胸懷非常寬闊，鐵罐以為自己很堅(jiān)固，就常常奚落陶罐，而陶罐據(jù)理力爭(zhēng)，鐵罐無以反駁，所以它惱羞成怒，說出了那么多蠻不講理的話。隨著時(shí)間的流逝，世界上發(fā)生了許多事情，陶罐和鐵罐的結(jié)果又將如何呢？4、學(xué)習(xí)1017自然段。（1）請(qǐng)學(xué)生默讀課文1017自然段，想想陶罐和鐵罐結(jié)果如何？（2）生交流匯報(bào)，出示相關(guān)句子，師相機(jī)板書“光潔、美觀、無影無蹤”。（3）當(dāng)初鐵罐有沒有想到會(huì)有這樣的結(jié)果？（