人教版小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《小數(shù)除法》教案三篇

1、人教版小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)小數(shù)除法教案三篇篇一教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)生活中的情境進(jìn)一步體會(huì)小數(shù)除法在實(shí)際生活中的應(yīng)用。2、利用已有知識(shí)自主探究除數(shù)是整數(shù)商是小數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算方法。3、正確掌握已學(xué)過(guò)的小數(shù)除法的計(jì)算方法并能運(yùn)用小數(shù)除法解決日常生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。教學(xué)重點(diǎn)：除數(shù)是整數(shù)商是小數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)：除得的結(jié)果有余數(shù)補(bǔ)“0”繼續(xù)除。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入課件出示情境主題圖開(kāi)學(xué)了班級(jí)購(gòu)置了打掃衛(wèi)生用具買6把笤帚共花了18.6元買4個(gè)簸箕共花了24元。你能提出哪些問(wèn)題？怎樣計(jì)算？引導(dǎo)學(xué)生列出算式并獨(dú)立計(jì)算：18.66 244計(jì)算后說(shuō)一說(shuō)整數(shù)除法與小數(shù)除法的異同。二、對(duì)比中探索交流中生

2、成師：復(fù)習(xí)題中的兩道問(wèn)題同學(xué)們解決得非常好如果老師把它們稍作改動(dòng)你還會(huì)不會(huì)計(jì)算呢？教師把情境題中的18.6改成18.9把24改成26.1、初步嘗試發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。請(qǐng)你嘗試計(jì)算這兩題你發(fā)現(xiàn)了什么？2、獨(dú)立思考嘗試解決。師：有余數(shù)還能不能繼續(xù)除下去？該怎么繼續(xù)除？試算18.963、討論交流異中求同。（1）在小組內(nèi)匯報(bào)自己的計(jì)算方法。（2）展示匯報(bào)。（可能出現(xiàn)第4頁(yè)中幾種不同的方法）（3）對(duì)比這幾種方法：有什么相同的地方？引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)無(wú)論是轉(zhuǎn)化成整數(shù)拆分整數(shù)與小數(shù)分別除還是豎式的方法都有一個(gè) 共同的地方就是小數(shù)的末尾可以添“0”繼續(xù)除在具體的情境中可以解釋為18元里有6 個(gè)3元9?里有6個(gè)1角剩余的3角可

3、以換算成30分30分里有6個(gè)5分合在一起就 是3.15元。4、應(yīng)用方法歸納總結(jié)。豎式計(jì)算264（1）引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)整數(shù)除以整數(shù)有余數(shù)時(shí)可以在被除數(shù)個(gè)位后點(diǎn)小數(shù)點(diǎn)添“0”繼續(xù)除商的小數(shù)點(diǎn)一定要與被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊。（2）嘗試總結(jié)除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算方法。三、鞏固練習(xí)。1、買16個(gè)玩具恐龍花了12元平均每個(gè)玩具恐龍多少元？2、錯(cuò)題診所。2095=418 1025 =4 1.2618=0.73、先估算下面各題的商哪些大于1哪些小于1再豎式計(jì)算。328 1225 2.4534、一只蜜蜂的飛行速度是蝴蝶的2倍如果蜜蜂每小時(shí)飛行11千米蝴蝶每小時(shí)能飛行多少千米？四、課堂總結(jié)本節(jié)課你有哪些收獲？篇二教學(xué)

4、目標(biāo)：1、體會(huì)小數(shù)混合運(yùn)算的運(yùn)算順序和整數(shù)是一樣的會(huì)計(jì)算小數(shù)四則混合（以兩步為主不超過(guò)三步）2、利用學(xué)過(guò)的小數(shù)加、減、乘、除法解決日常生活中的實(shí)際問(wèn)題發(fā)展應(yīng)用意識(shí)。3、培養(yǎng)學(xué)生善于探討數(shù)學(xué)問(wèn)題的良好習(xí)慣能夠綜合問(wèn)題的能力。教學(xué)重點(diǎn)：掌握小數(shù)四則混合運(yùn)算的算法會(huì)進(jìn)行小數(shù)四則混合運(yùn)算。教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)解決具體問(wèn)題理解運(yùn)算間的聯(lián)系。教學(xué)過(guò)程：一、情境導(dǎo)入師：前幾天五年級(jí)同學(xué)對(duì)我們平時(shí)所產(chǎn)生的生活垃圾進(jìn)行了調(diào)查研究下面就是五年級(jí)兩個(gè)班級(jí)的調(diào)查匯報(bào)情況。（課件出示教材情境圖） 師：從這個(gè)調(diào)查匯報(bào)情況中你獲得了哪些數(shù)學(xué)信息？學(xué)生：五年級(jí)1班匯報(bào)信息：一個(gè)人4周可產(chǎn)生30.8千克生活垃圾。五年級(jí)2班匯報(bào)信息：

5、一個(gè)小區(qū)周一到周五共產(chǎn)生生活垃圾3.5噸周末每天產(chǎn)生生活垃圾1.3噸。師：看到這些數(shù)學(xué)信息你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？ 引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)不同的信息提出不同的數(shù)學(xué)問(wèn)題。二、探究新知1、研究連除、乘除混合運(yùn)算。根據(jù)學(xué)生提出的不同問(wèn)題教師有選擇性地出示問(wèn)題：一個(gè)人4周可產(chǎn)生30.8千克生活垃圾那么一個(gè)人平均每天產(chǎn)生多少千克生活垃圾？學(xué)生閱讀題目后教師提問(wèn)：“要想求出一個(gè)人平均每天產(chǎn)生多少千克生活垃圾需要什么書(shū)籍條件？題目中是否直接給出？用什么方法計(jì)算？”學(xué)生獨(dú)立思考計(jì)算后在小組內(nèi)交流自己的想法。小組匯報(bào)學(xué)生可能會(huì)呈現(xiàn)的方法一種方法：先計(jì)算47=28算出四周一共多少天再用30.828算出平均一天產(chǎn)生多少垃圾。另

6、一種方法：先算每周產(chǎn)生多少千克垃圾用30.84=7.7再用7.77算出平均每天產(chǎn)生多少千克垃圾。2、研究除、加混合運(yùn)算。出示問(wèn)題2：一個(gè)小區(qū)周一到周五共產(chǎn)生生活垃圾3.5噸周末每天產(chǎn)生生活垃圾1.3噸。與平時(shí)相比這個(gè)小區(qū)周末每天要多處理多少噸生活垃圾？學(xué)生獨(dú)立完成教師要引導(dǎo)列分步算式的同學(xué)試著列出綜合算式根據(jù)其中的數(shù)量關(guān)系運(yùn)算出結(jié)果。3、總結(jié)規(guī)律引導(dǎo)學(xué)生面容兩題中的三個(gè)綜合算式再一次得出結(jié)論：小數(shù)四則混合運(yùn)算的順序與整數(shù)四則混合運(yùn)算順序相同整數(shù)運(yùn)算定律在小數(shù)運(yùn)算中同樣適用。三、鞏固練習(xí)完成教材第17頁(yè)算一算篇三教學(xué)目標(biāo)：（一）知識(shí)目標(biāo)1、理解小數(shù)除法的意義。2、掌握小數(shù)除以整數(shù)（恰好除盡）的計(jì)

7、算方法。（二）能力目標(biāo)：能夠在情境中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題在觀察比較的過(guò)程中感受小數(shù)除法的異同能夠與他人合作交流解決問(wèn)題。（三）情感目標(biāo)：經(jīng)歷探索小數(shù)除以整數(shù)（恰好除盡）計(jì)算方法的過(guò)程體驗(yàn)獲得成功的樂(lè)趣。教學(xué)重點(diǎn)：小數(shù)除法的意義小數(shù)除以整數(shù)（恰好除盡）的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)：商的小數(shù)點(diǎn)與被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊。教學(xué)方法：探究、交流、引導(dǎo)。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課創(chuàng)設(shè)情境1、淘氣打算去買牛奶你從圖上得到了什么數(shù)學(xué)信息？2、根據(jù)圖上的數(shù)學(xué)信息你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？3、教師根據(jù)學(xué)生提出的問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生列出算式： 11.55 12.66引導(dǎo)學(xué)生觀察這兩個(gè)算式與以往我們學(xué)過(guò)的除法算式有什么不同。（被除數(shù)都是小數(shù)除數(shù)都

8、是整數(shù)。）師：我們今天就來(lái)研究小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法看看淘氣到底應(yīng)該買哪個(gè)商店的牛奶。二、探索新知解決問(wèn)題1、師：兩個(gè)商店牛奶的單價(jià)分別是多少呢？我們先算一算甲商店的牛奶單價(jià)。2、學(xué)生交流討論教師巡視指導(dǎo)。3、教師引導(dǎo)學(xué)生比較匯總的各種方法認(rèn)為哪個(gè)方法比較簡(jiǎn)便實(shí)用？引導(dǎo)出“商的小數(shù)點(diǎn)與被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊”。4、理解算理。5、引導(dǎo)歸納總結(jié)明確小數(shù)除法的計(jì)算方法：按照整數(shù)除法的計(jì)算方法； 商的小數(shù)點(diǎn)與被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊。6、學(xué)生嘗試計(jì)算教師巡視指導(dǎo)。三、鞏固練習(xí)拓展延伸1、完成教材第3頁(yè)練一練第1題。集體訂正。2、我是小小神算手。20.44 96.642 55.831引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)比發(fā)現(xiàn)小數(shù)除以兩位數(shù)與除以一位數(shù)